Plan de intervenie

personalizat
Date generale despre elev:

Nume: V. A.

Varsta: 11 ani

Clasa: III

1. EVALUARE INIIAL
Instrumente folosite n evaluare: fia psihopedagogic, observaia spontan i dirijat, convorbirea individual i de grup, sarcini
de lucru pentru automatizarea i comprehensiunea citirii (pretest).
Diagnostic:
psihologic: intelect liminar, deficit de atenie, percepie slab,

pedagogic: nu face fa cerinelor educaionale; adaptare inferioar la cerinele programei colare pentru clasa a III- a i a
curriculumului de citirescriere-calcul.

Capaciti-competene-abiliti-lacune-nevoi:
competene sporite n desfurarea activitilor ludice (respect cu strictee regulile jocului i duce la capt sarcina
didactic la nivelul propriu);

capaciti relativ bune de nvare comportamental prin imitaie;

posibiliti bune de comunicare oral, gestual, expresiv;

nevoia de afeciune, de integrare, de modele socio-umane i de sprijin gradat;

toleran sczut la frustrri, sociabilitate relativ bun;

feed-back pozitiv n situaiile de individualizare a sarcinilor de nvare;

Diagnostic: retard mintal uor; deficiene psihomotorii, locomotorii.

Domeniile de intervenie:

Citire- scris-comunicare

Matematic

Nivelul actual de dezvoltare

Dislexo-disgrafie: citete greoi, trebuie s citeasc nti pe litere, sunt prezente omisiuni, adugiri, confuzii att n scris ct i n
citire;

Exprimare oral uoar, vocabular normal dezvoltat;

Face adunri i scderi cu i fr trecere peste ordin pn la 1000; cele cu trecere peste ordin se fac greoi, prin numrare pe
degete.

Data realizrii PIP-ului: 22 septembrie 2015

Data revizuirii PIP-ului: permanent
Cadru didactic:
Domeniul de
interventie

Comunicare
scris-citit

Obiective operationale
s sesizeze sensul global al
unui mesaj, identificnd
aspectele principale la care se
refer un mesaj oral

Continuturi
-formulare de ntrebri pentru stabilirea
sensului global al mesajului;
-exerciii de discriminare a elementelor
eseniale de cele de detaliu din mesajul
comunicat/receptat;
-exercitii de tipul adevarat/fals;

Strategii
didactice

Instrumente de
evaluare

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

s sesizeze mijloacele
nonverbale (gesturi, mimic)
folosite n comunicare
s construiasc texte orale
scurte pe baza unui suport
vizual dat i / sau a unui plan
simplu de idei dat

s redea prin cuvinte proprii

coninutul unui fragment dintrun text citit sau dintr-un mesaj
audiat

-exerciii de sesizare a unor mijloace

nonverbale (gesturi, mimic) prin care se
pot comunica diferite stri, atitudini, etc.;
-exerciii de mim;
-exerciii de sesizare a corespondenei
elementelor verbale cu cele nonverbal;
-exerciii de construire a unor texte orale
narative pe baza unor imagini (benzi
desenate);
-exerciii de construire a unor texte orale pe
baza unui ir de ntrebri sau a unui plan de
idei;
-exerciii de povestire oral a unor fapte,
ntmplri reale (din experiena personal)
sau fictive;
-exercitii de realizare corecta a acordului
predicatului cu subiectul;
-exercitii de acord, de modificare a formei
adjectivului, prin schimbarea numarului
substantivului pe care il determina;
-formularea de intrebari de clarificare a
aspectelor pe care nu le-au inteles din textul
citit sau di mesajul oral ascultat;
-formularea de raspunsuri la intrebarile ce
vizeaza informatiile esentiale sau de detaliu
ce se desprind din textul citit sau mesajul
audiat;
-povestirea independenta a unui
fragment/paragraf citit sau mesaj audiat;
-exprimarea propriei pareri in legatura cu
intamplari, personaje dintr-un text citit sau
mesaj ascultat;

exerciiul,
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
cartea

evaluare oral,
probe scrise

exercitiul,
demonstratia,
cartea

evaluare oral

explicaia,
observaia,
exerciiul,
demonstraia,
fise
individuale

fie de lucru

s identifice elemente de baz

ale organizrii textului literar
n pagin

-exerciii de recunoatere a titlului,

autorului, alineatelor;
-exerciii de sesizare a aezrii textului n
raport cu ilustraie;
-exerciii de citire selectiv n funcie de
diferite repere: versul, strofa;
-exercitii de sesizare a raportului dintre text
si ilustratie in reclamele scrise;

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

s desprind ideile principale

dintr-un text

-exerciii de citire explicativ i de citire

selectiv pentru desprinderea ideilor
principale;
-exerciii de delimitare a unui text narativ n
fragmente logice;
-exerciii de identificare a ntmplrilor
petrecute ntr-o succesiune logic dintr-un
text citit;
-exerciii de formulare a ideilor principale
din textele citite;

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

s citeasc n mod contient i

corect un text cunoscut

-exerciii de citire a textelor, respectnd

intonaia impus de semnele de punctuaie;
-exerciii de citire selectiv (citire pe
fragmente);

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

s citasc n mod corect un

scurt text necunoscut

-exercitii de citire unor texte la prima

vedere, in ritm propriu;

explicaia,
observaia,
exerciiul,
demonstraia,
fise
individuale

fie de lucru

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

s recunoasc n texte
secvenele narative i dialogate

-exerciii de identificare a secventelor de

dialog dintr-un text;
-exerciii de argumentare a folosirii
dialogului in textele narative;
-exercitii de citire pe roluri;

s aeze corect n pagin

textele scrise, respectnd
scrierea cu alineate i spaiul
liber ntre cuvinte, scrierea
caligrafic / lizibil

Matematic

s neleag i s utilizeze
sistemul poziional de formare
a numerelor naturale mai mici
dect 1.000.000

s scrie, s citeasc, s
compare i s ordoneze
numere naturale mai mici
dect 1.000.000

s efectueze operaii de
adunare i de scdere cu
numere mai mici dect 10 000
cu i fr trecere peste ordin

-exerciii de aezare corect a textului n

pagin;
-exerciii de plasare corect a alineatelor i a
titlului;
-exerciii de apreciere corect a spaiului
dintre cuvinte;
-exerciii de caligrafie etc.;
-reprezentarea numerelor punand in
evidenta sistemul pozitional de scriere a
cifrelor;
-numararea cu start si pasi dati, crescator si
descrescator, cu si fara sprijin in obiecte sau
desene; gruparea si regruparea obiectelor
sau desenelor in functie de pasul numararii;
- jocuri de numarare cu obiecte in care
grupurile de cate 10, 100, 1000 se
inlocuiesc cu un alt obiect;
-compararea numerelor prin evidentierea
cifrei sau cifrelor semnificative ca pozitie;
-reprezentarea prin obiecte sau desene
adecvate a numerelor studiate;
-ordonarea numerelor utilizand modele
semnificative;
-compararea numerelor, ordonarea
numerelor;
-rezolvarea de probleme de adunare si de
scadere in care numerele sunt date prin
simboluri: puncte, cerculete, figuri
geometrice de pozitionare;
-observarea legaturilor intre adunarea si
scaderea numerelor; efectuarea probei;
-exercitii de calcul cu numere naturale,
urmarind respectarea ordinii efectuarii
operatiilor si folosirea corecta a
parantezelor;
-exercitii de calcul folosind proprietatile
operatiilor;
-folosirea proprietatilor operatiilor pentru

exerciiul,
conversaia,
demonstraia,
explicaia,
cartea

evaluare oral

observaia,
jocul didactic,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
fie de lucru

evaluare oral,
fie de lucru

observaia,
jocul didactic,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
fie de lucru
observaia,
jocul didactic,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
fie de lucru

evaluare oral,
fie de lucru

evaluare oral,
fie de lucru

sa exploreze modalitati de
efectuare a inmultirii sau
impartirii in 0-100 folosind
diferite tipuri de grupari si
reprezentari

sa efectueze operatii de
inmultire si impartire cu
numere naturale in concentrul
0-100

s rezolve i s compun
probleme de tipul: ? a=b
sau ?a<b, a i b numere mai
mici ca 1000

s exprime oral, n cuvinte

proprii, etape ale rezolvrii
unor probleme

efectuarea unor calcule rapide;

-observarea legaturilor dintre operatiile cu
numere naturale, efectuarea probei;
-utilizarea de desen/scheme/reprezentari
pentru a clarifica modul de calcul;
-jocuri de numarare;
-grupari de obiecte/desene pentru
evidentierea operatiilor;
-verificarea cu ajutorul reprezentarilor
simbolice a operatiilor de inmultire,
impartire;
-exercitii de calcul cu numere naturale,
urmarind respectarea ordinii efectuarii
operatiilor si folosirea corecta a
parantezelor;
-exercitii de calcul folosind proprietatile
operatiilor;
-folosirea proprietatilor operatiilor pentru
efectuarea unor calcule rapide.
-recunoasterea situatiilor concrete sau a
expresiilor care presupun efectuarea unor
operatii de adunare, scadere, inmultire,
impartire (cu atat mai mult, de atatea ori
mai mult, de atatea ori mai putin);
-crearea de probleme utilizand tehnici
variate: cu sprijin concret in obiecte pornind
de la numere date;
-analiza partilor componente ale unei
probleme;
-citirea enuntului unei probleme, redarea
libera, cu voce tare, a enuntului;
-utilizarea unor scheme simple pentru a
figura pe scurt datele si pasii de rezolvare ai
unei probleme;
-verbalizarea personala a demersului de
calcul.

observaia,
jocul didactic,
exercitiul,
explicatia,
demonstratia

evaluare orala,
fise de lucru

observaia,
jocul didactic,
exercitiul,
explicatia,
demonstratia,
fise de lucru

evaluare orala,
fise de lucru

observaia,
jocul didactic,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
fie de lucru

evaluare oral,
fie de lucru

observaia,
jocul didactic,
exerciiul,
explicaia,
demonstraia,
fie de lucru

evaluare oral,
fie de lucru

Plan de intervenie
personalizat
Date generale despre elev:

Nume:

Varsta: 11 ani

Clasa: III C

Diagnostic: deficien mintal uoar; imaturitate socio-afectiv, deficien de atenie

Domeniile de intervenie:

Citire- scris-comunicare

Matematic

Nivelul actual de dezvoltare:

Prezinta multe greseli la dictare; greseli de ortografie, nu aplica reguluile de utilizare a semnelor de punctuatie

Face adunari si scaderi cu si fara trecere peste ordin pana la 10 000; cele cu trecere peste ordin se fac greoi, prin numarare pe
degete;

Nu stie tabla inmultirii insa calculeaza pe degete sau cu sprijin concret prin adunare repetata;

Nu stie sa rezolve probleme cu 2 operatii.

Perioada de aplicare a PIP-ului:

Cine lucreaz cu elevul: nvtoarea, profesorul de sprijin, consilierul de psihopedagogie special

Domeniul de
interventie

Comunicare-scris-citit

Obiective operationale

s sesizeze corectitudinea unui

enun oral

sa utilizeze corect in
exprimarea orala proprie
elementele de constructie a
comunicarii studiate

sa recunoasca in texte diferite

elemente de constructie a
comunicarii studiate (partile de
vorbire)

Continuturi
-exercitii de identificare si corectare a unor
pronuntii gresite;
-exercitii de sesizare a intonatiei
corecte/incorecte a unor propozitii
interogative sau enuntiative;
-exercitii de identificare si corectare a unor
imbinari de cuvinte incorecte in cadrul unui
enunt;
-exercitii de construire a propozitiilor
simple si dezvoltate, a propozitiilor
interogative si enuntiative propriu-zise si
exclamative;
-exercitii de completare a
enunturilor/textelor pentru marcarea
categoriilor de numar si de persoana;
-exercitii de acord, de modificare a formei
adjectivului, prin schimbarea numarului
substantivului pe care il determina;
-exercitii de realizare a acordului
predicatului cu subiectul;
-exercitii de inlocuire a unor cuvinte cu
sinonimele sau antonimele lor;
-exercitii de identificare a partilor de vorbire
invatate (verb, substantiv, adjectiv,
pronume, numeral);
-exercitii de identificare a partilor principale
de propozitie invatate (subiect si predicat) si
a partilor secundare de propozitie.

Strategii
didactice

Instrumente de
evaluare

exerciiul,
demonstraia,
cartea

evaluare oral

exerciiul,
demonstraia,
cartea

evaluare oral

exercitiul,
conversatia,
demonstratia,
explicatia,
cartea

evaluare orala

sa respecte regulile de
despartire in silabe, ortografia
si punctuatia intr-un text
propriu

s realizeze acordurile
gramaticale in enunturile
redactate

Matematic

sa efectueze operatii de
inmultire si impartire cu
numere naturale in concentrul
0-100

-exercitii de aplicare a regulilor de

despartire in silabe in dictari si autodictari,
copier sau in scrierea unor ununturi proprii;
-exercitii de scriere corecta a cuvintelor care
incep cu litera e (pronumele, formele
verbului a fi);
Exercitii de scriere corecta a cuvintelor care
contin vocale in hiat: ii, ee;
-exercitii de folosire corecta a majusculei;
-exercitii de utilizare corecta a cuvintelor
scrise cu cratima;
-exercitii de utilizare corecta a semnelor de
punctuatie;
-exercitii de autocorectare si corectare in
perechhi a greselilor de scriere si a
greselilor de punctuatie;
-exerciii de stabilire a acordului gramatical;
-exerciii de completare corect a
propoziiilor lacunare cu structurile
morfologice nvate;
-exerciii de construire corect a
propoziiilor simple i a propoziiilor
dezvoltate;
-exerciii de transformare a propoziiilor
simple n propoziii dezvoltate;
-exercitii de transformare a propozitiilor
atunci cand: se schimba persoana verbului
sau numarul subiectului exprimat prin
substantiv sau pronume;
-verificarea cu ajutorul reprezentarilor
simbolice a operatiilor de inmultire,
impartire;
-exercitii de calcul cu numere naturale,
urmarind respectarea ordinii efectuarii
operatiilor si folosirea corecta a
parantezelor;
-exercitii de calcul folosind proprietatile
operatiilor;
-folosirea proprietatilor operatiilor pentru

exercitiul,
conversatia,
explicatia,
demonstratia,
cartea

exercitiul,
conversatia,
explicatia,
demonstratia,
cartea

observaia,
jocul didactic,
exercitiul,
explicatia,
demonstratia,
fise de lucru

evaluare orala,
probe scrise

evaluare orala

evaluare orala,
fise de lucru

efectuarea unor calcule rapide.

sa utilizeze instrumente si
unitati de masura standard si
nonstandard pentru lungime,
capacitate, masa, suprafata,
timp si unitatile monetare in
situatii variate

sa colecteze date, sa le sorteze

si sa le clasifice pe baza unor
criterii date, sa le organizeze in
tabele

-ordonarea unor obiecte date, in functie de

lungimea, grosimea, masa sau volumul lor;
-efectuarea de masuratori;
-consemnarea rezultatelor;
-utilizarea instrumentelor si a unitatilor de
masura potrivite pentru efectuarea unor
masuratori;
-citirea rezultatelor masurarii cu diverse
instrumente;
-plasarea in timp a unor evenimente ;
-ordonarea unor imagini in functie de
succesiunea derularii lor in timp;
-citirea ceasului, reprezentarea pe un ceas
model a diverse ore;
-inregistrarea activitatilor desfasurate intrun interval de timp;
-recunoasterea valorii monedelor si
bancnotelor;
-scrierea datei (zi, luna).
-colectarea si prelucrarea datelor culese;
-interpretarea datelor prin compararea
numerelor implicate, gasirea de asemanari si
deosebiri, extragerea unor informatii
particulare semnificative;
-generarea de exemple care sa ilustreze
evenimente sigure, posibile sau imposibile.

conversatia,
observaia,
jocul didactic,
exercitiul,
explicatia,
demonstratia,
fise de lucru

evaluare orala,
fise de lucru

conversatia,
observaia,
jocul didactic,
exercitiul,
explicatia,
demonstratia,
fise de lucru

evaluare orala,
fise de lucru