PROIECT DIDACTIC

DIRIGINIE,cls. a.VII.a
Prof. diriginte Culbec Magda
Context lecie demonstrativ n cadrul comisiei metodice a diriginilor Tema: Unde
ne ntlnim cu violena?
Componenta: Educaia pentru viaa privat
Obiective- dup realizarea acestei lecii, elevii vor fi capabili :
O1. S defineasc i s descrie ce este violena;
O2. S identifice numrul mare de aciuni violente crora ei sunt expui n fiecare zi;
O3. S ofere ci multiple de rezolvare efectiv, nonviolent a situaiilor de utilizare a
violenei;
O4. S explice de ce violena pare s fie o strategie sntoas, bun de rezolvare a
conflictelor
Concepte cheie: analiza conflictelor, violen
Competene: toleran, empatie, de comportament, de atitudini, sentimente, evaluare
intern i extern, asertivitate
Metode utilizate: exerciiul de antrenament creativ, dezbaterea, lucrul n echip,
explicaia, punerea n situaie
Resurse:
- psihologice: motivaia leciei
- de timp: 50 minute
- materiale: flipchart, markere, fie de lucru, coli mari de hrtie
Modaliti de organizare a activitii: individual, n perechi, pe grupe
INFORMAII PRELIMINARE- motivaia activitii :
Violena poate fi ntlnit practic oriunde. Dac deschidem ziarele, putem citi
despre rzboaie n diferite pri ale lumii. Dac deschidem televizoarele, vedem oameni
ridicnd vocea sau trgnd unii n alii. Dac observm copii jucnduse, vedem c ei
joac jocuri precum ,, mpuc-l pe cel ru. Aflm tot timpul despre rata nalt a
crimalitii stradale.
Violena este acceptat ca o cale de a rezolva conflictele. Acest lucru produce
numeroase probleme, deoarece copiii nva din mediul n care triesc. Cu ct mediul
cultiv mai mult violena, cu att copiii se vor obinui mai mult cu ea, vzut ca o cale
practic i sntoas de rezolvare a conflictelor. Pentru a schimba aceast mentalitate,
copiii ar trebui s nvee: a) s recunoasc violena i b) s fac fa conflictelor
folosind alte mijloace dect cele violente. Activitatea de fa permite o abordare mai
profund a subiectelor legate de violen.

Desfurarea activitii
Pasul 1: Scriu pe coala alb de hrtie, cuvntul VIOLEN. mpart elevii n grupe de
cte 4-5. Fiecare grup lucreaz pe baza fiei de lucru,, Unde ne ntlnim cu violena?
Pasul 2: Cte un reprezentant din fiecare grup raporteaz rspunsurile colegilor la
ntrebrile de pe fia de lucru . Listez rspunsurile colective ale grupelor.
Pasul 3:
ntrebri pentru discuii:
- Cum ar arta societatea noastr dac nu ar exista violen?
- Exist multe manifestri violente n societatea noastr?
Pasul 4: activitate suplimentar ,, S renunm la cuvintele dure- solicit elevilor s
formeze perechi , fiecare pereche primete un dialog la care vor trebui s nlocuiasc
cuvintele dure , iar prin voluntariat o pereche va interpreta textul original, iar cealalt
pereche interpretrile personale.
Evaluarea activitii: solicit elevilor( i diriginilor prezeni ) s-i exprime opiniile
legate de activitatea desfurat, cum s-au simit i s completeze fia de evaluare.

Unde ne ntlnim cu violena?

FIA DE LUCRU A ELEVILOR
Numele:
Indicaii: Rspundei la aceste ntrebri cu ajutorul fiecrui coleg din grupa voastr.
1. Ce credei c este violena?

2. Cnd cineva mbrncete sau rnete pe altcineva, este vorba de violen?

Da_______
Nu_________
De ce da sau de ce nu?

3. Dac i strigm pe alii cu poreclele lor, este vorba de violen?

Da_________
Nu________
De ce da sau de ce nu?

4. Ce se ntmpl dac sentimentele altor persoane sunt rnite?

5. Dac cineva rnete o alt persoan n mod accidental, este vorba de violen? De ex.
ai clcat din greeal pe piciorul cuiva i i-ai produs o fractur, ai comis un act
violent?
Da_______
Nu_________
De ce da sau de ce nu?

6. Numii cel puin patru locuri n care violena poate fi vzut sau auzit.
Cum s recunoatem violena?

S renunm la cuvintele dure!

Andrei: Cine eti tu, m lunganule s-mi spui mie pe cine s aleg i pe cine nu?
Clin: Da, tu cine eti , idiotule, s crezi c toi trebuie s fac ce vrei tu?
Andrei: Boule, uit-te la tine s vezi ct eti de prost i apoi deschide gura!
Clin: Taci handicapatule, uii c la ore nu eti n stare s legi dou cuvinte?
Andrei: Nici cu tine nu mi-e ruine, doar ai aceleai note ca i mine!
Calin: Esti cretin. Du-te dracu