Proiect

didactic
COALA GIMNAZIAL ,,TEFAN CEL MARE-BOTOANI
DATA: 19 dec. 2013
PROPUNTOR: Danalache Magdalena
CLASA: I A
DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului
UNITATEA TEMATIC: ,,Ca un roi de fluturi albi...
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL LECIEI: recapitulare i consolidare de cunotine
SUBIECTUL LECIEI: ,,n lumea lui Crciun
DISCIPLINE IMPLICATE N LECIE: Matematic i explorarea mediului
Comunicare n limba romn
Muzic i micare
COMPETENE SPECIFICE:
MEM - 1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100;
1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi repetate prin numrare i reprezentri obiectuale n concentrul 0-100;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice n rezolvarea unor sarcini;
1

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural;
CLR - 1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare diferite;
2.1 Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare;
MM - 2.1 Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea capacitii de exprimare prin intermediul cunotinelor despre anotimpul iarna;
Dezvoltarea capacitilor intelectuale n vederea citirii, compunerii/descompunerii i comparrii numerelor naturale 0 100;
OBIECTIVE OPERATIONALE: - S enumere caracteristicile anotimpului iarna;
-

S compun/descompun numerelenaturale 0 100;

S identifice vecinii numerelor naturale 0 100;
S compare dou numere naturale punnd corect semnul de relaie dintre ele;
S rezolve oral o problem;
S verbalizeze aciunile matematice utiliznd un limbaj matematic adecvat;

STRATEGIA DIDACTIC:
1.METODE I PROCEDEE: - conversaia, exerciiul, explicaia, problematizarea,brainstormingul, jocul didactic;
2.FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, n perechi, individual
RESURSE MATERIALE: plan, fie de lucru, fie de evaluare, tabel de marcaj, buline roii, diploma de merit
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME I TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului elevilor, autoevaluare, evaluare oral,evaluare
scris, aprecieri verbale,stimulente, calificative.
BIBLIOGRAFIE: Programa pentru disciplinele Comunicare n limba roman, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i lucru manual, aprobat prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii din
clasele I-IV - program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar;
2

 Arghilescu Aurelia, Matematic, clasa I, Editura Carminis, Piteti, 2005;

Tut Anca Veronica, Caiet de aplicaii, clasa I, Editura Sinapsis, Bucureti, 2013.
DESFURAREA LECIEI
Eveniment

Compet.

Didactic

Specif.

Moment

Coninutul tiinific

Forme de

i metode did.

organizare

Caiete

frontal

Evaluare

Asigurarea condiiilor necesare unei bune desfurri a

activitii, pregtirea materialului didactic necesar.

oragnizatoric
Verificarea

MEM

temei

1.1

Deschidei caietele pentru a verifica tema.

Se face verificarea calitativ a temei prin corectarea

eventualelor greeli.
Copii, ieri m-am ntlnit cu unul dintre renii lui Mo Crciun. l

Captarea
CLR
1.4

autoevaluarea

Se face verificarea cantitativ a temei observnd dac elevii iau fcut tema dat.

ateniei

Mijloace

Conversaia

Plan

cheam Rudolph i era tare suprat! Nu a vrut s spun de ce

este suprat, dar eu parc bnuiesc de ce.
De ce este Rudolph suprat, oare?

Observarea
frontal

comportamentulu

Conversaia
brainstormingul

Mi-a spus mie cineva c de fiecare dat cnd Rudolph pleac

spre Laponia la Mo Crciun, drumul su este greu, plin de
ncercri, adic de situaii pe care trebuie s le depeasc.
Am neles c Rudolph tie s citeasc, se descurc chiar foarte
bine, tie limbi strine, c doar umbl cu moul prin attea ri,
dar nu tiu cum se descurc la matematic!
3

De aceea, haidei, s desfurm o lecie de matematic i poate

prin tot ceea ce vom discuta i face noi acum, i vom fi de folos
Anunarea

CLR

lui Rudolph.
Lecia noastr se numete: ,,n lumea lui Crciun. Pentru

temei i a

1.4

nceput ne vom aminti ce tim noi despre acest subiect, apoi l

obiectivelor

frontal

vom nva pe Rudolph s citeasc, s ordoneze, s compare i

Dirijarea

CLR

nvrii

2.1

MEM

s compun numerele de la 0 100.

Copii, ce este Crciunul?

Plana

Cnd srbtorim Crciunul?

Fie de lucru

Frontal

Aprecieri verbale

Care sunt lunile de iarn?

Buline roii

Individual

Evaluare oral

De ce iubesc copiii aa de mult iarna?

Pe echipe

Observarea

Cnd vine zpada? Poate explica cineva cum se produce ea?

n perechi

comportamentulu

3.2

Care sunt schimbrile pe care le aduce iarna?

3.1

Ce fenomene ale naturii se produc iarna?

Conversaia

stimulente

Jocul didactic

Joc didactic: ,, Mimeaz. M-am gndit s jucm un joc prin

Explicaia

care s mimai fenomene ale naturii. ( Plou ncet, plou puin

Exerciiul

mai tare, tun departe, bum, tun acum, bum, bum, bate vntul,
a aprut soarele ).
n ce lun suntem noi acum?
Ce srbtori mari sunt n luna decembrie?
Cine este Mo Crciun? Ce aduce moul? Cui aduce jucrii?
Unde las moul cadourile? tim c mpodobirea bradului este
un obicei de Crciun, ce alte obiceiuri de iarn mai cunoateti?
4

( mersul cu steaua, cu colindatul, cu uratul, cu semnatul,

mascaii, revelionul ). Ce reprezint revelionul?
In ce an suntem? Ce an urmeaz?
Iarna este un anotimp foarte frumos!
Haidei s cntm un cntec de iarn.
MM

Lundu-m cu discuia cu voi, am uitat c Rudolph trebuie s

2.1

plece n Laponia la Mo Crciun i s ajung pn la ora 10.45.

El are de srit nite pietre. Trebuie s numere din 5 n 5 i s
numeroteze fiecare piatr. Eu zic c este uor, cine vrea s-l
ajute. Ce observm n drumul lui Rudolph? (cadouri )
Sarcina 1. Haidei s deschidem. ( exerciii orale ). Se pare c
acestea sunt probele pe care Rudolph trebuie s le treac.
Trebuie s rezolvm exerciiile ca Rudolph s poat sri mai

MEM

departe.

1.1

Mergem mai departe, numerotm pietrele, dm de alt obstacol.

1.5

Sarcina 2. Jocul: ,,Rezolv repede i bine! Pe tabl sunt 3

1.6

coloane cu compuneri i descompuneri de numere ntre 0 100.

Pentru a-l ajuta pe Rudolph mai repede, haidei s ne mprim
n trei grupe i s desfurm jocul sub form de concurs.
Echipa 1 rezolv exerciiile de la coloana 1, echipa 2 de la
coloana 2, echipa 3 de la coloana 3. Echipa care rezolv prima
primete 3 buline, a doua 2 buline, a treia 1 bulin. Cnd se d

startul, cte un elev din fiecare echip iese la tabl, rezolv un

exerciiu, merge apoi i atinge urmtorul copil din echipa sa
care va continua. Se verific exerciiile, se acord buline pe
tabelul special destinat.
Trecem i de acest obstacol, numerotm pietrele i dm de altul.
Sarcina 3. Se d o fi de lucru la fiecare grup. Elevii trebuie
s-o rezolve grupal, dnd-o din mn n mn. Descoper regula,
completeaz o caset i d mai departe. ( Numr din 2 n 2, din
5 n 5, din 10 n 10). Fiecare elev scrie cte un numr i d mai
departe. Dac simt nevoia de ajutor, acesta va fi solicitat la unul
Asigurarea

MEM

dintre vecini. Se acord buline.

Se rezolv oral problema. Am auzit c Mo Crciun locuiete n

feedback-ului

3.1

Laponia la un apartament cu numrul 21. Spune ce numere au

frontal

stimulente

individual

Evaluare scris

apartamentele vecinilor si?

Retenia i

MEM

transferul

1.2
1.5
3.2

Sarcina 4. Se d o scurt fi de evaluare. Primii 5 elevi care au Fie de evaluare

terminat aduc puncte suplimentare echipei.
-

Exerciiul

stimulente

Compar numerele.
Scrie vecinii numerelor.
Ordoneaz descresctor numerele date.
ncercuiete numai imaginile corespunztoare
activitilor i obiceiurilor de iarna.

Rudolph ajunge la Mo Crciun. Se stabilete echipa

ctigtoare.

ncheierea
leciei

Se d tem pentru acas.

Se fac aprecieri i recomandri globale i individuale.

Diplom
Conversaia

frontal

Aprecieri verbal

Iar pentru c ai fost ateni i l-ai ajutat pe Rudolph, Mo

calificative

Crciun v rspltete, oferindu-v pentru activitate o diplom

de merit ntregii clase.