Studiu de caz

Numele elevului: A.G

Sex: masculin
Varsta: 14 ani
Clasa a VIII-a
Motivul intocmiri prezentului studiu de caz:
-absenteism scolar nemotivat al elevului , predominant la disciplinele: limba engleza ,
cultura civica, geografie ,matematica
-conflicte cu profesorii clasei aparute pe fondul comportamentului deviant manifestat
de elev
Date familiale:
Copilul A.G. s-a nascut in 05 iulie 2000 in Craiova, judetul, este domiciliat in
localitatea Craiova , si este elev in clasa a VIII-a la C.N.Elena Cuza din Craiova
Elevul este fiul lui A.Marian si A. Daniela si locuieste impreuna cu mama lui.Parintii
elevului sunt divortati . Mama este in varsta de 39 ani si in prezent se afla in cautarea unui loc de
munca.
Tatal A.M, locuieste in orasul Bals.Dupa divort nu a mai pastrat legatura cu elevul
Elevul B. Ionut nu are antecedente medicale semnificative
Istoria problemei
Situatia problematica a aparut ca urmare a nemultumirilor profesoarei de limba engleza privind
modul in care elevul se comporta in timpul orelor dar si in afara clasei.Doamna profesor afirma
ca elevul are o atitudine agresiva manifestata prin lipsa de politete, ironie,uneori chiar comentarii
jignitoare .
Domna profesor-dirginte abordeze aceste conflicte pe baza relatiilor de cooperare si
negociere .Domnii profesori care au fost inplicati au incercat sa rezolve situatia fie prin folosirea
diverselor sanctiuni prevazute in regulamentul scolar ,fie prin ignorarea si acceptarea
respectivelor disfunctionalitati
Discutiile cu mama elevului au evidentiat :
- implicare in educatia copilului si atasament fata de acesta
- preocupari legate de gasirea unui loc de munca si asigurarea veniturilor necesare familiei
- deficiente privind indeplinirea functiei de control asupra copilului
Intalnirile cu elevul au evidentiat:
Dezvoltare intelectuala normala a acestuia
Lipsa unui program de studiu

Fire sociabila ,elevul comunica bine cu colectivul clasei , in special cu doi colegi pentru care
reprezinta un lider
Atasament emotional in special fata de mama si bunica din partea mamei
Probleme specifice varstei: din dorinta de a fi acceptat de catre cei din jur si as ajuta familia
elevul se manifesta dezinvolt, incercand sa se impuna in toate situatiile;atunci cand nu reuseste
acest lucru se retrage si refuza sa coopereze .
Se mentioneaza ca elevul frecventeaza un grup de tineri de varsta apropiata din afara scolii
prezenta anturajului
Concluzie : confuzie de roluri , nevoia de suport emotional din partea tatalui care sa reprezinte
un pattern de dezvoltare pentru tinar

2.Corelarea informatiei, definirea problemei cuprind teste de autocunoastere si

autoanaliza a comportamentului de a chiuli si a celui de a invata.
Activitati pentru autocunoastere si dobandirea cat mai multor informatii despre
sine:
*cine sunt eu?
*blazonul personal
*test de evaluare a stimei de sine
*test de creativitate
*test de identificare a temperamentului
*fisa de activitatecat de placut fizic te consideri
*fisa de activitate 10 lucruri care imi plac si 10 lucruri care nu imi plac
*ce o sa fac peste 5 ani?
Idei cheie: elevul considera ca are o vointa puternica.
Fiecare intalnire a cuprins exercitii de autocunoastere dar si analiza functionala a
comportamentului de a chiuli care a constat in:
*operationalizarea in conduite masurabile si observabile
*evaluarea in termeni de: durata., frecventa si latenta
*determinarea factorilor care influenteaza si controleaza aceste conduite
Analiza functionala a evidentiat o serie de aspecte legate de comportamentul de a chiuli:
cand apare chiulul, in ce situatie, cu cine chiuleste elevul, cand nu chiuleste, ce simte
cand chiuleste, ce simte dupa ce chiuleste, ce consecinte imediate si pe termen lung are
chiulitul.
Aceste rezultate au fost discutate cu elevul, axandu-se in special pe consecinte.
3.Interventia, stabilirea metodelor de lucru si aplicarea acestora
Din punct de vedere cognitiv comportamental in urma analizei functionale
comportamentul deviant al lui Daniel se operationalizeaza in:

*iesitul pentru cateva ore in oras cu prietenii

*consumul de alcool si tutun
*lipsa somnului adecvat
*lipsa lecturii vreunui material didactic
Ca tinte de interventie s-au fixat:
*reducerea iesitului in oras
*cresterea nivelului de interes pentru scoala prin implicarea in activitati variate
*intensificarea vietii sociale in cadrul scolii
*invatarea zilnica progresiva
Interventia comportamentala a vizat modificarea mediului prin manipularea sistemului de
recompense si pedepse.
Interventia cognitiva a urmarit argumentarea logica pe baza teoriilor pe care le avea
elevul despre problemele sale.
S-a folosit contractul de contingenta sub forma unei intelegeri intre Daniel si mama sa,
certificat in care mama si fiul au specificat explicit care erau comportamentele dezirabile,
care erau recompensele pentru ele si care erau penalizarile pentru comportamentele
indezirabile.
Au fost stipulate 4 comportamenete pentru Daniel ( sa se culce la 10 seara, sa invete la
doua materii, sa aiba 10 absente, sa iasa numai 2 ore seara ) si pentru mama 2 ( sa ii dea
mai multi bani si sa nu-l mai cicaleasca).
Elevul a fost implicat in activitati antidrog.
Am intocmitcatalogul meu pentru comportament care cuprinde reguli de
respectat care trebuie bifate zilnic; in functie de raspunsuri, elevul isi acorda zilnic nota
pentru comportament, la sfarsitul saptamanii urmand sa i se ofere un premiu surpriza.
Succesul acestor activitati, placerea simtita in lucrul in echipa, feedback-ul primit
din partea scolii, a prietenilor si familiei l-au motivat pe Daniel spre activitati viitoare si
au contribuit la autocunoasterea si cresterea stimei de sine, prin dezvolatarea unei gandiri
pozitive.
4.Evaluarea
D .a dovedit o mare receptivitate fata de consiliere.
In primul semestru a avut 80 de absente, iar in al II lea 20 de absente.
A promovat la toate materiile.
In urma exercitiului linia vietii s-a constatat ca linia vietii a urcat in aceasta perioada,
descrisa in urmatorii termeni de subiect : am o parere mai buna despre mine, imi indrept
notele, nu mai am absente multe, am proiecte extrascolare, ma intereseaza viitorul, totul e
bine.

Profesor.
Adriana Maria Petre Goanta
Liceul Pedagogic Matei Basarab
Slobozia, Ialomita
Matematica grupa 1-50 serie veche

Powered by http://www.e-referate.ro/
Adevaratul tau prieten