Seciunea I DEZVOLTAREA PSIHOMOTORIE

1.
SCARA PORTAGE PENTRU EDUCAIE TIMPURIE
SCARA PORTAGE este un instrument care ofer specialitilor indicii de normalitate a
dezvoltrii pe cele 5 coordonate ale comportamentului psihomotor:
socializare
limbaj
cognitiv
motor
autoservire
Scara PORTAGE este de fapt un ghid care cuprinde inventarul abilitilor de care trebuie
s dispun copilul ntre 0 - 6 ani, precum i sugestii educaional-terapeutice pentru nvarea
acestora.
Scara este structurat pe 6 seciuni (arii de dezvoltare), i anume: stimularea sugarului,
socializare, limbaj, cognitiv, motor i autoservire.
Unele abiliti se ntlnesc simultan n mai multe arii. De exemplu, abilitile de limbaj
necesit abiliti cognitive i motorii, sau abilitile de socializare presupun abiliti de limbaj.
Ghidul este realizat n intenia de a fi utilizat ca instrument pentru ntocmirea planurilor de
intervenie educaionale personalizate i nu ca instrument de evaluare a vrstei mintale.
ntruct ghidul este foarte voluminos, ~ 500 pagini, ne propunem s prezentm inventarul
abilitilor dintr-o singur grup de vrst pe toate cele 5 arii de dezvoltare.
Se adreseaz copiilor precolari i copiilor cu deficien mintal/dizabilitate intelectual
uoar. Administrarea ncepe cu 1 an sub vrsta cronologic pentru copiii obinuii i cu 2 ani
n cazul DM uoare. Programul ncepe cu primul item pe care copilul nu-1 poate realiza.
VRSTA 5 - 6 A NI
a) Aria socializare
73. Numete sentimentele pe care le ncearc: furie, bucurie, iubire
74. Se joac cu 4 - 5 copii, coopernd ntr-o activitate fr a fi supravegheat permanent
75. Explic altora regulile unui joc sau ale unei activiti
76. Imit roluri de adult
77. Particip la conversaie n timpul mesei
78. Respect regulile unui joc de raionament verbal
79. i consoleaz prietenii de joac atunci cnd sunt necjii

80. i alege singur prietenii

29

81. Planific i construiete folosind unelte simple

82. i stabilete singur obiective de ndeplinit i duce la bun sfrit activitatea
83. Joac el nsui roluri din poveti sau folosete marionete
b) Aria limbaj
86. Poate indica: cteva, multe, sau mai multe obiecte
87. i spune adresa
88. i spune numrul de telefon
89. Indic: cel mai mult, cel mai puin, cteva (puine) obiecte"
90. Spune glume simple
91. Relateaz ntmplri din experiena sa zilnic
92. Descrie locaia sau micarea folosind prepoziiile - de la, ctre, peste, departe de
93. Rspunde cu o explicaie la ntrebarea de ce ?"
94. Aaz 3-5 imagini n ordine corect, reprezentnd o poveste i spune povestea
95. Definete cuvinte
96. Poate s dea opusul (antonimul) unui cuvnt
97. Poate rspunde la ntrebri de genul: Ce se ntmpl dac... Ex.: ...scapi un ou din
mn?"
98. Folosete corect noiunile de ieri" i mine"
99. ntreab ce nseamn cuvintele noi sau nefamiliare lui
c) Aria autoservire
91. Este responsabil pentru o sarcin gospodreasc sptmnal
92. i alege mbrcmintea potrivit n funcie de temperatur i de ocazie
93. Se oprete la bordur, privete n ambele pri i traverseaz strada fr s i se dea
instruciuni verbale
94. Se servete singur la mas i d mai departe platoul de servit
95. i prepar singur o mncare simpl care-i place
96. Este responsabil pentru o sarcin gospodreas zilnic (aezarea mesei, aruncatul
gunoiului)
97. i potrivete temperatura apei pentru du sau baie

98. i prepar singur sandviul

99. Merge singur la grdini, la un teren de joac sau la magazin, la distana de pn la dou
strzi de cas
100. Taie alimente moi cu cuitul (banane, cartofi fieri, pine)
101. Gsete WC-ul potrivit fiecrui sex ntr-un loc public
102. Ridic, duce, aaz tava de servit (la cantin)
103. Leag nurul la glug
104. i ncheie singur centura de siguran n main
d) Aria cognitiv
87. Numr pn la 20 obiecte i spune cte sunt
88. Numete 10 numerale scrise
89. Numete stnga - dreapta raportat la propriul corp
90. Spune n ordine literele alfabetului
91. i scrie numele cu litere de tipar
92. Citete 5 litere ale alfabetului
93. Aranjeaz obiecte n ordine, dup lungime i lime
94. Citete literele mari ale alfabetului
1
30

95. Aaz cifrele de la 1 la 10 n ordine adecvat

96. Numete poziiile obiectelor: primul, al doilea, al treilea
97. Citete literele mici ale alfabetului
98. Asociaz literele mari cu cele mici ale alfabetului
99. Arat (indic) numerele numite de la 1 la 25
100. Copiaz un romb
101. Completeaz un labirint simplu
102. Numete n ordine zilele sptmnii
103. Face adunri i scderi cu numere pn la 3
104. i spune data naterii (ziua i luna)
105. Recunoate 10 cuvinte scrise

106. Poate prevedea ce va urma (dup situaie)

107. Arat obiecte ntregi i jumti
108. Numr de la 1 la 100
e) Aria motorie
112. Scrie litere de tipar mari, disparate, la ntmplare pe hrtie
113. Merge n echilibru pe o brn, nainte, napoi, lateral
114. opie
115. Se d n leagn, iniiind i meninnd micarea
116. Desface degetele i cu cel mare le atinge pe celelalte pe fiecare n parte
117. Poate copia litere mici
118. Urc scrile de lemn sau treptele toboganului nalt de 3 m
119. Bate cu ciocanul un cui
120. Dribleaz mingea cu direcie
121. Coloreaz n interiorul conturului 95%
122. Poate decupa poze din reviste, fr a depi mai mult de 0,5 cm de la contur
123. Folosete ascuitoarea
124. Copiaz desene complicate
125. Rupe forme simple din hrtie
126. ndoaie un ptrat de hrtie de dou ori pe diagonal n imitaie
127. Prinde mingea moale sau un scule cu nisip cu o mn
128. Poate sri singur coarda
129. Lovete mingea cu paleta sau cu bul
130. Ridic de jos un obiect n timp ce alearg
131. Patineaz nainte aproximativ 3 m
132. Merge pe biciclet
133. Se d cu sania
134. Merge sau se joac ntr-un bazin cu ap pn la nivelul taliei
135. Conduce un vehicul de jucrie (camion) mpingndu-se cu un picior
136. Sare i se nvrtete ntr-un picior
137. i scrie numele cu litere de tipar pe o foaie liniat
138. Sare de la nlimea de 30 cm i aterizeaz pe tlpi

139. St ntr-un picior fr sprijin, cu ochii nchii, 10 secunde

140. St atrnat de o bar orizontal 10 secunde, susinndu-i greutatea n brae
Subliniem importana deosebit a ghidului Portage n special pentru cei care lucreaz cu copiii
cu dizabiliti. Fiecare item al ariilor este prevzut cu sugestii de exerciii pentru dezvoltarea
abilitii respective.
Astfel, scala este i un instrument de evaluare a achiziiilor n cele 5 arii, dar i un suport
pentru alctuirea programelor de intervenie educaional personalizate.
31