PSIHOLOGIA DEZVOLTARII

Prof. Dr. Doina Cosman

Obiectivele cursului
Definirea stadiilor dezvoltrii psihosociale
Vrsta de copil mic: conceptul de ata ament,
definire, exemple
Specificul psiho-social al vrstei colarului
Specificul psiho-social al adolescenei
Specificul psiho-social al vrstei adultului
Specificul psiho-social al vrstei a treia

TEORIA LUI E. ERIKSON DESPRE

STADIILE DEZVOLTARII
PSIHOSOCIALE

Primul an
1 - 3 ani
3 - 5 ani
6 ani- pubertate
Adolescena
Adult tnr
Maturitate
Btrneea

ncredere vs nencredere
autonomie vs ruine, ndoial
iniiativ vs vinovie
hrnicie, perseveren/inferioritate
identitate vs confuzie de rol
intimitate vs izolare
creaie vs stagnare
integritate vs disperare i izolare

Ataamentul
Nevoia de ataament
face parte dintre nevoile de baz ale fiinei umane
este nnscut
are drept scop supravieuirea.

John Bowlby: ataamentul este comportamentul social

ce are ca scop meninerea proximitii cu o alt fiin
considerat mai puternic i n msur s protejeze.
n primul an de via copilul, prin experienele timpurii cu
anturajul (mama), dezvolt o reprezentare mental a
sinelui i a figurilor de ataament care rmn foarte
stabile n timp.
n etapele urmtoare, reprezentarea ataamentului de
ctre copilul mic devine fundamentul dezvoltrii
personalitii sale.

Ataamentul
Interaciunea genotipului cu factorii de mediu (stimuli,
persoana de referin i nia de protecie) duce la
formarea matricei primare de ataament.
Modelele internalizate de reprezentare a sinelui i a
celorlali au scopul de a organiza i procesa informaii
referitoare la ataament i a planifica aciunile viitoare.
Bazat pe modelele internalizate de reprezentare a
ataamentului, copilul mic i mai trziu, precolarul,
colarul, adolescentul i adultul, dezvolt expectane
despre sine i alii ca fiind dorit sau nedorit, demn de
ngrijiri i protecie din partea altora, disponibili sau
indisponibili spre a i-o oferi.

Formarea ataamentului
Nia securizant = ataament sigur
asigurarea unui spaiu n care nivelul de stres perceput de
copil permite o explorare stimulativ, cu stimuli pozitivi, interesani
pentru constituirea unei matrici de ataament sigur
prin repetri i experiene succesive, se structureaz scheme
comportamentale, care asigur formarea unui sistem coerent, cu
semnificaii clare pentru partenerii n aciune, genernd la copil un
tip de ataament sigur.

Absena niei securizante = ataament

nesigur/dezorganizat

absena fizic a persoanei care acord ngrijiri

incoerena i inconsistena stimulilor,
impredictibilitatea stimulilor
oscilaiile de intensitate imprevizibile ale stimulilor
bruscheea manipulrilor sau absena oricrei atingeri

Se creeaz un haos n interpretri care nu las loc

sistematizrilor i decodrilor necesare i ca urmare vor
conduce la formarea unei matrici de ataament nesigur
sau dezorganizat.

Tipuri de ataament la copil

Mary Ainsworth, descrie urmtoarele tipuri
de ataament la copil:
Ataament sigur
Ataament nesigur
Anxios-evitant
Anxios-rezistent
Ambivalent

Ataament dezorganizat

Tipuri de ataament la copil

Copilul ataat sigur poate fi:
suprat cnd mama pleac lsndu-l n acest loc strin, dar la
ntoarcerea mamei caut proximitatea ei i accept confortul care i
se ofer
puin afectat de plecarea mamei, dar la revenire i adreseaz un
zmbet sau i caut privirea i se las mngiat.

Copilul cu ataament nesigur

anxios-evitant este nesigur n explorare, se desprinde greu de
mam, este rezervat i timid, la plecarea mamei se calmeaz greu,
dup rentlnire, dei se las luat n brae, pstreaz o mic barier
(fie o mn, un cot) ntre corpul mamei i al su fiind vigilent,
conform experienelor anterioare.
anxios-rezistent pare hiperkinetic, nu exploreaz mediul sau o face
inconstant, la plecarea mamei, este inconsolabil, iar la ntoarcerea ei
nu se las luat n brae ci se zbate, se lovete ncercnd s scape,
fuge departe, este rezistent la consolare dorind printr-o astfel de
strategie s transmit toat nefericirea acumulat, de team c nu
este neles corect n ncercrile lui de a face fa stresului.
ambivalent este anxios dup desprirea de mam; este afectat n
timpul separrii; ambivalent, cnd caut i evit simultan contactul
cu mama.

Tipuri de ataament la copil

Copilul cu ataament dezorganizat:
Exploreaz mediul haotic, fr scop.
La plecarea mamei, se las consolat de persoane
strine, prezint un comportament adeziv sau indiferent,
att fa de strini, ct i fa de printe, nu pare s
diferenieze persoanele familiare de cele strine sau
pare indiferent fa de tot sau toate.
Aceti copii se pare c au o istorie n care nu s-au putut
ataa de nici un adult semnificativ, fie prin absena fizic
a acestuia, fie c nu era disponibil (boal, alcoolism,
depresie), existnd pentru aceti copii un risc extrem de
nalt pentru psihopatologie, n principal tulburri de
personalitate.

Beneficiile ataamentului sigur

Ataamentul sigur reflect ncrederea pe care copiii o au n
relaiile cu persoanele de ngrijire. Copiii acetia vor profita
la maximum de oportunitile din via, vor fi apreciai de
colegi, vor avea capaciti de lider i abiliti sociale, i vor
fi mai ncreztori n ei dect ali copii.
Ataamentul sigur asigur persoanei posibilitatea de a-i
defini limitele propriei stri de confort afectiv, a le face
cunoscute celor din jur, a cuta meninerea n aceste limite
acceptabile a propriei fiine ceea ce nseamn a avea
bariere sntoase care pot funciona ca baz pentru
legturi sntoase, stare de echilibru cu propria persoan
i cu ceilali.

Repercursiunile ataamentului nesigur

Copiii cu ataament anxios-evitant, anxios-rezistent i
dezorganizat se ndreapt spre un drum plin de probleme
i conflicte n relaiile cu ceilali.
Modelele internalizate de reprezentare ale relaiilor timpurii
prefigureaz modul n care individul interacioneaz cu
lumea (Sroufe, Carlson, Levy&Egeland, 1999).
Copiii cu ataament anxios-evitant vor fi mai dependeni,
cei cu ataament anxios-rezistent vor fi cei mai dificili
prieteni, cu manifestri rutcioase i manipulatorii.
Copii cu ataament dezorganizat vor fi narcisici i
incompeteni, dificil de neles din punct de vedere social
(candidai la o patologie de tip tulburare de personalitate
borderline) (Sroufe, 2000).

Vrsta colar medie

Conform teoriei psihanalitice, copilul de vrsta colara
mica si medie, se gsete n perioada de laten a
dezvoltrii personalitii.
Ca o consecin a acestui stadiu, copilul prefer s se
identifice cu printele de acelai sex cu el, dorind s
adopte rolul i modelul acestuia. Concentrarea copilului
pe jocul de rol i achiziia de rol n propria familie duce la
crearea a dou trsturi distincte i opuse n
personalitatea acestuia.
Dup modul n care copilul i ndeplinete sarcina
achiziionarii competenelor specifice vrstelor, vom putea
observa un final pozitiv al copilariei cu trecerea entuziast
ctre noi experiene sau, dimpotriva, un final negativ al
copilriei ce ncarc persoana cu sentimentul
insatisfaciei i eecului, copilul intrnd nepregtit n criza
pubertar.

PROFILUL BIOLOGIC AL ADOLESCENTULUI

GESSELL &colab cred c influenele biologice sunt determinantele
principale ale dezvoltrii adolescenilor, puternica schimbare a aspectului
morfologic va influena att comportamentul ct i tririle interioare ale
adolescentului.
La fat semnele de impregnare estrogenic au drept consecin nu doar
apariia caracterelor sexuale secundare dar genereaz i triri psihologice
legate de noile senzaii care apar n diferitele pri ale corpului, n special
n zonele considerate erogene. Apariia ciclului marcheaz n mod evident
intrarea n rndul feminitii i i traseaz mental destinul i datoria de
viitoare mam. Diferenierea sexual creaz probleme n ceea ce priveste
percepia corporal. Adolescenta este extrem de sensibil la aspectul
estetic al corpului su, fie negnd feminitatea aparut din senin, fie dorind
s-i devanseze vrsta cronologic.
Transformrile corporale la baiat debuteaz nc din pubertate att prin
creterea n nlime, ct i prin dezvoltarea organelor genitale.
Modificrile acestei regiuni, insoite de apariia pilozittii corporale, n
special pubiene, sunt un motiv de crestere a stimei de sine. n momentul
n care vreunul din criteriile morfologice nu urmeaz calea normal de
dezvoltare, adolescentul se neliniteste i dezvolt sentimente de
inferioritate.

PROFILUL ADOLESCENTULUI
Adolescena este un stadiu unic i distinct al dezvoltrii, care are o
mare importan pentru nelegerea intregului comportament uman.
Havighurst descrie principalele obiective care stau n faa
adolescentului:
Achiziionarea unui tip specific de interaciuni cu cei de aceeasi
varsta si de ambele sexe
Achiziionarea rolului de masculinitate, respectiv de feminitate
Acceptarea propriei scheme corporale
Achiziionarea independenei emotionale fa de prini sau ali
aduli
Pregtirea pentru cstorie i viaa de familie
Pregtirea pentru autontreinerea economic
Achiziionarea unui sistem de valori i a unui sistem etic ca un ghid
pentru comportament

 PROFILUL SOCIAL AL ADOLESCENTULUI

Studiile lui Malinowski, Cardiner si Linton arat c adolescena este
cu att mai lung i mai conflictual cu ct societatea este mai
complex.
n general, antropologii fac o corelaie ntre perioada tulbure a
adolescenei i modelele sociale neclare, datorate unei societi n
continu schimbare. Grupul adulilor dintr-o societate de tip industrial
se dovedeste din ce n ce mai incapabil s propun propriilor copii o
serie de modele i un sistem de valori pedagogice, profesionale i
morale care s in cont de schimbrile permanente ale prezentului.
Anomia social creaz adolescentului necesitatea confruntrii cu
regulile sistemului actual. Dependena economic a adolescentului
fa de adult, restrnge capacitatea tinerilor de a ptrunde n viaa
social, prelungind astfel anii adolescenei.
Gruparea adolescenilor n gti constituie un afront adus ierarhiei
sociale n care tinerilor nu le este nc permis accesul. Grupul este
pentru adolescent mijlocul prin care acesta i gsete identificarea,
protecia, exaltarea, simul puterii sau chiar jocul de rol social.
Conformismul de grup poate sa-l arunce pe adolescent pe niste ci
aberante i s adopte comportamente agresive, consum de droguri,
etc.

STADIILE RATIONAMENTULUI MORAL

NIVELUL I: MORALITATEA PRECONVENTIONALA
STADIUL 1. Orientarea pe baza pedepsei (supunerea la reguli pentru evitarea
pedepsei)
STADIUL 2. Orientarea pe baza recompensei (Conformare la regula pentru
castigarea recompensei, pentru returnarea favorului)
NIVELUL II: MORALITATEA CONVENTIONALA
STADIUL 3. Orientare pe baza modelului omului bun (Conformism in vederea
evitarii dezaprobarii de catre ceilalti)
STADIUL 4. Orientare pe baza autoritatii (Afirmarea acordului cu legile si
regulile sociale pentru a evita cenzura autoritatilor si sentimentele de vinovatie
date de neindeplinirea datoriei)
NIVELUL III: MORALITATEA POSTCONVENTIONALA
STADIUL 5. Orientare pe baza de contact social (Ghidarea actiunilor prin
intermediul principiilor comune, a caror esenta detine acordul majoritatii;
sustinerea unor principii care sa aduca respectul celorlalti si prin aceasta,
acordul de sine)
STADIUL 6. Orientare pe baza principiilor i idealurilor etice (Ghidarea
actiunilor prin intermediul principiilor etice proprii tip dreptate, egalitate, etc)

PROFILUL ADULTULUI
Decada anilor 25-34 este cea a vrstei de adult tnr.
Dezvoltarea personalitatii continu i n faza de adult tnr.
Este perioada inceputurilor marilor cicluri ale vietii.
Casatoria, constituirea unui camin, aparitia copiilor in noua
familie, gasirea unei slujbe sigure sau, chiar mai mult,
realizarea profesionala, sunt pasii prescrisi prin traditie
pentru integrarea individului in societate.
ntre 35-60 ani oamenii sunt dintr-o dat confruntai cu
faptul c, probabil, jumtate din via s-a dus. Pn n acel
moment nu au fost foarte ingrijorati n privina viitorului,
fiind mereu preocupati cu munca, obligaiile de familie.
Dintr-o dat, persoana realizeaz c timpul nu este
nelimitat.
Dupa 40 ani apare frica de imbtrnire.Criza varstei
medii poate afecta pe oricine. Uneori aceste persoane
divorteaz, ii schimb meseria, se apuc de but sau de
jocuri de noroc.

PROFILUL VARSTEI A III A

Una din realitatile majore ale batranetei
este scaderea potentialului biologic.
Scaderea acuitatii vizuale si/sau auditive
este urmata de scaderea ndraznelii sau a
voinei de a rmne un membru activ al
grupului din care face parte.
Diminuarea auzului se poate complica cu
aparitia unui delir paranoid, care il
transforma pe cel in cauza intr-o persoana
suspicioasa si morocanoasa, gata oricand
sa interpreteze discutiile celor din jur ca
fiind denigrari la adresa propriei persoane.

PROFILUL VARSTEI A III A

Ca o caracteristic a schimbrii n personalitate, se remarc
deplasarea interesului de la evenimentele i activitile externe
nspre tririle sufleteti i spirituale. Dup o via trit n ritm
frenetic i obositor, la btrnee persoana caut s-i
gseasc nelesul adnc i ultim al vieii. Este timpul
inventarierii succeselor sau eecurilor unei ntregi viei, al
remucrilor sau al bucuriilor molcome. Schimbarea se mai
nregistreaz i n modificarea mecanismelor de coping, care
au ca scop final realizarea unui echilibru energetic, adic
prezervarea forelor i energiilor pe parcursul oricrei activiti.
n concluzie: perioada de btranee care ncepe n jurul vrstei
de 65 ani i continu pn la moarte, poate fi pentru unii o
perioad plin de satisfacii, trait prin prisma integritatii Eului,
sau, dimpotriv, o perioad de insatisfacie, disperare,
remucare sau dezgust.