PLAN DE LECTIE

Clasa: a VII-a
Disciplina: limba romana
Subiectul lectiei: Pronumele si adjectivul pronominal demonstrativ
Propunator: prof. Cristina Ciuc
coala cu clasele I-VIII Bsca-Chiojdului
Obiective:
O1:
s
recunoasc
pronumele
demonstrativ si sa motiveze felul
acestuia;

Criterii de performanta
La sfarsitul activitatii elevii reusesc:
a) S identifice in contexte date
pronumele demonstrativ;
b) S
clasifice
pronumele
demonstrative;
c) S rezolve I4 din fisa de evaluare
formativ;

O2:
s
recunoasc
adjectivul
demonstrativ si sa realizeaze acordul
acestuia cu substantivul pe care il
determina;

a) s identifice in contexte date

adjectivul demonstrativ
b) s precizeze, prin generalizare,
cu cine se acorda adjectivul
demonstrativ si in care categorii
gramaticale se face acordul lui cu
termenul regent;
c) S rezolve corect I2 din fisa de
evaluare formativ;

O3: s recunoasca functiile sintactice ale

pronumelui
si
adjectivului
demonstrative;

a) s identifice pe un text dat

pronumele
si
adjectivele
demonstrative , precizand cazul
si functia sintactica;
b) s completeze un text lacunar cu
pronume
si
adjective
demonstrative la cazul cerut;
c) S rezolve corect I3 din fisa de
evaluare formativ;

O4: s scrie corect pronumele si

adjectivele demonstrative;

a) S rezolve I4 din fisa de evaluare

formativ;

O5: sa utilizeze in contexte noi notiunile

invatate;

a) S rezolve I5 din fisa de evaluare

formativ;

ORGANIZAREA ACTIVITATII DIDACTICE

Pentru tema Pronumele si adjectivul pronominal demonstrativ am conceput trei tipuri
de fise:
- fise de invatare prin activitate independent;
- fise de evaluare formativ;
- fise recuperatorii.
PROGRAMAREA SECVENTELOR DE INVATARE
In funcie de obiectivele propuse, am proiectat invarea acestei temei in trei
secvene, cu etape de observaie, demonstraie, valorificare, cuprinznd exerciii de
invare accesibile, variate, ealonate gradat. Acestea permit elevilor aplicarea in
condiiile unei activizri permanente a cunotinelor dobndite anterior. Sarcinile de
invre sunt formulate precis, cu timp de lucru limitat, pentru a stimula interesul elevilor,
astfel ca lecia s devin atractiv.
SECVENTA I (10 min.)
S1 (O1): Subliniaz substantivele din textul urmator si inlocuieste-le cu unul din
urmatoarele cuvinte: acesta, aceasta, aceea, aceia, la, sta, asta;
S2 (O1): Completeaz definiia;
S3 (O1): Grupeaz conform tabelului pronumele demonstrative in functie de fel i form.
Foloseste schema din caietul de munca independenta.
SECVENTA II (10 min.)
S1(O2): Subliniaz din textul dat pronumele demonstrative care insotesc substantive
i marcheaz prin sgei substantivele determinate,
artnd prin ce se acorda cu substantivul determinat
S2 (O2): Raspunde la intrebarea: In ce parte de vorbire s-au transformat pronumele
demonstrative sublinate ? ;
S3(O2): Noteaza observatiile referitoare la locul si ortografia adjectivului demonstrativ;
S4(O2): Subliniaz pronumele si adjectivele demonstrative si arat cazul si functia lor
sintactica. Daca nu-ti amintesti, foloseste schema cazurilor din caietul de munca
independenta;
SECVENTA III (15 min.)
S1 (O4, O5): Completeaz locurile libere cu adjective demonstrative de apropiere, de
depaartare, de identitate si de diferentiere, fcnd corect acordul;
S2 (O3 O4, O5): Pune la cazurile cerute diferite construcii, dupa modelele date;
S3 (O4): Explic ortogramele date

TESTUL FORMATIV (15 min)

Evaluarea formativ, att de necesar progresului didactic, o realizez prin fi de
evaluare formativ cu coninut comun i sarcini unice.
Deoarece testul este insoit de punctaj se cere elevilor da rezolve itemii testului in
functie de ritmul propriu de munc (fiecare cat poate, asa incat elevii cu ritm lent de lucru
s obtin minimum de punctaj).
Prin aceasta elevii ii autoevalueaza rezultatele i realizeaz progresul la
gramatic. Itemii testului, in numar de cinci, cu rol formativ, dar si de invatare au reluat
cunostintele de baza ale temei, demonstrand felul cum noile cunostinte s-au transformat
in priceperi si deprinderi.
FIA DE EVALUARE FORMATIV
1. Subliniaz pronumele demonstrative din textul dat si prin initiala arata felul lor:
Acela se lauda tuturor. Celelalt era modest. Acelasi a luat premiu. Aceea le-a aratat
compunerea, cealalta recita mai frumos decat aceasta. Asta a fost prima ora de lectura
1p
2. Inlocuieste spatiile cu adjectivul demonstrativ de identitate. Indica prin sageata
substantivul determinat :
Avem.............gnduri,..................idei care ne animau,..............cntec inveselea privirea.
.................crti zceau pe raft. .............................femei ii ddeau ajutorul cuvenit
1p
3. a) Alctuieste cate o propozitie in care pronumele si adjectivul demonstrativ acela sa
fie la D, , Ac., nr. singular;
b) Alctuiete propoziii in care pronumele demonstrativ de identitate acelai s se afle la
toate cazurile, indeplinind functiile sintactice invate;
3p
4. a) Alege forma corect:
cartea aceea/cartea aceia
aceiasi oameni/aceeasi oameni
aceeasi vedere/aceiasi vedere
aceleiasi eleve/aceleeasi eleve
b) Construii propoziii in care s folosii ortogramele:

cea/ce-a; cel/ce-l; cei/ce-i; cele/ce le

3p
5. Explica diferenta dintre aceea si aceia. Ilustreaza explicatia prin exemple.
1p
In vederea optimizarii rezultatelor, elevii care nu pot rezolva corect itemii primei fise,
primesc o fisa recuperatorie, ca forma de reglare a procesului de instruire.
FIA RECUPERATORIE
1. Completeaz spatiile libere cu pronumele/adjectivul demonstrativ acelasi, in functie de
intrebarile din paranteze:
..............................a luat premiu (cine?)
L-am vazut pe...................citind. (pe cine?)
Am plecat cu.acasa. (cu cine?)
.........................ii place literatura (cui?)
.........................caiet este ordonat (care?)
2. Incearc s formezi singur propoziii in care s foloseti pronumele si adjective
demonstrative in diferite cazuri.
TEMA PENTRU ACASA