PROBLEMELE

COPIILOR INSTITUIONALIZAI

Exist nc o cauz a bolilor psihice i anume

mediul social n condiiile cruia exist i lucreaz
creierul uman. Cnd viaa social este construit n
mod urt i crud, activitatea cerebral des deviaz
de drumul cel corect.
(Kabanis, sec. XVIII)

Cercetrile multiple au dovedit faptul, c privarea copiilor de dragostea

matern cu deprivarea psihic, ce urmeaz n casele de copii, catastrofal
influeneaz sntatea social, psihic i fizic.
Majoritii copiilor prsii nu le ajunge ateniei personale i stimulrii
emoionale, necesare pentru dezvoltare. Observnd la astfel de copii
dereglri complexe a personalitii, contiinei de sine i dezvoltrii
intelectuale, savanii naintau ipoteze n ceea ce privete faptul, c
deprivarea emoional l face mai ales actual pentru personalitate anume
momentul ruperii. Acest complex traumatizant se pstreaz la copil pe
toat viaa. Copiii, fiind izolai de la natere pn la 6 luni devin mai puin
comunicabili, dect semenii lor, care se educ n familie. Izolarea copilului de
la mam n vrst de 1 3 ani, de obicei duce la urmri grave pentru
inteligen i funciilor de personalitate, care nu se supun coreciei.
Desprirea de la mam, ncepnd cu cel de-al doilea an de via de
asemenea duce la urmri triste, care nu pot fi supuse reabilitrii, dei
dezvoltarea intelectual poate fi normalizat.
Compararea particularitilor reaciilor de adaptare a copiilor, care
nimeresc n casele de copii precolare, arat, c decurgerea nefavorabil a
adaptrii n casele de copii este caracteristic pentru 55% de copii, iar n
grdinie pentru 3,4%. Decurgerea nefavorabil a adaptrii se manifest n
schimbri pronunate n sfera psiho-emoional, reglrii vegetative, n

formarea dereglrilor neuro psihice pronunate, creterea emoiilor

negative i suprancordarea mecanismelor de reglare.
Analiza anamnezelor copiilor, care sunt educai n instituii de tip
nchis, a artat c, fiind copii ai prinilor alcoolici, persoanelor, care duc un
mod parazitar i amoral de via, de la natere aflndu-se n situaie
social de dezvoltare incomplete, copiii instituionalizai n viitor resimt
asupra sa diferite efecte negative ai provenienei sale sociale i biologice.
Acum vom ncerca s descriem caracterul i elementele eseniale a
problemelor copiilor orfani, care au nimerit n casele de copii, din punctul de
vedere social, medical, psihologic i pedagogic.
Problemele de ordin social recurg din statutul social copilului orfan aflat
n casa de copii sau coal internat, acest copil este copilul nimnui.
Aflndu se n casa de copii, copiii primesc ajutorul i aprare social din
parte pedagogilor i educatorilor, administrrii. Problemele pot aprea din
cauza atitudinii ostile din partea copiilor care sunt educai n familii i a
prinilor acestora. Mai ales n cazul unei educaii de integrare a copiilor
orfani n instituiile de mas trebuie de inut cont i la timpul potrivit a
contribui la rezolvarea unor probleme de ordin social.
Problemele de ordin medical sunt determinate de devieri patologice n
starea sntii copiilor orfani. Cea mai deas cauz a patologiei este
leziunea scoarei cerebrale la copiii orfani, care au aprut n rezultatul
intoxicrii n perioada intrauterin, sau traumelor suportate de la natere,
neuro infeciilor pe parcursul vrstei copilriei fragede i a altor factori. La
majoritatea copiilor sunt remarcate indicii neurotismelor, iar la o parte a
copiilor neurozei pronunate, care a fost determinat de traumele psihice,
legate de starea nefavorabil n fosta familie i pierderea prinilor.
Problemele psihologice de cele mai dese ori sunt determinate de
insuficiena dragostei i afeciunii din partea prinilor, deprivrii timpurii de
comunicare neformal cu adulii. Acest factor, dup cum se tie, i las urm
n perioada de formare a personalitii. Subdezvoltarea, care este cauzat de
astfel de deprivare a mecanismelor de identificare, devine cauz a rcirii

emoionale, agresivitii, i n acelai timp unui nivel mrit de vulnerabilitate

a copiilor.
La o parte a copiilor instituionalizai sunt evideniate problemele de alt
ordin psihologic cnd dup un mediu favorabil i cldur emoional a
familiei ei nimeresc n instituiile de stat fr tutela prinilor. Astfel de copii
permanent retriesc starea de frustrare i sunt predispui la cderi neurotice.
Problemele pedagogice de cele mai dese ori sunt legate de delsare
social pedagogic a copiilor orfani, care nimeresc n casele de copii, aceti
copii sunt caracterizai de comportament deviant naintea venirii n instituie
i n primele luni a aflrii acolo; acest fenomen se observ la 70% de copii i
adolesceni. mpreun cu dereglri psihopatologie, aproximativ la 50%
naintea instituionalizrii se evideniaz subdezvoltarea psihic general,
ceea ce ngreuneaz procesul de reabilitare.
Astfel, dereglarea adaptrii social pedagogice duce la dizarmonizarea
relaiilor personalitii cu mediul social. Aceasta se manifest prin nivel jos
de socializare a copiilor instituionalizai, inadaptare la via i uneori
comportament deviant.
Conform M. Lazutova, n casele de copii este aproape imposibil de a
asigura un nivel optim de dezvoltare intelectual, emoional i de
personalitate a copiilor, ceea ce n rezultat duce la inadaptarea lor social.
Asigurarea dezvoltrii psihice armonioase a copiilor orfani este puin
posibil din urmtoarele cauze:
a)

toi copiii nimeresc n instituiile de tip nchis deja cu unele

dereglri de dezvoltare, cnd perioada optim pentru punerea bazei
pentru dezvoltarea intelectual i personal a luat sfrit i pe
primul plan

trec problemele coreciei experienei dobndite de

comportament;
b)

nu exist tehnologii standardizate de educare a copiilor orfani;

c)

numrul necesar de specialiti anterior instruii pentru lucrul cu

copiii orfani este foarte mic.