CASA CORPULUI DIDACTIC GRIGORE TABACARU BACU

PORTOFOLIU DE EVALUARE FINAL

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINU

PEDAGOGIA DIVERSITII
I DIFICULTILE DE NVARE

CURSANT: Baciu Anca-Florina

coala Gimnazial Scoreni

grupa de curs:
V

PERIOADA: noiembrie - decembrie 2013

STUDIU DE CAZ
PREZENTAREA CAZULUI
Emilia X. este o elev de clasa a VI-a cu cerine educaionale speciale
cuprins n coala de mas, respectiv coala Gimnazial Alexandru Sever
Moineti. Eleva are o capacitate redus de a nelege i reine informaii, dar este
interesat de a lucra i participa activ la orele de istorie. De asemenea, se exprim
cu dificultate i i este foarte greu s neleag coninutul informaional (chiar i cel
adaptat nevoilor ei) deoarece a studiat pn n clasa a VI-a n limba maghiar, tatl
fiind de naionalitate ungur i locuind pn anul trecut la Miercurea-Ciuc. n urma
divorului prinilor, Emilia s-a mutat cu mama i cu viitorul so al acesteia la
Moineti. Este un copil linitit care nu i deranjeaz colegii n timpul orelor, dar
din cauz c nu comunic foarte bine n limba romn este deseori marginalizat
de acetia.
ANALIZA SWOT
ELEV: C. S. E. 13 ani
CLASA: a VI-a B

PUNCTE TARI
- Vine la coal zilnic
Dorete s participle la activitile
grupului de elevi
- Copiaz de la tabl
Este linitit i nu ii deranjeaz
colegii
Cunoate semnificaia cuvintelor
care reprezint noiuni concrete
(articole de mbrcminte, timp,
spaiu)
Ridic mna la ore i ncearc s
rspund
OPORTUNITI
- Realizarea unui curriculum

PUNCTE SLABE
- Se exprim cu dificultate (a locuit
pn anul acesta in Miercurea
Ciuc tata este de naionalitate
ungur, iar mama romanc)
- Are un vocabular limitat
- Uneori colegii o marginalizeaz
din cauza naionalitii tatlui su
- Capacitate de stocare redus
- Obosete dup o perioad de
concentrare i devine agitat
- Refuz n comunicare
AMENINRI

adaptat
- Profesorii care predau la clas
manifest disponibilitate pentru a
o sprijini pe parcursul orelor, dar
i n afara lor
- Are responsabilitatea de a
supraveghea distribuirea
alimentelor la pauza mare, o
sptmn pe lun
- Consilierul colar (profesorul
psiholog) al colii i acord sprijin

- Lipsa din coal a unui logoped

- Lipsa tatlui natural
- Mediul familial fr resurse
financiare
- Lipsa prietenilor vechi care au
rmas la coala din Miercurea
Ciuc

Strategii ameliorative:
- Ajutor individualizat pentru disciplina istorie, pe baza unui curriculum
adaptat;
- Cultivarea ncrederii n sine;
- Formarea atitudinii de acceptare necondiionat din partea colectivului
clasei;
- Completarea cunotinelor.
Metode i procedee:
Observaia
Descoperirea
Explicaie
Modelarea
Procedee: fie de lucru am ales cartonae cu diferite personaliti (regi, clerici,
nobili, rani, negustori, etc.) ct mai atractive.
Eleva recunoate i asociaz noiuni concrete i alctuiete enunuri simple.
Durata: anul colar 2013 2014
Rezultate obinute:
Face temele cu ajutorul colegilor.

Cunoate organizarea societii feudale.

Cunoate atribuiile fiecrei categorii sociale medievale.
Anexe
Fi de lucru
Identific clasa social din care fac parte urmtoarele personaje:

...............................................................

.................................................

....................................................

.....................................................

1 DECEMBRIE
Clasa a VI B a pregtit anul acesta pentru programul de 1 decembrie o
scenet i dou cntece. Avnd n vedere c relaia Emiliei cu ceilali colegi a
progresat, dar ea nu se simte nc pe deplin acceptat, ea trebuie pus n valoare n
cadrul acestei festiviti. i cum Emilia a studiat pn n clasa a VI-a ntr-o coal
cu predare n limba maghiar, tatl su fiind ungur, serbarea de anul acesta poate
contribui la accentuarea sentimentului naional.
Scop: integrarea Emiliei n clasa de elevi i participarea activ la srbtorirea zilei
naionale;
Obiective:
- s petreac mai mult timp cu colegii si pentru a se cunoate mai bine;
- s comunice mai mult cu colegii si pentru s-i dezvolta vocabularul;
- s cunoasc importana zilei de 1 decembrie pentru romni;
Activiti:

- Alturi de ali ase colegi, Emilia va cnta Doamne ocroteste-i pe romani!i

Treceti batalioane;
- n cadrul scenetei despre unirea de la 1918 n care alturi de cinci colegi care
vor juca rolul povestitorului, Moldovei, Transilvaniei, rii Romneti,
Bucovinei, Emilia va fi Dobrogea. Ea are de nvat dou replici, nefiind
pus n incapacitate de a se descurca i se va simi acceptat de ceilali
colegi prin faptul c particip la acelei activiti ca i ei;
Rezultatul ateptat:
- Acceptarea Emiliei de ctre colegi;
- Integrarea elevei n noul colectiv.