Eu i emoiile mele

APLICANT:
Centrul Judeean de Resurse i Asisten
Educaional Arge (CJRAE -Arge)

ARGUMENT

Pn de curnd, se considera c o persoan cu ct are un

nivel mai ridicat de inteligen, cu att ansele sale de

adaptare i reuit n via preau s fie mai mari,
ignornd aproape total tririle emoionale ale persoanei
i efectele acestora asupra sa i a celorlali.
Cu toate c abilitile intelectuale sunt foarte importante,
emoiile sunt o surs de informaii eseniale pentru
supravieuire.
Emoiile, fie pozitive sau negative, pot facilita sau
periclita adaptarea individului la evenimentul activator.
Astfel ele pot fi funcionale facilitnd adaptarea
individului sau disfuncionale mpiedicnd adaptarea
individului la situaie

COMPETENTA EMOTIONALA este definit

drept capacitatea de a recunoate i interpreta
emoiile proprii i ale celorlali , precum i
abilitatea de a gestiona adecvat situaiile cu
ncrctur emoional.
COMPETENTA SOCIALA este definit drept
abilitatea de a manifesta comportamente
adecvate i acceptate din punct de vedere
social care au consecine pozitive asupra
persoanelor implicate i permit atingerea unor
scopuri.

Dezvoltarea competenelor emoionale

i sociale la vrst colar mic este
extrem de important , ea contribuind
semnificativ la dezvoltarea altor abiliti
care vor facilita adaptarea copilului la
cerinele mediului.

TIPURI DE COMPETENE EMOTIONALE

I Experienierea ( trirea ) i exprimarea emoiilor

contientizarea tririlor emoionale proprii;
transmiterea adecvat a mesajului cu ncrctura
emoional;
manifestarea empatiei.
II nelegerea i recunoaterea emoiilor
identificarea emoiilor pe baza indicilor nonverbali;
denumirea emoiilor ( sunt bucuros, sunt trist);
nelegerea cauzelor i consecinelor emoiilor.
III reglarea emoional
utilizarea strategiilor de reglare emoional adecvate
vrstei.

TIPURI DE COMPETENE SOCIALE

Interpersonale
A) relationare social
1. interaciunea cu ceilali copii prin jocuri adecvate
vrstei;
solicitarea i oferirea de ajutor;
utilizarea formulelor de adresare politicoas.
B) rezolvare de probleme sociale
1. rezolvarea conflictelor prin strategii adecvate
vrstei.
II intrapersonale
respectarea regulilor;
tolerarea situaiilor care provoac frustrare.

SCOPUL PROIECTULUI

Identificarea unor solutii n vederea educarii

eficiente a copiilor de vrst scolar mic.

Dezvoltarea competentelor emotionale si
sociale ale elevilor de clasa I.
Gsirea de metode si tehnici eficiente pentru
optimizarea acestor abilitati.

OBIECTIVE
1.Reducerea riscului dezvoltarii ulterioare a unor tulburri

psihice;
2.Creterea capacitii de adaptare la cerinele colare;
3.Dezvoltarea unor abiliti inter- i intrapersonale care s
faciliteze atingerea succesului professional;
4.Dobndirea unor strategii care faciliteaz adaptarea n
situaii stresante;
5.Capacitatea de a menine i a gestiona eficient relaiile
efective.

Ianuarie: Harta emoiilor / AMI ne nva despre reguli;

Cutiile fermecate cu emoii /S exersam regulile mpreun cu AMI;
Februarie: Cum te-ai simi dac.../ Acela i, dar diferit;
S ne gndim la emoiile celorlal i / nainte dup;
Martie: Detectiviul de emoii / Bruno i Bruni au nevoie de ajutor;
Oglinda fermecat / A avea sau A nu avea o problem;
Aprilie: Bruno si Bruni ne nva cum s ne exprimm emoiile / Orice
problem are mai multe soluii;
Povestea broscuei estoase/ Plria magic cu solu ii;
Mai:
Broscua Testoas ne nva cum s fim super-broscute/ O greeal recunoscut este pe jumtate iertat;
Detectivul de emoii II/A fost drept sau nedrept?
Iunie: Vulpoiul ne nva monologul pozitiv / Plria magic - soluii de
rezerv
Detectivul de accidente / S invm cum s fim prieteni.

 tefan Catrine; Eva Kallay: Dezvoltarea

competeneloreEmoionale i sociale la
precolari , Ed. Aqua Forte, Cluj Napoca, 2009