Capitolul 3.

Studiu de caz privind implicarea prinilor n activitile

colare ale copiilor
Studiul prezent trateaz un subiect extrem de important i anume implicarea familiei
n educaia copiilor dar i relaia pe care o au prinii cu profesorii, dirigintele dar i cu coal
ca instituie. Prin studiul de fa putem observa msura n care mediul, vrsta i studiile
prinilor influeneaz activitatea colar a elevilor.
Chiar dac principalii responsabili pentru calitatea nvmntului sunt cadrele
didactice i prinii au rolul lor n atingerea performanelor. Muli prini i neglijeaz rolul
pe care l au n educaia propriului copil i de aceea consider c se impune studierea modului
de implicare al prinilor ct i relaia acestora cu coala.
3.1 Obiectivele cercetrii
Cercetarea de fa prezint att obiective generale ct i obiective specifice.
Printre obiectivele generale se numr i identificarea msurii n care familia simte
nevoia comunicrii cu coala.
Printre obiectivele specifice putem deosebi i:
-

nelegerea opiniilor familiei privind educaia elevului i msura n care coala

se implic n dezvoltarea legturii dintre coal i familie.

-

Crearea, pe baza concluziilor rezultate, un program concret pentru o mai bun

colaborare a prinilor cu instituia de nvmnt.

-

Cunoaterea opiniilor prinilor cu privire la activitile extracurriculare ale

copiilor.
3.2 Ipotezele lucrrii
1.

Dac familia se implic activ la realizarea responsabilitilor educative,

atunci performanele colare ale elevilor sunt mai bune.

2.

Dac interesul prinilor fa de coal este sporit, atunci i elevii vor

manifesta mai mult interes fa de coal.

3.

Dac coala nu este eficient n colaborarea cu prinii, atunci prinii nu

vor fi suficient informai n legtur cu situaia colar a copiilor.

3.3 Metodologia cercetrii

Pentru cercetarea de fa am utilizat ancheta pe baz de chestionar. Am ales aceast
metod de cercetare deoarece este cea mai des utilizat i pune n eviden att faptele sociale
ct i factorii care le determin.
Ancheta prin chestionar are un caracter standardizat, deoarece ntrebrile sunt
formulate clar dinainte, la fel i numrul i ordinea acestora; mai mult dect att, este stabilit
i numrul persoanelor cu anumite caracteristici crora li se adreseaz ntrebrile.
Ancheta pe baz de chestionar se distinge de celelalte tehnici de cercetare printr-o
serie de aspecte care o individualizeaz. Aceste aspecte sunt fie de natur formal (modul de
realizare al cercetrii), fie de natura coninutului (natura problemelor abordate), fie de natura
populaiei investigate.
Chestionarul reprezint un mijloc eficient de explicare a comportamentelor umane i
de identificare a factorilor care le determin.
Cu ajutorul chestionarului, ca instrument de investigare, se pun ntrebri i probleme
cte determin diverse rspunsuri din partea persoanelor anchetate. Rspunsurile, respectiv
comportamentele oamenilor, pot fi influenate de numeroi factori, dintre care putem aminti:
personalitatea celui care ancheteaz dar i a celui anchetat, tema anchetei, mediul n care are
loc, timpul de desfurare a acesteia, structura chestionarului, precum i modul lui de
aplicare.
Chestionarele sunt de mai multe feluri, clasificarea fcndu-se n funcie de trei
criterii: coninut, forma ntrebrilor i modul de aplicare al chestionarelor.
Chestionarul utilizat n acest studiu de caz este unul cu ntrebri nchise. ANEXA 4
Chestionarele cu ntrebri nchise sunt acele tipuri de chestionare care conin ntrebri
la care variantele posibile de rspuns sunt dinainte fixate, persoana intervievat urmnd doar
s o aleag pe cea care corespunde opiniei sale.
Cel mai simplu sistem de rspuns la o ntrebare nchis este cel dihotomic (cu dou
variante de rspuns), n termenii DA/NU sau MASCULIN/FEMININ. Uneori i se ofer
subiectului i o a treia variant de rspuns, de exemplu NU TIU/NU RSPUND.
Avantajele ntrebrilor nchise sunt numeroase, printre care:
- Uurina consemnrii rspunsurilor;
- Rapiditatea i uurina prelurii a rezultatelor;
- Uurin n alegerea rspunsului potrivit din partea subiecilor;
- Diminuarea, chiar evitarea erorilor care ar putea fi generate de operaiile de
postcodificare.
1

Chestionarul n discuie a fost aplicat pe 20 de persoane, att persoane de sex feminin

ct i persoane de sex masculin, cu vrste cuprinse ntre 20 i 40 de ani. Acestea au fost alese
n mod aleatoriu, prin chestionarea persoanelor ntlnite pe strad. ANEX...
3.4 Rezultatele obinute n urma cercetrii
Chestionarul n discuie a primit rspunsuri att de la persoane de sex feminin, ele
reprezentnd 50%, ct i de la persoane de sex masculin, n proporie de 50%. n funcie de
vrst 30% din respondeni au vrst cuprins ntre 20 i 30 de ani iar restul de 70% au vrst
cuprins ntre 31 i 40 de ani. n ceea ce privete domiciliul, 70% din respondeni sunt
domiciliai n mediul urban, n timp ce 30% au domiciliul n mediul rural. Un alt factor cu
influen asupra chestionarului este reprezentat de nivelul de studiu al respondenilor, astfel
10% din cei care au rspuns la chestionar au studii gimnaziale, 35% au studii liceale i 55%
au studii superioare.
1. Analiznd prima ntrebare a chestionarului i anume Controlai periodic activitatea
colar a copilului dumneavoastr? am constatat c respondenii aparinnd mediului urban
au rspuns att afirmativ (78%) ct i negativ (22%), iar respondenii aparinnd mediului
rural au acordat un numr egal de rspunsuri afirmative i negative, reprezentnd 50%.
Dup vrst 83% din respondeni cu vrsta cuprins ntre 20-30 de ani au rspuns
afirmativ iar 17% au rspuns negativ. n intervalul de vrst 31-40 de ani 64% dintre
persoane au rspuns afirmativ i 36% au rspuns negativ.
Dup gen, persoanele de sex masculin, dar i cele de sex feminin au rspuns afirmativ
n procent de 70% i negativ n procent de 30%.
n funcie de studiile terminate, persoanele cu studii gimnaziale au rspuns afirmativ
n procent de 100%, dintre persoanele cu studii liceale 57% au rspuns afirmativ i 43%
negativ iar dintre persoanele cu studii superioare 73% au rspuns afirmativ i 27% negativ.
2. La ntrebarea Considerai c acordai suficient timp i suficient atenie
problemelor colare ale copilului dumneavoastr? 80% din brbai au rspuns afirmativ i
20% negativ, n timp ce persoanele de sex feminin au rspuns n proporie de 40% afirmativ
i 60% negativ.
n funcie de mediu de provenien 86% din persoanele din mediul urban au rspuns
DA i 14% NU, pe cnd persoanele din mediul rural au rspuns n unanimitate negativ.
Dup vrst rspunsul la aceast ntrebare variaz. Persoanele cu vrsta cuprins ntre
20 i 30 de ani au rspuns n proporie de 83% afirmativ i 17% negativ, iar persoanele cu
vrsta cuprins ntre 31 i 40 de ani au dat acelai numr de rspunsuri la ambele variante,
reprezentnd un procent de 100%.
2

Avnd n vedere nivelul studiilor persoanelor respondente, cele cu studii gimnaziale

au rspuns n unanimitate negativ, persoanele cu studii liceale au rspuns n procent de 71%
afirmativ i 29% negativ, iar persoanele cu studii superioare au rspuns n procent de 64%
afirmativ i 36% negativ.
3. Avnd n vedere cea de-a treia ntrebare i anume Cum apreciai colaborarea cu
profesorii? am ajuns la concluzia c persoanele din mediul urban sunt mult mai implicate n
relaia cu profesorii, 36% dintre acestea alegnd varianta de rspuns Foarte bun, 21% au
ales varianta de rspuns Bun i 43% varianta Insuficient. Persoanele din mediul rural
au rspuns n acelai procent (50%) la dou dintre cele patru variante i anume Bun: i
Insuficient.
n funcie de vrst, persoanele cu vrsta cuprins ntre 20-30 de ani au ales n
procente egale (50%) dou variante i anume Foarte bun i Insuficient, iar persoanele
cu vrsta cuprins ntre 31-40 de ani au rspuns n proporie de 14% Foarte bun, i 43% au
ales att varianta de rspuns Bun i Insuficient.
n funcie de sex, putem observa c persoanele de sex masculin au rspuns n acelai
procent la variantele de rspuns Foarte bun i Bun, iar persoanele de sex feminin au
ales n procent de 10% varianta Bun i 90% varianta Insuficient.
Lund n considerare variabil referitoare la studiile respondenilor constatm c
persoanele cu studii gimnaziale au ales n procent de 100% varianta Bun, persoanele cu
studii liceale au ales n procent de 29% varianta Foarte bun, 14% varianta Bun i 57%
variata Insuficient. Persoanele cu studii superioare au ales n procent de 28% dou
variante Foarte bun i Bun, iar n procent de 44% varianta Insuficient.
4. La ntrebarea Obinuii s luai legtura cu cadrele didactice? constatm c s-au
primit n funcie de mediu rspunsuri variate. Dintre persoanele din mediul urban 36% au
rspuns Periodic, 21% au rspuns Numai cnd sunt chemat la coal i 43% au rspuns
Cnd sunt probleme deosebite. Dintre persoanele aparinnd mediului rural 17% au rspuns
Numai cnd sunt chemat la coal, 33% au rspuns Cnd sunt probleme deosebite i 50%
au rspuns Rareori.
n funcie de vrst, respondenii cu vrsta cuprins ntre 20-30 de ani au afirmat n
procent de 50% c iau legtura cu cadrele didactice Periodic, 33% au afirmat c iau
legtura cu cadrele didactice Cnd sunt probleme deosebite i 17% au rspuns Rareori.
Respondenii cu vrsta cuprins ntre 31-40 de ani au afirmat n procent egal de 14% c iau
legtura cu cadrele didactice Periodic sau Rareori, 29% au afirmat c iau legtura cu
cadrele didactice Numai cnd sunt chemat la coal, 43% au afirmat c iau legtura cu
cadrele didactice Cnd sunt probleme deosebite.
3

n ceea ce privete rspunsurile primite pe genuri, 50% din brbai au rspuns c iau
legtura cu cadrele didactice Periodic, 30% Numai cnd sunt chemat la coal i 20%
Cnd sunt probleme deosebite. Pe de alt parte femeile au rspuns n procent de 10% c iau
legtura cu cadrele didactice Numai cnd sunt chemat la coal, 60% Cnd sunt probleme
deosebite i 30% au rspuns Rareori.
n funcie de studii, persoanele cu studii gimnaziale au rspuns n proporie de 50% c
iau legtura cu profesorii Numai cnd sunt chemat la coal sau Cnd sunt probleme
deosebite. Persoanele cu studii liceale au afirmat n procent de 29% c iau legtura cu
personalul didactic Periodic, Cnd sunt probleme deosebite sau Rareori, iar n procent
de 13% au rspuns Numai cnd sunt chemat la coal. Dintre persoanele cu studii
superioare 27% au rspuns Periodic sau Numai cnd sunt chemat la coal, 36% au
rspuns Cnd sunt probleme deosebite i 9% au rspuns Rareori.
5. ntrebarea Ce apreciai mai mult la un profesor al copilului dumneavoastr? a
primit rspunsuri variate, att de la persoanele din mediul urban ct i din mediul rural. n
ceea ce privete persoanele din mediul urban, 36% au rspuns C este apropiat de copii,
29% au rspuns C este exigent, 14% au rspuns C este apropiat de prini i 21% C
tie s stimuleze copii. Pe de alt parte persoanele din mediul rural au rspuns n procent de
33% C este apropiat de copii, 50% C este exigent i 17% C este apropiat de prini.
innd cont de factorul vrst am constat c dintre persoanele cu vrsta cuprins ntre
20-30 de ani 17% au rspuns C este apropiat de copii, 50% C este exigent i 33% C
este apropiat de prini. Dintre persoanele cu vrsat cuprins ntre 31-40 de ani 43% au
rspuns C este apropiat de copii, 29% au rspuns C este exigent, 7% au rspuns C
este apropiat de prini i 21% au rspuns C tie s stimuleze copii.
Dup gen, 50% din brbai au rspuns C este apropiat de copii, 20% au rspuns
C este exigent sau C este apropiat de prini i 10% C tie s stimuleze copii.
Femeile au rspuns n procent de 20% C este apropiat de copii sau C tie s stimuleze
copii, 50% au rspuns C este exigent i 10% C este apropiat de prini.
innd cont de nivelul studiilor am constat c 100% dintre respondenii cu studii
gimnaziale au ales C este apropiat de copii, dintre respondenii cu studii cu studii liceale
29% au ales C este apropiat de copii sau C este exigent sau C este apropiat de
prini iar 13% au ales C tie s stimuleze copii. Respondenii cu studii superioare au
rspuns n procent de 27% C este apropiat de copii, 45% C este exigent, 9% C este
apropiat de prini i 19% C tie s stimuleze copii.
6. Avnd n vedere ntrebarea Ce ai dori s i nsueasc mai mult elevul de la
coal?, respondenii din mediul urban au rspuns n procent de 71% Deprinderi practice
4

i 29% Deprinderi de via. Persoanele din mediul rural au rspuns n procent de 50%
Deprinderi practice sau Deprinderi de via.
innd cont de vrst, 83% din persoanele cu vrsta cuprins ntre 20-30 de ani au
rspuns Deprinderi practice i 17% Deprinderi de via. Dintre persoanele cu vrsta
cuprins ntre 31-40 de ani 57% au rspuns Deprinderi practice i 43% Deprinderi de
via.
n funcie de gen, rezult c 100% din brbai i 30% apreciaz Deprinderile
practice, iar restul de 70% din femei apreciaz Deprinderile de via.
Dup studiile fcute, 100% din absolvenii de gimnaziu, 43% din absolvenii de liceu
i 73% din absolvenii de studii superioare consider cele mai bune Deprinderile practice.
57% din absolvenii de liceu i 27% din absolvenii de studii superioare consider cele mai
bune Deprinderile de via.
7. La ntrebarea n ce msur disciplinele studiate de copilul dumneavoastr l
pregtesc pentru via? 36% din persoanele din mediul urban au rspuns n mare msur
sau Doar n unele privine, n timp ce 14% au rspuns n mic msur sau Deloc.
Dintre persoanele din mediul rural 50% au rspuns n mare msur, 33% au rspuns n
mic msur i 17% au rspuns Doar n unele privine.
Din punctul de vedere al vrstei, respondenii cu vrste cuprinse ntre 20-30 de ani au
ales n procent de 50% rspunsul n mare msur, 33% n mic msur i 17% au
rspuns Doar n unele privine. Respondenii cu vrsta cuprins ntre 31-40 de ani au ales n
procent de 36% n mare msur sau Doar n unele privine iar 24% au ales n mic
msur i Deloc.
Dup gen, brbaii au rspuns n procent de 70% n mare msur, n procent de
10% Doar n unele privine i 20% Deloc. 10% din femei au rspuns n mare msur,
40% n mic msur i 50% Doar n unele privine.
n ceea ce privete studiile 100% din cei cu studii gimnaziale au rspuns n mare
msur, 29% din cei cu studii liceale au ales n mare msur i n mic msur iar restul
de 42% au rspuns Doar n unele privine. Dintre persoanele cu studii superioare 36% au
rspuns n mare msur, 18% au rspuns n mic msur i Deloc i 27% au ales
Doar n unele privine.
8. ntrebarea Cum urmrii progresul colar al copilului dumneavoastr? a primit
rspunsuri variate, n funcie de mediul de provenien al persoanelor. 36% din persoanele din
mediul urban au rspuns Prin discuii cu dirigintele/profesorii casei, 14% au rspuns
Carnetul de elev i 50% au rspuns Discut cu el i mi spune tot ce vreau s aflu. Dintre

persoanele aparinnd mediului rural 67% au rspuns Carnetul de elev i 33% au rspuns
Discut cu el i mi spune tot ce vreau s aflu.
n funcie de vrst, persoanele cu vrsta cuprins ntre 20-30 de ani au ales n procent
de 50% rspunsul Prin discuii cu dirigintele/profesorii casei, 17% rspunsul Carnetul de
elev i 33% au rspuns Discut cu el i mi spune tot ce vreau s aflu. La persoanele cu
vrsta cuprins ntre 31-40 de ani situaia este urmtoarea: 14% au rspuns Prin discuii cu
dirigintele/profesorii casei, 36% au rspuns Carnetul de elev i 50% au rspuns Discut cu
el i mi spune tot ce vreau s aflu.
La aceast ntrebare brbaii au ales n procent de 50% dou variante i anume Prin
discuii cu dirigintele/profesorii casei i Discut cu el i mi spune tot ce vreau s aflu.
Femeile n procent de 60% au ales Carnetul de elev i 40% Discut cu el i mi spune tot ce
vreau s aflu.
Persoanele cu studii gimnaziale au ales n procent de 100% discuiile cu copii,
persoanele cu studii liceale au rspuns n procent de 57% Prin discuii cu
dirigintele/profesorii casei, 29% Carnetul de elev i 14% Discut cu el i mi spune tot ce
vreau s aflu. Persoanele cu studii superioare au ales n procent de 9% varianta Prin discuii
cu dirigintele/profesorii casei, 36% varianta Carnetul de elev i 55% varianta Discut cu el
i mi spune tot ce vreau s aflu.
9. La ntrebarea Credei c evaluarea/notarea elevilor se realizeaz corect?
respondenii din mediul urban au rspuns n acelai procent la ambele variante, iar cei din
mediul rural au rspuns n procent de 83% n mare msur iar restul de 17% n mic
msur.
n ceea ce privete vrsta, respondenii ntre 20 i 30 de ani au ales n procent de 83%
n mare msur iar restul de 17% n mic msur, iar respondenii cu vrsta cuprins
ntre 31 i 40 de ani au rspuns n procente egale la ambele variante.
Respondenii de sex masculin au ales n procent de 70% rspunsul n mare msur
i n procent de 30% n mic msur. Persoanele de sex feminin au rspuns n procent de
50% la ambele variante.
Persoanele cu studii gimnaziale au fost de acord c evaluarea elevilor este real,
rspunsul lor fiind n unanimitate. Persoanele cu studii liceale au ales n proporie de 57%
varianta n mare msur i 43% varianta n mic msur. Respondenii cu studii
superioare au alea varianta n mare msur n proporie de 54% i varianta n mic
msur n proporie de 46%.
10. n ceea ce privete ntrebarea n ce fel de activiti dorii s fie implicat copilul
dumneavoastr?, respondenii din mediul urban au ales n procent de 28% varianta
6

Excursii/vizite, 57% au ales varianta Olimpiade/concursuri colare i 14% Activiti

sportive, muzicale, teatrale. Respondenii din mediul rural au ales n proporie de 50%
opiunea Excursii/vizite, 33% opiunea Olimpiade/concursuri colare i 17% Activiti
sportive, muzicale, teatrale.
Dup vrsta, respondenii au ales variantele: Excursii/vizite, Olimpiade/concursuri
colare i Activiti sportive, muzicale, teatrale n procente egale de 33%, acetia fiind cei
cu vrsta cuprins ntre 20 i 30 de ani. Cei vu vrsta cuprins ntre 31 i 40 de ani au ale n
procent de 35% varianta Excursii/vizite, n procent de 57% varianta Olimpiade/concursuri
colare i 7% varianta Activiti sportive, muzicale, teatrale.
Brbaii au ales, cu procente egale (40%) dou opiuni i anume Excursii/vizite i
Olimpiade/concursuri colare i n procent de 20% au ales Activiti sportive, muzicale,
teatrale. n ceea ce privete femeile, acestea au considerat Olimpiadele/concursurile
colare ca fiind cele mai importante, cu un procent de 60%, urmate de Excursii/vizite cu
un procent de 30% i Activiti sportive, muzicale, teatrale cu un procent de 10%.
Absolvenii de studii gimnaziale au acordat un procent de 100% variantei
Olimpiadele/concursurile colare. Absolvenii de liceu au acordat un procent de 85%
variantei Excursii/vizite i 15% variantei Activiti sportive, muzicale, teatrale. n ceea
ce privete absolvenii de studii superioare au considerat c cele mai importante sunt
Olimpiadele/concursurile colare, acestora acordndu-le un procent de 73%, urmate de
Activiti sportive, muzicale, teatrale cu un procent de 18% i Excursii/vizite cu un
procent de 9%.
3.5 Concluzii i propuneri
n societatea contemporan efectele benefice ale participrii prinilor la viaa colar
a copiilor sunt din ce mai apreciate. O dat cu recunoaterea importanei implicrii prinilor
la succesul colar al copiilor, autoritile educative au nceput s susin necesitatea ntririi
legturilor dintre prini i coala. Aceste legturi sunt mai necesare ca niciodat deoarece
numeroi prini sunt mult mai preocupai de problemele de familie, profesionale sau sociale
dect de urmrirea evoluiei copiilor lor.
Cei mai importani factori care contribuie la desvrirea educaiei unui copil sunt
coala i familia i este nevoie de comunicare pentru o bun colaborare ntre acetia. Familia
reprezint prima coal a copilului. Ea este cea care se ocup de trebuinele de baz i
protecia copilului, exercitnd o influena att de profund nct urmele ei rmn ntiprite
pentru toat viaa.

Lipsa de comunicare ntre familie i coal duce la eec, iar cel nvins este copilul. n
societatea actual prinii sunt ngrijorai de viitorul copiilor lor dar n acelai timp nu
manifest rbdarea i nu dispun de timpul necesar pentru rezolvarea unor astfel de probleme.
Astfel aceast sarcin revine colii, care trebuie s identifice situaiile problematice i s ajute
la contientizarea c legturile dintre coal i familie sunt importante n obinerea
performanelor colare.
n urma rezultatelor chestionarului n discuie a rezultat c persoanele din mediul
urban sunt mult mai active n educaia copiilor dect cele din mediul rural. Acest lucru se
poate datora pe de o parte faptului c au realizat mult mai bine c printr-o educaie
desvrit a copilului viaa acestuia poate fi mult mai bun i pe de alt parte acetia au mai
mult timp la dispoziie s se ocupe de copii spre deosebire cu oamenii din mediul rural care
pe lng munca prestat la serviciu trebuie s fac i activiti agricole. n acelai timp
persoanele din mediul rural nu contientizeaz n totalitate necesitatea colii, acetia
nesustinand eforturile copiilor de a nva.
Vrsta prinilor este de asemenea un factor foarte important n educaia copiilor.
Astfel persoanele cu vrsta cuprins ntre 20- 30 de ani pot manifesta un interes mai sczut
pentru educaia copiilor, acetia fiind foarte ocupai cu serviciul, ncercnd s asigure copiilor
un suport material mai bun i lsnd la urm suportul emoional i educaional. Pe de alt
parte studiul a artat c persoanele cu vrsta cuprins ntre 30 i 40 de ani sunt mult mai
implicate n educaia copiilor. Acest lucru se poate datora faptului c au ajun la un nivel
material i financiar satisfctor sau au contientizat c prin implicarea lor copii pot obine
performane colare mai bune.
De asemenea nivelul de studiu al prinilor influeneaz modul de educare al
prinilor, dar i gradul de implicare n viaa colii. n cercetarea de fa constatm c prinii
i doresc un nivel mult mai ridicat de studii pentru copii lor.
innd cont de rezultatele cercetrii pot face cteva propuneri cu privire la modul de
manifestare al prinilor i anume:

Acetia trebuie s i pregteasc copiii pentru a nva. S le prezinte coala ca fiind

interesant i important i s le precizeze faptul c se constituie n parteneri valoroi;

s discute cu profesorii copiilor lor. S stabileasc o relaie adecvat cu ei. S

contientizeze faptul c fiecare are de nvat de la cellalt;

s participe la evenimentele din coal;

s discute permanent cu copilul despre ce se ntmpl la coal. S-i pun ntrebri

specifice, legate de activitatea din clas, de profesori i de alte aciuni suplimentare;

s creeze acas un mediu bun de nvare. S sprijine nvarea, prin desfurarea de

activiti zilnice cu copilul. S citeasc cu el. S-i verifice tema. S-i limiteze accesul la TV;

s cear i sfatul profesorilor. Acetia tiu mai multe despre dezvoltarea copilului i i

petrec mult timp cu el;

s se ofere voluntari. S cear membrilor comunitii s procedeze n mod similar.

Implicarea adulilor mbuntete activitatea colii. Fiecare aciune din coal trebuie fcut
cu entuziasm.

Bibliografie

1. PALICICA, MARIA; GAVRILA, CODRUTA; ION, LAURENTIA (coord.) (2007),

Pedagogie, Timisoara, Editura Mirton
2. http://ro.scribd.com/doc/83365147/Rolul-scolii-in-societatea-contemporana, accesat la data
7 mai 2013
3. http://www.usabtm.ro/downloads/cpp/Maria%20Palicica,%20Codruta%20Gavrila%20&
%20Laurentia%20Ion%20-%20Pedagogie.pdf, accesat la data de 25 aprilie
4. http://www.asociatia-profesorilor.ro/sistemul-de-invatamant-din-romania.html, accesat la
data de 28 aprilie
5.
http://www.efranta.ro/plec-in-franta-emigrez/item/60-cum-este-structurat-sistemul-deinvatamant-in-franta, accesat la data de 8 mai
6.
http://www.rasfoiesc.com/educatie/didactica/Sistemul-de-invatamant-din-Ger21.php,
accesat la data de 8 mai
7. http://ukstudy.ro/sistemul-educational-britanic, accesat la data de 9 mai
8. http://www.inlondra.info/structura-sistemului-de-invatamant-in-anglia.html, accesat la data
de 26 aprilie
9.
http://www.unibuc.ro/studies/Doctorate2010Noiembrie/Ciurescu%20Camelia%20%20Dinamica%20Sistemelor%20de%20Invatamant%20in%20Uniunea
%20Europeana/Rezumat%20Teza%20doctorat.pdf, accesat la data de 11 mai

10