Tulburrile de comportament i personalitate reprezint una dintre cauzele de natur bio

psihic ale delincvenei juvenile. Tulburrile comportamentale se pot manifesta prin

comportamente suicidare, fuga de acas i de la coal, comportamente agresive i delincvena
juvenil a toxicomanilor. Delincvena juvenil este determinat de imaturitatea afectiv,
dezvoltarea dizarmonic a personalitii. Termenul personalitate se refer la calitile
comportamentale stabile ale unui individ ntr-o mare varietate de circumstane. Dac persoana sa comportat mai nti normal i la un moment dat ncepe s se comporte anormal, se spune c are
o tulburare mintal; dac ns comportamentul ei a fost ntotdeauna la fel de anormal, se spune
c are o tulburare de personalitate. Ceea ce la vrsta adult denumim tulburare de personalitate,
la vrsta copilriei este denumit tulburare de comportament. Comportamentul anormal se
identific prin faptul c dateaz de muli ani, este persistent, nu urmeaz evoluia unor episoade
de boal psihic, este evident dezaptativ fa de o gam larg de situaii personale i sociale.
Factori de natur medical: dac tulburrile de comportament nu nseamn neaprat boal
psihic i ar putea n anumite condiii s nu duc la delincven, tulburrile patologice de
personalitate se manifest n copilrie prin aciuni delincvente. Astfel, personalitatea structural
dizarmonic de tip antisocial se manifest n copilrie prin purtare necorespunztoare, minciun
persistent, furturi, vagabondaj, vandalism. Aceste tulburri reprezint o cauz de natur strict
psihic. Tot n aceast grup de cauze intr debilitile mintale, organice, sau ntrzierile n
dezvoltarea intelectual. Cercetrile efectuate la nivel mondial au scos n eviden aspecte cu
caracter general referitoare la influena deficienelor intelectuale asupra dezvoltrii
comportamentului delincvent. n rndul delincvenilor, procentajul ntrziailor mintal crete pe
msur ce se trece de la delicte uoare la delicte grave i foarte grave; n ceea ce-i privete pe
recidiviti, procentajul debililor mintal este mult mai ridicat dect la nerecidiviti, iar procentajul
infractorilor cu deficiene intelectuale este cam la fel de ridicat ca i cel al infractorilor cu
tulburri emoionalafective. Nu trebuie ns nici absolutizat rolul acestui factor (n rndul
delincvenilor se gsesc i minori cu o inteligen normal sau chiar superioar). Este cazul mai
ales al unor furturi i excrocherii, care nu pot fi comise de cei cu un accentuat nivel de
dezorganizare psihointelectual. Tot aici putem meniona despre infirmitile i bolile somatice,
fiind vorba despre deficiene de ordin psihic, infirmiti care determin la individ un sentiment
de inferioritate i, de aici, ura mpotriva celor sntoi, agresivitatea i uneori comportamentul
delincvent. Un copil cu handicap fizic poate deveni egoist din cauza infirmitii sale. Totul
depinde de mediul social n care triete; dac nu este privit cu dispre i marginalizat de ceilali,
el se poate integra psihic n colectivitate. Printre bolile psihosomatice menionm anorexia
mintal, care se caracterizeaz prin alimentaie precar, urmat de consecine metabolice, cu
simptome: depresie, anxietate, stare de tensiune, ostilitate, atitudine disperat, ur. Obezitatea

este o alt boal somatic ce nsoete pe plan psihic complexul de inferioritate, cu toate
consecinele negative, pe care le poate avea pentru un copil cu psihic labil i de care nu se ocup
nimeni pentru a-i nltura acest complex.
Tulburri ale afectivitii: este cunoscut rolul afectivitii n viaa i activitatea individului
uman i orice abatere de la normal duce imediat la serioase probleme de adaptare. Delincvenii
minori se caracterizeaz fie printr-un nivel insuficient de maturizare afectiv, fie prin diferite
stri de dereglare a afectivitii. Insuficiena de maturizare afectiv (caracterizat prin lipsa unei
autonomii afective ce conduce la creterea susceptibilitii, prin insuficienta dezvoltare a
autocontrolului afectiv i prin slaba dezvoltare a emoiilor i sentimentelor superioare, ndeosebi
a celor morale) conduce la nerealizarea unei capaciti de autoevaluare i de evaluare adecvat.
Delincvenii prezint o ntrziere a maturitii afective de doi ani fa de nedelincvenii de
aceeai vrsta cronologic. Strile de dereglare a afectivitii includ: strile de frustrare afectiv,
conflictele afective, instabilitatea (labilitatea) afectiv, ambivalena afectiv, indiferena afectiv,
absena emoiilor i a nclinaiilor altruiste i simpatetice. Din cauza nivelului crescut al
egocentrismului i al egoismului i, totodat, a unui nivel sczut al toleranei la frustrare,
formularea i atingerea unor obiective acionale se face prin apelul la mijloace ilegale. Una dintre
cele mai frecvente caracteristici psihice ale delincvenilor minori este instabilitatea emotivacional care se asociaz frecvent cu agresivitatea, apreciind c aceasta rezid n acele forme de
comportament ofensiv consumat pe plan acional sau verbal, care obinuit, dar nu n mod
necesar, constituie o reacie disproporional la o opoziie real sau imaginar.
Tulburri de caracter: La nivelul personalitii, trsturile de caracter ndeplinesc n
special funcia de reglare a caracterului, determinnd un mod constant de manifestare.
Comportamentul poate fi orientat pozitiv sau negativ, trsturile prezentndu-se n cupluri polare
(pozitiv - negativ). Cercetrile efectuate asupra profilului delincventului minor au scos n
eviden faptul c acesta se caracterizeaz printr-un nivel de imaturitate social care se manifest
prin autocontrol insuficient, impulsivitate i agresivitate, subestimarea greelilor i a actelor
antisociale comise, indiferen i dispre fa de munc, opoziie i respingere a normelor socialjuridice i morale, tendine egocentrice, exacerbarea unor motive personale egoiste, absena sau
insuficiena sentimentelor etico-morale, dorina realizrii unei viei uoare, fr munc. Prin
analiza personalitii se ncearc s se ridice masca de pe coninutul deviant al comportamentului
infractorului i s se obin o bun interpretare explicativa acestuia. Realitatea infracional ne
arat c cei care ncalc legea, normele acceptabile ale interaciunii umane sunt, de multe ori,
persoane deprimate, sentimentele lor fiind difuze, neclare. Analiznd influena personalitii
asupra dezvoltrii comportamentului delincvent, identificm o serie de teorii care au ncercat s

explice acest fenomen, printre care menionm: teoria ,,sistemului nervos conceptual a lui Gray
(1191), modelul lui Zuckerman (1991), ,,teoria excitaiei a lui Eysenck (1967).
Cea de-a doua grup de factori include factorii externi sau sociali. Un psihic labil, un
psihic bolnav nu este o cauz a delincvenei juvenile, dect dac anumite cauze de mediu
favorizeaz acest lucru. Un copil cu un psihic sntos ajunge n mod sigur la delincven dac
mediul social n care triete este negativ. Din irul de cauze de ordin social care genereaz
delincvena juvenil se desprind cteva care sunt, n general, sesizate, acceptate i analizate.
Acestea ar fi:
-

disfuncii ale mediului familial i climatul familial nefavorabil;

eecul colar i inadaptarea colar;
insuficiene ale grupului de prieteni i ale modului de petrecere a timpului liber;
alcoolul i consumul de droguri.

Disfuncii ale mediului familial: n familie copilul i petrece cea mai mare parte din timp.
Personalitatea n formare a copilului este strict influenat de modelul oferit de prini. Familia
i pregtete copilul pentru via, ea poate fi mediu educativ sau, dimpotriv, guvernator de
deviaii comportamentale pn la forma grav a delincvenei juvenile. Familia i exercit
influena asupra copilului prin structura sa i nivelul de trai material i cultural, prin stilul de
via ce o caracterizeaz. Delincvena juvenil apare de cele mai multe ori atunci cnd copilul
sau adolescentul normal psihic, aflat sub influena attor factori, este frustat de suportul formativ
i de ambiana afectivmaturizant a unei familii armonioase. Disfunciile sistemului familial
constituie cauza principal a comportamentului deviant la copii. Pentru o dezvoltare psihic
normal, minorul trebuie s aib un sentiment de siguran, necesar dezvoltrii sale echilibrate.
Acest sentiment depinde de un ir de condiii: satisfacerea trebuinelor elementare, coerena i
stabilitatea cadrului de dezvoltare, sentimentul de a fi acceptat de ai si. Copilul trebuie s fie
iubit, s druiasc dragoste, s fie condus i ndrumat, dobndind ncetul cu ncetul o experien
afectiv i social complex. Carenele educaionale manifestate la nivelul familiei pot fi cauze ale
delincvenei juvenile (familii dezorganizate, climat familial conflictual, climat familial
hiperautoritar, climat familial hiperpermisiv etc.)
Una dintre cele mai importante funcii ale familiei const n educarea i formarea tinerilor
n vederea integrrii lor optime n viaa i activitatea social. Aici, n cadrul grupului familial,
prinii exercit, direct sau indirect, influene educaional-formative asupra propriilor lor copii.
Cuplul conjugal, prin ntregul su sistem de acte comportamentale, constituie un veritabil model
social care, fiind de altfel primul n ordinea influenelor din partea modelelor sociale existente,

are o influen decisiv asupra copiilor privind formarea concepiei lor despre via, privind
modul de comportare i relaionare n raport cu diferite norme i valori sociale.
Pe de alt parte, prinii exercit influene educaional modelatorii n cadrul familiei i n
mod direct, n baza unei anumite strategii educaionale, folosind mai mult sau mai puin
sistematic i organizat anumite metode i tehnici educaionale. Deoarece cercetrile psihosociale
au demonstrat c n primii ani de via se pun bazele unor importante componente de
personalitate, este necesar ca educaia n familie s se desfoare n mod unitar, pe baza unui
ansamblu de principii psiho-pedagogice i a unei metodologii clar conturate. Astfel, strategiile
educaionale pe care le utilizeaz unii prini (aici avem n vedere pe cei care sunt bine
intenionai, fiind convini de efectele pozitive ale modalitilor lor de relaionare cu propriii
copii, precum i ale metodelor educative utilizate) nu ntotdeaun aduc la crearea acelui optim
educaional care s favorizeze rodirea fructuoas la nivelul personalitii copilului a
influenelor educaionale exercitate. Mai mult, unele strategii se pot solda chiar cu o serie de
consecine negative asupra procesului de formare a unor componente de personalitate.
Necunoscnd suficient urmrile reale ale modalitilor educative utilizate, unii prini ajung la un
moment dat n faa unor situaii oarecum paradoxale