Curs 10.

Metodologia

didactic

Negrua Olga, lector magistru

Metodologia didactic
- este un element al Tehnologiei Didactice.
Metodologia didactic constituie tiina care studiaz
natura, funciile, locul i clasificarea metodelor utilizate
n organizarea procesului de instruire i nvare.
Metodologia didactic desemneaz teoria i ansamblul
metodelor i procedeelor utilizate n procesul de
nvmnt.

Dintre componentele procesului de nvmnt,

domeniul cel mai deschis nnoirilor este cel al
metodologiei didactice.

Metoda didactic

Metodele de nvare snt modaliti practice de utilizare a

mijloacelor didactice, de organizare i desf urare a activit ii
instructiv-educative.
Metoda didactic - aciune cu funcie autoreglatoare, proiectat
conform unui program care anticipeaz o suit de operaii ce
trebuie ndeplinite n vederea atingerii unui rezultat determinat.
Metoda de nvmnt este modalitatea de concepere i
programare a aciunii didactice, subordonat scopurilor i
obiectivelor de instruire, calea de acces spre o instruire eficient.
Metodele de nvmnt in de latura executorie a activitii
instructiv-educative. Ele reprezint maniera de lucru, modul practic
de desfurare a activitii, modalitatea concret de intervenie.

Funciile metodelor de nvmnt

Funcia cognitiv de organizare i dirijare a procesului de nvare.

Funcia instrumental (operaional) - de intermediar ntre elev si materia
de studiu, ntre obiective i rezultate.
Funcia normativ de a arta cum" anume s se procedeze, cum s se
predea, cum s se nvee, nct s se obin cele mai bune rezultate n
condiiile date; prin intermediul metodei, cadrul didactic stpnete aciunea
instructiv, o dirijeaz, o corecteaz i regleaz continuu.
Funcia motivaional de stimulare a curiozitii, de trezire a interesului i
dorinei de a cunoate i a aciona, de organizare a forelor intelectuale ale
elevilor.
Funcia formativ-educativ de exersare i dezvoltare a proceselor psihice
i motorii, concomitent cu nsuirea cunotinelor i formarea deprinderilor;
de influenare i modelare a atitudinilor, opiniilor, convingerilor,
sentimentelor, calitilor morale etc.

Tabelul 1. Principalele categorii de metode de nvmnt (E. Macavei)

Criteriul istoric

Metode tradiionale

Expunerea, conversaia, exerciiul

Metode moderne (active)

Problematizarea, dramatizarea

Metode generale

Expunerea, demonstrarea

Metode particulare

analiza gramatical , analiza literar, analiza

stilistic, analiza statistic

Metode de transmitere-asimilare

Expunerea, experimentul, demonstrarea,

nvarea prin descoperire

Metode de consolidare

Repetarea, exerciiul, studiul individual, fie

individuale de lucru

Metode de verificare

Chestionarea oral , chestionarea scris,

teste docimologice

Metode de formare a priceperilor i

deprinderilor

Explicaia, demonstrarea, exerciiul

metode de nvare individual

Observaia independent , experimentul,

conspectul

metode de nvare n grup

Brainstorming, Sinectica, Delphi

Criteriul sferei de cuprindere

Criteriul sarcinii didactice

Criteriul organizrii nvrii

(clasice)

Tabelul 1. Principalele categorii de metode de nvmnt (E. Macavei)

metode de nvare prin

recapitulare/
asimilare
metode de nvare prin
descoperire

expunerea
prelegerea
demonstrarea
problematizarea
studiul de caz
observaia independent
experimentul

metode de nvare prin aciune

practic

experimentul
observaia independent
lucrarea practic
lucrarea de laborator

metode de nvare prin creaie

metode de comunicare i
asimilare

metode de explorare

brainstorming
sinectica
Delphi
Philips
explicaia
prelegerea
demonstrarea
experimentul
studiul de caz
observaia independent

metode bazate pe aciunea

practic

experimente proprii
exerciiul

Criteriul tipului de nvare

Criteriul aciunii didactice

Tabelul 2. Clasificarea metodelor interactive n baza proceselor de cogniie

(adaptat de Gh. Rudic)
Metode ce contribuie la dezvoltarea
percepiei

Metode ce contribuie la dezvoltarea

memoriei

Metode ce contribuie la
dezvoltarea / stimularea
proceselor de cogniie
Metode ce contribuie la dezvoltarea
gndirii

Metode ce contribuie la stimularea

creativitii

Sarcini algoritmice
Lucrul cu textul
Lucrul cu dicionarul
Portofoliul .a.
Semne de reper
Conspect de reper
Liter n ambalaj
Dou culori
Cifre i imagini
Abrevieri
Metoda mnemonic
Metoda asociativ .a.

nscriere spaial
Pianjen
Arbore genealogic
Analiz
Sintez
Comparaie
Clasificare
Generalizare
Situaii de problem
Simulri de caz
Proiect de cercetare .a.

Brainstorming
Sinectica
Phillips 66
Delphi .a.

Procedeul didactic

Procedeul este un alt element al Tehnologiei Didactice.

Procedeele didactice reprezint operaiile care sprijin eficientizarea metodelor alese de

profesor n diferite situaii concrete.

Procedeul didactic este o tehnic limitat de aciune, un detaliu al metodei.

Procedeele didactice reprezint componente ale metodei care in de execuia aciunii, ele
servesc drept instrumente ale metodei.

Majoritatea metodelor de instruire au capacitatea de a funciona ca procedee didactice

convertibile n metode, pe parcursul desfurrii activitii de predare-nvare-evaluare.
De exemplu, demonstraia, procedeu n cadrul metodei explicaiei; explicaia, procedeu
n cadrul metodei demonstraiei; problematizarea, procedeu n cadrul metodei
conversaiei; conversaia, procedeu n cadrul metodei problematizrii etc.

Tehnica didactic
- Este un element al Tehnologiei Didactice.

Tehnicile didactice snt o mbinare de procedee,

nsoite, dup caz, de mijloace pentru realizarea
eficient a unor activiti didactice.

Sarcini individuale:

1. Prezentai avantajele/dezavantajele utilizrii metodelor

interactive n cadrul procesului de nvmnt.