Sinteza Fiselor de Evaluare Institutionala Acreditare PDF

Bucureti, Strada Spiru Haret, nr 12, sector 1, cod 010176, tel: +4021 310 42 13; fax: +4021 319
20 96http://aracip.edu.ro, e-mail
aracip@mec.edu.ro
DOMENIUL: CAPACITATE INSTITUIONAL

a)structurile instituionale, administrative i manageriale
Subdomeniul 1: Managementul strategic
Indicator
1.Existena, structura
i coninutul
documentelor
proiective
(proiectul de
dezvoltare i planul
de implementare)
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
ndeplinirea condiiilor este

se dovedit prin:
Observaii
Elemente de identificare
1.1.1. Existena proiectului de dezvoltare pe

termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia
furnizoare de educaie, avnd cel puin
elementele prevzute la autorizare.
Proiectul de dezvoltare
instituional (PDI)/Plan de
aciune al colii (PAS)/Proiect de
dezvoltare colar (PD)
PRAI
PLAI
Exist proiect de dezvoltare colar care se adreseaz unitii

colare sau care se refer explicit la toate nivelurile din unitatea
de nvmnt etc.
Ciclul de via al proiectului este definit (minimum 3 ani).
Exist argumentarea perioadei de via aleas pentru proiect.
1.1.2.ndeplinirea scopurilor si a obiectivelor

stabilite prin proiectul de dezvoltare i prin
planurile de implementare, pentru ntreaga
perioad de autorizare provizorie, dup caz
PDI/PAS/PD
ndeplinirea scopurilor i obiectivelor stabilite prin proiectul de

dezvoltare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie,
dup caz.
ndeplinirea scopurilor si obiectivelor stabilite prin planurile de
implementare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie,
dup caz.
PRAI
PLAI
1
- ARACIP - 2007
1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe

analiza contextului socio-economic i cultural n
care va funciona organizaia furnizoare de
educaie. Pentru organizaiile furnizoare de
educaie care fac parte din nvmntul
profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se
fundamenteaz pe planul local de aciune pentru
nvmnt PLAI i pe planul regional de
aciune pentru nvmnt PRAI.
PDI/PAS/PD actual i cel

anterior
PRAI
PLAI
1.1.4. Fundamentarea noului proiect de

dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior (se
aplic unitilor colare acreditate pentru care
perioada de autorizare a fost mai lung dect
durata de via a proiectului de dezvoltare).
PDI/PAS/PD actual i anterior
PRAI
PLAI
PRAI
PLAI
1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii

asumate de organizaia furnizoare de educaie.
PDI/PAS/PD
1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice

care vor fi realizate n perioada de aplicare a
proiectului de dezvoltare.
1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a
oportunitii noului proiect de dezvoltare.
PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI
PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI
PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI
Panouri de afiare
1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii si a intelor

strategice.
Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului

socio-economic.
Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale,
concrete obinute prin: analiza SWOT, PEST(E) etc.
Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru
nvmnt(PLAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
Proiectul este corelat cu Planul Regional de Aciune pentru
nvmnt(PRAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
Rezultatele proiectului anterior fac parte din argumentarea noului

proiect de dezvoltare i sunt folosite la definirea noilor inte
strategice precum i n argumentarea componente ale proiectului
de dezvoltare.
n cazul n care perioada de autorizare a fost mai mic dect
durata de via a proiectului, rezultatele pariale sunt folosite,
dac este cazul, la revizuirea proiectului n curs.
Formularea viziunii i a misiunii n proiectul de dezvoltare.

Viziunea exprim ceea ce i dorete unitatea de nvmnt s
realizeze n viitor.
Exprimarea viziunii este realist.
Misiunea prezint sintetic raiunea de a fi i modalitile eseniale
de realizare a viziunii formulate.
Formularea corespunztoare a misiunii: maxim 200 de cuvinte i
utilizarea enunurilor care se refer la dezvoltarea colii i nu la
funcionarea acesteia. Misiunea colii este formulat n termeni
adecvai nivelului de nelegere a elevilor, prinilor i altor
purttori semnificativi de interese. Misiunea colii cuprinde
justificarea existenei colii ntr-un anumit context educaional i
comunitar.
Formularea a cel puin 3 / maximum 7 inte strategice.
Fundamentarea intelor strategice pe diagnoz, pe viziunea
asumat i pe misiunea definit.
Motivarea necesitii, fezabilitii, oportunitii noului proiect de
dezvoltare se bazeaz pe date reale, concrete, pe politicile locale
i naionale de dezvoltare, pe misiunea sumat.
Afiarea misiunii i a intelor strategice este realizat att pentru
elevi i cadre didactice, ct i pentru prini i comunitatea local.
2
- ARACIP - 2007
1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor

strategice de ctre cadrele didactice, elevi,
prini, autoriti locale, comunitate n general.
PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI
Interviuri cu elevi, prini, cadre
didactice
Cel puin jumtate dintre cadrele didactice, elevii membri n

Consiliul Consultativ al elevilor i prinii membri ai Comitetului
/Asociaiei Prinilor din coal cunosc misiunea i intele
strategice.
Cunoaterea intelor strategice la nivelul autoritilor publice
locale (cel puin reprezentantul autoritilor locale n Consiliul de
Administraie).
1.1.10. Concordana viziunii, misiunii, i a intelor

strategice cu tipul organizaiei furnizoare de
educaie, cu forma i nivelul de educaie la care
aceasta funcioneaz.
PDI/PAS/PD
PRAI
PLAI
Oferta educaional
Planuri de nvmnt
PDI/PAS/PD i planuri
operaionale
PRAI
PLAI
Viziunea, misiunea i intele strategice din PDI corespund cu

prevederile din curriculumul naional i din alte acte normative
privind finalitile nivelului/nivelurilor i formei / formelor
respective de nvmnt.
1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a

modalitilor de evaluare a atingerii intelor
propuse.
operaionale
PRAI
PLAI
Enunarea indicatorilor de realizare pentru fiecare int strategic

a proiectului de dezvoltare.
Enunarea modalitilor de evaluare a intelor propuse.
Existena unei strategii de autoevaluare.
Propunerea unor metode i instrumente de evaluare continu i
final, adecvate proiectului de dezvoltare i valide metodologic.
Desemnarea unor persoane sau a unui grup de lucru cu atribuii
n evaluarea proiectului de dezvoltare.
1.1.13.Elaborarea, pe baza proiectului de

dezvoltare, a planului operaional/ planului de
implementare a proiectului, pentru primul an n
care acesta se aplic.
operaionale
PRAI
PLAI
Existena planului operaional / planului de implementare /

planului managerial pentru anul n curs.
1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului

de dezvoltare i a principalelor categorii de
resurse utilizate pentru realizarea proiectului.
Sunt definite etapele de realizare a proiectului de dezvoltare.

Etapele proiectului sunt corect dimensionate n funcie de ani
colari i cicluri de nvmnt.
Definirea principalelor clase de resurse folosite: resurse materiale,
financiare, umane.
Resursele au fost folosite conform prognozrii fcute.
3
- ARACIP - 2007
1.1.14.Planul de implementare va cuprinde

programe sau aciuni. Pentru fiecare program /
aciune sunt precizate: obiectivele (definite n
termeni de rezultate ateptate), resursele
(umane, materiale, financiare, de informaie, de
expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare,
responsabilitile, precum i indicatorii de
realizare (reperele observabile ale atingerii
obiectivelor propuse).
Planuri operaionale
Planul operaional cuprinde programe / sau aciuni.

Toate programele, aciunile, obiectivele din planul operaional/ de
implementare au relevan pentru scopurile/ intele propuse n
proiectul de dezvoltare instituional.
Fiecare program/ aciune are precizate obiectivele, definite n
termeni de rezultate ateptate.
Sunt semnalate n fiecare program / aciune resursele (umane,
materiale, financiare, de informaie, de expertiz etc.).
Existena termenelor de realizare n fiecare program/aciune.
Existena responsabilitilor alocate persoanelor care realizeaz
fiecare program / aciune.
Este monitorizat realizarea programelor / aciunilor prevzute n
planul operaional curent (pn la data evalurii externe) i, dac
este cazul, sunt luate msuri de mbuntire a activitii.
Sunt prevzui indicatorii de realizare(repere observabile ale
atingerii obiectivelor propuse).
Indicatorii de realizare sunt formulai n conformitate cu
obiectivele propuse n planul operaional/ planul de
implementare.
1.1.15.Prezentarea rezultatelor participrii

organizaiei la alte proiecte educaionale
dezvoltate la nivelul colii , al comunitii locale ,
la nivel naional sau internaional
Documente interne
Exist dovezi ale acestor participri.

Pot fi prezentate: ghiduri, manuale, seturi de fotografii, programe
pentru c.d.. i activiti extracurriculare, dotri primite, scrisori
de mulumire, adeverine de participare, diplome, certificate,
articole de pres, fotografii etc.
1.1.16.Prezentarea bugetului estimat necesar

pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a
bugetului detaliat pentru programele / aciunile
cuprinse n planul operaional pentru primul an
de funcionare. Adecvarea acestuia la
dezvoltarea preconizat a unitii de nvmnt.
operaionale
Exist o estimare corect a bugetului pentru realizarea proiectului

de dezvoltare.
Exist o estimare corect a bugetului pentru programele/aciunile
cuprinse n planul operaional pentru anul n curs.
Sunt identificate corect sursele de finanare bugetare i
extrabugetare.
1.1.17.Existena, in proiectul de dezvoltare i n

planul de implementare a elementelor de
dezvoltare a unui nvmnt incluziv (de
asigurare a egalitii de anse in educaie i de
sprijinire a elevilor din grupuri sociale
defavorizate, respectiv a celor cu cerine
educaionale speciale).
operaionale
Existena elementelor de identificare a grupurilor/ persoanelor

defavorizate/ vulnerabile/ cu nevoi speciale. Exist n planurile
operaionale elemente de dezvoltare a unui nvmnt incluziv.
Elementele de dezvoltare pentru un nvmnt incluziv din
planurile operaionale cuprind toate grupurile defavorizate pe
care le colarizeaz instituia de nvmnt.
Existena datelor statistice legate de numrul de copii din grupuri
defavorizate, la nivel de coal
4
- ARACIP - 2007
1.2.Organizarea
intern a unitii de
nvmnt
1.3.Existena i
funcionarea sistemul
de comunicare
intern i extern
1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor

interne de funcionare prevzute de legislaia n
vigoare.
1.2.2. Existena organigramei organizaiei
furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie,
comunicare i raportare.
Regulamentul intern de
funcionare al colii
1.2.3. Existena fiei postului pentru toate

posturile prevzute n organigram. Fia postului
va cuprinde, cel puin :numele postului, locul de
munc, condiiile de ocupare (pregtire,
experiena, calificri, competene etc) locul n
structura organizaiei i relaiile cu alte posturi
din organigram (subordonare, coordonare sau
supervizare), scopul activitii i funcia /funciile
ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele
asociate, limitele autoritii.
Fiele postului
Fia postului este elaborat conform legislaiei n vigoare,

pentru toate posturile prevzute n organigram.
Fia postului cuprinde: numele postului, locul de munc, condiiile
de ocupare) pregtire, experien, calificri competene), locul n
structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram
(subordonare, coordonare sau supervizare), scopul activitii,
funcia/funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu indicatori de
performan asociai, limitele autoritii.
Fia postului cuprinde toate competenele pe care trebuie s le
aib personalul din nvmnt (didactic, didactic auxiliar i
nedidactic), conform standardelor profesionale in vigoare.
1.3.1.Functionarea eficient a sistemului de

comunicare formal intern cu personalul propriu
i cu elevii.
Interviu individual/ de grup cu

reprezentani ai personalului
colii i ai elevilor, chestionare
de satisfacie aplicate elevilor.
Regulamentul intern
Existena procedurilor de comunicare formal intern cu

personalul propriu.
Comunicarea formal cuprinde: definirea emitorului i a
receptorului, canalul de comunicare i planificarea n timp.
Sunt stabilite proceduri formale de comunicare pentru fiecare
structur prevzut n organigram i cu elevii.
Organigrama
Exist regulament intern de funcionare.

Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare.
n regulamentul intern de organizare sunt prevzute toate
aspectele legate de funcionarea i organizarea instituiei colare
Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie.
n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i
raportare inclusiv pentru Comisia de evaluare i asigurare a
calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar
Directorul n relaie de subordonare fa de CA. Sunt acoperite,
cu structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile
prevzute de legislaia n vigoare.
5
- ARACIP - 2007
1.3.2.Funcionarea eficient a sistemului de

comunicare formal extern cu prinii,
angajatorii i cu alte instituii i grupuri
semnificative de interes.
Interviuri individuale cu
reprezentani ai prinilor i
consultarea proceselor-verbale
ale edinelor i ntlnirilor cu
prinii; chestionare de
satisfacie aplicate prinilor;
dovezi ale activitilor de
comunicare cu angajatorii (dac
este cazul) i cu alte grupuri
semnificative de interes; pagin
web, pliante, regulamentul
intern
Existena procedurilor de comunicare formal extern cu prini.

Existena procedurilor de comunicare formal extern cu
angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative
de interes.
1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de

comunicare instituional cu alte instituii i
organizaii cu rol n conceperea, furnizarea i
evaluarea serviciilor educaionale oferite.
Proceduri, dovezi ale activitilor

de comunicare anterioare,
registru de intrri - ieiri.
Existena unor modaliti de comunicare sistematic cu instituiile

colare de provenien a elevilor i beneficiare, cu inspectoratul
colar, CCD, CJAPP i cu alte instituii cu rol n conceperea,
furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite.
1.3.4.Promovarea ofertei educaionale.
Pliante, articole de pres, dovezi

ale participrii la trguri de
oferte educaionale, pagina web
a colii
Sunt cel puin 2 modaliti de promovare a ofertei educaionale.

Modalitile de promovare a ofertei educaionale sunt adecvate
grupurilor int.
Pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal, n
promovarea ofertei educaionale exist transparen n ceea ce
privete posibilitile de continuare a studiilor i, dup caz, privind
calificrile profesionale i competenele dobndite la sfritul
ciclului de colarizare.
Subdomeniul 2: Managementul operaional

2.1.Funcionarea
curent a unitii de
nvmnt
2.1.1. Funcionarea organismelor de conducere

individual i colectiv n condiiile prevzute
de legislaia n vigoare i de reglementrile
interne.
Regulamentul intern de organizare i

funcionare
Existena documentelor de eviden a organismelor de conducere

individual i colectiv prevzute de legislaia n vigoare.
2.1.2. Existena i gestionarea eficient a

documentelor manageriale prevzute de legislaia
n vigoare i reglementrile interne.
Dosare de decizii, Registru de

procese verbale ale Consiliului de
adm. i ale consiliilor profesorale
Existena documentelor manageriale prevzute de legislaia n

vigoare.
Evidena documentelor manageriale existente.
Accesul personalului implicat la documentele manageriale.
Existena unei persoane desemnate cu gestionarea documentelor
manageriale.
6
- ARACIP - 2007
2.2.Existena i
funcionarea
sistemului de
gestionare a
informaiei;
nregistrarea,
prelucrarea i
utilizarea datelor i
informaiilor.
2.1.3. Realizarea procedurilor de management al

resurselor umane pentru personalul didactic,
didactic auxiliar i nedidactic (recrutare, selecie,
normare, utilizare, stimulare, disponibilizare etc.)
conform legislaiei n vigoare i reglementrilor
interne.
Dosare personale ale angajailor,

state de funcii
Existena documentelor doveditoare privind realizarea

procedurilor de management al resurselor umane conform
prevederilor legale (recrutare, selecie, angajare, micarea
personalului, evaluare etc.)
2.1.4. Funcionarea curent a organizaiei colare

fr perturbri majore.
Vizit, orarul colii i programul

acesteia
coala are un orar stabilit care este respectat.

Orarul este ntocmit in conformitate cu normele de igiena colar.
Evidena sanciunilor mpotriva personalului i a elevilor, a
reclamaiilor din partea personalului, elevilor, prinilor etc., a
ntreruperilor n activitatea colar (din diferite motive).
2.1.5. Exist dovezi privind urmrirea respectrii

regulamentelor interne de funcionare i privind
corectarea perturbrilor constatate n
funcionarea organizaiei, dac este cazul.
Interviuri cu reprezentani ai colii, ai

elevilor i prinilor; chestionare de
satisfacie
Evidena msurilor de corectare a perturbrilor constatate de

monitorizare a activitii personalului / elevilor sancionai, de
rezolvare a reclamaiilor, de corectare a perturbrilor (de
exemplu, privind ntreruperile n activitatea colar).
2.2.1. Funcionalitatea sistemului de gestionare a

informaiei
i de nregistrare, prelucrare i
utilizare a datelor i informaiilor.
Baze de date, registre, dosare etc

Proceduri, documente colare,
documente interne
Existena unui sistem de eviden a documentelor intrate / ieite

(care indic cine, ce, cum, cnd, unde nregistreaz,
prelucreaz, utilizeaz datele i informaiile necesare funcionrii
unitii colare).
Existena dovezilor privind garantarea accesului la informaie a
celor n drept.
2.2.2. Cuprinderea, n sistemul de gestionare a

informaiei, a tuturor informaiilor necesare
raportrilor prevzute de legislaia n vigoare.
Regulamente/ proceduri de
reglementare a accesului la
informaie
Existena nregistrrilor privind realizarea la timp i n formatele

solicitate a raportrilor pentru forurile n drept
2.2.3. Respectarea condiiilor i procedurilor

legale i privind sigurana i confidenialitatea n
activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a
informaiei.
Angajamente scrise de respectare a

confidenialitii de ctre personalul
implicat n activitatea de colectare,
prelucrare i utilizare a informaiei
Sigurana documentelor pe suport de hrtie i electronic.

Nominalizarea persoanelor care au acces la informaiile
confideniale (privind datele personale ale elevilor i
personalului).
Respectarea confidenialitii de ctre personalul implicat n
activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei
7
- ARACIP - 2007
2.3.Asigurarea
serviciilor medicale
pentru elevi
2.4.Asigurarea
securitii tuturor
celor implicai n
activitatea colar, n
timpul desfurrii
programului
2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru

elevi conform legislaiei n vigoare-de preferin
prin cabinetul medical propriu.
Vizitarea cabinetului medical,

existena programului de funcionare,
existena procedurilor de asigurare a
serviciilor medicale de urgen;
chestionare de satisfacie a elevilor i
prinilor
Procedurile de prim ajutor
Existena cabinetului medical / a punctului de prim ajutor n

coal, dotat cu instrumente, medicamente de prim ajutor sau
existena unui protocol cu o unitate sanitar privind asigurarea
serviciilor medicale.
Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor
elevilor la cabinetul medical.
2.3.2.Existena procedurilor de asigurare a

serviciilor medicale de urgen.
Proceduri de asigurare a serviciilor

medicale de urgen.
Exist unor proceduri de solicitare a serviciilor medicale de

urgen (cine ? ce ? cnd ? unde ? cum ?)
2.4.1.Existena unui sistem i a procedurilor de

asigurare a securitii tuturor celor implicai n
activitatea colar, n timpul desfurrii
programului(paz proprie, acorduri/contracte cu
firme specializate, cu jandarmeria sau cu poliia).
Vizit n coal i consultarea

dosarului cu dovezile modului de
asigurare a siguranei tuturor celor
implicai n activitatea colar;
prinilor; fie ale postului; contracte
cu firme specializate
Existena unei incinte asigurate, cu un control eficient al intrrii i

ieirii din unitatea colar.
Existena contractelor privind paza, paz proprie, acorduri/
contracte cu firme specializate, cu jandarmeria, cu poliia etc.
Sunt cel puin 3 proceduri specifice privind gestionarea situaiilor
de criz (cel puin pentru situaiile de incendiu, inundaie,
cutremur / alunecare de teren).
Toi cei implicai cunosc i i asum procedurile specifice privind
gestionarea situaiilor de criz.
2.4.2.Respectarea sistemelor i a procedurilor de

sntate i securitate a muncii i de PSI
prevzute de legislaia n vigoare pentru
activitile desfurate n tipul respectiv de
organizaie.
2.5.Asigurarea
serviciilor de orientare
i consiliere pentru
elevi.
2.5.1. Asigurarea serviciilor de orientare i

consiliere pentru elevi, conform legislaiei n
vigoare de preferin prin cabinete proprii.
Dosar al echipei desemnate pt.

intervenia n situaii de urgen;
Vizit n coal
Vizitarea cabinetului, consultarea

evidenelor activitii desfurate,
interviuri cu reprezentani ai elevilor;
prinilor
Existena documentelor prevzute de legislaie privind

respectarea sistemelor i procedurilor de sntate i securitatea
muncii i de PSI
Cunoaterea de ctre personalul colii i de ctre elevi a
sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i
de PSI prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile
desfurate n tipul respectiv de organizaie
Existena dovezilor referitoare la informarea precolarilor /
elevilor privind procedurile de securitate a muncii, de PSI, de
acordare a primului ajutor.
Dotarea cabinetului de orientare i consiliere, programul

cabinetului, modalitatea de ncadrare cu personal calificat,
evidenele activitii desfurate n cadrul cabinetului
8
- ARACIP - 2007
b)baza material
Subdomeniul 1: Spaii colare
Indicator
1.1.Existena i
caracteristicile
spaiilor colare
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
DA
NU

se dovedit prin:
Observaii
1.1.1.Existena spaiilor colare n care funcioneaz

unitatea de nvmnt (proprii i/ sau nchiriate,
concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt
form legal.).
Documentele juridice ce atest

dreptul de folosin asupra
spaiilor (acte de proprietate,
contracte de nchiriere etc.)
Vizit n coal
Existena actelor de proprietate, a contractelor de

nchiriere etc.
1.1.2.Adecvarea numrului slilor de clas, al

laboratoarelor, al atelierelor/fermelor colare, al slilor de
demonstraie etc. la planul de colarizare prognozat i
realizat.
Vizitarea spaiilor colare i

corelarea cu planul de
colarizare; autorizaie sanitar
coala dispune de spaii adecvate procesului de

nvmnt.
coala nu folosete spaiile colare pentru activiti care
nu au legtur cu procesul de nvmnt n timpul
programului colar.
Elevii nu sunt nghesuii n spaii improprii.
Numrul slilor de clas disponibile este egal sau mai
mare dect numrul colectivelor de elevi
(clase/ grupe) pentru fiecare schimb.
Fiecare elev dispune de un loc stabil ntr-o sal de clas.
1.1.3.Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al

atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie
etc. la nivelul de colarizare i profilul unitii de
nvmnt.
Orarul colii.
Graficele folosirii spaiilor
colare (sli de clas,
laboratoare i cabinete colare).
Interviuri / chestionare aplicate
reprezentanilor elevilor i ai
prinilor.
Laboratoarele de specialitate sunt funcionale i utilizate

numai pentru orele respective. Exist o programare a
desfurrii orelor n laborator/ cabinet, astfel nct
fiecare clas de elevi are acces la laborator.
Existena tuturor laboratoarelor / cabinetelor prevzute
de legislaia n vigoare pentru toate nivelurile / profilurile
existente n unitatea colar.
Dotarea corespunztoare a laboratoarelor / cabinetelor.
1.1.4.Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al

atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie
etc. la disciplinele/ modulele cuprinse n planul de
nvmnt.
Orarul colii.
prinilor.
Spaiile colare sunt adecvate.

Tipul laboratoarelor/cabinetelor este stabilit n funcie de
disciplinele din planul de nvmnt i reglementrile
legale i normativele n vigoare pentru nivelul de
nvmnt i profilul unitii colare.
9
- ARACIP - 2007
1.2.Dotarea
spaiilor colare
1.1.5.Folosirea eficient a spaiilor colare pe baza unei

planificri riguroase.
Orarul colii.
Autorizaia sanitar de
funcionare, autorizaia PSI i,
dac este cazul, alte autorizaii
(ISCIR etc.).
prinilor.
Spaiile colare sunt bine ntreinute, curate, asigurnd un

climat potrivit vrstei elevilor.
Nu exist zone periculoase ori care nu pot fi
supravegheate.
Iluminarea, nclzirea, curenia, sigurana utilizrii
instalaiilor electrice, a celor sub presiune, a celor de
nclzire, care utilizeaz gaze naturale sau substane
periculoase etc.
1.1.6.Respectarea, n spaiile colare deinute, a Normelor

de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i
instruirea copiilor i tinerilor, conform legislaiei n vigoare
(norme generale i specifice).
Vizit n coal
prinilor.
Planurile de investiii i listele de
achiziii pe ultimii ani
Vizit n coal
prinilor.
Vizit n coal
prinilor.
Vizit n coal
prinilor.
prinilor.
Fiecare spaiu de nvmnt are dimensiuni adecvate

efectivului de elevi (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie
1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996).
1.2.1.Respectarea, n spaiile colare deinute, a

normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare.
1.2.2.Dotarea spaiilor colare n concordan cu

efectivele de elevi din cadrul formaiunilor de studiu
1.2.3.Demonstrarea preocuprilor conducerii colii pentru

mbuntirea dotrii spaiilor colare.
1.3.Accesibilitatea
spaiilor colare
1.3.1.Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi elevii,

inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.
1.3.2.Localizarea uoar a spaiilor colare prin

semnalizarea lor corespunztoare.
Vizit n coal, n curte i n

mprejurimi.
prinilor.
Spaiile colare sunt dotate potrivit normativelor n

vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor. (Ordinul MS
nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59
bis din 22 martie 1996).


Exist rampe ori alte asemenea faciliti, pentru elevii cu

dizabiliti fizice.
Arhitectura locului i repartizarea claselor in cont de
particularitile de vrst ale elevilor.
Elevii ori vizitatorii colii se pot orienta cu uurin,

datorit semnalizrii corespunztoare .
10
- ARACIP - 2007
1.4.Utilizarea
spaiilor colare
1.4.1. Utilizarea spaiilor colare n procesul didactic

conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la nivelul
organizaiei colare.
Intrarea la diverse ore i n

diferite sli de clas sau
laboratoare i compararea cu
orarul colii; chestionare de
satisfacie
2.1.Existena,
caracteristicile i
funcionalitatea
spaiilor
administrative
2.1.1.Existena spaiilor administrative (proprii i/sau

nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub
orice alt form legal) n cadrul unitii de nvmnt.
Vizitarea spaiilor administrative

i corelarea att cu meniunile
din documentele juridice ce
atest dreptul de folosin al
acestora, ct i cu organigrama
instituiei
Existena spaiilor administrative: secretariat, cabinet al

directorului, cancelarie, administraie, arhiv etc.
nchiriere etc.
2.1.2.Organizarea i dotarea spaiilor administrative

corespunztor tipului de activitate.
Vizitarea spaiilor administrative

i corelarea att cu meniunile
din documentele juridice ce
atest dreptul de folosin al
acestora, ct i cu organigrama
instituiei
Dotarea spaiilor administrative permite desfurarea n

condiii optime a activitii colii (informare, completarea
documentelor colare, evidena acestora, desfurarea
activitilor financiar-contabile i de administraie etc.).
Intrarea la diverse ore i n diferite sli de clas sau

laboratoare i compararea cu orarul colii
Subdomeniul 2: Spaii administrative
Subdomeniul 3: Spaii auxiliare

3.1.Existena,
caracteristicile i
funcionalitatea
spaiilor auxiliare
3.1.1.Existena spaiilor auxiliare sli de mese,

dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie (proprii i/ sau
nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub
orice alt form legal), dup caz, corelate cu proiectul
de dezvoltare instituional i cu planul de implementare
al proiectului.
Vizit n coal i corelarea cu

meniunile din actele de
proprietate, contractele de
nchiriere, de concesionare etc.;
oferta educaional; planul de
colarizare; chestionare de
satisfacie.

nchiriere etc. pentru aceste spaii.
Slile de mese, dormitoarele, vestiarele, buctria,
spltoria au autorizaie sanitar de funcionare.
Spaiile auxiliare permit realizarea intelor strategice i a
programelor/ activitilor prevzute n documentele
programatice ale colii.
11
- ARACIP - 2007
3.1.2.Corelarea spaiilor auxiliare - sli de mese,

dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie - cu planul de
nvmnt, cu numrul elevilor i cu tipul, nivelul i
forma de nvmnt.

oferta educaional i cu planul
de colarizare.
Chestionare de satisfacie.
Adecvarea spaiilor auxiliare la numrului de copii

colarizai.
Corelarea spaiilor auxiliare cu aria de recrutare a elevilor.
Corelarea spaiilor auxiliare cu nivelul, profilul i cu
specializrile oferite.
3.1.3.Existena spaiilor sanitare i dotarea lor n

conformitate cu normativele de igien n vigoare.

oferta educaional i cu planul
de colarizare.
prinilor.
Spaiile sanitare sunt dotate conform normelor de igien

i sunt suficiente pentru numrul de precolari/ elevi.
Dispunerea obiectelor sanitare este conform nivelului de
vrst al precolarilor/ elevilor colarizai.
Este curenie n spaiile sanitare.
3.1.4.Existena unui spaiu propriu destinat bibliotecii

colare/Centrului de informare i documentare sau a unui
acord privind utilizarea bibliotecii unei alte uniti de
nvmnt.
Vizit n coal; chestionare de

satisfacie.
Date statistice de la ISJ nr. de
volume/ elev la nivelul judeului.
Vizit, consultarea documentelor
juridice i a celor de eviden
din bibliotec; chestionare de
satisfacie
Vizit n coal; interviuri cu
reprezentani ai elevilor i
prinilor
Exist spaiu propriu destinat bibliotecii colare sau un

acord de utilizarea bibliotecii unei alte instituii de
nvmnt.
Numrul de volume raportat la numrul de elevi
preconizat a fi colarizai este cel puin egal cu media la
nivel de ar.
3.1.6.Existena unui spaiu destinat cabinetului de

orientare i consiliere pentru elevi.
Vizit n coal; interviuri cu

reprezentani ai elevilor i
prinilor
Existena spaiului pentru cabinetul de orientare i

consiliere.
3.1.7.Respectarea, n spaiile auxiliare, a Normelor de

igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i
instruirea copiilor i tinerilor (norme specifice), conform
legislaiei n vigoare.
Vizit n coal i compararea

dotrilor existente cu
prevederile normativelor de
dotare.
Spaiile auxiliare respect normativele n vigoare, innduse cont de numrul elevilor. (Ordinul MS nr. 1955 din 18
octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie
1996).
Se respect normele de igien n spaiile auxiliare.
3.1.8.Respectarea, n spaiile auxiliare, a normativelor de

dotare, conform legislaiei n vigoare.
Vizit n coal i compararea

dotrilor existente cu
prevederile normativelor de
dotare.
Dotarea spaiilor auxiliare conform normativelor de dotare

i innd cont de particularitile de vrst ale
precolarilor / elevilor.
3.1.5.Existena unui spaiu destinat cabinetului medical.
Existena spaiului pentru cabinetul medical / punctul de

prim ajutor.
12
- ARACIP - 2007
3.2.Accesibilitatea
spaiilor auxiliare
3.3.Utilizarea
spaiilor auxiliare
3.2.1. Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru toi elevii,

inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.
Vizit n coal.
prinilor.
Exist rampe ori alte asemenea faciliti, pentru elevii cu

dizabiliti fizice.
Arhitectura locului i repartizarea claselor in cont de
particularitile de vrst ale elevilor.
3.2.2. Localizarea uoar a spaiilor auxiliare prin

semnalizarea lor corespunztoare.
Vizit n coal.
prinilor.
Vizit n coal.
prinilor
Orarul colii, graficele folosirii
spaiilor auxiliare.
Vizit n coal.
prinilor
spaiilor auxiliare.
Vizit n coal.
prinilor
spaiilor auxiliare.
Elevii sau vizitatorii colii se pot orienta cu uurin,

datorit semnalizrii corespunztoare.
3.3.1Utilizarea spaiilor auxiliare conform destinaiei lor i

planificrii ntocmite la nivelul organizaiei colare.
3.3.2.Asigurarea, prin programul de funcionare, a

accesului tuturor elevilor i personalului colii la
bibliotec/ centrul de documentare i informare.
3.3.3.Asigurarea, prin programul de funcionare, a

accesului tuturor elevilor i personalului colii la serviciile
de orientare i consiliere.
Utilizarea spaiilor auxiliare conform programului de

funcionare afiat
Programul bibliotecii / centrului de documentare i

informare permite accesul ntregului personal i al tuturor
elevilor n timpul i n afara orelor de curs.
Programul activitilor de orientare i consiliere permite

accesul personalului i al tuturor elevilor n afara orelor de
curs.
Subdomeniul 4: Materialele i mijloacele de nvmnt,auxiliare curriculare

4.1. Dotarea cu
mijloacele de
nvmnt i cu
auxiliare curriculare
4.1.1.Adecvarea mijloacelor de nvmnt i a

auxiliarelor curriculare deinute la planul de colarizare
prognozat, la nivelul de colarizare, la profilul i la
specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta
educaional.
Planul de colarizare
Portofoliile cadrelor didactice
Inventarul bibliotecii colare
List achiziii; normative de
dotare minimal
Mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare sunt n

conformitate cu planul de colarizare prognozat i cu
oferta educaional
4.1.2.Respectarea, n dotarea cu mijloace de nvmnt

i auxiliare curriculare, a normativelor de dotare, conform
legislaiei n vigoare.
Portofoliile cadrelor didactice

Inventarul bibliotecii colare
List achiziii; normative de
dotare minimal
Respectarea normativelor de dotare minimal.
4.1.3.Realizarea unui progres (cretere cantitativ i/ sau

diversificare) privind achiziionarea/ realizarea unor noi
mijloace de nvmnt sau auxiliare curriculare.
Listele de achiziii pe ultimii 3

ani.
Existena listelor de achiziii i a actelor de provenien

pentru material didactic i auxiliare curriculare.
13
- ARACIP - 2007
4.2. Existena i
dezvoltarea
fondului bibliotecii
colare/ centrului
de informare i
documentare
4.2.1.Concordana fondului bibliotecii colare/ centrului

de documentare i informare cu normativele prevzute de
legislaia n vigoare.
4.2.2.Adecvarea fondului bibliotecii colare/ centrului de

informare i documentare la numrul de elevi estimat, la
nivelul de colarizare, la profilul i la specializrile/
calificrile profesionale oferite. Numrul de volume i
publicaii per elev este cel puin egal cu numrul mediu
de volume i publicaii per elev corespunztor nivelului de
educaie.
4.2.3.Existena, n biblioteca colii/ n centrul de

informare i documentare a cte unui exemplar din
fiecare manual alternativ aprobat, pentru fiecare
disciplin din planul de nvmnt a primului an de
studiu sau suporturi de curs pentru fiecare disciplin/
modul din planul de nvmnt al primului an de studiu.
4.2.4.Existena unei evidene clare a utilizrii fondului
bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare
numr de utilizri pentru fiecare elev i pentru fiecare
item utilizat.
4.2.5.Realizarea unui progres (cretere cantitativ i

diversificare) privind achiziionarea/ realizarea unor noi
materiale pentru bibliotec/ centrul de documentare i
informare.
4.3.Dotarea cu
tehnologie
informatic i de
comunicare.
4.3.1.Existena tehnologiei informatice i de comunicare

(o reea funcional de minim 6 calculatoare) cu
excepia nivelului precolar.
Regulamentul de organizare i
funcionare a bibliotecii colare
din coal; registrul inventar al
bibliotecii; evidenele utilizrii
bibliotecii de ctre elevi i
personalul colii; listele de
achiziii pe ultimii ani.
Vizit n coal i n bibliotec.
Regulamentul de organizare i
funcionare a bibliotecii colare
din coal; registrul inventar al
bibliotecii; evidenele utilizrii
bibliotecii de ctre elevi i
personalul colii; listele de
achiziii pe ultimii ani.
Vizit n coal i n bibliotec
Respectarea prevederilor Legii nr. 334/ 31 mai 2002,

republicat, actualizat n 2006 (Legea bibliotecilor).
Adecvarea fondului bibliotecii/ CDI la nivelul de

nvmnt, filier, specializri.
Noutatea fondului bibliotecii.
Se va dovedi accesul la literatura de specialitate.
Liste de inventar.
Liste i documente de achiziie.
Existena manualelor/ suporturilor de curs aprobate

pentru toate disciplinele de studiu pentru care exist
astfel de manuale.
Liste de inventar.
Fiierul cititorilor.
prinilor.
Liste de inventar.
prinilor
Verificarea, prin sondaj, a: fondului de carte existent cu

cel nscris n registrul inventar; a modului de completare a
evidenelor utilizrii bibliotecii; existena planurilor de
achiziii pentru bibliotec.
Vizit n coal.
Facturile fiscale sau alte
documente de achiziie a
echipamentelor.
Existena reelei de calculatoare i a celorlalte

echipamente informatice
Creterea, pe ultimii trei ani, a numrului de volume i

alte materiale (pe suport de hrtie, audio-video sau
electronic).
Diversificarea fondului de carte / materiale pentru
acoperirea tuturor ariilor curriculare i a a c.d.. / c.d.l.
14
- ARACIP - 2007
4.3.2.Existena conectrii la Internet a reelei de

calculatoare.
4.3.3.Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de

comunicare i la alte discipline din curriculum-ul naional
i/ sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare
ariei curriculare Tehnologii.
4.3.4.Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz

tehnologiile informatice i de comunicare, precum i, n
interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt
folosite tehnologiile informatice i de comunicare.
4.3.5.Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor

didactice la reeaua de calculatoare, pentru documentare
i informare n timpul i n afara orelor de profil din
programul colar.
4.3.6.Asigurarea unui numr suficient de calculatoare

astfel nct numrul de elevi din unitatea de nvmnt
ce revine la un calculator este cel mult egal cu numrul
de elevi ce revine la un calculator corespunztor
judeului/ municipiului Bucureti i nivelului de
colarizare.
Contractul de conectare la
Internet, abonamente sau alte
documente care probeaz
accesul la TIC i Internet.
reprezentanilor cadrelor
didactice, elevilor i ai prinilor
Liste de achiziii pe ultimii ani
echipamente i soft-uri
educaionale.
Planificri ale cadrelor didactice
pentru desfurarea unor ore
folosind TIC.
educaionale.
folosind TIC.
Programele laboratoarelor de
informatic.
folosind TIC.
didactice, elevilor i ai prinilor.
educaionale.
folosind TIC.
didactice, elevilor i ai prinilor.
Funcionarea conexiunii la Internet.

Utilizarea Internetului n scop educativ.
Folosirea echipamentelor informatice la activiti de

predare, nvare i evaluare, altele dect cele de
specialitate (informatic, TIC etc.).

predare, nvare i evaluare altele dect cele de

predare, nvare i evaluare altele dect cele de
Corelarea numrului de calculatoare cu numrului de

elevi ai colii, cu planificarea activitilor de nvare i cu
programul laboratoarelor de informatic.
15
- ARACIP - 2007
4.3.7.Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare

n activitatea administrativ i / sau de secretariat i / sau
a bibliotecii.
4.4.Accesibilitatea
echipamentelor,
materialelor,
mijloacelor de
nvmnt i
auxiliarelor
curriculare.
4.3.8.Dotarea/ mbuntirea/ actualizarea/ nlocuirea

periodic a echipamentelor i programelor informatice
utilizate.
4.4.1.Accesul elevilor la mijloacele de nvmnt,
auxiliarele curriculare, la bibliotec/ centrul de
documentare i informare, la tehnologia informatic i de
comunicare.
4.4.2.Accesul personalului,n interesul unitii colare, la:

telefon, fax, copiator, computer cu scanner i imprimant.

reprezentanilor personalului
didactic, nedidactic i
administrativ.
Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare pentru

nregistrarea i evidena documentelor, comunicare
intern i extern, evidena i utilizarea fondului
bibliotecii, c.d.i. etc.
Vizit n coal
prinilor
Demonstrarea accesului elevilor la mijloacele de

nvmnt, auxiliare curriculare, tehnologia informatic,
bibliotec.
Orarul bibliotecii i orarele colectivelor de elevi sunt
corelate pentru a asigura accesul fiecrui elev la
bibliotec.
Vizit n coal
personalului colii
Existena i demonstrarea accesului la telefon, fax,

copiator, computer i imprimant.
Existena procedurilor de acces la echipamente.
Subdomeniul 5: Documente colare

5.1.Procurarea i
utilizarea
documentelor
colare i a actelor
de studii
5.1.1.Achiziionarea documentelor colare i a actelor de

studii n conformitate cu normativele n vigoare, cu
numrul prognozat al elevilor, cu nivelul de colarizare, cu
profilul i cu specializrile/ calificrile profesionale
existente n oferta educaional.
5.1.2.Existena, n bugetul colii, a listei bugetare
destinate achiziiei documentelor colare i a actelor de
studii.
Planul de colarizare, oferta

educaional
Liste de achiziii privind
documentele colare.
Documentele colare
Existena bugetului pentru
achiziia documentelor colare
Verificarea documentelor justificative de achiziionare a

documentelor colare (lista documentelor colare
achiziionate i care urmeaz a fi achiziionate).
5.1.3.Respectarea legislaiei n vigoare privind

completarea, utilizarea i gestionarea documentelor
colare i a actelor de studii.
Documente colare completate

din anii anteriori
Verificare, prin sondaj, a unor documente colare

completate n anii anteriori.
Verificare bugetului colii i a existenei liniei bugetare

sau a altei surse sigure de finanare pt. achiziia
documentelor colare.
16
- ARACIP - 2007
5.1.4.Existena unui sistem eficient de accesare a

documentelor din arhiva unitii de nvmnt.
Vizitarea arhivei i verificarea

registrelor de eviden a
documentelor din arhiv
Interviu cu persoanele
responsabile cu aceast
activitate.
Verificarea , prin sondaj, a modalitii de securizare i de

accesare a documentelor (timpul necesar, identificarea
uoar etc.).
5.1.5.Securizarea documentelor colare se realizeaz

conform legislaiei n vigoare.
Vizitarea arhivei i verificarea

registrelor de eviden a
documentelor din arhiv
Interviu cu persoanele
responsabile cu aceast
activitate.
Verificarea , prin sondaj, a modalitii de securizare i de

accesare a a documentelor (timpul necesar, identificarea
uoar etc.).
c)resurse umane
Subdomeniul: Managementul personalului
Indicator de
performan
1.1.Managementul
personalului
didactic i de
conducere
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
ndeplinirea condiiilor este se

dovedit prin:
Observaii
1.1.1.Respectarea, de ctre personalul de

conducere angajat, a condiiilor prevzute de
Legea nvmntului, precum i de Statutul
personalului didactic.
Dosare personale dovezi privind

angajarea, titularizarea, promovarea,
pregtirea psiho-pedagogic etc.
Contracte de munc.
Contracte de management.
Respectarea criteriilor privind angajarea personalului didactic i

de conducere vechime, grade, pregtire psiho-pedagogic etc.
n unitile de nvmnt particular, alturi de celelalte criterii,
directorul trebuie s aib norma de baz n unitatea de
nvmnt respectiv.
1.1.2.Stabilirea, n statul de funciuni, a

necesarului de cadre didactice pentru
funcionarea unitii de nvmnt, n funcie
de planul de colarizare realizat, de nivelul de
colarizare, de profilul i de specializrile/
calificrile profesionale existente n oferta
educaional.
Statul de funcii.
Documente privind normarea
personalului
Concordana normrii personalului cu planurile de nvmnt,

planul de colarizare, nivelul de colarizare, profilul i
specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta
educaional.
17
- ARACIP - 2007
1.1.3.Acoperirea cu personal didactic calificat

este de minim 85% .
Dosarele personale.
Statul de funcii
personalului
Verificarea dosarelor personale n ceea ce privete dovada

titularizrii, respectiv a contractelor de munc pe perioad
determinat sau de colaborare.
Acoperirea cu personal didactic calificat a cel puin 85% din
numrul de posturi / norme.
1.1.4.Acoperirea cu personal didactic titular

angajat este de cel puin 50%. Pentru restul
personalului exist contracte de munc pe
durat determinat (suplinire i/sau cumul) sau
contracte de colaborare.
Dosarele personale.
Statul de funcii
personalului
Acoperirea cu personal titular a cel puin jumtate din numrul

de posturi / norme.
Existena i legalitatea contractelor de munc specifice diferitelor
categorii de personal didactic.
1.1.5.Transparena procedurilor de
management al resurselor umane.

personalului, managerilor i
responsabilului cu gestionarea
documentelor de personal.
Fie i alte documente de evaluare.
personalului, managerilor i
responsabilului cu gestionarea
documentelor de personal.
Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor de management

al resurselor umane, a rezultatelor evalurii.
1.2.1.Stabilirea , n statul de funciuni, a

necesarului de personal didactic auxiliar i
personal nedidactic necesar funcionrii unitii
de nvmnt, n funcie de planul de
colarizare prognozat, de profilul i de
specializrile/ calificrile profesionale existente
n oferta educaional.
Statul de funcii.
personalului.
Dosarele personale i contractele de
munc
Respectarea n stabilirea necesarului de personal didactic auxiliar

i nedidactic a prevederilor O.M.3250/1998, a Notificrii nr.
nr.44990/28.12.1999 privind normativele actualizate de personal
didactic auxiliar i de personal de administraie din nvmntul
preuniversitar salarizat de la bugetul de stat i a celorlalte acte
normative de la nivel naional sau judeean.
1.2.2.Acoperirea cu personal didactic auxiliar i

nedidactic calificat este de cel puin 75%.
Statul de funcii.
personalului.
munc
Calificarea personalului didactic auxiliar i nedidactic respect

prevederile legale.
1.2.3.Asigurarea necesarului de personal

didactic auxiliar i de personal nedidactic
calificat n conformitate cu prevederile Statutul
personalului didactic i a celorlalte acte
normative n vigoare.
Statul de funcii.
personalului.
munc
Respectarea n normarea personalului didactic auxiliar i

nedidactic a prevederilor O.M.3250/1998, a Notificrii nr.
nr.44990/28.12.1999 privind normativele actualizate de personal
didactic auxiliar i de personal de administraie din nvmntul
preuniversitar salarizat de la bugetul de stat i a celorlalte acte
normative de la nivel naional sau judeean.
1.1.6.Corelarea activitii de evaluare a cadrelor

didactice cu celelalte proceduri de management
al resurselor umane.
1.2.Managementul
personalului
didactic auxiliar i
personalului
nedidactic
Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu dezvoltarea

profesional, cu promovarea, cu acordarea stimulentelor etc.
18
- ARACIP - 2007
1.2.4.Existena criteriilor, metodologiei i

instrumentelor de evaluare periodic a
personalului didactic auxiliar i nedidactic,
conform legislaiei n vigoare.
Fie de evaluare a personalului

didactic auxiliar i nedidactic;
interviuri cu managerii i cu
reprezentani ai personalului didactic
auxiliar i nedidactic.
Existena i aplicarea unei metodologii privind evaluarea

personalului didactic auxiliar i nedidactic conform cu legislaia
n vigoare.
Existena, aplicarea i evidena documentelor privind evaluarea
personalului didactic auxiliar i nedidactic.
1.2.5.Realizarea procedurilor de evaluare a

personalului didactic auxiliar i nedidactic n
conformitate cu legislaia n vigoare i cu
reglementrile interne.
Fie de evaluare a personalului

didactic auxiliar i nedidactic;
interviuri cu managerii i cu
reprezentani ai personalului didactic
auxiliar i nedidactic.
Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor i a rezultatelor

evalurii.
Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu dezvoltarea
profesional, cu promovarea, cu acordarea stimulentelor etc.
DOMENIUL : B. EFICACITATE EDUCAIONAL

a)coninutul programelor de studiu
Subdomeniul 1: Oferta educaional
Indicator de
performan
1.1.Existena
ofertei educaionale
Descriptor
1.1.1.Existenta ofertei educationale care cuprinde cel

putin:nivelurile si formele de invatamant autorizate si/sau
acreditate, dup caz, in care se face scolarizarea,
specializarie/calificarile obtinute de absolventi, resursele
educationale(umane si materiale) puse la dispozitie pentru
activitatile curriculare si extraurriculare, programul scolii si
facilitatile puse la dispozitia elevilor, datele de contact ale
unittii de invatamant
1.1.2.Promovarea ofertei educationale catre toti actualii si
potentialii beneficiari folosind mijloace clasice si/sau
electronice
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
DA
NU
ndeplinirea descriptorului este

dovedit, prin:
Observaii
Oferta educaional, PDI
Verificarea ofertei educaionale n privina existenei

acesteia i a respectrii structurii prevzute n
standarde
Dovezi privind modalitile de

promovare a ofertei educaionale
pliante, afie, ntlniri cu beneficiari etc.
reprezentanilor actualilor i potenialilor
beneficiari.
Verificarea dovezilor privind promovarea ofertei

educaionale ctre fiecare categorie de beneficiari
actuali i poteniali.
19
- ARACIP - 2007
1.2. Existena
parteneriatelor cu
reprezentani ai
comunitii
1.1.3. colarizarea exclusiv n nivelurile i formele de

nvmnt, specializri /calificri profesionale autorizate /
acreditate, dup caz.
Planul de colarizare, registre i foi

matricole, cataloage.
PDI.
Autorizaia de funionare provizorie /
acreditarea (dup caz)
Unitatea nu colarizeaz la alte niveluri i forme de

nvmnt, specializri / calificri profesionale dect
cele autorizate / acreditate.
colarizarea n formele de nvmnt seral sau cu
frecven redus se face numai la nivelurile /
specializrile / calificrile permise de lege i numai
dac respectivele niveluri / specializri / calificri exist
i la zi.
1.1.4. Adecvarea ofertei educaionale la diagnoza

contextului socio-economic i cultural n care va funciona
coala, la proiectul de dezvoltare, la planul operaional
pentru primul an de funcionare, la dotarea existent i la
personalul prognozat.
PDI
Oferta educaional
Se verific modul n care oferta colii este adaptat i

orientat n raport cu documentele locale de dezvoltare
studiate anterior realizrii PDI-ului, ca i fa de
dotarea i personalul colii.
Oferta colii are acoperire cu resursele materiale i
umane existente (vezi Domeniul A: Capacitate
instituional).
1.2.1. Existena i funcionalitatea unor parteneriate cu

reprezentani ai comunitii.
Dovezi ale diverselor parteneriate i ale

funcionalitii lor: protocoale, convenii,
acorduri, articole de pres, fotografii,
nregistrri video etc.
reprezentanilor ai personalului colii, ai
elevilor, prinilor, comunitii locale.
Dovezi ale diverselor parteneriate i ale
funcionalitii lor: protocoale, convenii,
acorduri, articole de pres, fotografii,
nregistrri video etc.
reprezentanilor ai personalului colii, ai
elevilor, prinilor, comunitii locale.
Se verific existena, funcionalitatea i rezultatele

acestor parteneriate.
1.2.2. Diseminarea, la nivelul unitii de nvmnt i al

comunitii, a rezultatelor parteneriatelor stabilite.
Se verific existena i funcionalitatea aciunilor de

diseminare a rezultatelor parteneriatelor.
Subdomeniul 2: Curriculum
2.1. Proiectarea
curriculumului
2.1.1. Utilizarea curriculumului

naional sau alternativ
aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii pentru fiecare
nivel de colarizare, profil i specializare / calificare
profesional din oferta colii.
Vizit n coal (documente curriculare:

OM de aprobare a planului de
nvmnt i a programelor,
metodologii, instruciuni, note metodice
etc.)
Existena O.M. care stabilesc planurile de nvmnt i

programele utilizate, pentru fiecare nivel, profil,
specializare prezente n oferta colii.
Respectarea notelor de fundamentare, a
metodologiilor, instruciunilor, notelor metodice privind
aplicarea curriculum-ului naional.
20
- ARACIP - 2007
2.2. Realizarea
curriculum-ului
2.1.2. Existena strategiei de dezvoltare-proiectare a

curriculum-ului la decizia colii / curriculum-ului n
dezvoltare local pentru fiecare nivel de colarizare, profil i
specialitate / calificare profesional din oferta colii.
PDI
Documente privind acordul prinilor /
elevilor privind c.d.. i, dac este cazul,
documente privind procedurile de
stabilire a c.d.l.
Existena unei oferte de c.d.. / c.d.l. corespunztoare

ofertei educaionale, proiectului de dezvoltare i, dac
este cazul, PLAI i PRAI
Respectarea reglementrilor legale privind dezvoltarea
c.d. / c.d.l.
2.1.3. Stabilirea orarului / programului de studiu al elevilor

n conformitate cu cerinele igienice i pedagogice.
Orarul colii
reprezentanilor elevilor i ai prinilor,
Discutarea, cu echipa de realizare a orarului, a

modalitii de elaborare a acestuia i, prin sondaj, a
programului concret al colectivelor de precolari / elevi
i al satisfaciei acestora privind programul de studiu.
2.1.4.Exist planificarea corespunztoare a coninuturilor

nvrii pentru toate disciplinele/modulele din curriculum.
Planificrile cadrelor didactice
Verificarea, prin sondaj, a portofoliilor - n special a

planificrii materiei i a proiectelor unitilor de
nvare
2.1.5. Proiectarea unitilor de nvare promoveaz i

ncurajeaz centrarea pe elev.
Portofoliile cadrelor didactice.

reprezentanilor elevilor / prinilor.
Asistena, prin sondaj, la diverse ore sau secvene de

ore.
2.2.1. Respectarea orarului proiectat
Pentru toate aspectele, de la 2.2.1.

pn la 2.2.9. :
Orarul colii
Auxiliare curriculare, echipamente i
materiale didactice.
Manuale colare
Planificrile cadrelor didactice, corelate
cu informaiile din condica de prezen
i cu notiele din caietele elevilor
Asisten la ore.
Procedura i documentele de informare
regulat a elevilor i prinilor privind
progresul realizat i rezultatele colare
Procedura de revizuire periodic a
curriculum-ului la decizia colii.
Programele c.d.. / c.d.l. din anul colar
curent i din ultimii trei ani colari.
reprezentanilor elevilor / prinilor.
Pentru toate aspectele, de la 2.2.1. pn la

2.2.9. se vor studia documentele existente n
portofoliile cadrelor didactice i ale elevilor i se va
asista, prin sondaj, la activiti de nvare, avndu-se
n vedere:
Utilizarea programelor, manualelor colare i a altor
auxiliarelor curriculare i materiale didactice.
Utilizarea unor metode, tehnici i procedee didactice
care ncurajeaz nvarea activ.
Utilizarea, la evaluarea elevilor, a unor portofolii care
cuprind probe i instrumente de evaluare, rezultatele
evalurilor anterioare, instrumente de autoevaluare a
elevilor.
Existena programelor de educaie difereniat i
evidena rezultatelor acestora.
Procedurile i documentele prin care se realizeaz
informarea regulat a elevilor i prinilor privind
progresul realizat i rezultatele colare.
2.2.2. Utilizarea auxiliarelor curriculare, echipamentelor i

materialelor de studiu
2.2.3. Utilizarea manualelor colare aprobate M.EdC
2.2.4. Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei
curriculare.
2.2.5. Adecvarea strategiilor i a metodologiei didactice la
specificul cultural al populaiei colare i la motivaia
fiecrui elev.
2.2.6. Utilizarea autoevalurii elevilor, a evalurii formative
i a feedback-ului pentru optimizarea procesului de nvare.
2.2.7. Realizarea, conform prevederilor legale n vigoare, a
programelor de educaie difereniat (pentru copiii cu
cerine educative speciale provenind din grupuri
defavorizate social sau predispuse la abandon colar, pentru
copii supradotai etc)
2.2.8. Informarea regulat a elevilor i / sau a prinilor
acestora privind progresul realizat i rezultatele colare.
2.2.9. Revizuirea periodic a curriculumului la decizia colii /
n dezvoltare local pe baza rezultatelor autoevalurii, ale
evalurii formative i sumative.
21
- ARACIP - 2007
b) rezultatele nvrii
Subdomeniul 1: Performanele colare
Indicator
de
performa
n
Descriptor
1.1.
Evaluarea
rezultatelor
colare
ndeplinirea descriptorului este

dovedit, prin:
Observaii
1.1.1. Planificarea activitilor de evaluare ( iniiale, curente,

finale) la nivelul catedrei de specialitate i la nivelul unitii
de nvmnt.
Planificrile activitilor de evaluare de la

nivelul catedrelor i al uniti colare.
Fie de evaluare. Seturi de subiecte pentru
testri naionale i locale
Existena dovezilor privind planificarea activitilor de

evaluare n documentele programatice (plan
operaional / plan managerial) - inclusiv privind
funcionarea unitii colare n calitate de centru de
examen sau centru de corectare.
1.1.2. Realizarea activitilor de evaluare pe baza

standardelor naionale n vigoare.
Metodologii i proceduri privind examinrile

naionale i locale
Cataloage i liste de participani la examene
i testri, registre matricole.
Seturi de criterii de reuit, de indicatori de
performan.
Asisten la ore
Cataloage i liste de participani la examene
i testri, registre matricole.
Existena dovezilor privind realizarea activitilor de

evaluare naional i local.
1.1.4. Aplicarea sistemului de notare prevzut de legislaia

n vigoare pentru tipul respectiv de instituie de nvmnt
sau, n lipsa acesteia, conform unui sistem propriu.
Seturi de bareme de notare.

Seturi de criterii de evaluare privind succesul/
insuccesul colar.
Cataloage i registre matricole.
Notarea conform prevederilor legale.

Ritmicitatea notrii.
1.1.5. Existena unor criterii clare i cunoscute de ctre

profesori, elevi i prinii acestora privind succesul colar i
recompensarea rezultatelor colare deosebite, precum i
privind insuccesul colar i consecinele acestuia.
Modaliti scrise de coresponden cu prinii

privind rezultatele colare i comportamentul
precolarilor / elevilor.
reprezentanilor elevilor i ai prinilor.
Cadrele didactice, elevii i prinii au criterii comune

de recunoatere a succesului / insuccesului colar i,
totodat privind recompensarea rezultatelor colare
deosebite
Prinii i elevii sunt informai privind consecinele
insuccesului colar.
1.1.6. Urmrirea traiectului colar i profesional ulterior cel

puin pentru un eantion reprezentativ din rndul fiecrei
promoii de absolveni.
Evidene privind traiectul colar / profesional

ulterior al absolvenilor.
Exist o monitorizare a evoluiei ulterioare a

absolvenilor (cel puin la nivel de eantion
reprezentativ).
1.1.3. nregistrarea activitilor de evaluare n conformitate

cu legislaia n vigoare.
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
DA
NU
Existena nregistrrilor privind realizarea activitilor

de evaluare naional i local.
22
- ARACIP - 2007
1.1.7. Urmrirea evoluiei performanelor colare utiliznd

sistemul naional de indicatori privind educaia.
Raportri care utilizeaz Sistemul Naional de

Indicatori privind Educaia (SNIE)
Utilizarea SNIE n realizarea i revizuirea

documentelor programatice i ofertei educaionale.
Utilizarea SNIE n raportrile ctre inspectorate i
minister.
1.1.8. Realizarea raportrilor solicitate de instituiile abilitate

prin lege (din cadrul sistemului de nvmnt i din afara
acestuia).
Diverse documente prin care s-au realizat

raportri publice ale rezultatelor / activitilor
colii ctre diverse instituii.
Raportrile solicitate de inspectorate, autoriti

locale, minister, n ultimele trei luni.
1.1.9. Realizarea raportrilor publice fa de principalii

purttori de interese de la nivelul colii i al comunitii.
Rapoarte / dri de seam ctre consiliul

profesoral, consiliul de administraie,
inspectoratul colar, minister, autoriti
publice etc.
reprezentanilor elevilor i ai prinilor.
Modalitile prin care performanele colare i

rezultatele monitorizrii sunt fcute publice, prin
diverse mijloace, att n unitate, ct i n comunitate.
Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n
comunitate.
Subdomeniul 2: Performanele extracolare

2.1. Evaluarea
rezultatelor la
activitile
extracurriculare
(extra-clas i
extra-colare)
2.1.1. Planificarea activitilor extracurriculare cu implicarea

cadrelor didactice, a elevilor, a prinilor i a altor membri
ai comunitii.
Planificri ale activitilor extracurriculare din

care s reias implicarea elevilor, prinilor,
cadre didactice
Interviuri / chestionare aplicate cadrelor
didactice, elevilor, prinilor i altor
reprezentani ai comunitii.
Se verific existena i actualitatea documentelor de

proiectare a activitilor extracolare.
Corelarea activitilor extracurriculare cu proiectul de
dezvoltare i cu planul operaional / planul
managerial.
2.1.2. Popularizarea activitilor extracurriculare n rndul

personalului colii, al elevilor, al prinilor i al altor purttori
de interese relevani.
Dovezi ale popularizrii activitilor

extracurriculare: afie, diplome, medalii,
trofee, fotografii, articole de pres etc.
Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n

comunitate.
2.1.3. nregistrarea rezultatelor la activitile

extracurriculare prezente n oferta colii, inclusiv a
impactului acestor activiti asupra grupurilor-int.
nregistrri / consemnri ale rezultatelor la

activitile extracurriculare.
Existena nregistrrilor privind realizarea activitilor

extracurriculare.
Existena dovezilor privind impactul activitilor
extracurriculare asupra participanilor i n
comunitate.
23
- ARACIP - 2007
c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz

Subdomeniul 1: Activitatea tiinific i metodic
Indicato
r de
perform
an
Descriptor
1.1.
Activitate
a
tiinific
1.1.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii tiinifice (realizate la

nivel local, naional sau internaional) pentru mbuntirea
performanelor colare.
Dovezi ale modului n care rezultate cercetrii

tiinifice au fost utilizate n coal pentru
mbuntirea performanelor colare: noi
metode i procedee didactice, soft-uri
educaionale, rezultate ale unor experimente,
studii de specialitate, noi manuale i auxiliare
curriculare etc.
Existena preocuprii conducerii colii i a colectivului de

cadre didactice pentru cercetare tiinific ce poate fi
dovedit faptic i scriptic.
1.1.2. Iniierea sau participarea instituiei de nvmnt

(prin cadrele de conducere, cadrele didactice sau alte
persoane angajate cu contracte de munc pe durat
nedeterminat) la proiecte de cercetare tiinific sau de
dezvoltare, realizate la nivel local, regional, naional sau
internaional.
1.2.1. Funcionarea colectivelor de catedr, a comisiilor
metodice i a celorlalte comisii (a diriginilor, pe arii
curriculare etc.) prevzute de legislaia n vigoare.
Dovezi ale iniierii sau participrii unor

reprezentani ai colii la proiecte de cercetare
tiinific sau de dezvoltare: contracte,
parteneriate, certificate, diplome etc.
Existena preocuprii conducerii colii i a colectivului de

cadre didactice pentru cercetare tiinific ce poate fi
dovedit faptic i scriptic.
Documentele/ dosarele colectivelor de catedr i

ale celorlalte comisii organizate n coal
Activitatea colectivelor de catedr i a comisiilor metodice

din coal.
1.2.2. Participarea cadrelor didactice i a personalului de

conducere la activitile metodice de la nivelul localitii i
judeului.
Documente manageriale
Dovezi ale participrii la activiti metodice:
adeverine, certificate, diplome, suporturi de
curs, procese verbale sau alte dovezi ale
ntlnirilor metodice organizate n coal,
localitate jude etc.
Dovezi ale iniierii i realizrii activitilor
metodice: procese verbale, suporturi de curs etc.
Rezultatele participrii cadrelor didactice i a personalului

de conducere la activitile metodice de la nivelul
localitii, al judeului sau de la nivel naional.
Documente manageriale
Dovezi ale participrii la activiti metodice:
adeverine, certificate, diplome, suporturi de
curs, procese verbale sau alte dovezi ale
ntlnirilor metodice organizate n coal,
localitate jude etc
Evidena activitilor metodice organizate n coal i a

participrii cadrelor didactice i a personalului de
conducere la activitile metodice.
1.2.
Activitate
a
metodic
a
cadrelor
didactice
1.2.3. Realizarea activitilor metodice n unitatea de

nvmnt, cu participarea cadrelor didactice i de
conducere din coal i din afara ei.
1.2.4. Existena documentelor privind activitile metodice
realizate n unitatea de nvmnt sau la care au participat
cadrele didactice.
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
DA
NU
ndeplinirea descriptorului este dovedit,

prin:
Observaii
Rezultatele activitilor metodice organizate n coal
24
- ARACIP - 2007
d) activitatea financiar a organizaiei

Subdomeniul 1: Activitatea financiar
Indicator de
performan
1.1. Constituirea
bugetului colii
1.2. Execuia
bugetar
Descriptor
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
DA
NU
ndeplinirea descriptorului este dovedit, prin:
Observaii
1.1.1. Constituirea bugetului unitii de

nvmnt n conformitate cu prevederile
legale n vigoare, indicndu-se sursele de
finanare.
Bugetul colii.
PDI
Identificarea clar a contribuiei fiecrei surse de

finanare la bugetul colii.
1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la

proiectul de dezvoltare al unitii de
nvmnt.
Bugetul colii.
PDI
Adecvare a bugetului prognozat la PDI. suficiena

resurselor financiare prognozate pentru realizarea
intelor strategice.
1.1.3. Existena unor demersuri concrete

pentru diversificarea i /sau suplimentarea
surselor de finanare.
PDI
Contracte de sponsorizare de donaie, de parteneriat
etc.
Existena demersurilor de diversificare / suplimentare

a surselor de finanare sponsorizri, donaii,
parteneriate, participri la proiecte europene,
obinerea de granturi etc.
Utilizarea fondurilor suplimentare pentru aplicarea
proiectului de dezvoltare i a planurilor operaionale /
manageriale.
1.1.4. Utilizarea a cel puin 25 % din

bugetul realizat al unitii de nvmnt
pentru dezvoltarea bazei materiale proprii
(spaii, echipamente, materiale, auxiliare
pentru uzul direct al elevilor i profesorilor).
1.2.1. Asigurarea activitilor financiar
contabile, de control i de audit financiar
cu personal propriu sau prin achiziionarea
serviciilor de specialitate.
Facturi fiscale, contracte de achiziii i alte dovezi

privind dezvoltarea bazei materiale.
Verificarea alocrii procentului de 25% din bugetul

colii pentru dezvoltarea bazei materiale.
Dosarele personale ale salariailor proprii sau contracte

de prestri servicii (n cazul n care acest serviciu este
externalizat).
Rapoarte de control financiar.
Realizarea activitii financiar contabile fr ntrzieri

majore i respectnd prevederile legale.
Rezultatul exerciiului financiar.

Documente financiar-contabile.
Realizarea activitii financiar contabile fr ntrzieri

majore i respectnd prevederile legale.
1.2.2. Realizarea execuiei bugetare n

conformitate cu reglementrile legale.
25
- ARACIP - 2007
1.2.3. Corelarea execuiei bugetare cu

proiectul de dezvoltare i cu planul anual
de implementare.
Bugetul colii
PDI
Finanarea programelor i activitilor prevzute n

proiectul de dezvoltare i n planurile operaionale /
manageriale.
1.2.4. Alocarea a cel puin 25 % din

bugetul aprobat al unitii de nvmnt
pentru dezvoltarea bazei materiale proprii
(spaii, echipamente, materiale, auxiliare
pentru
uzul
direct
al
elevilor i
profesorilor), n conformitate cu prevederile
legale n vigoare.
Bugetul colii
Verificarea utilizrii procentului de 25% din bugetul

colii pentru dezvoltarea bazei materiale.
DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII

a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Subdomeniu:1: Autoevaluarea instituional
Indicator de
performan
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
1.1.Existena i
aplicarea procedurilor
de autoevaluare
instituional
ndeplinirea condiiilor
este dovedit prin:
Observaii
Nu
1.1.1. Realizarea procedurilor i utilizarea

instrumentelor de autoevaluare instituional care
respect prevederile legale
Proceduri si instrumente de
autoevaluare
Dosarul Comisiei de
evaluarea si asigurarea
calitii
Utilizarea unui manual / ghid de autoevaluare (dintre cele

recomandate sau realizat n unitatea colar).
Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare
pentru toate domeniile i criteriile prevzute de lege.
Utilizarea standardelor naionale ca repere pentru autoevaluare.
1.1.2.Utilizarea rezultatelor autoevalurii pentru

optimizarea funcionrii i dezvoltrii instituiei de
nvmnt
Proceduri si instrumente de
autoevaluare
Dosarul Comisiei de
evaluarea si asigurarea
calitii
Impactul autoevalurii asupra optimizrii activitii n domeniile i

criteriile prevzute de lege.
1.1.3. Realizarea, n ultimii trei ani, a cel puin unui

ciclu de autoevaluare-optimizare
Planuri, instrumente de
monitorizare i evaluare,
rapoarte etc.
PDI, planuri operaionale/
manageriale.
Dosarul comisiei pentru
evaluarea i asigurarea
calitii
Impactul autoevalurii asupra documentelor programatice PDI,

planuri operaionale / manageriale.
Subdomeniul 2: Managementul calitii la nivelul organizaiei

26
- ARACIP - 2007
2.1.Existena i
aplicarea procedurilor
interne de
asigurare a calitii
2.2. Dezvoltarea
profesional a
personalului
2.1.1. Funcionarea procedurilor interne de asigurare a

calitii (de proiectare, de monitorizare, de evaluare,
de revizuire)

calitii
rapoarte etc.
Existena procedurilor privind mbuntirea calitii de exemplu,

privind abordarea punctelor slabe rezultate din autoevaluare.
2.1.2. Participarea reprezentanilor purttorilor majori

de interese din coal i din comunitate (cadre
didactice, prini, elevi) la procesul decizional derulat la
nivelul unitii de nvmnt

calitii.
rapoarte etc.
Interviuri / chestionare
aplicate reprezentanilor
elevilor, prinilor
Existena dovezilor privind consultarea cadrelor didactice, a elevilor

i, dup caz, a prinilor n privina deciziilor majore luate la nivelul
unitii colare.
Corelarea propunerilor cadrelor didactice, prinilor i elevilor cu
documentele programatice i cu deciziile majore.
2.1.3. Existena procedurilor de colectare regulat a

feed-back-ului din partea elevilor i a altor factori
interesai, interni i externi
Planuri de mbuntire
continu.
rapoarte etc.
Colectarea regulat a opiniilor purttorilor majori de interese din

coal (elevi, prini, cadre didactice) i din comunitate.
Existena rapoartelor / sintezelor publice privind opiniile purttorilor
de interese.
2.2.1. Existena strategiei de dezvoltare managerial i

de dezvoltare profesional pentru personalul de
conducere, respectiv pentru personalul didactic,
didactic auxiliar i nedidactic
PDI, planuri operaionale /

manageriale.
Planuri de mbuntire a
caliti.
Programe de dezvoltare
profesional
Cuprinderea ntregului personal n programe de dezvoltare

managerial i profesional.
Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i managerial sunt
fundamentate pe diferitele forme de evaluare a personalului
evaluarea anual, inspecii etc.
2.2.2. Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i

dezvoltare profesional cu proiectul de dezvoltare, cu
planul operaional i cu oferta educaional a instituiei
de nvmnt

manageriale.
caliti.
Programe de dezvoltare
profesional
Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i managerial sunt

fundamentate pe finalitile din documentele programatice (intele
strategice i obiective).
Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i profesional cu
oferta educaional.
2.2.3. Culegerea sistematic a dovezilor privind

participarea conducerii colii la programele de
dezvoltare managerial i dezvoltare profesional
Diplome, certificate,
adeverine, contracte de
parteneriat, programe ale
reuniunilor, meselor
rotunde, seminarelor,
conferinelor etc.
nregistrarea participrilor la programe academice i de formare, la

ntlniri, mese rotunde, conferine, n diverse parteneriate etc.
27
- ARACIP - 2007
2.2.4. Finalizarea programelor i activitilor de

dezvoltare managerial i profesional cu documente
prevzute n legislaia n vigoare (diplome, certificate,
adeverine etc.)
Diplome, certificate,
adeverine.
Raportul dintre programele de dezvoltare managerial i

profesional la care a participat personalul colii (inclusiv cele
finalizate cu adeverine de participare) i cele finalizate cu diplome,
certificate, adeverine de absolvire.
b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate

Subdomeniu:1: Revizuirea periodic a ofertei colii
Indicator de
performan
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
1.1. Revizuirea
ofertei
educaionale i a
proiectului de
dezvoltare
1.1.1. Aplicarea procedurilor interne (modaliti, termene i

responsabiliti) prin care rezultatele evalurii i monitorizrii
calitii, ale autoevalurii instituionale i ale evalurii
rezultatelor nvrii pot duce la revizuirea ofertei educaionale
i la modificarea proiectului de dezvoltare

calitii
rapoarte etc.
Existena procedurilor interne de revizuire a PDI, a planurilor

operaionale / manageriale i a ofertei educaionale care iau n
considerare rezultatele autoevalurii i ale evalurilor externe
(inclusiv ale diferitelor tipuri de inspecie).
1.1.2. Existena unor proceduri interne de verificare a

punctelor tari i a celor slabe, a oportunitilor i ameninrilor

calitii
rapoarte etc.
Procedurile interne de revizuire a PDI, a planurilor operaionale /

manageriale i a ofertei educaionale cuprind aplicarea unor
instrumente formalizate de diagnoz (analiza SWOT, PEST etc.).
Da
ndeplinirea
condiiilor este
dovedit prin:
Observaii
Nu
b) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii
Subdomeniu 1 : Optimizarea procedurilor de evaluare a nvrii

Indicator de
performan
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori

dovedit prin:
Observaii
28
- ARACIP - 2007
Da
1.1.Existena i
aplicarea
procedurilor de
optimizare a
evalurii nvrii
Nu
1.1.1. Datele privind progresul i dezvoltarea elevilor se

culeg i se nregistreaz n mod sistematic
Baze de date, cataloage, registre

matricole.
Dosarul comisiei pentru evaluarea
i asigurarea calitii.
Dosarele comisiilor metodice.
Progresul elevilor este nregistrat de fiecare cadru didactic, la

fiecare disciplin.
Existena unor sinteze i rapoarte periodice (cel puin
semestriale) privind evoluia rezultatelor colare.
1.1.2. Existena, dac este cazul, a unor planuri remediale

privind progresul i dezvoltarea elevilor
Baze de date, cataloage, registre

matricole.
Dosarul comisiei pentru evaluarea
i asigurarea calitii.
Dosarele comisiilor metodice.
Strategii i programe remediale /
de dezvoltare
monitorizare i evaluare, rapoarte
etc.
reprezentanilor elevilor, prinilor
i altor reprezentani ai
comunitii.
Existena dovezilor privind cuprinderea elevilor n programe de

recuperare sau de dezvoltare i privind progresele nregistrate
de acetia.
1.1.3. Realizarea periodic a activitilor de evaluare a

satisfaciei elevilor i /sau a prinilor acestora, precum i
a altor purttori de interese relevani (angajatori,
autoriti publice locale) fa de rezultatele colare,
extracolare i generale ale activitii instituiei de
nvmnt
Existena dovezilor privind aplicarea unor instrumente de

evaluare a satisfaciei purttorilor de interese.
Aplicarea regulat a acestor instrumente.
Sinteza i utilizarea rezultatelor obinute n optimizarea
activitii instituiei colare.
d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral

Subdomeniu 1 : Evaluarea corpului profesoral
Indicator de
performan
1.1.Evaluarea
calitii activitii
corpului profesoral
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
este dovedit prin:
Observaii
1.1.1. Existena unor criterii, metodologii i instrumente

clare i transparente de evaluare periodic a personalului
didactic
rapoarte etc.
Dosare de personal
Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite de legislaia n

vigoare privind evaluarea ntregului personalul.
Utilizarea complementar a autoevalurii i a evalurii
personalului.
1.1.2. Stabilirea, dac este cazul, i cu implicarea cadrelor

didactice, a unor planuri individuale de remediere a
punctelor slabe identificate
rapoarte etc.
Dosare de personal
n urma autoevalurii i evalurii realizate de conducerea colii,

fiecare cadru didactic dispune de un plan individual de remediere
a punctelor slabe n ceea ce privete propria activitate cu elevii.
29
- ARACIP - 2007
1.1.3. Adecvarea criteriilor, metodologiilor i instrumentelor

de evaluare a personalului la tipul de unitate de nvmnt
i la proiectul de dezvoltare n curs
rapoarte etc.
Adaptarea metodelor i a instrumentelor de evaluare a

personalului la specificul unitii colare.
Concordana ntre instrumentele de evaluare a personalului,
direcia de dezvoltare instituional abordat de unitate de
nvmnt.
1.1.4. Realizarea evalurii periodice a personalului conform

legislaiei n vigoare i reglementrilor interne
rapoarte etc.
Dosare de personal
rapoarte etc.
Dosare de personal
Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite de legislaia n

vigoare privind evaluarea tuturor categoriilor de personal.
rapoarte, portofolii etc.
Existena unor proceduri de inserie profesional (mentorat,

monitorizare, interasistene etc.) pentru cadrele didactice noi sau
fr experien.
Dac n ultimii trei ani au existat cadre didactice noi sau fr
experien, se vor prezenta i rezultatele activitii de inserie
profesional (rapoarte, portofolii etc.).
1.1.5. Existena progresului n dezvoltarea profesional a

corpului profesoral (grade didactice, programe de formare n
ar i strintate, programe masterale sau doctorale)
1.1.6. Existena procedurilor de inserie profesional pentru

cadrele didactice noi/fr experien, dac este cazul.
Existena dovezilor privind progresul n dezvoltarea profesional:

dobndirea unor noi calificri sau competene, nsuirea i
aplicarea unor noi metode i tehnici etc.
e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii

Subdomeniu 1 : Optimizarea accesului la resursele educaionale
Indicator de
performan
1.1.Optimizarea
accesului la
resursele
educaionale
Descriptori
1.1.1. Existena progresului n privina accesului elevilor la

resursele educaionale ale colii : auxiliarele curriculare,
fondul de carte i alte materiale din bibliotec/centrul de
documentare, tehnologia informatic i de comunicare
(inclusiv accesul la internet), servicii de orientare i consiliere
etc.
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
este dovedit prin:
Observaii

manageriale
calitii
Fie de mprumut
bibliotec, programele
laboratoarelor de
informatic.
elevilor, prinilor
Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre elevi a

resurselor educaionale ale colii (bibliotec / c.d.i. - de exemplu:
nr. de elevi care utilizeaz biblioteca / c.d.i., nr. mediu de
materiale mprumutate / citite etc.; reeaua de calculatoare de
exemplu: nr. de ore / elev n care se utilizeaz TIC etc.). Se face
comparaie cu anii trecui.
30
- ARACIP - 2007
1.1.2. Existena progresului privind facilitarea studiului

individual i integrarea elevilor cu cerine educaionale speciale
i a persoanelor n situaii de risc educaional
rapoarte etc.
elevilor, prinilor, cadrelor
didactice.
Existena profesorului de sprijin n coal sau a unor planuri de

intervenie personalizate (PIP) pentru fiecare elev cu CES
realizate n colaborare cu profesorul/cadrul didactic i cu
psihopedagogul.
Existena programelor speciale de facilitare a studiului individual
pentru elevii n situaie de risc educaional.
1.1.3. Existena progresului n privina accesului corpului

profesoral la resursele educaionale ale colii : auxiliarele
curriculare, fondul de carte i alte materiale din
bibliotec/centrul de documentare, tehnologia informatic i
de comunicare (inclusiv accesul la Internet) etc.
rapoarte etc.
Inventare de material
didactic i auxiliare
curriculare.
aplicate cadrelor didactice.
Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre cadrele

didactice a resurselor educaionale ale colii (bibliotec / c.d.i. de exemplu: nr. cadrelor didactice care utilizeaz biblioteca /
c.d.i.; nr. mediu de materiale mprumutate / citite / utilizate la
clas etc.; reeaua de calculatoare de exemplu: nr. de ore /
cadru didactic sau disciplin n care se utilizeaz TIC;
mbogirea inventarului auxiliare curriculare / material didactic;
creterea nr. de ore la care se utilizeaz auxiliare curiculare /
material didactic etc.). Se face comparaie cu anii trecui.
f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii

Subdomeniu 1 : Constituirea i actualizarea bazei de date
Indicator de
performan
1.1.Constituirea
bazei de date a
unitii de
nvmnt
Descriptori
ndeplinirea
condiiilor
din
descriptori
Da
Nu
ndeplinirea
condiiilor este
dovedit,
prin
Observaii
1.1.1. Existena bazei de date n care sunt incluse toate

datele i informaiile necesare funcionrii i dezvoltrii
organizaiei, precum i raportrii la nivel naional i local
Baze de date
Existena bazei de date n format electronic. Existena cmpurilor

referitoare la indicatorii din sistemul naional de indicatori privind
educaia (SNIE).
1.1.2. Cuprinderea, n baza de date, a cmpurilor

referitoare la rezultatele autoevalurii, ale monitorizrii i
ale evalurii externe
Baze de date
Existena unor cmpuri referitoare la rezultatele autoevalurii,

monitorizrii, evalurii externe completate cu date conforme situaiilor
reale.
Existena unui responsabil cu baza de date.
31
- ARACIP - 2007
g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele
i calificrile oferite
Subdomeniu 1 : Asigurarea accesului la informaie al persoanelor i instituiilor interesate
Indicator de
performan
Descriptori
1.1.Asigurarea
accesului la oferta
educaional a
colii
1.1.1.Informarea factorilor interesai, interni i

externi, cu privire la programele de studii i, dup
caz, cu privire la certificatele, diplomele i calificrile
oferite
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
1.1.2. Informarea elevilor i prinilor privind

oportunitile de educaie i de formare, la nivel
local/regional/naional, inclusiv referitor la
posibilitatea obinerii de burse
1.1.3. Desfurarea activitilor de relaii publice

dovedit prin:
Observaii
Planuri, instrumente de monitorizare i

evaluare, rapoarte etc.
Proceduri de comunicare.
Panouri, afie, pagina web a colii etc.
reprezentanilor elevilor, prinilor,
cadrelor didactice.
cadrelor didactice.
Existena dovezilor privind comunicarea ctre elevi, prini i

n comunitate, a ofertei educaionale i privind certificatele,
diplomele i calificrile oferite cu elevii.
Afie, pliante, contracte mass-media.

cadrelor didactice.
Existena dovezilor privind activitile de relaii publice

(ntlniri cu presa, cu persoanele care solicit informaii
privind activitatea colii etc.)
Existena structurii / persoanelor cu atribuii de relaii publice.
Existena dovezilor privind informarea elevilor, prinilor i

altor membri ai comunitii, privind oportunitile de educaie
i de formare (inclusiv finanarea studiilor) existente n
localitate sau n imediata vecintate (pe o raz de 60 de km
n jurul oraelor mici i a comunelor).
h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii

Subdomeniu 1 : Funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii
Indicator de
performan
1.1.Constituirea si
funcionarea
structurilor
responsabile cu
evaluarea intern
a calitii
Descriptori
1.1.1. Funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea

intern a calitii (programarea activitii,proiecte,rapoarte
etc.)
ndeplinirea
condiiilor din
descriptori
Da
Nu
este dovedit
prin :
rapoarte etc.
PDI, planuri operaionale/
manageriale.
calitii.
Observaii
Existena dovezilor privind activitatea Comisiei de evaluare i
asigurare a calitii (procedur de constituire, regulament
propriu, plan operaional, alocarea responsabilitilor n cadrul
comisiei, rapoarte, planuri de mbuntire a calitii etc. toate
aprobate de conducerea unitii colare).
32
- ARACIP - 2007
33
- ARACIP - 2007

Sinteza Fiselor de Evaluare Institutionala Acreditare PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sinteza Fiselor de Evaluare Institutionala Acreditare PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Bucureti, Strada Spiru Haret, nr 12, sector 1, cod 010176, tel: +4021 310 42 13; fax: +4021 319

DOMENIUL: CAPACITATE INSTITUIONAL

ndeplinirea condiiilor este

1.1.1. Existena proiectului de dezvoltare pe

Exist proiect de dezvoltare colar care se adreseaz unitii

1.1.2.ndeplinirea scopurilor si a obiectivelor

ndeplinirea scopurilor i obiectivelor stabilite prin proiectul de

1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe

PDI/PAS/PD actual i cel

1.1.4. Fundamentarea noului proiect de

PDI/PAS/PD actual i anterior

1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii

1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii si a intelor

Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului

Rezultatele proiectului anterior fac parte din argumentarea noului

Formularea viziunii i a misiunii n proiectul de dezvoltare.

1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor

Cel puin jumtate dintre cadrele didactice, elevii membri n

1.1.10. Concordana viziunii, misiunii, i a intelor

Viziunea, misiunea i intele strategice din PDI corespund cu

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a

Enunarea indicatorilor de realizare pentru fiecare int strategic

1.1.13.Elaborarea, pe baza proiectului de

Existena planului operaional / planului de implementare /

1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului

Sunt definite etapele de realizare a proiectului de dezvoltare.

1.1.14.Planul de implementare va cuprinde

Planul operaional cuprinde programe / sau aciuni.

1.1.15.Prezentarea rezultatelor participrii

Exist dovezi ale acestor participri.

1.1.16.Prezentarea bugetului estimat necesar

Exist o estimare corect a bugetului pentru realizarea proiectului

1.1.17.Existena, in proiectul de dezvoltare i n

Existena elementelor de identificare a grupurilor/ persoanelor

1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor

1.2.3. Existena fiei postului pentru toate

Fia postului este elaborat conform legislaiei n vigoare,

1.3.1.Functionarea eficient a sistemului de

Interviu individual/ de grup cu

Existena procedurilor de comunicare formal intern cu

Exist regulament intern de funcionare.

1.3.2.Funcionarea eficient a sistemului de

Existena procedurilor de comunicare formal extern cu prini.

1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de

Proceduri, dovezi ale activitilor

Existena unor modaliti de comunicare sistematic cu instituiile

1.3.4.Promovarea ofertei educaionale.

Pliante, articole de pres, dovezi

Sunt cel puin 2 modaliti de promovare a ofertei educaionale.

Subdomeniul 2: Managementul operaional

2.1.1. Funcionarea organismelor de conducere

Regulamentul intern de organizare i

Existena documentelor de eviden a organismelor de conducere

2.1.2. Existena i gestionarea eficient a

Dosare de decizii, Registru de

Existena documentelor manageriale prevzute de legislaia n

2.1.3. Realizarea procedurilor de management al

Dosare personale ale angajailor,

Existena documentelor doveditoare privind realizarea

2.1.4. Funcionarea curent a organizaiei colare

Vizit, orarul colii i programul

coala are un orar stabilit care este respectat.