CURRICULUMUL

EDUCAIEI COPIILOR
DE VRST TIMPURIE
I PRECOLAR (1-7
ANI) N REPUBLICA
MOLDOVA

Curriculumul pentru nvmntul precolar

prezint o abordare sistemic, n vederea
asigurrii:

continuitii n interiorul aceluiai ciclu curricular;

interdependenei dintre disciplinele colare

(clasele I-II) i tipurile de activiti de nvare din
nvmntul precolar;
deschiderii spre module de instruire opionale.

Principii care au stat la baza

elaborrii curriculumului
Principiul educaiei centrate pe copil (respectarea i

valorizarea unicitii copilului, a nevoilor, trebuinelor i

caracteristicilor acestuia).
Principiul respectrii drepturilor copilului (dreptul la
educaie, dreptul la liber exprimare etc.).
Principiul nvrii active (crearea de experiene de
nvare n care copilul este autorul propriei nvri).
Principiul dezvoltrii integrate (printr-o abordare integrat
a activitilor, transdisciplinar).
Principiul interculturalitii (cunoaterea, recunoaterea i
respectarea valorilor naionale i ale celorlalte etnii).
Principiul educaiei ca interaciune dintre educatori i
copilul educat (dependena rezultatelor educaiei de
ambele pri participante n proces de individualitatea
copilului, ct i de personalitatea educatorului/printelui).

Curriculum se remarc prin:

extensie - angreneaz precolarii, prin experiene de nvare, n ct
mai multe domenii experieniale (Domeniul lingvistic i literar, Domeniul
tiinelor, Domeniul socio-uman, Domeniul psiho-motric, Domeniul
estetic i creativ), din perspectiva tuturor tipurilor semnificative de
rezultate de nvare;
echilibru - asigur abordarea fiecrui domeniu experienial att n relaie
cu celelalte, ct i cu curriculum-ul ca ntreg;
relevan - este adecvat att nevoilor prezente, ct i celor de perspectiv
ale copiilor precolari, contribuind la optimizarea nelegerii de ctre
acetia a lumii n care triesc i a propriei persoane, la ridicarea
competenei n controlul evenimentelor i n confruntarea cu o larg
varietate de cerine i ateptri, la echiparea lor progresiv cu concepte,
cunotine atitudini i abiliti necesare n via;
difereniere - permite dezvoltarea i manifestarea unor caracteristici
individuale, chiar la copii precolari de aceeai vrst (vezi ponderea
jocurilor i a activitilor alese i a activitilor de dezvoltare personal);

OBIECTIVE CADRU I DE
REFERIN

DOMENIUL LIMB I
COMUNICARE
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de

nelegere i utilizare corect a semnificaiilor

structurilor verbale orale;
Educarea unei exprimri verbale corecte din
punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
Dezvoltarea creativitii i expresivitii
limbajului oral;
Dezvoltarea capacitii de a nelege i
transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite
de limbajul scris.

DOMENIUL TIINE
Dezvoltarea capacitii de recunoatere, denumire,
construire i utilizare a formelor geometrice;
Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea
lumii nconjurtoare
Dezvoltarea capacitii de rezolvare de situaii
problematice, prin achiziia de strategii adecvate;
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a
mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii
pentru investigarea acestuia;

DOMENIUL OM I
SOCIETATE
Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n

societate; educarea abilitii de a intra n relaie cu

ceilali;
Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i
formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de
ceilali;
Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale,
proactive (iniiativ)
Dezvoltarea abilitii de recunoatere, acceptare i
respect al diversitii
Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie
care definesc portretul spiritual al poporului romn;

DOMENIUL ESTETIC I
CREATIV
Realizarea unor corespondene ntre diferitele

elemente de limbaj plastic i forme, obiecte din

mediul nconjurtor (natur, art i viaa
social);
Stimularea expresivitii i a creativitii prin
desen, pictur, modelaj;
Formarea capacitii de receptare a lumii
sonore i a muzicii;
Formarea capacitilor de exprimare prin
muzic;

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
Formarea i dezvoltarea deprinderilor

motrice de baz i utilit araplicative;

Stimularea calitilor intelectuale, de
voin i afective n vederea aplicrii
independente a deprinderilor nsuite;
Cunoaterea deprinderilor igienicosanitare pentru meninerea strii de
sntate.

PLATON,afirma
Ideile au calitatea lor proprie, sunt

perfecte, n timp ce lucrurile, fiind copii

ale ideilor, sunt imperfecte!

Multumesc pentru

atentie!!!
A realizat:Turcuman Olga
Grupa;PP31Z