CLASIFICAREA METODELOR DIDACTICE

Clasificarea metodelor didactice este o problem de interes teoretic i de mare

importan practic deoarece influeneaz alegerea i utilizarea lor adecvat situaiilor date.
Exist criterii i clasificri diferite. Pn n prezent nu s-a ajuns nc la o
clasificare unanim acceptat.
Dup sursele cunoaterii(nvrii) sistemul de metode didactice este structurat
n patru mari categorii:
I. Metode de comunicare i dobndire a valorilor socioculturale;
II. Metode de explorare sistematic a realitii obiective;
III. Metode fundamentate pe aciune(practic);
IV. Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de predare/nvare.
I. Metodele de comunicare se divid dup suportul principal purttor de informaie n cadrul
comunicrii n:
1. Metode de comunicare oral(bazat pe limbajul oral,pe cuvntul rostit),la rndul lor
subdivizate n:
a) metode expozitive(afirmative) din care fac parte:naraiunea, descrierea,explicaia, demostraia
teoretic,prelegerea colar,prelegerea universitar(cursul magistral),conferin,expunerea cu
oponent,prelegerea-discuie,conferina-dezbatere,informarea,micro-simpozionul,instructajul,
instruirea prin nregistrri sonore,prin radio etc;
b) metode interactive(interogative,conversative,dialogate) de diverse tipuri:conversaia
euristic,discuiile
sau
dezbaterile,discuia-dialog,consultaia
n
grup,
preseminarul,seminarul,discuia n mas,dezbaterea de tipul mesei-rotunde,seminaruldezbatere,dezbaterea de tip Phillips-66,asaltul de idei (brainstorming),dezbaterea pe baza
jocului de asociaie de cunotine,discuia dirijat(prin tematica enunat),dezbaterea bazat pe
ntrebri recoltate n prealabil,discuia liber,colocviul,metoda focus-grup,metoda
acvariului,metoda mozaicului,sinectica etc;
c) metode de instruire prin problematizare(nvarea prin rezolvare de situaii-problem).
2. Metode de comunicare scris (bazate pe limbajul scris sau cuvntul tiprit):instruirea prin
lectur
sau nvarea
dup
textul
tiprit(munca
cu manualul
sau
cu
cartea),analiza(investigaia) de text,informarea i documentarea etc.
3. Metode de comunicare oral-vizual (bazate pe limbajul audiovizual,adic al asocierii
imaginii,sunetului i cuvntului):instruirea prin filme,instruirea prin televiziune,instruirea prin
tehnici video etc.
4. Metode de comunicare interioar (bazate pe limbajul intern): reflecia personal i
experimentul mintal(reflecia se leag nu numai de achiziiile culturale transmise ci i de cele
obinute n mod direct prin contactul cu realitatea i activitatea practic).
II.

Metode de explorare organizat a realitii metode obiective,intuitive care

se pot mpri n dou subgrupe principale,dup caracterul aciunii exploratorii,n:
1. Metode de explorare direct a realitii (bazate pe contactul nemijlocit cu lumea obiectelor i
fenomenelor naturii i ale vieii sociale),n esen metode de nvare prin descoperire cum
sunt:observarea sistematic independent (ori dirijat sau semidirijat),experimentul sau
observarea n condiii de experimentare(efectuarea de experiene i de experimente), studiul
de caz,efectuarea anchetei de teren,efectuarea de studii comparative, explorarea prin
coparticipare la evenimentele vieii cotidiene etc.
2. Metode de explorare indirect a realitii (bazate pe explorarea substitutelor obiectelor i
fenomenelor reale):metode demonstrative,axate pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini
statice i dinamice,i metode de modelare.
1

III. Metode bazate pe aciune(metode practice) se grupeaz dup caracterul aciunii n:

1. Metode de aciune efectiv, real sau autentic:cele de exersare (tehnica exerciiului, grouptrening-ului etc), diferite tipuri de lucrri practice(inclusiv experimentele),lucrri de
atelier,activiti de fabricaie, activiti creative,studiu de caz,elaborare de proiecte etc. ,pn
ajung la instruirea prin munc, la metode de participare personal,la diferitele forme ale
muncii productive i activitii socioculturale,adic la metode participative care vor situa
elevii n realitatea economic i social de la care vor avea att de multe lucruri de nvat n
modul cel mai direct.
2. Metodele de aciune simulat sau fictiv(metode de simulare):jocurile didactice,jocurile de rol
sau de simulare,nvarea dramatizat,nvarea pe simulatoare etc.
IV. Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de predare/nvare,centrate pe
performan,pe eficien maxim,aa cum sunt: metodele algoritmice,instruirea
programat,instruirea bazat pe calculator, Instruirea Asistat de Calculator(IAC),nvarea
electronic etc. Acestea valorific elemente sau metode ntregi aparinnd celorlalte grupri.
Acest sistem de clasificare a metodelor didactice permite cuprinderea cu
aproximaie a marii majoriti a principalelor metode i variaii ale acestora,mai frecvent
ntlnite n practica colar.
Bibliografie:
Cerghit., I. Metode de nvmnt. Ediia a IV-a revizuit i adugit. Ed. Polirom.
Bucureti, 2006.