UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRAOV

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

PROFILUL: PSIHOLOGIE

ESEU: MODELE EXPLICATIVE ACTUALE ALE

ATENIEI

PROFESOR COORDONATOR CURS: CLINCIU AUREL ION

PROFESOR COORDONATOR SEMINAR: CAZAN ANA MARIA

STUDENT: FCLE ELENA NADIA

GRUPA: 15331 (I) ANUL I, ZI

NUMELE CURSULUI: FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI

NUMARUL DE CUVINTE UTILIZATE: 2000 DE CUVINTE

- BRAOV 2014 -

CUPRINS

1. INTRODUCERE.....................................................................................pag. 3
2. CUPRINS................................................................................................pag. 4-8
2.1. CARACTERISTICILE ATENIEI.....................................................pag. 4
2.2. FORMELE ATENIEI I INTERACIUNEA LOR:.......................pag. 4
2.3. NSUIRILE ATENIEI I EDUCAREA LOR: .............................pag. 5
2.4. MODELE EXPLICATIVE ALE ATENIEI.....................................pag. 6
3. CONCLUZII...........................................................................................pag. 8
4. BIBLIOGRAFIE.....................................................................................pag. 9

Modele explicative actuale ale ateniei

Atenia face parte din categoria fenomenelor psihice care susin energetic activitatea. Ea este
funcia prin care se moduleaz tonusul nervos, necesar pentru desfurarea celorlalte procese i
structuri psihice.
n Europa, Wundt, Eddinghaus considerau c atenia s-ar datora aa-numitei priviri interioare,
ea fiind tributar claritii i puritii strilor de contiin, ngustrii cmpului contiinei care ar
asigura, astfel, ridicarea nivelului reprezentrilor i al gndirii. Psihologii au oscilat mult ntre
considerarea ateniei ca fiind proces psihic, stare psihic, condiie facilitatoare sau perturbatoare
a celorlalte fenomene psihice. Atunci cnd niciunul dintre aceste atribute nu-i satisfceau, au
declarat atenia ca fiind un proces psihofiziologic, domeniu de grani ntre psihologie i
filosofie.
Prezena ateniei asigur o bun receptare senzorial i perceptive a stimulilor, ntelegerea
profund a ideilor, o memorare mai bun, selectarea i exersarea mai potrivit a priceperilor i
deprinderilor. Lipsa ateniei sau atenia slab duce la omisiuni n recepterea stimulilor, la erori n
reaciile de rspuns, la confuzii n descifrarea sensurilor, la utilizarea gresit a instrumentelor.
Perfecionarea, de-a lungul vieii, a producerii ateniei n sensul elaborrii, fixrii i generalizrii
mecanismelor de activare, selecie, orientare i concentrare, face ca ea s se instaleze usor i s
fie deosebit de eficien i, n acest caz, putem vorbi de aptitudinea de a fi atent.
Atenia este legat i de tipul de personalitate al indivizilor. Astfel pentru persoanele introvertite
este specific atenia concentrat, orientat spre spiritul de disciplin, seriozitate i profunzime.
Pentru persoanele extravertite este specific atenia distributiv, de scurt durat, cu caracter
difuz.
Cercetrile fcute asupra mecanismelor neuropsihologice ale ateniei, au pus n eviden,
raporturile dintre acestea i refluxul de orientare.
Atenia este o funcie a actualizrii, a prezentificrii persoanei n relaiile sale cu mediul, fiind
prin aceasta n relaie cu dimensiunile temporo-spaiale ale orientrii. Atenia are i un caracter
selectiv (orientat ctre gsirea hranei, ctre gasirea unui partener, etc.), fiind legat, n sensul
acesta de preferinele emoional- afective ale individului.1
1

Popescu-Neveanu, P. (1998). Psihologie. Bucureti: Editura Didactic si Pedagogic, p. 139140.

Capacitile de atenie variaz odat cu vrsta, cu nivelul intelectual i cu starea organismului.

Copilul, care nu a realizat nc maturizarea sa neurologic, are mai multe dificulti n a-i
menine fixat atenia asupra unei sarcini de lucru dect adolescentul. Anumite afeciuni mintale
antreneaz grave tulburri de atenie. n cazul de excitaie maniacal, de pild, ideile se succed
att de rapid nct atenia nu reueste s se fixeze. Substratul fiziologic al fiecruia dintre noi e
diferit, dat de repartizarea inegal a forei, mobilitii i echilibrului dintre excitaie i inhibiie.
Cu toii putem desfura un numr infinit de sarcini, dar nu cu aceleai performane, iar n acest
proces, atenia are un rol hotrtor. ntre atenia ca stare, manifestare de moment indus de
condiiile externe i atenia ca trstur, modul cel mai frecvent i natural de manifestare al ei,
este determinat prioritar de caracteristicile interne.
Caracteristicile ateniei:
1.Selectivitatea care se concretizeaz n alegerea stimulilor semnificativi
2.Concentrarea sau focalizarea pe stimuli
3.Orientarea activitii psihice ntr-o anumit direcie
4.Atenia propriu-zis care este precedat de dou stri psihice: starea de veghe (opus strii de
somn i const n activarea difuz a scoarei cerebrale) i starea de vigilen (starea de ateptare
i cutare).
Formele ateniei i interaciunea lor:
Atenia nu se manifest n unul i acelai fel n toate activittile omului. Exist forme mai simple
i forme mai complexe ale ateniei iar criteriul de difereniere este dat de natura reglajului care
poate fi involuntar sau voluntar.
Atenia involuntar este o form mai simpl, ntlnit i la animale care poate aprea sub
influena a dou categorii de factori: externi i interni.
Atenia involuntar este avantajoas prin aceea c mecanismele ei neurofuncionale specifice
asigur eficien pentru o activitate fr s apar oboseala, dar nu poate fi suficient pentru toate
felurile de activiti i pentru toate momentele acestora.
Atenia voluntar nu apare spontan, ca cea involuntar, ci este intenionat i autoreglat
contient. Aceast form a ateniei este superioar att prin mecanismele de producere, ct i prin
efectele ei pentru activitatea omului. Un rol important n declanarea i meninerea ateniei
voluntare l au mecanismele verbale i lobii frontali. Atenia voluntar susine activitatea n toate
momentele ei i se menine cu efort, cu ncordri, cu consum energetic i de aceea nu se poate
4

manifesta n timp nelimitat. Dup perioadele de atenie voluntar apar moment de oboseal, de
slbire a ateniei, a vigilenei de trecere n starea de somnolen ceea ce rezult c atenia
voluntar este avantajoas prin eficiena sa pentru multe activiti, dar i/sau limitat ca
posibilitate de realizare.
Atenia postvoluntar este o form a ateniei ce apare pe msur ce efortul voluntar iniial se
reduce, cobornd sub pragul de contientizare datorit repetrii neschimbate a condiiilor de
activare. Ea nu implic efort voluntar i este frecvent ntlnit n activitile bayate pe motivaia
intrinsec.
nsuirile ateniei i educarea lor:
Calitile ateniei sunt un rezultat al funcionrii timp mai ndelungat a ateniei la un anumit nivel
calitativ. Odat dobndite, ele pot uura desfurarea ateniei cerut de adaptarea la ambiane i
activiti variate ale omului.
Volumul ateniei eprim cantitatea de elemente asupra crora se poate orienta i concentra atenia
simultan. Ele pot fi puncte, figuri, cifre, litere etc. Volumul mediu al ateniei este de 5-7
elemente.
Stabilitatea ateniei se refer la persistent, n timp, a posibilitii de a menine atenia asupra unui
obiect, fenomen i aciune. Realizarea ei este ns relativ, pentru c prin natura funcionrii
circuitelor nervoase exist cel puin trei scurte ntreruperi sau blocaje ale ateniei n fiecare
minut, iar la stimuli foarte simpli aceste fluctuaii pot interveni dup 8-10 secunde. Stabilitatea
ateniei este conditionat de complexitatea i bogia stimulului, de natura sarcinii, de motivaia
pentru activitatea desfurat.
Concentrarea ateniei este dimensiunea cea mai important, ea exprimnd gradul de activare
selectiv i intensitatea focarelor dominante la nivelul structurilor i zonelor celebrale implicate
n realizarea procesului sau activitii psihice specifice. Nivelul concentrrii ateniei
conditioneaz eficiena percepiei, gndirii, memoriei, activitilor practice, asigurnd precizie,
profunzime, claritate n desfurarea acestora.
Distributivitatea ateniei este acea nsuire care permite unei persoane s desfoare,
concomitent, mai multe activiti cu condiia c mcar unele din ele s fie relativ automatizate.
Aceast nusire este cerut n activiti complexe cu un larg cmp al percepiei sau al
problematicii de gndire i aciune practic.

Mobilitatea sau flexibilitatea ateniei const n deplasarea i reorientarea ei de la un obiect la

altul n intervale cerute de desfurarea activitii.2
Modele explicative ale ateniei
1. Modele psihologice ale ateniei. Aceste modele sunt de dat mai recent i se inspir din
psihologia cognitivist. Se pornete de ideea considerrii omului ca un sistem de tratare a
informaiilor. Atenia este una dintre funciile psihice ce intervine n tratarea informaiilor, care la
rndul ei presupune o desfsurare procesual i o structurare relaional.
O serie de cercettori ( Mowbray, 1953; Cherry, 1953; Treisman,1960 ) au fcut experimente
bazate pe transmiterea unor informaii la o casc cu dublu receptor, cte unul la fiecare ureche.
La o ureche se prezenta un mesaj, la cealalt un alt mesaj, cernd subiectului s fie atent doar la
unul din cele dou mesaje. Aceast situaie experimental ncearc s reproduc situaiile din
viaa cotidian cnd putem discuta cu cineva chiar i atunci cnd i n jurul nostru este o
atmosfer foarte animat.
Unul dintre cele mai relevante modele cognitive ale ateniei este regsit n teoria operaiilor
cognitive, formulat de J Pascual-Leone (1982), potrivit creia tratarea informaiei se deruleaz,
secvenial, dar i n cadrul fiecrei secvene atenia avnd att funcii generale, ct i funcii
speciale. Individul dispune de un repertoriu de scheme, pe care le poate activa cu ajutorul unor
operatori specifici dnd natere unui cmp de activare. Specific modelelor psihologice este
abordarea ateniei prin raportare la activitate, motivaie, la celelalte procese i funcii psihice n
general. Preocupri n domeniu au existat nc din anii 50. Astfel, Cherry, analiznd modul n
care oamenii interacioneaz n timpul unei petreceri de pild, a constatat c la urechea unui
participant oarecare, alturi de sunetele emise de partenerul de conversaie sosesc multe alte
mesaje provenite de la ali emitori, angajai n alte discuii. Ne intereseaz msura n care sunt
procesate mesajele, la care nu suntem ateni. Observaiile curente arat c o parte a acestor
parazii informaionali sunt totui receptai de subiect i prelucrai la nivel semantic.
2. Modelele neurofiziologice consider c natura ateniei este bazal i intim legat de
procesualitatea neuronal n funcie de mecanismul i coninutul concret al acestei procesualiti
se pot delimita dou asemenea modele principale: modelul dominantei (focarului de excitaie
dominant) i modelul activrii.
2

Popescu-Neveanu, P. (1998). Psihologie. Bucureti: Editura Didactic si Pedagogic, p.141144.

n ordine istoric, primul care s-a afirmat a fost modelul dominantei, el fiind sugerat de
fiziologul rus Uhtomski i dezvoltat ntr-o form coerent de Pavlov i scoala sa.
Ideea de baz a acestui model reflect n aceea c atenia, ca amplificare a acuitii contiinei n
raport cu un stimul sau obiect extern, apare ca expresie a focalizrii excitaiei specifice n zona
corespunztoare a scorei cerebrale. Crearea unui astfel de focar dominant, asigur blocarea,
inhibarea a influenelor colaterale i permite desfurarea orientat, finalist a percepiei i
aciunii n raport cu stimulul selectat. Deprinderea i selectarea stimulilor din ambian nu pot fi
realizate dect prin crearea dinamic i selectiv a dominantelor corticale. Ideea dominantei a
fost confirmat de cercetrile experimentale moderne, bazate pe nregistrri EEG i RMI
(imagerie reomagnetic). Obiecia care se aduce ns modelului explicativ al ateniei, bazat pe
aceast idee, este c n el se absolutizeaz rolul scoarei cerebrale i se neglijeaz aproape
complet rolul formaiunilor subiacente.
Modelul activrii a intrat n scen ctre sfritul primei jumti a secolului XX, n urma studiilor
asupra formaiunii reticulare i a descoperirii sistemului reticular ascendent-SRAA, Moruzzi i
Magoun, 1947, 1948), situat la nivelul trunchiului cerebral. S-a stabilit c producerea strii de
veghe i meninerea ei n timp se datoreaz influenei activatoare difuze pe care SRAA o exercit
asupra scoarei cerebrale.
Prin intermediul sistemului reticular, la nivelul scoarei, se creaz dou forme de activare:
activarea de fond, care corespunde strii de veghe i se ntreine prin circuitul reticulo-corticoreticular i activarea indus (provocat), care se produce la aciunea unor stimuli noi din
ambian i se concretizeaz comportamentul n reflexul generalizat de orientare, urmat de
reflexul localizat, avnd ca rezultat apariia ateniei involuntare.
Modelele neurofiziologice pot fi considerate suficiente pentru explicarea producerii i meninerii
ateniei involuntare, dar insuficiente pentru explicarea i a ateniei voluntare. 3
3.Modelele neurochimice tind s lege atenia de reacii i transformri mai profunde, care au loc
la nivelul creierului. Ele au fost propulsate de descoperirile din ultimele decenii privind rolul
mediatorilor i neurotransmitorilor n modelarea funcionrii sistemului nervos central.
Fenomenul activrii selective i difereniate de la un individ la altul este considerat efectul
raportului de concentraie dintre mediatorii stimulatori i cei inhibitori. Datele obinute de
D.E.Remond(1985) i C.J.Fowler(1986) arat c nivelul monoaminooxidei (MAO) i al
3

Zlate, M. (2000). Fundamentele psihologiei. Bucureti: Editura Pro Humanitate, p. 211

213.

endorfinelor este n raport invers cu activismul cerebral i, implicit, cu nivelul vigilenei i al

ateniei.
Att MAO, ct i endorfinele au aciune inhibitorie asupra receptorilor, ceea ce arat c filtrajul
ncepe de la periferie. Un nivel crescut al MAO determin reducerea catecolaminelor n sistemul
limfatic, fcnd s diminueze corespunztor activismului psihic.
S-a demonstrat, apoi, c funcionarea SRAA poate fi influenat de variaiile chimice ale
glicemiei, oxigenului i gazului carbonic, precum i aciunea drogurilor, care au efecte
stimulative (cafeina) sau perturbatoare asupra strii de atenie.4
CONCLUZII:
Atenia poate fi definit ca fiind concentrarea contiinei asupra unui obiect sau proces. Ea
pregtete i orienteaz percepia, mobilizeaz spiritul asupra unui fapt, eveniment sau idee. Ea
implic o tensiune a unui scop, o selecie a informaiilor, o reducere a cmpului contiinei.
Stabilitatea ateniei se realizeaz mai uor n cazul aciunii cu obiecte n micare sau n care
intervin anumite modificri. Atenia poate rmne mult timp stabil i atunci cnd obiectul
rmne nemodificat, dar se schimb unghiul de vedere sub care este examinat. Cu ct un obiect
este mai complex sau, cu ct cunotintele celui care l examineaz sunt mai numeroase, cu att
stabilitatea ateniei se realizeaz mai uor.

BIBLIOGRAFIE
1.Popescu-Neveanu, P.; Zlate, M.; Creu, T. (1998). Psihologie . Bucureti: Editura
Didactic i Pedagogic;
2.Drua, M. E. (2004). Cunoterea elevului. Bucureti: Editura Aramis Print;
3.Zlate, M. (2000). Fundamentele psihologiei. Bucureti: Editura Pro Humanitate;
4.Enchescu, C. (1996). Neuropsihologie. Bucureti: Editura Victor;
5.Golu, M. (2002). Bazele psihologiei generale. Bucureti: Editura Universitar;

Golu, M. (2002). Bazele psihologiei generale. Bucureti: Editura Universitar, p.536-539.

6.Larousse (2006). Dicionar de psihologie. Bucureti: Editura Univers

Enciclopedic.