1.

nainte de nceperea leciei scriu pe tabl motto-ul:

Pentru fiecare persoan este necesar s-i
controlezi fiecare cuvnt sau fapt, cci exist
cuvinte care lovesc mai puternic dect btaia
i muli sunt aicei care njunghie cu limba
mai ru dect pumnalul.
Samuel Smiles
Zic uui elev s citesc de pe tabl motto-ul. Dup ce le spun s scrie n
caiete. Dup ntreb. Care este mesajul textului?
Dup ntreb tema pentru acas (5 elevi), le spun s mi rezume n 5
propoziii textul care l-au avut de lecturat.

2. Captarea ateniei:
Notez pe tabl cuvintele ( poart, dar, sol, ochi). i
ntreb care este sensul acestor cuvinte i dee cte un context unde sunt utilizate
cuvintele.

Eu: Pentru a vorbi corect limba romn, trebuie s cunoatem

sensurile cuvintelor. ns unele cuvinte au nevoie de sens pentru a
fi nelese.
La sfritul orelor ve-i fi capabili:
O1 s stabilii sensul unor cuvinte;
O2 s nelegei sensul contextelor;
O3 s alegei forma potrivit pentru context;
O4 s indicai sensul propriu al cuvintelor;
O5 s difereniai sensul propriu de cel figurat;

Eu notez pe tabla i elevii n caiete:

--i

dac ramuri bat n geam

(a izbi)

i se cutremur plopii...
-- Ionel bate la geamul bunicii.
-- mi bate inima de fric.
-- Colegul meu bate cmpii.

( a lovi )
(a zvcni, a palpita)
(a divaga, a vorbi aiurea)

-- A bate din palme

-- A bate tactul
-- A bate monede
-- A bate soarele
Ce neles au cuvintele subliniate?
Ce v-a ajutat s deosebii sensurile?
n context sensurile se precizeaz. Context propoziie, fraz;
CUVNT este unitatea de baz a vocabularului, care are
- form : totalitatea sunetelor sau literelor din care este alctuit
- unul sau mai multe sensuri

Exist sensuri pur contextuale ce nu pot fi nelese n afara contextului

n care apar.
Ex. gnduri negre, srcie neagr
Privire uciga
Noapte alb (nedormit) , zile albe (fericite)
Scriu pe tabl:
CLASIFICAREA CUVINTELOR
I. Dup numrul de sensuri, cuvintele sunt:
monosemantice - cuvinte care au un singur neles: natriu, antibiotic,
infarct, neuron, meandru;

 polisemantice - cuvinte cu dou sau mai multe sensuri clasificate dup pri
de vorbire:
- Substantive : putere, cap, cot, etc.
- Verbe : a vrea, a face, a sta, etc.
- Adjective : bun, ru, puternic, etc.
Le spun s scrie n caiete cte dou enunuri pentru fiecare cuvnt cu sens
diferit n sum trebuie s aib 18 propoziii.
n timp ce ei scriu propoziiile n caiete, eu le scriu pe tabl tema pentru acas
trebuie scrie propozii pentru urmatoarele cuvinte:
substantivul putere ex.: sportivul are puterea s ridice greuti cu valoare de
100 kg. (for)
Posibilitate;
Trie;
Valoare;
Intensitate;
Eficacitate;
Autoritate;
Dominae;
Influen;
Dreptul;
Permisiunea;
Capacitate, potenial;
Energie;
Verbul a face :
Au efectuat, au rezolvat;
nsemneaz, rezult;
Au elaborat,
Se las, vine;
Cost, valoreaz;
Execut;
Practic;
Devenise;
Stabilise;
Creeaz;
Simuleaz, se preface;
Comise, svirise;
Aranjeaz, pregtet;
Confecioneaz.

Adjectivul mare:
Majuscul;
Spaioas();
Violent();
Ridicat();
ntins(), vast();
nalt();
Renumit();
Bogat();
Lung();
Important();
Profund(), intens();
Aspru();
Grav(), serioas().

i ntreb propoziiile scrise n caiet cite unul pe rnd.

Cuvintele pot avea:

1. Sensul propriu:
a) Sensul propriu de baz este nelesul obinuit al unui cuvnt:
El i-a rupt un picior, (parte a corpului omenesc)
Irina a bgat o bomboan n gur. (cavitate bucal)
Poala fuste stacojii a mamei dadea pn n pmnt. (partea de jos a fustei)

b) Sensul propriu secundar rezult dintr-o asemnare i depinde

strict de context:
Maina s-a lovit de piciorul podului.
El a czut ntr-o gur de canal.
Se aud trepidante oapte ale ruleului ngheat de respiraia rece a iernii, ce
se aterne la poala pdurii. (marginea pdurii)
2. Sensul figurat este sensul neobinuit al unui cuvnt, folosit pentru a
forma o imagine artistic:
"Pe-un picior de plai
El se teme de gura satului .
n poalele singurtii strngi suspine de dor.
Profesorul propune elevilor s rezolve individual urmtorul exerciiu :
s
construiasc enunuri pentru a ilustra sensul propriu i sensurile secundare
ale cuvntului ochi, cap, corn. Pe rnduri.
Elevii vor trebui s construiasc enunuri cu sensurile proprii apoi sensurile
figurate ale cuvintelor aflate pe laturile cubului.(piatr, plumb, stropi,firicel,
negru,aur)

1 Obinerea performanelor i asigurarea feed-back-ului

Profesorul mparte elevilor fie de lucru.(anexa 1)
Profesorul face aprecieri pe msura desfurrii fiecrei sarcini de lucru,
va sugera soluii i va reformula rspunsurile neconcludente ;
6. .Asigurarea reteniei i transferului : profesorul face aprecieri i
recomandri legate de desfurarea orei , propune elevilor ca pentru o bun
nvare s parcurg i exerciiile de la paginile 45-47.

FI DE LUCRU
1. Ilustreaz prin contexte adecvate deosebirile de ntrebuinare a sinonimelor urmtoare

unealt......................................................................................................
instrument................................................................................................
aparat.......................................................................................................
ustensil...................................................................................................

2. Alctuiete enunuri cu sensul propriu i sensul figurat al cuvintelor

floare.........................................................................................................
........................................................................................................
inim........................................................................................................
........................................................................................................
3. Dai 3 exemple de cuvinte
monosemantice........................................................................................
polisemantice...........................................................................................

FI DE LUCRU

1. Ilustreaz prin contexte adecvate deosebirile de ntrebuinare a sinonimelor urmtoare

unealt......................................................................................................
instrument................................................................................................
aparat.......................................................................................................
ustensil...................................................................................................

2. Alctuiete enunuri cu sensul propriu i sensul figurat al cuvintelor

floare.........................................................................................................
........................................................................................................
inim........................................................................................................
........................................................................................................
3. Dai 3 exemple de cuvinte
monosemantice........................................................................................
polisemantice.............................................................................................