PROIECT DIDACTIC

PROPUNTOR: CODREANU VIORICA

DATA: 02.06.2015
CLASA: IB
OBIECTUL: COMUNICAREA N LIMBA ROMN
SUBIECTUL: SCRIEREA FUNCIONAL - SCRISOAREA
TIPUL LECIEI: PREDARE-NVARE
SCOPUL LECIEI: NVAREA SCRISULUI I DEZVOLTAREA CAPACITII DE EXPRIMARE SCRIS
COMPETENE:
O1 s cunoasc i s respecte prile componente ale scrisorii;
O2 s aib un scris ngrijit;
O3 s ordoneze prile componente ale scrisorii;
O4 s aeze corect n pagin scrisoarea;
O5 s compun textul unei scrisori;
O6 s foloseasc un limbaj adecvat;
O7 s participe activ la lecie;
O8 s manifeste interes i sensibilitate.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: explicaia, conversaia, exerciiul, joc didactic, observarea;
MIJLOACE DIDACTICE: scrisori model, fi de evaluare;
FORM DE ORGANIZARE: frontal, individual;
EVALUARE: continu-formativ.

DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENT
DIDACTIC

CONINUT TIINIFIC

STRATEGII
DIDACTICE

1. Moment organizatoric Asigur condiiile optime pentru o bun desfurare a

orei.
2. Captarea ateniei
O realizez prin citirea unei scrisori aduse de pota:

EVALUARE

observare curent

Poiana florilor,
1 iunie 2015
Dragi copii,
,, Am aflat c ai nvat toate literele alfabetului
i de acum putei scrie i citi cu uurin.
De aceea m bucur pentru voi i sper ca n viitor
s avei rezultate foarte bune la nvtur.

3. Anunarea titlului

leciei

V mbriez cu drag,
Zna Var
Astzi vom nva cum s redactm o scrisoare i s
cunoatem elementele componente ale unei scrisori.

audiia

observarea
comportamentului
copiilor

expunerea

observare curent

4. Dirijarea nvrii

Se prezint o scrisoare model, stabilindu-se pe baza

acesteia, urmtoarele aspecte notndu-le pe tabl i
elevii n caiete:
- ncadrarea n pagin i elementele componente:
localitate, data, formula de adresare, cuprins,
formula de ncheiere, semntura, destinatarul,
expeditorul.(ANEXA 1)
Solicit elevii s copieze scrisoarea model pe caiete.
Voi desfura cu elevii un joc didactic ,,Fiecare n
locul su.
Voi folosi benzi de hrtie cu texte scrise.
Simulndu-se c tabla este spaiul pe care se scrie
textul scrisorii, elevii vor alege benzile de hrtie ce
conin prile componente ale scrisorii i le lipesc pe
tabl la locul potrivit, astfel: (ANEXA2)
Fiecare elev care aaz o band pe tabl, spune ce
element component al scrisorii a lipit.
Antrenez elevii n jocul didactic: ,,Cum spunem
dac.., pentru a stabili relaia dintre formulele de
adresare sau de ncheiere i persoana creia i este
adresat.
Exemplu:
Cum ncepem scrisoarea pentru bunica?
Cum ncheiem scrisoarea pentru un prieten?
Cum semnm scrisoarea pentru o rud apropiat?/
Dar pentru doamna nvtoare?

conversaia,
explicaia

joc didactic

observare curent

5.Asigurarea feedbackului

Solicit elevilor s rezolve urmtoarea fi de exerciiu de asociere

evaluare: (ANEXA 3)
i de creaie i munc
independent

6. ncheierea activitii

Se fac aprecieri asupra activitii desfurate de elevi

i se anun tema pentru acas: s redacteze o
scrisoare adresat bunicilor.

ANEXA 1

Braov, 15 mai 2015

Drag mam,
Am ajuns cu bine la Braov. Aici vremea este minunat.
Peisajul este ncnttor. Mi-am fcut muli prieteni i sunt tare
ferict.
Atept s vii i tu, mpreun cu tata, s ne distrm de
minune.

Cu drag,
Andrei

ANEXA2

Bucureti, 10 mai 2015

Drag mam,
La mplinirea celor
treizeci de ani, i ofer
n dar toat dragostea
mea i i doresc tot
binele din lume.
A ta fiic,
Laura

ANEXA 3
Nume:
Fi de evaluare
1. Realizeaz corespondena:
formula de adresare
locul, data
semntura
formula de ncheiere

Maria
V mbriez cu drag.
Dragii mei,
Iai, 14 mai 2015

2. Completeaz spaiile libere:

Bucureti,.. 2015,
.. Ioana,
Am primit crile pe care mi le-ai trimis asear. Sper ca n
timpul care mi-a mai rmas din aceast vacan s le pot citi
pe toate.
Abia atept s ne vedem.
..,

3. Coloreaz cu rou plicul destinatarului i cu verde plicul

expeditorului.