PLAN DE LECIE

UNITATEA DE NVMNT: Liceul tehnologic ION BARBU Giurgiu

DATA: 10.12.2015
CLASA: X
PROFESOR: Vasile Andrada
PROFESOR METODIST: Gemescu Mariana
ARIA CURRICULAR: Om i societate
DISCIPLINA: Psihologie
SUBIECTUL: Memoria- definire i caracterizare. Formele memoriei
TIPUL LECIEI: Predare-nvare
SCOP: Achiziionarea i fixarea unor noiuni, cunotine referitoare la procesele mnezice
COMPETENA GENERAL:
1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a
unor fapte, evenimente, procese din viaa real
COMPETENE SPECIFICE:
1.1. Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitii
1.2 Identificarea legturilor ntre procesele psihice
2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete
COMPETENE DERIVATE:
C1. S defineasc corect memoria
C3. S identifice principalele caracteristici ale memoriei
C2. S analizeze procesele memoriei
C4. S identifice formele memoriei
RESURSE:
Temporale: 50 min
Metodologice:
Metode i procedee: conversaia dirijat, exerciiul, exemplul, problematizarea
Mijloace i materiale: plane, fie de lucru, tabla, creta, coli de hrtie, catalogul
Bibliogrfie :
Zlate, M.- coord., Cretu, T., Mitrofan, N., Anitei, M. (2005) - Psihologie, manual de clasa a X-a, Ed. Aramis,
Bucureti,
Slvstru, D.(2006) - Didactica predrii psihologiei, Ed. Polirom, Iai
Webografie: www http://psychology.about.com/od/cognitivepsychology/a/memory.htm

DESFURAREA ACTIVITII
DSFURAREA ACTIVITII
Momentele

Competene Activitatea

Activitatea

Metode

Mijloace

Evaluare

leciei

derivate

profesorului

elevului

1.Moment

Notez absenii,

Elevii se

oraganizatoric

asigur un climat

pregtesc

optim necesar

pentru or

2. Captarea

activitii.
Exerciiu-joc de

Cooperez,

Coli

Observaia

ateniei

memorare. Se

rezolv

hartie,

finalizez cu

sarcina de

Exerciiu

discuii despre

lucru,

anexa 1

ct de important

particip la

este s reinem

discuii

3.Comunicarea

informaia..
Titlul leciei de

Noteaz

Explicaia

temei i a

astzi va fi:

competenelor
4.Prezentarea

Memoria.
Planul temei de

Noteaz

Explicaia

materialului

astazi este:

stimul

1.Definirea i

memoriei.
Voi realiza

Particip

Brainstorming

mpreun cu

activ

Conversaia

Conversaia

caracterizarea
memoriei.
2.Procesele i
formele
5. Dirijarea
invrii

C1

elevii un
brainstorming
despre memorie
n ncercarea de
a o defini.

Cret,
tabl

Observai

Notm: ce este

Noteaz

Explicaia

Manualul

Ascult

Explicaia

Manualul

memoria?
Impresiile,
gndurile,
imaginile,
emoiile trite,
micrile
executate n
prezent nu se
pierd, nu dispar
fr a lsa vreo
urm ci
dimpotriv se
sedimenteaz,
cristalizez lund
forma
experienei
anterioare care n
funcie de
necesiti va fi
reactivat i
refolosit. Pentru
a se realiza
acest trecere din
prezent n trecut
i invers omul
are nevoie de un
nou mecanism
pe care l numim
memorie.
Ex: Zilnic
mergem la
coal, ne
regsim locul n

clas, ne
ntoarcem acas
pe acelai drum,
pregtim leciile,
ne ntlnim cu
C1

prietenii, vorbim

Noteaz

Explicaia

Noteaz

Explicaia

cu membrii
familiei.

C2

C3

Definiie:
Memoria este
procesul psihic
cognitiv superior
care asigur
ntiprirea,
stocarea i
reactualizarea
informaiilor
Caracteristici
ale memoriei:
Memoria este un
proces:
activ - deoarece
faptele
memorate,
pstrate i
reactualizate
suport
modificri
importante;
inteligibil
presupune
nelegerea
informaiilor
memorate ;

selectiv omul
reine i
reactualizeaz
informaiile ce

prezint o
anumit
semnificaie
pentru el.
Se anun
urmtorul
subpunct al
leciei: Procesle
i formele
memoriei.
Omul, pe
lng multe
alte
capaciti de
care dispune
(de a simi,
gndi, vorbi,
imagina, dori,
voi), o
posed i pe
aceea de a
reine,
conserva, i
reutiliza
propria sa
experien.
Acest lucru
este realizat
cu ajutorul
memoriei.
Deci,
memoria se
refer la
experiena
trecut a
individului
(fapte,
ntmplri,
evenimente,
persoane,
obiecte
cunoscute ,
etc.). Ce se

Prezint
Discut
Analizeaz

Noteaz

Noteaz

Explicaia

ntmpl cu
acestea cu
ajutorul
memoriei?

C4

Pentru a le
readuce n
prezent,
evenimentele
trecute,
trebuie n
primul rnd
ntiprite n
memorie. Dar
nici acest
lucru nu este
suficient. Ni
se ntmpl
deseori s nu
recunoatem
o persoan ori
s nu mai
putem recita
o poezie
nvat n
copilrie. De
ce credei c
se ntmpl
acest lucru?
Pentru o
memorie
funcional
sunt
necesare
ntiprirea,
pstrarea i
apoi
reactualizarea
materialului.

Formele
memoriei:

Pun
ntrebri

Ascult

Analizeaz

1Dup prezena
inteniei
scopului, a
efortului
voluntar
memorarea poate
fi:
a.voluntar
b. involuntar
2n funcie de
prezena sau
absena gndirii
memorarea poate
fi:
a.mecanic
b.logic
n funcie de
durata pstrrii
informaiei
memoria este:
a.senzorial de
foarte scurt
durat 0, 5 dintro secund.
Limita de
informaie pe
care oamenii o
pot cuprinde
dintr-o privire
b. de scurt
durat, asigur

stocarea
informaiei
pentru scurt timp
15-20 de
secunde.
D Norman
considera c
stocarea dureaz
1-2 secunde pn
la 8-10 minute.
Caracteristica sa
este limitarea ca
volum i durat a
conservrii,
capacitatea
memoriei
imediate este
numrul maxim
de itemi pe care
cineva i poate
reda perfect dup
o singur
prezentare.
Limita poate fi
numrul magic
7plus, minus 2
elemente, grupe
de informaie cu
sens
c. de lung
durat, stocarea
informaiei poate
dura ore, zile,

ani.
3Dup
modalitatea
informaional
preferenial
distingem:
a.memoria
perceptiv
b. memoria
verbal
c. memorie
procedural
d. memorie
6. Retenie i
transfer

afectiv
Aciunile
cognitive
concomitente cu
aciunea de
memorare
Se reine 10%
din ceea ce
citim, 20% din
ceea ce auzim,
30% din ceea ce
vedem, 50% din
ceea ce vedem i
auzim n acelai
timp, 80% din
ceea ce spunem,
90% din ceea ce
spunem i facem
n acelai timp.
Pun ntrebri din
lecie elevilor i
le permit s
participe deschis
la conversaie.

Rspund

7 ncheierea
activitii
feed-back

Voi utiliza
metoda: Ce
tiam, Ce am
nvat nou, Ce
mi-a plcut.
Le voi mulumi
elevilor pentru
participare

Rspund

Problematizrea Explicaia

Explic

Anexa 2

Pun
ntrebri

Fie de
lucru

Observaia

Anexa 1
Test memorie adaptare metoda Vierregge

Atenie este individual.

Voi spune trei serii de numere, le voi citi pe rnd i o s v rog s notai ceeea ce ai reinut:
2, 4, 8
V rog s notai prima serie.
Se face o scurt pauz i se spune cea de a doua serie.
2, 4, 8, 12, 17
V rog s notai.
Se face o scurt pauz i se spune ultima serie de numere.
4, 8, 12, 17, 20, 22, 24
n cazul n care ai reinut 3 numere este bine, ai memorat 5 elemente este i mai bine.
Dac ai reinut toate elementele este foarte bine nseamn c avei o memorie foarete bun.

Anexa 2
V rog s completai spaiile, nu exist rspunsuri bune sau rele

Am tiut.............................................................................................................................................

Am nvat..........................................................................................................................................

Mi a plcut.......................................................................................................................................

Anexa 3
Test amuzant de memorie

Fara sa foloseti calculatorul

Tu conduci un autobuz de la Londra la Milford Haven in ara
Galilor .
La Londra, 17 oameni urca in autobuz.
La Reading, ase coboar si 9 urca.
La Swindon, doi coboar si patru urca.
La Cardiff, 11 coboara si 16 urca.
La Swansea, trei oameni coboara si cinci urc.
La Carmathen, ase coboar si trei urca.
Apoi ajungi la Milford Haven. Care este numele oferului?