Sunteți pe pagina 1din 9

Unitatea de nvare 3.

Lumina
Cuprins
3.1. Introducere ............................................................................................................................. 1
3.2. Competene ............................................................................................................................. 1
3.3. Durata medie de studiu individual ......................................................................................... 2
3.4. Coninutul celei de a doua uniti de nvare ........................................................................2
3.5. Resurse i mijloace de lucru .................................................................................................. 9
3.6. S ne reamintim ..................................................................................................................... 9
3.7. Rezumat .................................................................................................................................. 9
3.8. Test de evaluare a cunotinelor ............................................................................................ 9
3.9. Test de autoevaluare a cunotinelor ..................................................................................... 9
3.1. Introducere
A treia unitate de nvare pune bazele cunoaterii importanei luminii pentru
desfurarea unor fenomene i procese, inclusiv a vieii pe Terra; se dorete a fi un alt
fel de unitate de nvare, n care nvarea prin descoperire s fie predominant;
definete, utilizeaz, transpune, stimulnd dezvoltarea gndirii logice, cauzale-aplicat
studiului geografic la nivel local i regional.
3.2. Competenele unitii de nvare
Utilizarea corect a terminologiei tiinifice i a limbajelor specifice pentru
explicarea mediului nconjurtor;
Identificarea legturilor dintre elemente, fenomene i procese din mediul

nconjurtor;
Raportarea elemenetelor semnificative din societate, tiin i tehnologie la
mediul nconjurtor ca ntreg i la sistemele sale componente;

Exp

Asocierea adecvat a conceptelor, a noiunilor i a termenilor specifici


tiinelor cu diferite contexte de utilizare (clasificare, descriere, interpretare
etc. a aspectelor specifice fenomenelor naturale);
Identificarea informaiilor cu caracter tiinific n baze de date accesibile din
diferite surse de informare;
Proiectarea propriilor sarcini de lucru din perspectiva selectrii materialelor,

a aparatelor/ ustensilelor, a modului de lucru, a organizrii datelor;


Utilizarea investigaiei ca demers fundamental al tiinelor;
Aplicarea metodei tiinifice n contexte diferite;

Decodificarea limbajului simbolic specific tiinelor n scopul nelegerii


relaiei acestuia cu limbajul comun;
Justificarea concluziilor investigaiilor plecnd de la rezultatele obinute;
Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici generale de nvare
1

(inclusiv TIC) care s faciliteze o pregtire permanent asumat.

3.3. Durata medie de parcurgere a celei de a treia uniti de nvare este de 4 ore.

3.4. Coninutul celei de a treia uniti de nvare


Energia solar ca resurs extraatmosferic
Din spaiul extraatmosferic ajung pe suprafaa Pmntului radiaii solare, care genereaz,
condiioneaz i influeneaz o mare varietate de fenomene i procese naturale, fiind n acelai timp o
surs de energie pentru diferite activiti umane.
Energia solar este foarte mare, dar numai o mic parte intr n contact cu suprafaa
terestr. Aceasta are valori maxime n deerturile tropicale ale zonei cald (180-240 kcal/ cm2/ an),
acolo unde vegetaia este extrem de srac i valori minime n zonele polare (sub 80 kcal/ cm2/ an). Pe
acest fond general se adaug deosebiri regionale, n funcie de puritatea i nebulozitatea atmosferei,
albedoul suprafeei terestre etc.
Energia solar este utilizat de ctre om n mai multe scopuri:
- nclzirea apei pentru cldur, ap menajer, sere etc. prin intermediul panourilor solare;
este frecvent folosit n rile puternic dezvoltate economic (S.U.A., Marea Britanie etc.), dar i n cele
pe al cror teritoriu se nregistreaz anual o valoare semnificativ a energiei solare (Israel, Australia,
Kazahstan, Tadjikistan, Turkmenistan etc. ).
-producerea de energie electric prin intermediul celulelor fotovoltaice (S.U.A., Mexic,
Italia, Frana, Grecia, China, Spania, Israel, Japonia etc.).
-convertirea radiaiei solare n surse de energie, prin intermediul sateliilor i a staiilor
planetare (SUA).
-desalinizarea apei n rile din regiunile cu climat uscat arid (Kazahstan, Arabia Saudit,
Emiratele Arabe Unite, Qatar etc.).
-bioconversie, prin care plantele utilizeaz energia solar la creterea biomasei.
Faptul c este o resurs inepuizabil i faptul c nu polueaz mediul nconjurtor n
procesul utilizrii ei, o impun ca resurs de baz a viitorului omenirii. n prezent se ncearc iluminarea
regiunilor locuite la latitudini mari n perioada nopii polare prin intermediul sateliilor care capteaz
radiaia solar i proiecteaz lumina pe suprafaa terestr.
Soarele ofer Terrei de 100.000 de ori mai mult energie ecologic dect are nevoie
societatea uman. Pretabilitatea cea mai mare o au zonele deertice, dar i favorabilitatea utilizrii
energiei solare n zonele dens populate ale Asiei de Sud i Sud-Est, Africii (Niger, Egipt, Etiopia,
Somalia etc.), Mexic, Nicaragua, Salvador, Costa Rica, Spania, Frana, Italia etc. Limitele actuale ale
utilizrii energiei solare constau n costurile mari pentru metodele de conversie cunoscute pn n
prezent, ce fac imposibil utilizarea pe msura potenialului natural. Gradul de utilizare este foarte
sczut, punctual n zonele unde durata de strlucire a soarelui este mare. Unele state precum Frana.
Italia, Japonia, SUA, Israel posed instalaii de captare a energiei solare (case solare, fotopile, sistem
de oglinzi, centrale solare, maini de gtit solare etc.).
2

Energia solar-implicaii n fenomene i procese naturale terestre


Analizai imaginile urmtoare i precizai ce fenomene/ procese sunt
reprezentate. Comentai imaginile, utiliznd diferite surse de informare
(manuale colare, internet etc.)

Imaginea 1

Imaginea 2
3

Imaginea 3

Imaginea 4
4

Imaginea 5

Imaginea 6

Energia solar-utilizri economice


Analizai imaginile urmtoare i precizai ce utilizri economice sunt
reprezentate. Comentai imaginile, utiliznd diferite surse de informare
(manuale colare, internet etc.)

Imaginea 7

Imaginea 8
6

Imaginea 9

Imaginea 10

Imaginea 11

Imaginea 12
8

3.5 Resurse i mijloace de lucru


Pentru atingerea obiectivlor, se se vor utiliza ca metode pedagogice: conversaia,
explicaia, demonstraia, observaia i reprezentarea grafic i cartografic.
Ca mijloace informatice necesare parcurgerii materialului i rezolvrii testelor vor fi
utilizate: Harta fizic a lumii, CD-uri tematice, Internet.
Instrumentele utilizate n vederea nelegerii aspectelor teoretice i a rezolvrii
elementelor de test sunt reprezentate de trus de geometrie, hrtie milimetric etc.
Pentru atingerea obiectivlor, se se vor utiliza ca metode pedagogice: conversaia,
explicaia, demonstraia, observaia i reprezentarea cartografic.

3.6 S ne reamintim...
convertire, desalinizare, panouri solare, celule fotovoltaice, bioconversie

3.7 Rezumat
Energia solar este foarte mare, dar numai o mic parte intr n contact cu
suprafaa terestr.
Aceasta are valori maxime n deerturile tropicale ale zonei cald (180-240 kcal/
cm2/ an), acolo unde vegetaia este extrem de srac i valori minime n zonele
polare (sub 80 kcal/ cm2/ an).
Soarele ofer Terrei de 100.000 de ori mai mult energie ecologic dect are nevoie
societatea uman.
Gradul de utilizare este foarte sczut, punctual n zonele unde durata de strlucire a
soarelui este mare.
Faptul c este o resurs inepuizabil i faptul c nu polueaz mediul nconjurtor n
procesul utilizrii ei, o impun ca resurs de baz a viitorului omenirii.
3.8 Test de evaluare a cunotinelor (Nr.3)
I. Prezentai utilizrile energiei solare n funcie de localizarea geografic a
urmtoarelor state: Frana, Uzbekistan, Yemen, Niger, Israel.
3.9 Test de autoevaluare a cunotinelor (Nr.3)
Utiliznd Harta politic a lumii, rezolvai aplicaia de mai jos.
I. Localizai:
1. Cinci state n care potenilaul energiei solare este redus;
2. Cinci state cu suprafee deertice tropicale;
3. Cinci state cu suprafee deertice temperate.
Rspunsurile corecte i complete vor fi oferite imediat dup aplicarea testului.
9