Sunteți pe pagina 1din 7

C E N T R U L NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN BACALAUREAT 2011

Pagina 1 din 7

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN


I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn ocup un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile. Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i comunicare. Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore de examen i este n conformitate cu prezenta program de bacalaureat 2010 2011. Evaluarea performanei n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum 10 15 minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT


Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare Competene specifice 1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor i a regulilor de exprimare oral n monolog i n dialog, n vederea realizrii unei comunicri corecte, eficiente i personalizate, adaptate unor situaii de comunicare diverse Coninuturi asociate reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reaciile auditoriului (i) n condiii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: povestire/ relatare oral, descriere oral, monolog informativ, monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune etc.) reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat partenerului, preluarea/ cedarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri:

Pagina 2 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare i a formelor exprimrii scrise compatibile cu situaia de comunicare n elaborarea unor texte diverse

1.3. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de mesaje/ texte 1.4. Receptarea adecvat a sensului/ sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de mesaje orale sau scrise

conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc. reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin, lizibilitate) relatarea unei experiene personale, descriere, povestire, argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail) exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber/ nestructurat modaliti de indicare a bibliografiei, normele citrii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audiovizualului sens denotativ i sensuri conotative elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul, contextul ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc. reaciile receptorului: cititor, asculttor componentele i funciile actului de comunicare niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise: fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ discursul politic, discursul publicistic rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

1.5. Utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n producerea i n receptarea diverselor texte orale i scrise, cu explicarea rolului acestora n construirea mesajului

Pagina 3 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare Competene specifice 2.1. Identificarea temei i a modului de reflectare a acesteia n textele studiate sau n texte la prima vedere 2.2. Identificarea i analiza principalelor componente de structur, de compoziie i de limbaj specifice textului narativ Coninuturi asociate tem, motiv/ motive identificat(e) n texte, viziune despre lume a autorului/ a personajelor operei literare modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite particulariti ale construciei subiectului n textele narative; particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final, episoade/ secvene narative, tehnici narative; construcia personajelor; modaliti de caracterizare a personajului; tipuri de personaje; instanele comunicrii n textul narativ; tipuri de perspectiv narativ; literalitatea; specii epice: basm cult, nuvel, povestire, roman; registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului; stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic particulariti ale compoziiei textului dramatic modaliti de caracterizare a personajelor; registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului specii dramatice - comedia; o oper dramatic postbelic creaie dramatic i spectacol cronica de spectacol, discutat n relaie cu textul dramatic i punerea n scen a acestuia (pentru proba oral) titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic sugestie i ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epic, poezie liric instanele comunicrii n textul poetic viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art, sensuri multiple ale textelor literare limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii; limbajul muzicii (pentru proba oral) lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de lectur

2.3. Identificarea i analiza principalelor componente de structur i de limbaj specifice textului dramatic

2.4. Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte 2.6. Interpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/ literare Competene specifice Coninuturi asociate 3.1. Identificarea i explicarea trsturi ale curentelor culturale/ literare reflectate n relaiilor dintre opere literare i textele literare studiate sau n texte la prima vedere contextul cultural n care au aprut acestea 3.2. Construirea unei viziuni de fundamente ale culturii romne (originile i evoluia limbii
Pagina 4 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc, prin integrarea i relaionarea cunotinelor asimilate

romne) perioada veche (formarea contiinei istorice) curente culturale/ literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern: a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada paoptist; Romnia, ntre Occident i Orient; criticismul junimist); b. curente culturale/ literare n secolul XIX nceputul secolului XX (romantismul, realismul, simbolismul, prelungiri ale romantismului i clasicismului); c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente culturale/ literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism, orientri avangardiste; identitate cultural n context european); perioada postbelic (tipuri de roman n perioada postbelic, poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/ literare: postmodernismul) curente culturale/ literare romneti n context european

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare Competene specifice 4.1. Identificarea structurilor argumentative n texte literare i nonliterare studiate sau la prima vedere 4.2. Argumentarea unui punct de vedere privind textele literare i nonliterare studiate sau la prima vedere Coninuturi asociate construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coerena mesajului argumentativ verbe evaluative, adverbe de mod/ predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice n argumentare construcia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici argumentative eseul argumentativ 4.3. Compararea i evaluarea textul critic (recenzia, cronica literar, eseul, studiul critic) unor argumente diferite, pentru n raport cu textul discutat formularea unor judeci proprii interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n istoria literar eseul structurat, eseul liber

III. PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI


a. LITERATUR Autori canonici: Mihai Eminescu, Ion Creang, I.L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan Slavici, G. Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil Petrescu, G. Clinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stnescu, Marin Sorescu. Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai. Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un
Pagina 5 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente literare/ culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n tabelul de mai sus i n lista ce urmeaz: proz scurt: basm cult, nuvel; texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale speciei narative pe care o ilustreaz; roman: texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia; poezie: texte poetice care s ilustreze aspecte eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia; dramaturgie: comedia; texte dramatice care s ilustreze aspecte specifice i diferite ale genului i ale evoluiei acestuia. Tematica studiilor de caz i dezbaterile menionate n tabel pot fi valorificate n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare (reproduse) pe marginea acestora. b. LIMB I COMUNICARE Niveluri de constituire a mesajului Not. Coninuturile de mai jos vizeaz: - aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice; - aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere. Nivelul fonetic - pronunii corecte/ incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul; - cacofonia; hipercorectitudinea; - pronunare/ lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie). Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; cmpuri semantice; - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic; - derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale; - relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie); - sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor); - uniti frazeologice (locuiuni i expresii); - interpretarea sensului cuvintelor n context; - cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale; - etimologia popular, hipercorectitudinea; - sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ. Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului; - elemente de acord gramatical; (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat); - elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe relative); - valori stilistice ale coordonrii i subordonrii n fraz; - anacolutul. Nivelul ortografic i de punctuaie - norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie); - rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise.
Pagina 6 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. __ la OMECTS nr. ___/________

Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare; - coeren i coeziune n exprimarea oral i scris; - tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; - stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare; - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon; - stil direct, stil indirect, stil indirect liber; - rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului; - rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor.

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/ 23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/ 3 mai 2006, ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.

Pagina 7 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011