UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE SI EDUCATIA PRESCOLARA

PROIECT DIDACTIC
SUBIECTUL:

"Educarea limbajului"

A elaborat: Caraus Alexandrina

A consultat: Lascu Lilia

Chisinau 2016
Data: 25.03.2016

Anul de studii: I
Grupa academica: pregatitoare
Specialitatea: Invatamantul prescolar
Aria curriculara: Dezvoltarea limbajului si a comunicarii orale, verbale
Tema: Povestea " Fata babei si fata mosneagului" de Ion Creanga
Tema proiectului: "Educarea limbajului
Tipul activitatii: Sistematizarea si consolidarea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor
Nr. de elevi: 20
Virsta: 6-7 ani
Nivelul activitatii de invatare: inalt-10
mediu-7
scazut-3
Tipul de invatare: vizuala-7; auditiva- 7; kinestetica-6
Motivatia copiilor: intrinseca- 7
Copiii manifesta motivatie intrinseca prin tendinta de cunoastere,de dezvoltarea
lexicului cu noi obiecte (care este forma, culoarea, marimea obiectelor).
extrinseca- 10
Copiii care manifesta interes pentru a se manifesta in cadrul activitatii, a face
schimb de idei si de informatii in procesul imbogatirea lexicului.
Nivelul experientei copiilor: exp. empirica- 13

Copiii pot sa se familiarizaze repede cu calitatile si insusirile obiectelor care sunt

demonstrate de educatoare pentru imbogatirea lexicului.
exp. stiintifica-7
Cunosc ce tip de povesti sunt, cunosc autorii povestilor, pot sa numeasca ce autor
si ce poveste a scris.
Obiective
Obiective generale:coerente
-Dezvoltarea comunicarii si a vorbirii coerente;
Obiective de referinta:

Sa nteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea

Sa utilizeze cuvinte noi n contexte adecvate si sa foloseasca un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical
Sa creeze el nsusi ( cu ajutor ) structuri verbale, povestiri, utiliznd intuitiv elementele expresive

Obiective operationale ale activitatii integrate:

1.Obiective cognitive:

sa
sa
sa
sa
sa
sa

recunoasca si sa denumeasca titlul si autorul povestii pornind de la imaginea pretext;

utilizeze cuvinte si expresii din textul lui Ion Creanga;
recunoasca si sa caracterizeze personajele principale;
aseze n ordine cronologica momentele actiunii sustinute de imagini;
povesteasca fragmentul propus cu ajutorul ilustratiilor;
creeze pe scurt un alt sfarsit al povestii;

2.Obiective socio-afective:

sa manifeste initiativa n comunicarea orala si interes pentru semnificatia cuvintelor;

sa dovedeasca interes pentru activitate, manifestat prin participare activa;
sa manifeste placere fata de situatiile redate intr-o forma estetica, literara;

3.Obiective psiho-motorice:

sa manifeste capacitatea de a-si controla miscarile si gesturile n conformitate cu cerintele disciplinei n

timpul activitatii;
sa depuna efort, sa execute miscari ale aparatului verbo-motor n pronuntarea sunetelor si a cuvintelor, n
conformitate cu regulile ortoepice;
sa mnuiasca mijloacele auxiliare folosite ( set de ilustratii ).

Tehnologii:
Metode:
Intuitive-demonstratia, observatia
Verbale-explicatia, conversatia
Practice-exercitii verbale
Procedee- demonstratia, explicatia, observarea, examinarea tablourilor
STRATEGII DIDACTICE:inductiva
Metode si procedee: conversatia, exercitiul, instructajul verbal, expunerea, aprecierea verbala, surpriza
Forme de organizare: frontale(MACROGRUP), in grup(MICROGRUP), individuala, in
perechi
Mijloace de invatamint:
-obiectuale

-imagistice
-audivizuale

Referinte bibliografice:
1. Curriculumul educatiei copiilor de virsta timpurie si prescolara (1-7
ani) in Republica Moldova
2. Vrinceanu, M. si grupul de autori, 1001 idei pentru o educatie timpurie
de calitate. Ghid pentru educatoti.
3. Revista invatamintului prescolar nr.3-4/ 2011; nr.1-2/2014.
4. Standarde de invatare si dezvoltare pentru copilul de la nastere pina
la 7 ani

Evenimente Obiective
Continuturile si demersurile didactice
le instruirii operation
ale
Activitatea educatoarei
Activitatea
( durata )
copiilor
1
Captarea
atentiei

2
O1

(1 minut )

Anuntarea O1
temei si
prezentare
a
obiectivelor
( 2 minute )

Metode si
procedee

Forme de Resurse Observat

organizar materiale
ii
e

Educatoarea foloseste
papusa Ileana
Cosnzeana care vine
sa spuna copiilor
povestea al carei titlu
l denumeste incorect,
confunda autorul si
ncepe eronat
introducerea povestii.

Recunosc povest Surpriza

Frontal
ea propusa
Problematiza
Corecteaza
rea
greselile facute
intentionat

- Educatoarea ntrerupe
papusa si cere copiilor sa
denumeasca titlul si autorul
povestii propuse.

Denumesc titlul Conversatia

si autorul
Instructajul
povestii.
verbal

Copii, spuneti voi cum

se numeste povestea
si cine a scris-o?
-Ilenuta, copiii au
ascultat
povestea "Fata babei
si fata mosneagului"
de Ion Creanga, iar
voi, dragi copii, pe
baza acestei frumoase
povesti va veti juca
mpreuna cu mine

Frontal
Frontal

7
Papusa
Ileana
Cosnzea
na;
elemente
teatru de
papusi.

pentru ca voi:
- sa puteti lua parte
la discutii ( toti )
- n raspunsurile pe
care le dati sa
folositi cuvinte
ca: sezatoare, claca,
jivine, nadejde si
expresii ca: piatra de
moara n casa, busuioc
de pus la rana,
s-au facut nevazuti, sa se
risipeasca, codru ntunecos ;

comparatii: limpede ca
lacrima , pere galbene
ca ceara.
Voi trebuie
- sa spuneti ct mai
multe nsusiri
pentru fiecare
personaj
- si sa
povestiti fara ajuto
rul meu (exprimare
independenta)

Actualizarea
continutului si
expresiilor

O3

a) Exercitiu Recunosc,
joc
pentru
denumesc si
O2
recunoasterea si
caracterizeaza
O6 caracterizarea
personajele
personajelor
pe baza
( fondul de cunostinte O4
principale
"
Cine
a
ntrebarilor
O11
si reprezentari pe
venit la noi?"
educatoarei.
baza carora se
- Copii, cine a venit 1. . Baba
realizeaza povestirea )
la noi?
credea ca fata
a) 7 minute
ei este ca un
- Cum era
b) 3 minute
medicament
mosneagul?
ce vindeca
c) 2 minute
- De ce spunem ca repede.
era un gura casca?
2. .o greutate
- Mosneagul avea
de care vrei
nsa o inima buna.
sa scapi
De ce spunem ca
avea o inima buna? .. un lucru de
care nu ai
Baba ...
nevoie.
Fata babei ...
3. . sa se
Fata mosneagului ... darme.
b) Exercitiu joc pentru
reactualizarea
expresiilor si
cuvintelor
" Cum mai putem
spune?"
Educatoarea
enunta:

4. . codru att
de des nct
nu patrundea
soarele.
5. . au
disparut.
Recunosc
momentele
povestii si le

Surpriza

Frontal

Conversatia

Frontal

Conversatia

Individual

Macheta:
curte
taraneasc
a

Explicatia

Papusi:

Exercitiul

mosneagul
,
baba, fata
babei si
fata
mosneagul
ui
Set de
ilustratii
reprezentnd
momentele
principale ale
povestii.

1. Baba credea ca
ordoneaza n
fata ei este busuioc ordine
de pus la rana.
cronologica.
- Cum mai putem
spune?
2. Fata mosneagului
era pentru baba
piatra de moara n
casa.
3. Cuptorul statea
gata sa se
risipeasca.
4. Fata a trecut
printr-un codru
ntunecos.
5. Balaurii s-au
facut nevazuti.
c) Exercitiu - joc "
Aseaza-ma la locul
meu!"
Asezarea ilustratiilor
n ordinea
cronologica a
ntmplarilor

Dirijarea procesului de
fixare a deprinderilor de
comunicare orala
(15 minute)

O5
O2

Exercitii - joc de
povestire dupa
ilustratii
"Povestea ea (el ) a
intrerupt,
Continua tu ce-a
inceput!"
1. Mosneagul, baba,
fata babei si fata
mosneagului
2. Fata mosneagului
dnd ajutorul ce i se
cere
3. n slujba la Sfnta
Duminica
4. Rasplata primita
de fata mosneagului
5. Fata babei trecnd
nepasatoare si
deranjata pe langa
cei care i cer
ajutorul
6. Rasplata primita
de fata babei
7. Pedeapsa
suportata de baba si
fiica sa

Povestesc pe Expunerea
baza
Exercitiul
ilustratiilor,
folosind
expresii ale
autorului.

Individual

Set de
ilustratii
reprezent
nd
momentele
principale
ale
povestii.

8. Mosul si fata lui

traind fericiti
Realizarea unor
performante n privinta
capacitatii de
generalizare problematiz
are
( 3 minute )

Spune-i doar
numele:
- Ce personaj ti-ar fi
placut sa fii?

Formuleaza
raspunsurile
denumind
personajul

Conversatia

Individual

Problematizar Frontal
ea

- Ce personaj nu ti-ar respectiv.

fi placut sa fii?
Formuleaza
raspunsurile
Raspunde n
n propozitii
propozitii:
simple si
- Cum v-ar fi placut
dezvoltate.
sa se poarte baba si
fiica sa?
- Daca ai fi fost n
locul mosneagului,
cum te-ai fi purtat?

Asigurarea feed-back-ului O6
( transfer de cunostinte si
capacitati )
( 5 minute )

Cum ti-ar fi placut sa Alcatuiesc

se termine
propozitii
povestea?
simple si
Educatoare prezinta dezvoltate
ntr-o
model o alta
ncheiere a povestii. nlantuire
logica.

Problematizar Frontal
ea

Baba impreuna cu fata ei Receptioneaza

s-au nchis n casa.
mesajul.
Deschiznd lada cea mare
si frumoasa numai ce s-a
ivit un spiridus cu fata
galbena ca ceara, cu ochi
stralucitori si cu o voce
limpede ca lacrima si rece
ca gheata le-a spus:
-- Ce-ati facut nefericitelor?
Tu, baba, ai chinuit-o pe
fata mosneagului, l-ai facut
pe taica-sau s-o goneasca
de-acasa si ti-ai crescut
prost fata, iar tu, fata
neatenta, n-ai avut mila de
nimeni din jurul tau. Ar
trebui sa va nchid n lada
aceasta sa dispareti pe
vecie. Ei, ce ziceti?!
Cele doua cazura n
genunchi si cu lacrimi n
ochi si cerura iertare.
-- Bine. bine! Macar n
ceasul cel din urma sa va
cereti iertare, Sunteti
iertate!
Va voi arata cum sa faceti
bine. Pentru asta aveti

5
Expunerea

6
Frontal

nevoie doar de iubire : sa

va iubiti pe voi insiva siapoi pe toti ceilalti ca pe
voi insiva. Asta numai daca
voi vreti. Mergeti la
mosneag si la fiica sa si
ncepeti prin a le cere
iertare.
Evaluarea
(1
minut )

Educatoarea va face
aprecieri verbale cu privire
la:
- modul cum au participat
la activitate;
- cum au denumit titlul si
autorul povestii;
- cum au caracterizat
personajele;
- au folosit n discutii si n
povestire cuvinte si expresii
ale autorului;
- cum au povestit.

Receptioneaza
mesajul.

Aprecierea
verbala

Frontal si
individual