AN COLAR

2014-2015

DATA: 11.05.2015
ARIA CURRICULARA: Terapie Educaional Complex i Integrat, ciclul secundar (cls.V-X)
MODULUL: Socializare
UNITATEA DE NVARE: Comunicare i abilii sociale
TITLUL ACTIVITII: EMOIILE
TIPUL LECTIEI: Dobndire de cunotine
SUSINTOR: Baescu Alexandra
OBIECTIV CADRU: Formarea atitudinilor, achiziionarea cunotinelor i abilitatilor interpersonale
OBIECTIVE DE REFERIN: Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup/
comunitate
OBIECTIVE CORECTIV-RECUPERATIVE: Stimularea abilitilor de comunicare i reacie
n funcie de situaie
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a)

obiective cognitive:

O1. S recunoasc strile emoionale prezentate n plane.

O2. S exemplifice situaii n care se manifest strile emoionale.
O3. S identifice emoia indicat de fiecare propoziie / text.
O4. S recunoasc emoia sugerat de desen.
O5. S recunoasc emoia mimat de colegi, ridicnd cartonaul corespunztor.
O6. S i exprime starea emoional, completnd un desen lacunar.
b)

obiective psihomotrice:

O7. S manevreze corect materialul didactic.

O8. S se deplaseze corect n spaiul clasei.
c)

obiective afective:

O9. Participarea cu interes la activitate.

O10. Relaionarea corespunztoare cu ceilali colegi.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE: conversaia, explicaia, jocul didactic, dramatizarea, exerciiul.
RESURSE MATERIALE:, tabla, plane cu stri emoionale, plic bileele, carton duplex, band

adeziv, texte stri emoionale, cutie, figuri stri emoionale, foi cu propoziii, cartonae cu
imagini, fie de lucru, diplome.

RESURSE UMANE: 8 elevi

FORME EVALUARE: frontal, aprecieri verbale

DURATA: 45 min.
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa colar de terapie educaional complex i integrat cls. I-VIII, Bucureti
2. Muu,I. i Taflan, A. Terapie educaional complex i integrat ; Bucureti: Editura
Pro-Humanitate, 1997.

crt.

didactic

Op.

Activitate instructiv-educativ

Durat

Resurse

Resurse

Forme de

Forme de

procedurale

materiale

organizare

evaluare

1.
Moment

Se pregtesc materialele necesare pentru lecie. Se asigur condiii

organizatoric

conversaia

frontal

optime pentru desfurarea activitii. Se verific prezena.

1
2.

Diferite situaii din viaa de zi cu zi ne fac s ne simim ntr-un

Captarea

anumit mod. Spre exemplu: Cum v simii atunci cnd facei o fapt

ateniei

bun i suntei ludai? Dar cnd facei o fapt rea i suntei certai?

conversaia

frontal

frontal

Cum v simii cnd v latr un cine fioros?

3.

Astzi vom discuta despre emoii. Se va scrie titlul pe tabl.

conversaia

tabla

frontal

frontal

Anunarea

Elevilor li se va prezenta termenul de emoie ca fiind o trire, sau

explicaia

temei

o reacie care i ajut s descifreze comportamentul celor din jur sau

care le indic strile pe care le au fa de anumite persoane, lucruri

conversaia

plane cu

frontal

frontal

explicaia

stri

pe grupe

frontal

sau activiti.
4.
Desfurarea

O1

1. Pe tabl sunt lipite plane cu stri emoionale: bucurie, tristee,

O2

mnie, mirare, dezgust, fric. (Anexa 1) Cu ajutorul elevilor

activitii

profesorul va scrie sub imagini ce emoie reprezint. De asemenea, li

25

emoionale

se va cere s dea exemple pentru fiecare.

O3

2. Elevii sunt mprii n dou grupe. Acum, c ne-am

familiarizat un pic cu ce sunt emoiile, vei primi fiecare grup un

jocul didactic

plic

explicaia

bileele

plic cu bileele. Pe acestea sunt scrise o serie de emoii. Eu voi citi

tabel carton

cte un text; (Anexa 2) va trebui s descoperii despre ce emoie este

duplex

vorba i s lipii n tabelul de la tabl. Echipa care pune prima

band

bileelul corect va ctiga un punct.

adeziv
texte stri
emoionale

O4
O5

3. Acum vom juca un joc care se numete: Micii actori.

Din cutia cu emoii un copil va extrage o figur pe care o va vedea

explicaia

cutie

dramatizarea

figuri stri

doar el, va mima n faa colegilor emoia sugerat de desen, iar

frontal

frontal

Frontal

emoionale

acetia vor ghici emoia mimat. (Anexa 3) Se va proceda n acest

fel pn ce fiecare elev va iei n fa.
O3

4. Fiecrui elev i se va da o foaie pe care este scris o propoziie

explicaia

foi cu

frontal

i o serie de cartonae ce ilustreaz emoii. (Anexa 4) Acesta va

exerciiul

propoziii

individual

trebui s o citeasc, iar colegii s ridice de pe mas cartonaul cu

conversaia

cartonae cu

emoia la care se face referire n propoziie.

5.

O6
Asigurarea
feed-back-ului
12

O2

imagini

Se cere elevilor s lucreze pe fiele primite. (Anexa 5) Se explic

explicaia

sarcinile de lucru pentru fiecare item:

exerciiul

1. S scrie sub fiecare imagine emoia potrivit.

fi de lucru

individual

aprecieri
verbale

conversaia

2. S deseneze n figurile fetiei i biatului starea n care se

afl n momentul de fa.
3. S marcheze cu + i cu ? informaiile date.
4. S scrie un moment din via n funcie de emoia cerut.

6.

ncheierea
activitii

Se fac aprecieri individuale i colective referitoare la desfurarea

leciei.
Se acord diplome fiecrui elev pentru participarea la or.

diplome

frontal

aprecieri
verbale

ANEXA 1

BUCURIE

MNIE (FURIE)

DEZGUST

TRISTEE

MIRARE

FRIC

ANEXA 2

1. Tristee
Eu am numai trei picioare ,
i de-abia m mic : op- op,
Rd cnd m-ntlnesc copiii
i m chem cuu chiop .
Fraii mei ceilali se joac
Cu copiii toi , dar eu
Nu pot alerga ca dnii ,
C sunt chiop i cad mereu!
(Celuul chiop , Elena Farago)
2. Frica
Srcuul de mine ! zise cel mic . S nu cumva s-i deschidei , c-i vai de noi ! Asta
nu-i mmuca .
( Capra cu trei iezi , Ion Creang)
3. Mirarea
Dar cand cel de-al aptelea se apropie de ptucul su, dete cu ochii de Alb ca
Zpada care dormea n el adncit n somn. i chem pe ceilal i i cu to ii venir n grab.
Apoi ndreptar spre Alb ca Zpada lumina celor apte lumnrele i rmasera s-o
priveasc.
Doamne, Dumnezeule apucar ei s strige tare frumoas mai e copila
asta!
(Alb

ca

Zpada,

Fraii

Grimm)

4. Bucurie
Fata atunci scoate salba i paharele cele de argint i le d ttne-su; apoi deschiznd
lada mpreun, nenumrate herghelii de cai, cirezi de vite i turme de oi iese din ea, nct
moneagul pe loc a ntinerit, vznd attea bogii!
(Fata moului i fata babei, Ion Creang)
5. Tristee
ntr-una din zile, moneagul, fiind foarte amrt de cte-i spunea baba, chem fata
i-i zise:
Draga tatei, iaca ce-mi tot spune m-ta de tine: c n-o asculi, c eti rea de gur i
nnrvit i c nu este de chip s mai stai la casa mea; de-aceea du-te i tu ncotro te-a
ndrepta Dumnezeu, ca s nu se mai fac atta glceav la casa asta, din pricina ta. Dar te
sftuiesc, ca un tat ce-i sunt, c, oriiunde te-i duce, s fii supus, blajin i harnic; cci

la casa mea tot ai dus-o cum ai dus-o: c-a mai fost i mila printeasc la mijloc! dar prin
strini, Dumnezeu tie peste ce soi de smn de oameni i da; i nu i-or putea rbda cte
i-am rbdat noi.
Atunci biata fat, vznd c baba i cu fiic-sa voiesc cu orice chip s-o alunge, srut
mna tat-su i, cu lacrimi n ochi, pornete n toat lumea, deprtndu-se de casa
printeasc fr nici o ndejde de ntoarcere!
(Fata moului i fata babei, Ion Creang)

ANEXA 3

MIRAT

MNIE

BUCURIE

MIRARE

FRIC

ANEXA 4

1. A nceput vacana de var.

2. Bunicul Anei este bolnav.
3. Eti certat pentru o fapt pe care nu ai fcut-o.
4. Gseti o moned pe strad.
5. Ai pierdut o carte.
6. Bunicii ti au venit din alt ora s te viziteze.
7. A trebuit s rmi n clas n timpul pauzei.
8. Colegii i pun porecle.
9. Vezi c fructul pe care doreai s l mnnci e stricat.
10. Ai auzit zgomote ciudate la miezul nopii.
11. Ai castigat un concurs?
12. n camera n care ai intrat miroase urt.
13. Afli c pleci n excursie.
14. Cnd te pregteai s iei afar a nceput ploaia.
15. Cad primii fulgi de zpad.
16. Mergi pe strad i un cine fioros ncepe s latre.

BUCURIE

MIRARE

TRISTEE

DEZGUST

MNIE

FRIC

FI DE LUCRU
1. Scrie emoia sub fiecare imagine:

1.

1.

1.

2. Deseneaz figurile fetiei i biatului aa cum simi tu!

3. Marcheaz cu ,,+ informaiile cu care eti de acord!

Marcheaz cu ,,? informaiile neclare!
Biei i fete, tineri i tinere, brbai i femei, toi avem emoii i sentimente.
Emoiile pe care le avem ne permit s cunoatem ceea ce se ntmpl, ceea ce vrem, ceea ce e mai
important pentru noi.
Ascult emoiile tale, ele conduc comportamentul tu: te fac s plngi dac te simi trist, te fac s
rzi dac te simi mulumit, te fac s urli dac te simi furios, te fac s sari n sus de bucurie.
4. Scrie un moment din via cnd:
a) ai fost bucuros:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
b) ai fost trist:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................