Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UTILIZATE N PROCESUL
DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
lumea muncii.
II. TIPURI DE JOCURI DE ROL:
a) funcionale;
b) structurale;
c) de decizie;
d) de previziune;
e) de competiie;
f) cu inversri de roluri.
III. EFECTE FORMATIVE:
a) la nivel cognitiv:
- activeaz elevii;
- implicarea maxim a elevilor n sarcinile problemelor.
b) la nivel atitudinal:
- formeaz convingeri, atitudini;
- evideniaz comportamente corecte i incorecte;
- dezvolt relaii interpersonale de colaborare i competiie;
- este utilizabil pe orice treapt a vrstei.
1. Cunoaterea mediului
Fructele i legumele de primvar - activitate de fixare / consolidare a cunotinelor.
Secvena: Realizarea transferului extern i asigurarea reteniei.
Joc de rol: De-a gospodina.
2. Activitate matematic
Uniti de msur activitate de fixare / consolidare a cunotinelor.
Secvena: Realizarea transferului extern i asigurarea reteniei.
Joc de rol: De-a croitorul (metrul); De-a cofetarii (volum, greutate); De-a alimentara (bani).
3. Educaie pentru societate
Prietenia n poveti activitate de fixare / consolidare a cunotinelor.
Secvena: Realizarea transferului extern i asigurarea reteniei.
Joc de rol: Csua din Oal.
legturilor dintre idei, pe baza gsirii altor sensuri ale acestora i a relevrii unor noi asociaii dintre
idei.
1. scrierea unui cuvnt sau a unei propoziii-nucleu n mijlocul tablei, al unei pagini de caiet sau al unei
hrtii de flipchart;
2. scrierea unor cuvinte sau sintagme care le vin elevilor n minte n legtur cu coninutul termenului
pus n discuie;
3. trasarea unor linii de la termenul sau propoziia-nucleu ctre cuvintele i sintagmele noi, prin care
se stabilesc legturi cu acestea;
4. scrierea ideilor care le vin elevilor n minte n legtur cu tema / problema propus, pn la
expirarea timpului acordat. (vezi desen)
NOTA 1: n timpul scrierii termenilor i a ideilor nu vor fi criticate i evaluate ideile propuse, ci va fi ncurajat
notarea acestora, chiar dac unele dintre ele apar mai greu.
NOTA 2: metoda ciorchinelui poate fi utilizat n mod liber, fr niciun fel de prescripii din partea conductorului
de joc, sau poate stabili prin indicarea prealabil a unor categorii de informaii care sunt ateptate de la elevi.
1. Cunoaterea mediului
Primvara a sosit consolidare / sistematizare.
Secvena: evaluarea performanelor.
Se construiete ciorchinele pornind de la un cuvnt-cheie legat de anotimpul primvar sau o
sintagm: primvar, soare, anotimpul bucuriei.
2. Educarea limbajului
Mine eu voi fi colar! - Lexic i comunicare evaluare.
Secvena: evaluarea performanelor.
Se construiete ciorchinele pornind de la cuvntul carte.
3. Activitate matematic
Forme geometrice consolidare / sistematizare / evaluare.
Secvena: evaluarea performanelor.
Se construiete ciorchinele pornind de la cuvinte precum ptrat, dreptunghi, cerc.
al informaiilor dintr-un text pe patru criterii cte un criteriu pentru fiecare cadran.
Informaia este rezumat, sintetizat, esenializat pentru a intra n spaiul cadranului.
II. EFECTE FORMATIVE:
- selectarea unui text inaccesibil sau care nu poate fi mprit judicios n patru cadrane.
- volumul mare de informaie abordat iar timpul de lucru scurt.
V. EXEMPLE DE FOLOSIRE A METODEI:
1. Cunoaterea mediului
Povestirea Puiul de Al Brtescu-Voineti
Secvena: Conexiune invers / evaluare / asigurarea reteniei.
Sarcini pentru fiecare cadran privind desfurarea ciclic a vieii n natur pe cele patru
anotimpuri, concretizat n povestea prepeliei.
Cadranul 1 Primvara
Cadranul 2 Vara
Cadranul 3 Toamna
Cadranul 4 Iarna
2. Cunoaterea mediului
Calendarul naturii evaluare sumativ.
Secvena: Evaluare final.
Sarcini: enunarea caracteristicilor principale ale fiecrui anotimp.
Cadranul 1 Primvara
Cadranul 2 Vara
Cadranul 3 Toamna
Cadranul 4 Iarna
V MULUMESC
PENTRU ATENIE!