Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURRICULUM
pentru
CLASA a XI a
INVATAMANT PROFESIONAL DE 2 ANI
pentru dobndirea calificrii profesionale de nivel 2:
FILATOR
2013
AUTORI:
IULIANA MARINESCU
MARILENA RVA
LAVINIA BUTNARIU
SIMONA MOISIU
CAMELIA VARGA
MARINELA ZVC
COORDONARE C.N.D.I.P.T.:
CARMEN RILEANU inspector de specialitate
PLAN DE NVMNT
Clasa a XI-a
nvatamant profesional de 2 ani
Aria curricular Tehnologii
Calificarea: Filator
Domeniul de pregtire de baz: INDUSTRIE TEXTIL I PIELRIE
Domeniul de pregtire profesional general: INDUSTRIE TEXTIL I PIELRIE
I. Pregtire practic
Modulul I. Utilajul i tehnologia filrii
Total ore:
din care
Laborator tehnologic
Instruire practic
175
100
75
Total ore:
din care
350
Laborator tehnologic
Instruire practic
50
300
Total ore:
din care
210
Laborator tehnologic
Instruire practic
60
150
150
Laborator tehnologic
Instruire practic
150
1. Not introductiv
Modulul Utilajul i tehnologia filrii face parte din pregtirea practic necesar
dobndirii calificrii profesionale ,, Filator, clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are
alocat un numr de 175 ore conform planului de nvmnt, din care:
100 ore laborator tehnologic
75 ore instruire practic
Modulul nu este condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum.
2. Unitatea/ unitile de competene la care se refer modulul
Criterii de evaluare
Precizarea corect a utilajului reprezentat
ntr-o schem tehnologic.
Descrierea modului de funcionare a
utilajelor, pornind de la schemele
tehnologice, utiliznd limbajul de
specialitate.
Indicarea cu precizie a tipurilor de micri
realizate de organele de lucru componente
(rotaie, oscilaie, translaie).
Enumerarea n ordine logic, a
mecanismelor componente reprezentate n
schema tehnologic.
Descrierea modului de acionare a
mecanismelor asupra materialului fibros.
Indicarea operaiilor tehnologice realizate
de mecanismele componente ale utilajului
reprezentat n schema tehnologic.
Definirea transformrilor suferite de
niruirile fibroase pe utilajele din filatura
de bumbac.
Precizarea corect a modului n care
fiecare organ de lucru particip la
transformarea materialului fibros.
Rezultatul nvrii 3: Analizeaz utilajele din punct de vedere constructiv n funcie de materia prim prelucrat
Mecanisme pentru prelucrarea fibrelor de
Identific particularitile constructive ale
Corelarea particularitilor constructive
ln (de cardare, de laminare, de torsionare
mecanismelor ntlnite la utilajele pentru
ale mecanismelor cu tipurile de fibre.
nfurare) particulariti constructive
prelucrarea fibrelor de ln i liberiene (de
Interpretarea comparativ din punct de
Mecanisme pentru prelucrarea fibrelor
cardare, de laminare, de torsionarevedere constructiv a schemelor
liberiene (de cardare, de laminare, de torsionare
nfurare).
tehnologice.
nfurare) particulariti constructive
Compar mecanismele folosite la
prelucrarea fibrelor de bumbac cu fibrele
de ln ( dup construcia organelor de
lucru, tip de fibr, viteze, turaii).
Compar mecanismele folosite la
prelucrarea fibrelor de bumbac cu fibrele
liberiene ( dup construcia organelor de
lucru, tip de fibr, viteze, turaii).
4. Coninutul formrii
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
1. Filatura de bumbac
1.1. Maina bttoare: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare,
mecanisme, transformri ale niruirii fibroase.
1.2. Carda: schem tehnologic, organe de lucru, garnituri, principiul de funcionare,
mecanisme, transformri ale niruirii fibroase.
1.3. Laminorul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
transformri ale niruirii fibroase.
1.4. Flaierul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
transformri ale niruirii fibroase.
1.5. Maina de Filat cu Inele: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de
funcionare, mecanisme, transformri ale niruirii fibroase.
2. Filatura de ln
2.1. Procese tehnologice din filatura de ln (cardat, pieptnat i semipieptnat): definiie,
faze i tipuri de utilaje.
2.2. Carda: schem tehnologic, organe de lucru, garnituri, principiul de funcionare,
mecanisme, particulariti constructive ale mecanismelor.
2.3. Laminorul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
particulariti constructive ale trenului de laminat.
2.4. Flaierul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
particulariti ale trenului de laminat i ale dispozitivului de torsionare nfurare.
2.5. Maina de Filat cu Inele: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de
funcionare, mecanisme, particulariti ale trenului de laminat i ale dispozitivului de
torsionare nfurare.
3. Filatura de liberiene
3.1. Procese tehnologice din filatura de liberiene (cardat, pieptnat i semipieptnat):
definiie, faze i tipuri de utilaje.
3.2. Carda: schem tehnologic, organe de lucru, garnituri, principiul de funcionare,
mecanisme, particulariti constructive ale mecanismelor.
3.3. Laminorul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
particulariti constructive ale trenului de laminat.
3.4. Flaierul: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de funcionare, mecanisme,
particulariti ale trenului de laminat i ale dispozitivului de torsionare nfurare.
3.5. Maina de Filat cu Inele: schem tehnologic, organe de lucru, principiul de
funcionare, mecanisme, particulariti ale trenului de laminat i ale dispozitivului de
torsionare nfurare.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:
Utilaje din filatur:
bataj,
carda,
laminor,
flaier,
maina de filat cu inele
Aceste utilaje se pot ntlni n atelierele coal sau la agentul economic.
9
6. Sugestii metodologice
Coninuturile programei modulului Utilajul i tehnologia filrii trebuie s fie abordate ntro manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i
de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.
Modulul Utilajul i tehnologia filrii poate ncorpora, n orice moment al procesului
educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare, n
ateliere din unitatea de nvmnt sau de la agentul economic, dotate conform recomandrilor
precizate n unitile de competene menionate mai sus.
Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.
Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:
aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de
idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea
spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Utilajul i tehnologia
filrii, se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- reprezentri de scheme tehnologice;
- precizarea mecanismelor componente;
- analizarea i reprezentarea organelor de lucru;
- corelarea sensului de micare cu traseul materialului fibros;
- identificarea transformrilor suferite de niruirea fibroas.
- identificarea pe utilaj a organelor de lucru reprezentate n schema tehnologic;
- identificarea mecanismelor/dispozitivelor componente;
- analize comparative ale principalelor mecanisme/dispozitive cu cele similare din filatura
de bumbac;
- identificarea particularitilor constructive;
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
10
11
1. Not introductiv
Modulul Preparaia filaturii face parte din pregtirea practic necesar dobndirii calificrii
profesionale ,, Filator, clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are alocat un numr de 350
ore conform planului de nvmnt, din care:
50 ore laborator tehnologic
300 ore instruire practic
Modulul nu este condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum.
2 Unitatea/ unitile de competene la care se refer modulul
12
Pregtirea amestecurilor
Pregtirea fibrelor pentru filare
Prelucrarea niruirilor fibroase pentru filare
PREPARAIA FILATURII
Deprinderi
Criterii de evaluare
13
componente.
16
defectelor.
Respectarea msurilor de securitate la
eliminarea defectelor.
4. Coninutul formrii
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
1. Fibre textile
1.1. Clasificare dup natur.
1.2. Proprieti fizico - mecanice: culoare, luciu, coninut de impuriti, lungime, finee,
rezisten - definiie, valori spefice fibrelor bumbac, ln, in, cnep, PES, celofibr, PNA .
1.3. Echipamente utilizate la determinarea proprietilor fizico - mecanice: balane,
rigl, dinamometru metode de lucru.
1.4. Reeta de amestec: definiie, elemente componente, rol.
1.5. Tipuri de amestecuri fibroase: bumbac i tip bumbac; in i tip in; cnep i tip cnep;
ln i tip ln; fibre chimice, valori medii ale caracteristicilor amestecului.
2. Utilajele din secia bataj
2.1. Lada alimentatoare i maina bttoare rol, organe de lucru/dispozitive
componente, semifabricate alimentate i semifabricate debitate.
2.2. Mnuiri caracteristice pentru scoaterea sulului de ptur
2.3. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de transport a sulului de ptur.
2.4. Reguli de securitate la transportul sulului de ptur.
2.5. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
3. Carda pentru bumbac
3.1. Carda operaie organizatoric, operaii tehnologice componente.
3.2. Utilajul Card - rol, organe de lucru/dispozitive componente, semifabricate
alimentate i semifabricate debitate.
3.3. Mnuiri necesare alimentrii cu ptur - derularea pturii pe masa de alimentare,
presarea i introducerea ntre cilindrii alimentatori.
3.4. Mnuiri caracteristice pentru eliminarea ruperilor de benzi .
3.5. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de transport a sulului de ptur.
3.6. Reguli de securitate la transportul sulului de ptur.
3.7. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
4. Laminorul pentru bumbac
4.1. Laminorul operaie organizatoric, operaii tehnologice componente.
4.2. Utilajul Laminor - rol, organe de lucru/dispozitive componente, semifabricate
alimentate i semifabricate debitate.
4.3. Mnuiri necesare alimentrii cu ptur - aezarea cnilor cu band n zona de
alimentare, derularea benzii, trecerea peste dispozitive i organe de control, lipirea benzilor.
4.4. Mnuiri caracteristice pentru eliminarea ruperilor de benzi .
4.5. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, aezarea cnilor dup marcaje.
4.6. Reguli de securitate la transportul cnilor cu band, la lipirea benzilor i la eliminarea
nfurrilor de fibre din trenul de laminat.
4.7. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
5. Reunitorul de benzi i maina de pieptnat
5.1. Reunitorul de benzi rol, organe de lucru/dispozitive componente, semifabricate
alimentate i semifabricate debitate.
5.2. Maina de pieptnat - rol, organe de lucru/dispozitive componente, semifabricate
alimentate i semifabricate debitate.
5.3. Mnuiri necesare alimentrii cu semifabricate a reunitorului de benzi i a mainii
de pieptnat.
17
19
ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de
elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
20
1. Not introductiv
Modulul Pregtirea firelor pentru esere face parte din pregtirea practic necesar
dobndirii calificrii profesionale ,, Filator, clasa a XI-a, nvmnt profesional de 2 ani, i are
alocat un numr de 210 ore conform planului de nvmnt, din care:
60 ore laborator tehnologic
150 ore instruire practic
Modulul nu este condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum.
2. Unitatea/ unitile de competene la care se refer modulul
21
22
Criterii de evaluare
Definirea proprietilor fizico - mecanice ale
firelor.
Clasificarea corect a firelor n funcie de
natura materiei prime (amestec fibros).
Calcularea cu precizie a mediei valorile
individuale determinate.
Precizarea rolului dispozitivelor
caracteristice ale urzitorului (rame cu
desfurare axial, maini propriu zise de
urzit n benzi i n lime) i mainii de esut
(ie, spat, vatal).
ncadrarea n norma de timp i de calitate la
legarea firelor.
Respectarea msurilor de securitate la
transportarea sulului de urzeal, alimentarea
cu bobine cu fir a ramei urzitorului i la
eliminarea ruperilor de fire.
Corelarea tipurilor de defecte cu cauzele
care le pot produce.
Propunerea de soluii tehnice pentru
eliminarea cauzelor i remedierea
defectelor.
Respectarea msurilor de securitate la
eliminarea defectelor.
4. Coninutul formrii
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
1. Fire textile
1.1. Tipuri de fire: clasificare dup natura materiei prime.
1.2. Proprieti fizico - mecanice: finee, torsiune, rezisten definiie, relaii de definiie.
1.3. Echipamente utilizate la determinarea proprietilor fizico - mecanice: balane,
torsiometre, dinamometre metode de lucru.
1.4. Prelucrarea datelor i interpretarea valorilor determinate.
2. Urzitorul
2.1. Sisteme de urzire (direct, n benzi i secional), elemente caracteristice.
2.2. Dispozitivele urzitorului (rame cu desfurare axial, maini propriu zise de urzit n
benzi i n lime).
2.3. Semifabricate alimentate i debitate, caracteristici.
2.4. Mnuiri caracteristice pentru legarea firelor n ram i la maina propriu-zis.
2.5. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de transport a sulului de
urzeal.
2.6. Reguli de securitate la transportul sulului de urzeal.
2.7. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
3. Maina de esut
3.1. Principiul eserii.
3.2. Clasificarea mainilor de esut, dup sistemul de inserare a firului de bttur.
3.3. Maina de esut cu suveic, organe de lucru/dispozitive specifice (ie, spat, vatal).
3.4. Mnuiri necesare alimentrii cu urzeal .
3.5. Mnuiri caracteristice pentru eliminarea ruperilor de fire .
3.6. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de transport a sulului de
urzeal.
3.7. Reguli de securitate la transportul sulului de urzeal.
3.8. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:
Echipamente:
balane,
torsiometru,
dinamometru.
Utilaje din estorie:
urzitor,
maina de esut.
Aceste utilaje se pot ntlni n atelierele coal sau la agentul economic.
6. Sugestii metodologice
Coninuturile programei modulului Pregtirea firelor pentru esere trebuie s fie abordate
ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se
lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
23
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.
Modulul Pregtirea firelor pentru esere poate ncorpora, n orice moment al procesului
educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomand a se desfura n laboratoare, n
ateliere din unitatea de nvmnt dotate conform recomandrilor precizate n unitile de
competene menionate mai sus, precum i la agentul economic.
Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.
Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:
aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de
idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea
spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului Pregtirea firelor
pentru esere, se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- identificarea mecanismelor/dispozitivelor componente ale urzitorului.;
- identificarea mecanismelor/dispozitivelor componente ale mainii de esut;
- exerciii de alimentare cu bobine cu fir a ramei urzitorului;
- exerciii de alimentare cu urzeal a mainii de esut;
- exerciii de legare a firelor, pentru ncadrarea n normele de timp i de calitate;
- identificarea spaiilor de depozitare interfazice;
- depozitarea semifabricatelor n spaiile de depozitare cu respectarea condiiilor tehnice;
- identificarea defectelor din fire;
- localizarea pe utilaje a organelor de lucru care pot produce defecte de calitate;
- exerciii de remediere a defectelor aprute n timpul deservirii mainilor din estorie.
Pentru atingerea obiectivelor i dezvoltarea competenelor vizate de parcurgerea modulului, pot
fi derulate i urmtoarele activiti de nvare:
Exerciii de documentare;
Navigare pe Internet n scopul documentrii;
Vizionri de materiale video (casete video, CD uri) specifice domeniului;
Vizite de documentare la agenii economici
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
7.Sugestii cu privire la evaluare
24
Evaluarea reprezint partea final a demersului de proiectare didactic prin care cadrul
didactic va msura eficiena ntregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmrete msura n
care elevii i-au format competenele propuse n standardele de pregtire profesional.
Evaluarea poate fi :
a. n timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continu a rezultatelor
nvrii.
Instrumentele de evaluare pot fi diverse, n funcie de specificul modulului i de
metoda de evaluare probe orale, scrise, practice.
Planificarea evalurii trebuie s aib loc ntr-un mediu real, dup un program stabilit,
evitndu-se aglomerarea evalurilor n aceeai perioad de timp.
Va fi realizat pe baza unor probe corelate cu tipul de evaluare specificat n
Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare rezultat al nvrii.
b. Final
Realizat printr-o lucrare cu caracter aplicativ i integrat la sfritul procesului de
predare/ nvare i care informeaz asupra ndeplinirii criteriilor de realizare a
cunotinelor, deprinderilor.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare continu:
Fie de observaie;
Fie de autoevaluare;
Teste de verificarea cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi alegere dual,
itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de
tip rezolvare de probleme.
Propunem urmtoarele instrumente de evaluare final:
Proiectul, prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a
ideilor i materialelor ntr-un raport. Poate fi abordat individual sau de ctre un grup de
elevi.
Studiul de caz, care const n descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei
nregistrri electronice care se refer la un anumit proces tehnologic.
n parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ i la final de tip sumativ
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea rezultatelor nvrii specificate n cadrul acestui modul. Un rezultat al nvrii se va
evalua o singur dat.
Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele tehnice din standardul
de pregtire profesional.
8. Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
25
1. Not introductiv
Modulul Filarea n sistem clasic i neconvenional face parte din stagiul de pregtire
practic necesar dobndirii calificrii profesionale ,, Filator, clasa a XI-a, nvmnt profesional
de 2 ani, i are alocat un numr de 150 ore conform planului de nvmnt, din care:
150 ore instruire practic
Modulul nu este condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum i poate fi
parcurs comasat la sfritul anului colar. Modulul se parcurge n cadrul orelor de C.D.L.,
corespunztoare Stagiului de pregtire practic, care se desfoar la operatorul economic/instituia
public partener.
2. Unitatea/ unitile de competene la care se refer modulul
26
4. Coninutul formrii
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
1. Maina de filat cu Inele
1.1. M.F.I.- rol, organe de lucru/dispozitive componente (organe i dispozitive de
alimentare, tren de laminat, dispozitiv de torsionare i nfurare), semifabricate alimentate
i semifabricate debitate..
1.2. Mnuiri necesare alimentrii cu semitort - fixarea bobinelor n rastel, derularea
semitortului i trecerea lui peste organele de conducere i control, legarea semitortului.
1.3. Mnuiri caracteristice pentru eliminarea ruperilor de semitort i de fir, norme de
timp specifice.
1.4. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de sisteme de marcare.
1.5. Reguli de securitate la transportarea bobinelor cu semitort, i la eliminarea ruperilor de
semitort i de fir.
1.6. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
1.7. Operaii specifice pentru efectuarea levatei (scoaterea evilor pline, ncrcarea
mainii cu evi goale i pregtirea ei pentru nceperea operaiei de filare).
2. Filarea neconvenional
2.1. Sisteme de filare neconvenional
- filarea neconvenional cu rotor /capt liber/OE,
- fr rotor, electrostatic,
- aerodinamic,
- pneumo-mecanic
2.2. Principiul de filare OE (open end)
- semifabricatul alimentat;
- etapele transformrii niruirii fibroase n fir (desfibrarea benzii i
individualizarea fibrelor, transferul fibrelor n rotor i formarea firului);
- semifabricatul debitat.
3. Maina de Filat cu Capt Liber
3.1. M.F.C.L. - rol, organe de lucru/dispozitive componente (organe i dispozitive de
alimentare, tren de laminat, dispozitiv de torsionare i nfurare), semifabricate alimentate
i semifabricate debitate..
3.2. Mnuiri necesare alimentrii cu band - fixarea bobinelor n rastel, derularea
semitortului i trecerea lui peste organele de conducere i control, legarea semitortului.
3.3. Mnuiri caracteristice pentru eliminarea ruperilor de band i de fire, norme de
timp specifice.
3.4. Spaii de depozitare interfazice, caracteristici, sisteme de sisteme de marcare a cnilor
cu band la alimentare, recipiente specifice.
3.5. Reguli de securitate la transportarea cnilor cu band, a bobinelor/mosoarelor cu fir i
la eliminarea ruperilor de benzi respectiv fire.
3.6. Defecte de calitate: cauze, remedieri.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomand utilizarea urmtoarelor resurse materiale minime:
Utilaje:
Maina de filat cu inele,
Maina de filat cu capt liber.
29
6. Sugestii metodologice
Coninuturile programei modulului ,,Filarea n sistem clasic i neconvenional trebuie s fie
abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care
se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit.
Modulul Filarea n sistem clasic i neconvenional poate ncorpora, n orice moment al
procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice.
Stagiul de pregtire practic CDL*, corespunztor acestui modul, se realizeaz la operatorul
economic/ instituia public partener; pentru a rspunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM.
Stagiul de pregtire practic poate fi organizat i n unitatea de nvmnt, conform Metodologiei
de organizare i funcionare a nvmntului profesional de 2 ani, aprobat prin OMECTS nr.3168
din 03.02.2012.
Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare
variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev.
Acestea vizeaz urmtoarele aspecte:
aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului n coparticipant la propria instruire i educaie;
mbinarea i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea dup diverse surse de informare, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor, asaltului de
idei, etc.;
folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele
cunoaterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenelor din modul;
nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer deschiderea
spre autoinstruire, spre nvare continu.
Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modulului ,,Filarea n sistem
clasic i neconvenional, se recomand urmtoarele activiti de nvare:
- identificarea transformrilor suferite de niruirea fibroas;
- identificarea pe utilaj a organelor de lucru;
- identificarea mecanismelor/dispozitivelor componente ale M.F.I.;
- identificarea mecanismelor/dispozitivelor componente ale M.F.C. L.;
- exerciii de alimentare cu semitort a M.F.I;
- exerciii de alimentare cu semitort a M.F.C. L;
- exerciii pentru formarea deprinderilor necesare participrii la levat;
- exerciii de lipire a benzilor de fibre, pentru ncadrarea n normele de timp i de calitate;
- exerciii de lipire a semitortului, pentru ncadrarea n normele de timp i de calitate;
- exerciii de lipire a firelor, pentru ncadrarea n normele de timp i de calitate;
- identificarea spaiilor de depozitare interfazice;
- depozitarea semifabricatelor n spaiile de depozitare cu respectarea condiiilor tehnice;
- identificarea defectelor din fire;
- caracterizarea tipurilor de defecte identificate cu precizarea cauzelor care le-au produs;
- localizarea pe utilaj a organelor de lucru care pot produce defecte de calitate;
30
31
3. iglea Lupacu R. Manual SAM, clasa a IX-a pregtire teoretic, Ed. Oscar Print
2006;
4. iglea Lupacu R. Manual SAM, clasa a IX-a pregtire practic, Ed. Oscar Print
2006;
5. iglea Lupacu R. Manual SAM, clasa a X-a Sisteme de filare, Ed. Oscar Print
2006.
6. Cojocaru, N.N., Sava, C., Filatura de bumbac - Tehnologii neconvenionale de filare
cu rotor, Editura Cronica, Iai, 1994.
7. ***, Manualul inginerului textilist, partea I, Bucureti, Editura AGIR, 2003
32