Dificulti ntlnite n evaluare la examenul de Bacalaureat

pentru disciplina Economie

Conform Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de

bacalaureat elevii pot opta, n cadrul probei E. n conformitate cu filiera,
profilul i specializarea urmat, pentru una din urmtoarele discipline socioumane: filosofie, logic i argumentare, economie, psihologie i dup caz,
sociologie.
Pentru disciplina Economie, pot opta elevii care au absolvit liceul la
profil umanist din filiera teoretic, la profilul servicii din filiera tehnologic
i la toate profilurile i specializrile din filiera vocaional, cu excepia
profilului militar.
Structura probei scrise la disciplina Economie
Proba cuprinde trei subiecte, fiecare a cte 30 de puncte. Subiectele
vor conine itemi cu alegere dual, itemi cu rspuns scurt sau de completare,
itemi tip ntrebare structurat, itemi tip rezolvare de probleme i itemi tip
eseu cu rspuns restrns (minieseu).
Este tiut faptul c subiectele nu vizeaz coninutul unui manual
anume, manualul reprezentnd doar unul dintre suporturile didactice utilizate
de ctre profesori i elevi n vederea formrii competenelor prevzute de
programa colar.
Competenele de evaluat la Economie
Utilizarea adecvat a conceptelor specifice disciplinei
Economie
Analizarea, evaluarea i exemplificarea comportamentului
raional al agenilor economici n economie de pia
Analizarea, explicarea i compararea unor procese i fenomene
specifice vieii economice
Evaluarea unor fenomene economice

Ca precizare, ponderea diferitelor tipuri de comportamente evaluate n

cadrul probei scrise este prezentat mai jos:
Competen
Cunotine, abiliti, deprinderi, atitudini

Tip
de
comportament
Comportamente
cognitive
Pondere

Cunoatere nelegere Aplicare Analiz

20%

30%

15%

20%

Evaluare
15%

Competenele de evaluat, sunt urmrite n cadrul probei scrise avnd

n vedere raportul dintre competen i comportamentele cognitive
corespunztoare, conform prezentrii de mai sus.
Dificulti n evaluare
Plecnd de la analiza unor subiecte din anii anteriori, referitor la
dificultile ce pot aprea n evaluarea competenelor elevilor putem
concluziona urmtoarele:
Pentru SUBIECTUL I
1. Itemii cu alegere dual sunt de aa manier formulai nct s

permit parcurgerea corect inclusiv indivizilor cu o pregtire

superficial la disciplina Economie. Mai mult dect att, exist
oricnd posibilitatea ca elevii s ofere rspunsuri la ntmplare
ceea ce va conduce la irelevana punctajului acordat.
2. n ceea ce privete includerea n subiect a unor elemente de
Cerere, Ofert, Pia i echilibrul acesteia, ntrebrile sunt
formulate de aa natur nct s determine elevul la aplicarea i
analizarea cunotinelor acumulate. Evaluarea rspunsurilor n
acest caz este relativ obiectiv i facil neexistnd dup prerea
mea elemente perturbatorii.
Pentru SUBIECTUL II
1.

Itemii tip ntrebare structurat cer candidailor nu doar o

rememorare a unor concepte sau definiii cndva nvate ci

nelegerea acestor concepte n contextul realitilor cotidiene i

a economiei reale. Astfel, ntrebri de tipul precizai sensul
modificrii profitului unei firme n condiiile creterii cursului
valutar tiind c societatea are exclusiv parteneri externi sau
precizai dobnda la depozite dac depunerile se menin
constante iar rata dobnzii la disponibilitile atrase crete
implic din partea elevilor i o scurt analiza a altor indicatori
sau fenomene conexe care pot influena piaa. Cu toate acestea,
evaluarea rspunsurilor nu poate prezenta dificulti.
2.
Itemii tip rezolvare de probleme sunt poate cel mai uor
de evaluat datorit exactitii formulrii acestora dar i preciziei
rspunsului ce trebuie oferit.
Pentru SUBIECTUL III
1. Itemii tip eseu cu rspuns restrns evalueaz n fapt capacitatea
elevului de emite raionamente economice pe baza cunotinelor
i experienelor acumulate. Acetia sunt relativ dificil de evaluat
datorit subiectivismului ce poate s intervin din partea
evaluatorului iar examinarea achiziiilor elevului se face de la o
nlime mare putnd fi analizate numai elementele
importante. Itemii tip eseu le ofer evaluatorilor informaii
foarte interesante n ceea ce privete capacitatea de gndire a
elevilor, spiritul critic, puterea de argumentare a unor preri
personale, toate aceste elemente fiind dificil de interpretat i
notat neputnd fi msurate la fel de precis ca i celelalte
categorii de itemi.

Realizat de:
Prof. Tmian Tudor