Subiectul orei: Romantismul vizionarism, zbor cosmic i integrarea contrariilor.

Floare albastr de Mihai Eminescu

DEMERSUL DIDACTIC
Etapele leciei
EVOCARE

Activitatea profesorului
Activitatea elevilor
Propun elevilor s rspund la ntrebarea: Ce Elevii realizeaz sarcina propus.

Strategii didactice

este iubirea? Anexa 1

Prezentarea noului coninut

Joc didactic

REALIZAREA
SENSULUI

Notez pe tabl urmtoarele cuvinte, Rspuns posibil: 1.Geniu-Cea mai nalt treapt de
constituind

conceptele-cheie

ale

textului nzestrare spiritual a omului, caracterizat printr-o activitate

poetic ce urmeaz a fi studiat: aspiraii nalte,

creatoare ale crei rezultate au o mare nsemntate; persoan

geniu, eecul iubirii, regret.

care are o asemenea nzestrare.

Elevilor li se cere ca, n perechi, s stabileasc 2. Aspiraie nalt- nzuin, dorin puternic de a realiza
legtura dintre termeni. Li se comunic faptul ceva sublim.

Lucru cu
dicionarul
Conversaia
euristic

c, dup nelegerea textului, vor compara 3.Eecul iubirii- nfrngere n dragote, desprire.
propriile rspunsuri cu realitatea textului.

4. Regret- prere de ru cauzat de pierderea unei fiine.

Legtura dintre aceti termini poate fi reprezentat n
schema urmtoare.
GENIU

Aspiraii
nalte
Solicit elevilor s rspund tema pentru

Eecul
regrete

iubirii

Elevii rspund tema pentru acas.

acas.
1


Subiectul leciei: Romantismul
vizionarism,

zbor

contrariilor.

Floare

cosmic

albastr

Elevii noteaz tema n caiete.

integrarea
de

Mihai

Eminescu.
Propun elevilor s treac n revist

Rspuns posibil: Romantism-micare artistic i literar Conversaia

noiunile de romantism, Biedermeier

ce se desfoar la finele sec. XVIII i n prima jumtate euristic

Romanticism, High Romanticism studiate

a sec. XIX n Europa, o reacie la normele rigide ale

la or precedent, actualiznd cunotinele

clasicismului, este cea mai important i mai ampl

consolidate la ora de limb i literatur

micare de idei.

romn.

Aspecte:
1. Exuberana vieii i obsesia morii;
2. Armonie i haos (armonia omului cu universul,
haosul interior, ruptura cu Dumnezeu, nempcarea
cu condiia omului.);
3. Supranaturalul, misteriosul (spaiul familial, privat,
Argumentarea

intim);
4. Fascinat de atichitate, trecut, istorie;
5. Atmosfera se caracterizeaz prin

melancolie,

nostalgie, obsesie, solitudine.

Etapele

de

evoluie

ale

curentului

romantic:

preromantismul; romantismul propriu-zis (eminescian sau

romantism nalt); romantismul posteminescian.
Romantismul Biedermeier- se caracterizeaz prin viziuni
terestre, spirit local, pasiuni preferate, umane, ironie.
Romantismul

High-se

caracterizeaz

prin

viziuni
2

grandioase, perspective cosmogonice (facerea lumii), pasiuni

nalte, puternice, spirit demonic, titanic.
Trsturi Anexa 2.

Solicit elevilor s numeasc principiile

estetice

ale

romantismului

reprezentanii.

. Rspuns posibil:
Expansiunea eului individual;
Personalitatea uman n complexitatea sa;
Evaziunea n trecut, istorie, tradiie, vis
Contemplarea naturii, culoarea local;
Interesul pentru folclor;
Personaje din toate mediile sociale;
Erou excepional, mprejurri excepionale;
Libertatea total n creaie;
Reprezentani: Gr. Alexandrescu, C.Negruzzi, Al. Russo,
D.Bolintineanu, B.P.Hasdeu, M.Eminescu.
Rspuns posibil: Marile teme i motive ale creaiei
lirice eminesciene
1. Timpul

Explicaia

Cosmicul
(infinitul,
cerul,
stele,
luceferi,
Propun elevilor s prezinte temele creaiei 2.
haosul,geneza,extincia etc.)
eminesciene.
3. Iubirea (visul dragostei,dezamgirea, femeia nger

teme

femeia demon, misoginismul )

Metoda circhinelor

4. Natura (codrul, izvoare,salcmul, teiul, lacul)

5. Istoria
Rspuns posibil: Florile reprezint respectul, dragostea
pentru

n postur de adolescent, eti la vrsta

persoana

cruia

le

druim,

ntruchiparea

perfeciunii.
3

florilor, ce semnific ele pentru tine?

Argumenteaz convingtor rspunsul.(ex.
1 pag. 144 manual)
* Citii i identificai semnificaia pe care

* Rspuns posibil: Flori de tei-autorul atribuie delicat

naturii rolul de a o mngia pe iubit, fiindc dorina Explicaia
poetului se transfigureaz prin flori n iubire. Ploaia de

o au florile n urmtoarele fragmente. (ex.

flori argintii ca n Dorina ilustreaz cele dou aspect ale

2 pag. 144 manual)

naturii lui Eminescu.

Elevii audiaz poezia.

Evaluarea
capacitii de a-i

Propun elevilor s audieze poezia Floare

albastr de M. Eminescu.
Distribui fie de lucru

Elevii realizeaz sarcina propus.

exprima opinia

individual

(Anexa3). Elevii sunt solicitai s i

exprime opinia despre textul poetic.
Ulterior,

civa

elevi

argumenteaz propria opinie.

anun

Rspuns posibil: lirica erotic / poezia de dragoste.

Genul liric cuprinde operele literare n care sunt exprimate

Solicit elevilor s determine a crei direct (spre deosebire de genul epic) gndurile, ideile i
categorii a liricii eminesciene se sentimentele autorului prin intermediul eului liric. n genul
ncadreaz textul n discuie.

Acvariul
sentimentelor

liric domin viziunea i transfigurarea artistic, autorul

apelnd la tehnici audive si asociative, crend un univers de
mare for de sugestie ce se adreseaz sensibilitii
cititorului.
Specii ale genului liric: elegie, od, imn, meditaie, idil,
pastel, pamfelt, sonet, rondel, gazel, gloss, roman.
Idila este o specie a liricii peisagiste i erotice, din sfera

Argumentarea

poeziei bucolice, care prezint n chip optimist i idealizat

4

iubirea, ntr-un cadru rustic, sentimentul de dragoste fiind

ilustrat prin imagini artistice i figuri de stil, cu tablouri din
natur i puternice triri interioare.
Elegia este specia genului liric caracterizat prin
exprimarea unui sentiment de tristete, de regret, de
melancolie.
Rspuns posibil: La romantici tema iubirii apare n
corelaie cu tema naturii, pentru c natura vibreaz la
Motivai titlul poeziei n raport cu mesajul
textului.

strile sufleteti ale eului. Floare albastr aparine acestei

teme i constituie aspiraia spre iubirea ideal, spre
perfeciune. Titlul poeziei este format dintr-un substaniv
nearticulat floare, ce simbolizeaz fiina care pstreaz
dorinele, pe care le dezvluie cu vraj, i un adjectiv Conversaia
albastr, care simbolizeaz infinitul (deprtrile sunt euristic
albastre), formnd o imagine de mare sensibilitate.
Prima secven poetic (strofele I III) nfieaz lumea
rece a ideilor, lumea lui.

mprii textul poeziei n secvene, dup

un principiu logic, i ntitulai-le. (ex.2
pag.145 manual)

Strofa a patra, a doua secven poetic, cuprinde

meditaia brbatului asupra sensului profund al iubirii
rememorate.
A treia secven poetic conine strofele V XIII.
Monologul fetei continu cu o chemare la iubire n lumea ei,
planul terestru.

Conversaia
euristic

Ultima strof sugereaz idea despririi, a stingerii

dragostei,

iar

repetiia

floare

albastr

subliniaz
5

intensitatea tririi generat de contrastul dintre iluzie i

realitate sugerat de versul Totui este trist n lume.
Rspuns posibil: Imagini vizuale- descrierea naturii,
autocaracterizarea fetei; Imagini auditive-izvoarea plng
n vale, i mi-i spune atunci poveti; Imagini tactile: mi Divizez elevii n patru echipe i propun

oi desface d-aur prul/ s-i astup cu dnsul gura. dialog

urmtoarea sarcin de lucru: Interpretai

stofele 1 3 i 5 12; monolog - strofele 4 i 13,14

secvenelor

poetice

eventualele

relaii

dintre

(Anexa6)
Elevii citesc poezia pe roluri i

(opoziie/simetrie),

stabilii
ele

identificnd

imaginile artistice.
Citii poezia pe roluri: iubita-eul liric.
Selectai i scriei, n caiet, motivele

semnificaia

motivelor.

Putei

lucra

urmtorului tabel:

Propun elevilor s realizeze graficul

Lucru n echipe

propus.
Motive
Stele
Nori
Uitare/neuitar
e

poeziei, n funcie de cele dou spaii:

terestru i celest. Comentai, succint,

realizeaz sarcina

Codrul

Semnificaii
Spaiul eului liric;
Idealuri trectoare;
Dorina iubitei, marc a omului comun,
terestru;
Locul privilegiat pentru mplinirea
erotic;
Lectura dirijat

Marea
ntunecat
Izvorul
Stnca
noaptea

Exerciiul reflexiv

Rspuns posibil:Anexa 5

conceptual al figurilor de stil din textul

6

poetic dat.
Meditai asupra

Rspuns posibil: Floare albastr

sensului

motivului

Miron i frumoasa fr corp, Srmanul Dionis)constituie

Exerciiul de

integrator din ultima strof. Ce funcie are,

aspiraia spre iubirea ideal, spre perfeciune, simbol al

identificare

aspiraiei spre fericire, chemarea irezistibil a lumii Graficul conceptual

acest

semnificaia

sens,

repetiia?

schemei.

Comentai

(ex.8

pag.146

manual)

fenominale,

nfruntarea

ntre

lumea

cald

contingentului i cerul rece al imperiului ideilor, al Comentariul literar

absolutului, simbol romantic al spaiului infinit.
Relevante n acest sens sunt versurile:

Dulce
Floare albastr

Tristeea
lumii
Iubire
moart

REFLECIE

(ntlnit n Clin,

i te-ai dus, dulce minune,

S-a murit iubirea noastra
Floare-albastr! floare-albastr!...
Totui este trist n lume!

Propun elevilor s se divizeze n patru echipe Rspuns posibil anexa 6.

Lucru n echip

i s releve aspectele

Sinteza

nivelurile textului

poetic.(cu exemple)
EXTINDERE

Reinei!
Suportul

Elevii noteaz tema pentru acas.

informaional.

Poezia

Floare

albastr de M.Eminescu
Cercetai!
7

Explicai semnificaia florii albastre n alte

texte.
Realizai!
Realizeaz, n una dou pagini, comentariul
literar al poeziei Floare albastr de Mihai
Eminescu, avnd n vedere aspecte specifice
de realizare a temei iubirii.