Abordarea si studierea atitudinilor elevilor fata de aprecierea profesorului este studiata

pentru prima oara de catre psihologii: {

~%-100%English si Calkins
~%-100%Thurstone
~%100%Bodalev, Ganelin, Rbak, Lipkina
}
Definirea atitudinilor umane ca si "modalitati relativ constante" de raportare a individului
sa grupului fata de anumite laturi ale vietii sociale si fata de propria persoana apartine lui:
{
~%-100%D. Vrabie
~%-100%D. G. Spanoiu
~%100%P. Nedianu
}
Principalele functii ale atitudinilor in eforturile individului de integrare sociala a sa sunt:
{
~%50%f. reglatorie
~%50%f. dinamizatoare
~%-100%f. cognitiva
~%-100%f. afectiva
}
Rolul determinant in formarea atitudinilor il au: {
~%-100%vointa
~%50%educatia
~%50%socializarea
}
Definitia conform carora atitudinile desemneaza "orientarea gandirii, dispozitiile
profunde ale fiintei noastre, starea de spirit proprie noua in fata anumitor valori", apartine
dictionarului de psihologie a lui: {
~%-100%P. Neveanu
~%100%N. Silamy
~%-100%Larrousse
}
Atitudinile au o natura duala fiind pozitive si negative, constructive si distructive,
favorabile si defavorabile: {
~%-100%fals
~%100%adevarat
~%-100%partial adevarat
~%-100%partial fals
}
Dupa continutul lor, atitudinile pot fi incluse in patru categorii (B. Ananiev): {

~%25%fata de munca
~%25%fata de oameni
~%25%fata de propria persoana
~%25%fata de societate
~%-100%fata de scopurile urmarite
}
Atitudinea fata de profesie, cuprinde urmatoarele elemente: {
~%16.666%dorinta de performanta
~%16.666%interesul constant
~%16.666%perseverenta in profesie
~%16.666%dragostea fata de profesie
~%16.666%dorinta de autodepasire si perfectionare
~%16.666%aprecierea profesiei, carierei alese
~%-100%realizarea materiala si recunoasterea celorlalti
}
Cateva dintre elementele atitudinii fata de sine sunt: {
~%25%siguranta de sine
~%25%stapanirea de sine
~%25%demnitatea personala
~%25%increderea in fortele proprii
~%-100%asertivitatea
~%-100%egocentrismul
}
Mielu Zlate (2000) defineste atitudinea ca modalitate interna de raportare la: {
~%25%la altii
~%25%la sine
~%25%la diferite laturi ale vietii
~%-100%cod etic si moral
~%25%la activitati
}
Atitudinea ca "invariant vectorial al conduitei", apartine ca si concept lui: {
~%-100%H. Cantril
~%-100%M. Zlate
~%100%P. Neveanu
}
Care dintre urmatoarele afirmatii sunt adevarate? {
~%33.333%la nivelul persoanei, comportamentele sunt rezultanta a configuratiei
atitudinilor
~%33.333%comportamente sunt fapte, acte, reactii motorii, verbale, afective
~%-100%comportamentele, la nivel individual determina atitudinile

~%33.333%satisfacerea exigentelor, asteptarilor, statutului, sunt realizate prin

comportamente
}
Comportamentul scolar implica: {
~%50%atitudini fata de prezent
~%-100%atitudini fata de trecut
~%50%atitudini fata de viitor
}
Cu cat nivelul educational este mai ridicat, cu atat nivelul trebuintelor, intereselor,
aspiratiilor, motivatiilor scolare sunt mai inalte. Este {
~%100%adevarat
~%-100%partial adevarat
~%-100%fals
~%-100%partial fals
}
Atitudinea are o baza motivational-afectiva, deservita intelectual si realizata voluntar.
Autorul acestor afirmatii este: {
~%-100%D. Newcomb
~%100%V. N. Neasiscev
~%-100%G. Berger
}
Atitudinile sunt acompaniate de motive. Conceptie a psihologului: {
~%50%D. Newcomb
~%-100%A. S. Kelly
~%50%H. Murray
}
Scolii si educatiei, in general, le revine rolul de a ridica nivelul motivational prin atitudini
pozitive fata de munca, invatatura si performante, norme si valori: {
~%100%adevarat
~%-100%fals
}
Atitudinea are componente: {
~%33.333%cognitive, se invata
~%33.333%afectiv-motivationale
~%33.333%valorice
}
Rolurile jucate de catre un individ definesc: {
~%100%asteptarile societatii fata de el

~%-100%asteptarile lui fata de societate

~%-100%toate variantele
}
Statutul unui individ defineste: {
~%100%asteptarile lui fata de societate
~%-100%asteptarile societatii fata de el
~%-100%toate variantele
}
Va recomandam cartea "Psihologia multimilor". Autor: {
~%100%Gustav LeBull
~%-100%M. Rokeach
~%-100%D. Goleman
}
Alaturi de IQ-coeficientul de inteligenta, autorul care vorbeste de inteligenta emotionala
si sociala-EQ este: {
~%-100%G. LeBon
~%100%D. Goleman
~%-100%I. Kant
}
Conceptul de "disonanta cognitiva" il are drept autor pe: {
~%-100%W. Anderson
~%-100%A. R. Cohen
~%100%L. Festinger
}
Schimbarea atitudinilor scolare este legata de: {
~%-100%sistemul de recompense si pedepse
~%50%reevaluarea, receptarea, prelucrarea de noi informatii
~%50%teoria invatarii
}
Disonanta cognitiva este definita ca si: {
~%100%stare psihica de discomform, tensiune
~%-100%stare motivationala optima
~%-100%stare de liniste si echilibru afectiv
}
Cartea "Revolutia stiintifica a invatamantului", avand ca subiect consecintele
dezastruoase ale controlului agresiv asupra elevilor, este scrisa de: {
~%-100%G. Berger
~%100%B. F. Skinner
~%-100%L. Festinger

}
Devianta scolara desemneaza comportamente care incalca normele si valorile scolare. Ea
poate duce la: {
~%20%infractionalitate juvenila
~%20%abandon scolar
~%20%agresivitate si violenta scolara
~%20%copiatul
~%20%vandalismul
}
Violenta scolara este: {
~%-100%grad inalt de agresivitate scolara
~%100%agresivitate scolara pusa in fapte
~%-100%forma de protest a elevilor
}
Absenteismul: {
~%50%poate duce la abandon scolar
~%50%este forma de agresivitate pasiva impotriva scolii
~%-100%este specific teribilismului varstei
}
Vandalismul in scoala semnifica: {
~%33.333%o reactie de protest
~%33.333%cale de a depasi plictiseala
~%-100%descarcare de energie, furie
~%33.333%razbunare impotriva unor situatii percepute ca nedrepte
}