Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP

IRIMIA MIHAELA CARMEN PLCINT- completare studii

Problema: Care sunt dorinele i nevoile copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate?
Ipoteza: consilierea de grup, prin cunoaterea resurselor personale, duce la optimizarea deciziei.
Obiective: general- optimizarea capacitii de autocunoatere n vederea lurii deciziei.
de referin- dezvoltarea capacitii de autoevaluare realist;
- contientizarea resurselor personale;
- identificarea caracteristicilor specifice fiecrui copil aflat n situaia problem;
- stabilirea de relaiii reciproc suportive;
- formarea unei atitudini pozitive, responsabile;
- dezvoltarea i optimizarea competenei interpersonale;
- formarea abilitii de a lucra n echip, n cooperare.
Grupul int este reprezentat de 7 elevi ai cror prini sunt plecai n strintate.
Durata: 8 ore, 4 edine.
Planificarea edinelor: edina 1: Durata/ Tema/ Obiective/ Metode i tehnici/ Activiti
Evaluare: criterii i metode de evaluare.
edina I
Durata: 2 ore
Tema: Autocunoatere/Intercunoatere
Obiective: La sfritul activitii participanii vor fi capabili:
- s identifice caracteristicile personale;
- s comunice colegilor informaii despre propria-i persoan;
- s identifice colegii care mprtesc aceleai caliti;
- s lucreze n grup.
ntlnirea iniial s-a constituit ntr-un prilej de cunoaterte de ctre membrii grupului a
programului de consiliere, a proceselor de grup mi de informare a cestora n privina ntlnirilor, durata
acestora, modaliti de realizare, obiectivul general.
Prima edin a avut ca scop iniierea de relaii de comunicare deschis ntre participani.
Aceast prim ntlnire s-a constituit ntr-un prilej de a- i pregti pe membri pentru o participare real la
grup i pentru a stabili un climat de grup pozitiv.
Grupul a stabilit i a negociat regulile dup care i va desfura activitatea:
S respectm prerile celorlali ! S nu criticm ! Atacul la persoan este strict interzis !
S ne acceptm ! S fim sinceri!
Metode i tehnici :
Tabelul Bine ai venit - participanii i regsesc o serie de caracteristici nscrise n tabel,
rezultnd n final o imagine de ansamblu a grupului, n care exist elemente comune membrilor, acesta
putnd fi un punct de plecare pentru respectarea regulilor n sensul acceptrii diferenelor, dar i a ceea ce
au comun.
Exerciiul de prezentare De aceeai parte a drumului - joc de intercunoatere avnd ca scop
cunoaterea caracteristicilor comune ale copiilor pe baza unor ntrebri. Subiectul se autovalorizeaz, se
simte ascultat i implicit, valorizat de ctre ceilali.
Nu vreau s m laud este un joc de autocunoatere avnd ca scop descoperirea unor caliti ale
copiilor pentru a le cunoate i a le pune n valoare.
Completeaz chipul dezvolt prin joc imaginaia i creativitatea.
Planeta mea are ca scop realizarea unui desen de dezvoltare a imaginaiei i identificare a
ateptrilor pe care le au unii copii de la ceilali.
Scrie o scrisoare ctre prini a avut ca scop verificarea dorinelor i nevoilor copiilor.
Tehnicile de autocunoatere folosite sunt provocative, dnd posibilitatea subiectului de a se
ntoarce spre sine nsui, de a-i pune ntrebri legate de propria persoan i de a mprti cu ceilali
propria experien de cunoatere a sinelui.
Evaluarea primei edine a urmrit constatarea impactului pe care l are o astfel de activitate
asupra elevilor din perspectiva noutii n nvare i a ctigurilor n plan personal.

Prima ntlnire de grup a reprezentat pentru elevi o experien nou, un prilej de ntlnire cu
experienele personale ale tinerilor de aceeai vrst, o ocazie de autocunoatere i de formulare de
probleme. Majoritatea participanilor a simit bucuria ntlnirii cu cellalt, remarcnd mediul favorabil,
deschis, tolerant, pentru schimburile de experiene, pentru mprtire personal ntr-un climat de ncredere.
Chiar din prima edin s-a remarcat suportul pe care l ofer grupul, fiecare elev simindu-se securizat,
valorizat. Fiecare poate deveni prietenul celuilalt!
Ca puncte slabe a acestei prime ntlniri participanii au remarcat temerile personale, reinerea n
comunicarea informaiilor despre sine.
edina s-a ncheiat cu exprimarea de ctre participani a unei dorine legat de propria persoan,
de propria-i familie i de rentregirea acesteia.
edina II
Durata :2 ore
Tema : Autocunoatere - Intercunoatere
Obiective :
- identificarea punctelor tari;
- mprtirea istoricitii personale;
- stabilirea de relaii reciproc suportive n grup;
- dezvoltarea ncrederii n ceilali membri ai grupului.
Metode i tehnici :
- exerciii de spargere a gheii;
- tehnici biografice;
edina III
Durata: 2 ore
Tema: Autocunoatere Intercunoatere
Obiective:
- identificarea calitilor personale
- identificarea imaginii de sine dezirabil
- identificarea calitilor colegilor din grup
- stabilirea de relaii reciproc suportive
Metode i tehnici: exerciii de completare de fraze, tehnici proiective
edina IV
Tema: Evaluare
Prin administrarea unui chestionar de evaluare am urmrit obinerea de informaii legate de
impactul pe care l-au avut aceste ntlniri de grup la nivelul vieii personale a fiecrui elev ("Ce au
nsemnat pentru tine edinele de grup?", " Care sunt ctigurile tale personale?"), n ce msur au
contribuit la clarificarea problemei de identificare a nevoilor socil afective ale copiilor cu prinii plecai
n strintate.)
Consideraii la finalul consilierii de grup
n proiectarea activitii de consiliere de grup am avut n vedere respectarea tuturor etapelor.
n faza de "Planificare" am urmrit constituirea grupului, selecia tinerilor participani la grup n
funcie de absena prinilor la viaa zilnic a copilului.
edina I se nscrie n faza de introducere n cadrul creia am urmrit stabilirea unor relaii n grup
prin facilitarea autocunoaterii i intercunoaterii, prin crearea unui mediu favorabil acceptrii celorlali,
dezvluirii resurselor proprii. Prin oferirea unui model de conduit pentru grup am iniiat ncurajarea
sentimentului de apartenen la grup n scopul dezvoltrii coeziunii n interiorul grupului.
edina II se circumscrie etapei de tranziie n care am urmrit mobilizarea tuturor resurselor
interne ale participanilor la grup pentru ndeplinirea obiectivelor.
edinele III a constituit faza de lucru propriu-zis cu activiti determinate de obiectivele generale
i pariale care vin n ntmpinarea nevoilor i rolurilor participanilor de a explora resursele personale n
scopul dezvoltrii unor atitudini fa de alte persoane care promoveaz respectul fa de drepturile lor i ale
celorlali, tolerana fa de grupuri sau persoane cu preri diferite, solidaritatea cu ali colegi care se afl n

situaii similare; sprijinirii i protejrii copiilor expui riscului de a fi exploatai prin munc de ctre rudele
sau vecinii n grija crora au fost lsai de ctre prini.
edina IV a avut ca obiectiv evaluarea activitii desfurate prin consiliere de grup.
Avnd n vedere dezvoltarea relaiilor dintre membrii grupului am propus activiti de grup n
afara edinelor propriu-zise, prin organizarea unei excursii n care tinerii au venit n contact cu alte grupuri,
cu care au negociat strategii de aciune i mpreun cu care au experimentat noi evenimente i participarea
la cursurile colii de Var organizat de Asociaia Educatorilor Suceveni. Aceste ntlniri informale au dus
la creterea coeziunii grupului i la cunoaterea interpersonal mai bun.
Nevoia de apartenen a fost satisfcut prin facilitarea contactului interpersonal, prin
comunicarea direct i deschis care i-a invitat pe participani la mprtirea sincer a experienelor, fr
temerea de a fi judecai sau evaluai.
Nevoia de afeciune a fost satisfcut prin procesele de grup care au contribuit la contientizarea
legturilor emoionale ntre membrii grupului, pe baza crora ei se pot simi securizai, ncreztori,
acceptai, iubii.