Centrul de zi pentru Copii i Tineri ,,Casa pentru toi

Raport
de activitate pe anul de studii
2014-2015

A elaborat: Enei Nina

Educator

Educatia este imblinzirea unei flacari,nu umplerea unui vas.[ SOCRATE ]

Grupul int este alctit din copii de diferite vrste i diferite niveluri de
dezvoltare intelectual. n aceast grup frecventeaz copii din familii social
vulnerabile, copii cu insucces colar, deficiene n adaptarea colar, familii
monoparentale.
Pe parcursul acestui an au frecventat 21 de copii, dintre care:
- cu nereuit colar la 1 obiect-5 copii,la toate obiectele-8 copii
- cu devieri de comportament 2copii
- deficiene n adaptarea colar 6 copii
- familii monoparentale 6 copii
- copii cu incluziune colar 3 copii
Majoritatea copiilor ce frecventeaz centrul au nereuit colar. Nereuita
colar este condiionat de o mulime de factori perturbtori:
Condiiile de trai nesatisfctoare;
Dereglri ale vorbirii,deficit de atentie,hiperactivitate
Insuficiente abiliti de nvare
Boli somatice

Din aceste cauze copii duc lipsa de deprinderi, priceperi, cunotine necesare
pentru nsuirea programului colar.
Nereuita colar duce la apariia sentimentului de inferioritate, dereglri de
comportament, formarea unei atitudini negative fa de nvtur. Pentru a face
fata sarcinilor scolare copii au nevoie de ajutor.
innd cont de particularitilor psihofizice ale copiilor, nevoilor identificate
de profesori i prini, fiecare copil beneficiaz de abordare individual, suport n
pregtirea temelor pentru acas,straduindu-ma sa dezvolt potentialul fiecarui copil.
Pentru formarea unui climat favorabil accept diversitatea in grupa, adopt un stil
democratic.le accept punctele de vedere,le dirijez activitatea invatindu-i sa lucreze
de sinestatator. n activitatea mea, in cont de urmtoarele:
Nu exist elev dificil din natere;

Copiii fac ceea ce pot ei mai bine;

Propriul comportament este mijlocul principal de a aciona.
Zilnic m axez pe urmtoare competene integratoare:
- Competena de a asculta i nelege sarcina de nvare ( ce trebuie s fac
copilul);
- Competena de a planifica activitatea (cum trebuie s fac copilul);
- Competena de a controla realizarea activitii (cum tii dac a fcut corect).
De aceea, nainte ca copiii s-i pregteasc temele pentru acas, folosesc
diferite exerciii pentru dezvoltarea gndirii logice, ateniei vizuale i auditive,
memoriei.[100 de exercitii pentru formarea premizelor activitatii de invatare]
Copii cu probleme socio-emotionale si de comportament necesita o atentie
speciala .Aceti copii au nevoie de stimulare si de motivare permanenta.
Scopul principal n lucrul cu toate categoriile de copii este asistarea elevului
n a-i folosi propriile resurse ca s se autoevalueze n direcie pozitiv.
Pentru a diminua reactiile de respingere si pentru ai face pe copii sa inteleaga
diferentele e nevoie de activitati si discutii care ii pregatesc pe ei sa fie mai
toleranti si sa se accepte.Am petrecut in cadrul grupului de elevi activitati de tipul;
Cum sint eu;
Hai sa ne cunoastem;
Calatorie in tara emotilor;
Sarbatoarea increderii;
Pentru realizarea scopului, am ntocmit planul perspectiv al activitilor, la
baza cruia stau obiectivele:
Dezvoltarea intelectual;
Educarea pentru sntate i a modului sntos de via;
Organizarea eficient a timpului liber;
Dezvoltarea atitudinii de ajutor reciproc, unul fa de altul;
Dezvoltarea responsabilitii i a bunului sim;
Dezvoltarea inteligenei emoionale;
Dezvolatarea unei comunicri eficiente;

Realizarea acestor obiective, le-am atins prin organizarea diferitor activiti

de tipul:
,,Oglinda mea
,,Plicul cu fapte bune
,,Stima de sine
,,Puncte tari si slabe

,,Adevrat fals
,,Comunicare prin desen
,,Lista valorilor mele;
Aceste activiti conduc treptat la construirea i consolidarea unui suport
afectiv al relaiei elev-educator,elev-elev. Aceste activiti sunt bazate pe formarea
relaiilor interpersonale,bazate pe nelegere,trire,empatie.
n cadrul activitilor desfurate cu copiii, m strdui s formez grupuri de
copii prietenoi, epmatici, predispui spre o comunicare eficient. Aceste activiti
ii ajutat pe elevi s-i descopere att calitile pozitive ct i aspectele mai puin
strlucite.
n activitatea educaional voi pune accent pe formarea competenei de
comunicare, deoarece aceasta ofer posibilitate de adaptare uoar la medii noi i
adaptarea la mediul colar.
Lucrul zi de zi cu fiecare copil a condus la la ridicarea randamentului la
nvtur, s-au ameliorat strile de anxietate ale copiilor, au devenit mai ncrezui
n forele proprii, mai empatici i mai prietenoi.
Copiii cu devieri de comportament s-au conformat cerinelor grupului, au
devenit mai linitii.
Copiii cu incluziune social i-au format deprinderi de autonomie personal i
social, au devenit mai responsabili i mai comunicativi.
Prin urmare am s m strdui n continuare s le inspir ncredere n forele
proprii, s le nltur strile de anxietate, s-i nv s fie deschii i tolerani.
In lucrul cu elevii intilnesc unele dificultati;lipsa materialelor suport ,dictionare
explicative,jocuri de relaxare, orarul supraincarcat,indiferenta unor parinti.
Sugestii;
Elaborarea pliantelor-recomandari pentru parinti cu copii din diferite categorii;
Organizarea saptaminal a lectiilor de psihologie cu tema;Cultura comportamentala;
Organizarea timpului liber-cercuri,sectii;