PREVENIREA SI GESTIONAREA

SITUATIILOR DE CRIZA IN
CLASA DE ELEVI
LUCRARE DE DISERTATIE
ABSOLVENT, ALEXANDRU MARIANA
COORDONATOR STIINTIFIC, prof. univ. dr.
GHEORGHE TOMSA
 CUPRINS
 INTRODUCERE
 Cap. I - FUNDAMENTARI TEORETICE ALE
MANAGEMENTULUI CLASEI
1. Delimitări conceptuale
2. Managementul clasei ca grup- justificare
 Cap. II - MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI – APLICAŢII
LA NIVELUL PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV
1. Managementul conţinutului
2. Managementul problemelor disciplinare
3. Managementul relaţiilor interpersonale
4. Modalităţi de prevenire şi rezolvare a situaţiilor critice în
şcoli
4.1.Strategii preventive
4.2.Strategii de modificare comportamentală
4.3.Crearea şi aplicarea programului de
modificare comportamentală
 CUPRINS
 Cap.III - ATITUDINEA ELEVILOR FAŢĂ DE
INSTITUŢIA ŞCOLARĂ
1. Analiza atitudinii elevilor fată de instituţia
şcolară : cercetare prin
intermediul anchetei ( chestionar si interviu
structurat
2. Studiu de caz – Managementul problemelor
disciplinare
 CONCLUZII
 BIBLIOGRAFIE
 ANEXE
 Esenţa părţii teoretice
 “Dezvoltarea armonioasǎ a personalitǎţii
copilului,
ameliorarea şi înlǎturarea aspectelor
atitudinale
şi psihocomportamentale negative
fac necesarǎ o activitate sistematicǎ de
consiliere,
de asistenţǎ psihopedagogicǎ,
atât la nivelul individului, cât şi la cel al
grupurilor şcolare.”

(Gheorghe Tomşa, 2007, pg. 19)

 ARGUMENT
 Lucrarea de faţa doreste a fi un suport
pentru familiarizarea cadrelor
didactice, colegii mei, cu
instrumentele şi metodele de
gestionare a relaţiilor dintre profesori
şi elevi, dar şi dintre elevi-elevi.
 OBIECTIVELE LUCRARII
 Dobândirea metodelor practice de acţiune
folosite în situaţii concrete de management
al comportamentelor copiilor;
 Cunoaşterea elementelor componente ale
managementului situaţiilor concrete
educaţionale;
 Dezvoltarea unei atitudini profesionale
asupra problemelor de disciplinặ.
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI –
APLICAŢII LA NIVELUL PROCESULUI
INSTRUCTIV-EDUCATIV

1. Managementul conţinutului
2. Managementul problemelor
disciplinare
3. Managementul relaţiilor
interpersonale
4. Modalităţi de prevenire şi rezolvare
a situaţiilor critice în şcoli
Managementul
conţinutului
 vizează capacitatea educatorului de a organiza,
planifica şi coordona:

• materialul de studiu

• materialele didactice auxiliare

• echipamentele aferente

• mişcarea şi aşezarea copiilor

• spaţiul
Deprinderi necesare realizării unui
bun management al conţinutului
• Managementul ritmului procesului de
instruire

• Managementul activităţilor în grup

• Evitarea saturaţiei (plictisului)

• Coordonarea lucrului individual în clasă

• Coordonarea discuţiilor în clasă

Managementul problemelor
disciplinare
• Identificarea problemelor disciplinare /
comportamentelor dezadaptative

• Observarea şi analiza comportamentelor

dezadaptative

• Identificarea comportamentelor alternative

• Modificarea comportamentelor dezadaptative

Managementul relaţiilor
interpersonale
• Comunicarea

• Rezolvarea conflictelor
Modalităţi de prevenire şi
rezolvare a situaţiilor critice în
şcoli
1.Strategii preventive
2.Strategii de modificare
comportamentală
3.Crearea şi aplicarea
programului de modificare
comportamentală