Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2015 - 2016
ROLURILE PROFESORULUI
Anita E. Woolfolk:
Profesorul, ca expert al actului de predare-nvare-evaluare
Profesorul, ca agent motivator
Profesorul n ipostaza de consilier
Profesorul, ca model
Profesorul, ca profesionist reflexiv
Profesorul, ca lider
Profesorul, ca manager
Competena managerial
capacitatea conductorilor de a-i ndeplini activitile specifice
la standardele adoptate de organizaie.
Complexitatea, diversitatea i intensitatea activitii managerului
difer n funcie de:
poziia n nivelul ierarhic,
compartimentul/ domeniul de activitate,
profilul
dimensiunea organizaiei.
Competena managerial
n mediul educaional, succesul demersului managerial este
condiionat de deinerea de ctre cadrele didactice a urmtoarelor
categorii de competene:
1. Competene de comunicare i relaionare:
selectarea cilor i mijloacelor de comunicare adecvate n
vederea eficientizrii demersului managerial;
adaptarea la situaii neprevzute pentru rezolvarea
operativ a problemelor;
soluionarea situaiilor conflictuale, n urma investigrii,
prin mediere i negociere, n vederea asigurrii unui
climat de ncredere i responsabilitate.
Competena managerial
2. Competene psiho-sociale:
valorizarea competenelor individuale i de grup ale
interlocutorilor, cu scopul stabilirii unei comunicri eficiente;
adoptarea unui comportament adecvat n raporturile cu
interlocutorii pentru realizarea unui climat de colaborare
3. Competene de utilizare a TIC:
sintetizarea informaiei pentru crearea unei baze de date utile
actului managerial;
valorificarea informaiilor din baza de date n vederea lurii
deciziilor n concordan cu realitile specifice mediului
educaional;
utilizarea TIC pentru eficientizarea activitii i asigurarea
calitii acesteia.
Competena managerial
4. Competene de conducere/ coordonare i organizare :
proiectarea activitilor n vederea realizrii unui demers
educaional de calitate;
organizarea activitilor n vederea realizrii obiectivelor
din planul managerial;
coordonarea procesului instructiv-educativ pentru
realizarea progresului colar;
gestionarea actului decizional prin asumarea rspunderii
sau delegarea responsabilitilor n cadrul grupurilor de
lucru
Competena managerial
5. Competene de evaluare:
stabilirea obiectivelor i criteriilor de evaluare cu
respectarea principiilor calitii totale;
utilizarea tehnicilor i instrumentelor de evaluare
specifice procesului educaional;
evaluarea demersului educaional n scopul identificrii
necesarului de formare a personalului
Competena managerial
6. Competene de gestionare i administrare a resurselor:
gestionarea resurselor materiale i financiare n funcie
de prioritile planului managerial cu respectarea
legislaiei generale i specifice;
gestionarea actului decizional prin asumarea rspunderii
sau delegarea responsabilitilor n cadrul grupurilor de
lucru;
selectarea resurselor umane potrivit specificului unitii
Competena managerial
6. Competene ce vizeaz dezvoltarea instituional:
analizarea contextului educaional n care funcioneaz
instituia n vederea proiectrii unei strategii adecvate de
dezvoltare instituional;
proiectarea strategiei de dezvoltare instituional;
promovarea valorilor naionale i europene n educaie
prin programe i parteneriate.
Competena managerial
6. Competene ce vizeaz managementul propriei persoane:
evaluarea propriei activiti n scopul creterii calitii
actului managerial;
selectarea traseului propriu de formare pentru
dezvoltarea carierei n concordan cu aspiraiile
personale i cu specificul instituiei;
gestionarea eficient a propriilor emoii
Reflecie
Reporter: De la publicarea crii de cpti, Practica managementului,
ai educat managerii cu fiecare nou lucrare. Care este mesajul dvs.
pentru managerii secolului al XXI-lea?
Peter Drucker: Pun mereu aceleai ntrebri, indiferent dac am de-a
face cu o afacere, o biseric sau o universitate. Prima ntrebare este:
Care este afacerea ta? Ce ncerci s realizezi? Ce te face diferit? A doua
ntrebare este: Cum defineti rezultatele? Aceasta este o ntrebare foarte
grea, mult mai grea n sectorul non-profit. In sfrit, n al treilea rnd,
ntreb: Care i sunt principalele competene? i care este legtura dintre
ele i rezultate? De fapt, n asta const toat filozofia, iar ntrebrile sunt
aceleai.
Aplicaie
Autoevaluai-v propriile competene manageriale. Asociai fiecreia
dintre competenele specifice identificate cel puin o activitate sau o
aciune prin care se evideniaz competena descris.
Activitate de seminar
MISIUNEA VIZIUNEA ORGANIZATIEI
Pornind de la grupul de iniiale date, creai:
o organizaie amuzant (numele acesteia format din
acronimul primit)
o misiune pentru organizaia respectiv:
- 3 scopuri ale organizaiei ce ofer?;
- beneficiarii cui ofer?;
- 3 activiti realizate pentru atingerea scopurilor
formulate cum ofer?
o viziune pentru organizaia respectiv:
- un enun reprezentativ
- un simbol (imagine)