`

Investete n oameni!
Proiect finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii Domeniul major de intervenie 2.1 Tranziia de la coal la viaa activ Contract POSDRU/7/2.1/S/4

GHID PENTRU ORGANIZAREA ACTIVITATATII DE PRACTICA A STUDENTILOR I. OBIECTIVELE PROIECTULUI SCHEM INOVATIV PENTRU TRANZIIA DE LA COALA LA PIAA MUNCII PENTRU STUDENI

Obiectivul general al proiectului este realizarea unei scheme practice inovatoare la nivel transregional asupra modului n care se face corelarea dintre cunotinele de baz, dobndite n coal i competenele specifice, dobndite prin practic, necesare locului de munc, n vederea facilitrii tranziiei de la coal la viaa activ, n perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei, i creterea aptitudinilor de munc a unui numr 400 de viitori absolveni i n consecin mbuntirea perspectivelor de inserie ale acestora pe piaa muncii. Obiectivele specifice ale proiectului: -Dobndirea competenelor necesare de ctre 400 de studeni, viitori absolveni - grupul int, n vederea creterii adaptabilitii tinerilor absolveni la cerinele primului lor loc de munc important, n conformitate cu obiectivul principal al acestui domeniu major de intervenie. Aceste competene se vor dobndi n timpul stagiilor de practic organizate prin proiect. - Perfecionarea profesional unui numr de 140 de tutori din cele 5 regiuni 28 de tutori n fiecare regiune, n vederea realizrii menirii lor de a facilita integrarea grupului int n viaa activ prin dobndirea abilitilor necesare de a folosi cele mai adecvate metode de lucru cu componenii grupului int pentru a contribui la atingerea obiectivului general al proiectului. Activitatea tutorilor va fi o continuare a activitii consilierilor, cele dou activiti contribuind la umplerea golului existent n prezent ntre scoal i piaa muncii. -Promovarea serviciilor de formare profesional n ocupaiile de consilier de orientare privind cariera i de Formator (tutor )pentru munc.

Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

-Promovarea i dezvoltarea parteneriatelor ntre universiti, ntreprinderi i alte instituii n vederea facilitrii tranziiei de la coal la viaa activ. n implementare proiectului se estimeaz ncheierea de 60 de parteneriate. - Construirea schemei inovative de tranziie n baza tuturor activitilor din proiect in cadrul unui ghid metodologic. II. GRUPUL TINTA AL PROIECTULUI Grup tint: Studeni persoane aflate n perioada de educaie i formare profesional iniial, nivel teriar, al cror program de studiu cuprinde efectuarea de stagii de pregtire practic la locul de munc;Proiectul vizeaz 400 de studeni din 5 judee din cele 5 regiuni int (Vest, Sud-Vest, SudEst, Bucuresti i Centru). Se vor sprijni dezvoltarea capitalului uman prin corelarea dintre educaia iniial i continu cu nevoile pieii muncii, dobndirea acelor competene generale i flexibile care s permit o mai facil adaptabilitate i mobilitate a tinerilor absolveni pe o pia a muncii modern, flexibil i inclusiv. Aceste competene generale, care le va permite adaptarea mai rapid la statutul de angajat, le vor dobndi n timpul stagiilor de practic din intreprinderile identificate, sub ndrumarea nemijlocit a tutorului i, pregtit n cadrul proiectului, s le ofere suportul necesar III. ACTIVITATILE PROIECTULUI 1. Derularea unei anchete pentru stabilirea necesarului de forta de munca si a tipului de competente solicitate de catre agentii economici. Se va urmari identificarea nevoilor pe termen lung ale pietei muncii, pentru cresterea capacitatii de adaptare a procesului educational la nevoile angajatorilor. Vor fi editate brosuri si materiale de prezentare care sa constientizeze grupul tinta privind caracteristicile domeniilor profesionale. 2. Instruirea tutorilor din cadrul unitatilor de desfasurare a practicii..Vor fi elaborate mecanisme si instrumente de monitorizare a activitatii tutorilor implicati n asistarea studentilor pe parcursul stagiilor de practica. Prin intermediul tutorilor formati si prin colaborarile dintre universitati si mediul economic se asigura transferul informatiilor privind cerintele angajatorilor spre mediul universitar. Implicarea tutorilor, a actorilor economici regionali si nationali activi de pe piata muncii reprezinta o conditie necesara pentru succesul pregatirii universitare si pentru cresterea relevantei pentru angajatori a competentelor obtinute n nvatamntul superior. 3. Coordonarea, organizarea, monitorizarea si evaluarea stagiilor de practica. n urma experientei dobndite prin intermediul stagiilor de practica se vor implementa modificari la nivelul continutului curricular. 4. Monitorizarea integrarii grupului tinta pe piata muncii si identificarea barierelor care limiteaza gasirea unui loc de munca stabil si n concordanta cu nivelul pregatirii si aspiratiile grupului tinta. Informatiile cu privire la derularea reala a procesului de integrare a studentilor pe piata muncii vor facilita actiunile corective privind programele de studiu si strategiile pe care universitatile le folosesc n vederea facilitarii tranzitiei absolventilor la viata activa. IV. RESPONSABILITATILE TUTORILOR * Sa se asigure ca toti studentii sunt supravegheati pe ntreaga durata a practicii la locul de munca, ntr-un mediu de lucru lipsit de discriminare si de hartuire si sa anunte orice nereguli; * Sa urmareasca si sa nregistreze prezenta practicantului si sa semnaleze coordonatorilor de practica eventualele abateri ale acestuia;
Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

*Sa contribuie la elaborarea programului de activitati de practica punnd la dispozitia practicantului toate mijloacele necesare; * Sa asigure studentului un instructaj si o instruire adecvate referitor la sanatatea si protectia muncii si sa furnizeze toate echipamentele de lucru; * Sa asigure ca ceilalti angajati nteleg scopul practicii la locul de munca si modul n care ei pot contribui la aceasta; * Sa informeze att profesorul supervizor ct si studentul referitor la orice fel de cerinte speciale pe perioada practicii la locul de munca; * Sa asigure accesul liber al practicantilor la serviciul de medicina muncii pe durata derularii pregatirii practice; *Sa elaboreze un raport de evaluare a nivelului de dobndire a competentelor de catre practicant, a gradului de nsusire a cunostintelor practice si sa emita aprecieri privind punctualitatea si disciplina practicantului; * Sa pastreze contactul si eventual sa faciliteze revenirea practicantului n cadrul companiei n contextul trecerii acestuia la viata activa; *Sa se implice la nivelul platformei de lucru in cadrul celor trei sectiuni care au fost identificate - experti tutori; - studenti tutori; - experti responsabili de practica studenti tutori. V. BUNE PRACTICI IN DESFASURAREA STAGIILOR DE PRACTICA Care este scopul practicii la locul de munca? Practica la locul de munca pentru elevi are, n primul rnd, un scop educativ. Pentru studentii ce parcurg programe vocationale, scopul principal este n mod firesc acela de a-si extinde si valoriza competenta ocupationala, n conformitate cu obiectivele calificarii/specializarii pentru care studiaza. Practica la locul de munca poate face acest lucru astfel: Furniznd oportunitati de nvatare ce nu pot fi obtinute cu usurinta n sala de curs; Obtinerea exercitiului ntr-un mediu de lucru unde presiunea si metodele de lucru sunt reale, nu simulate; Obtinerea de feedback legat de modul n care abilitatile acestora se ridica la nivelul asteptat la locul de munca, aflnd astfel aspectele unde sunt necesare mbunatatiri; In plus, practica la locul de munca poate atinge obiective educationale dincolo de cele ce privesc un anumit program vocational. Poate fi foarte util pentru studenti pentru ca acestia au posibilitatea: * sa-si dezvolte idei legate de cariera pe care doresc sa o urmeze vaznd exact ce presupun locurile de munca unde fac practica; * sa se familiarizeze si sa isi dezvolte abilitatile personale dorite la orice loc de munca gestionarea timpului, ascultarea instructiunilor, precautiile de sanatate si siguranta, si abilitati cheie, precum lucrul n echipa, comunicarea, etc. Obiective de formare

Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

La baza acordului stau activitatile pe care studentul le va efectua si, asociat acestui lucru, standardele de pregatire (unitatile de competenta) pe care studentul tinteste sa le atinga, sau spre atingerea carora va lucra, pe perioada petrecuta n cadrul ntreprinderii/institutiei. La nivelul facultatii, luand in considerare curriculum-ul existent, dar si nivelul cunostintelor si al competentelor studentilor asa cum au rezultat ele din activitatea didactica (componenta teoretica de curs si cea aplicativa de seminar, pentru materiile care au si aceasta latura aplicativa cuprinsa in planul de invatamant) vor fi urmarite: aspectele care nu pot fi insusite satisfacator de catre studenti doar prin parcurgerea componentei teoretice si care necesita existenta unor aplicatii pentru a fi intelese si valorificate de studenti in activitatea profesionala viitoare; complementaritatea: invatare teoretica aplicare prin accentuarea anumitor componente ale curriculum-ului si adaptarea lor la nevoile sudentilor. Tutorii trebui sa fie informati asupra nivelului pregatirii teoretice a studentilor, prin aceasta nu ne referim la nivelul performantei realizat de student in ceea ce priveste pregatirea teoretica ce tine de responsabilitatile institutiei de invatamant superior, ci la nivelul de aplicabilitate a cunostintelor detinute de studenti, la capacitatea acestora de a utiliza in practica informatiile furnizate in timpul cursurilor. Este necesar ca tutorii sa fie informati asupra rolului lor in ceea ce priveste: evaluarea studentilor, influenta pe care ei, ca practicieni intr-un domeniu, o pot avea in formarea unei viziuni asupra unui anumit domeniu pentru studentii care vor desfasura practica sub indrumarea lor. Activitatea cu studentii Studentii vor beneficia n urma acestei experiente de lucru care, pentru multi dintre ei va reprezenta primul contact cu mediul laboral, dar trebuie sa fie pregatiti pentru aceasta, instruiti pe parcursul activitatilor practice ei si ncurajati sa-si foloseasca experientele dobandite dupa ncheierea practicii si pe parcursul programelor obisnuite din cadrul facultatii. Instruirea asupra conditiile de desfasurare a practicii va avea loc atat in cadrul facultatii, cat si la organzatia/institutia care ii va gazdui, pentru a asigura formarea unor asteptari realiste si valorificarea experientei dobandite. Tutorii vor avea rolul de a prezenta instituia/organizatia in care lucreaza, misiunea, valorile dupa care aceasta se ghideaza; informatii asupra domeniului de activitate si asupra modului in care organizatia se raporteaza la piata pe care opereaza sau in care raspunde prin serviciile sale nevoilor identificate ale clientilor sai. Pregatire A. O pregatire prealabila pentru desfasurarii practicii este esentiala. La nivelul facultatii vor avea loc sesiuni de grup care vor avea responsabilitatea monitorizarii aspectelor preliminare desfasurii in conditii optime si la un nivel ridicat de performanta a practicii. Aceste aspecte problematice vor fi comunicate si tutorilor pentru a asigura comunicarea optima intre facultatea si partenerul de practica. Deplasarea: s-a planificat felul n care studentii vor ajunge la locul de desfasurare al practicii? Au fost informati asupra traseului, mijloacelor de transport si a timpului necesar? Time management: a fost asigurat la nivelul institutiei gazda o perioada suficienta pentru desfasurarea activitatilor de practica?Au fost ceilalti angajati informati de cresterea numarului de persoane din organizatie si de modul in care activitatea de tutoriat va duce la o diminuarea timpului disponbili pentru activitatile zilnice ale tutorelui?
Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Importanta adresarii ntrebarilor si nelamuririlor crearea unui set de reguli pentru comunicarea in cadrul organizatiei partenerului de practica, canale de comunicare, persoane de contact; Importanta acordarii atentiei fata de instructiunile cu privire la sanatate si siguranta in munca. Studentii vor fi informati asupra pericolelor potentiale pentru ei sau pentru ceilalti rezultate din utilizarea neglijenta a unor echipamente sau utilaje sau din accidente care ar putea avea loc; Modalitatea de gestionare a situatiilor problematice. Stabilirea unui protocol de actiune in situatii de criza. Daca angajatorii vor considera ca un student reprezinta un pericol pentru ei si pentru ceilalti, atunci ar putea sa incheie practica; Stabilirea fluxurilor comunicationale intre institutiile care participa la organizarea practicii, respectiv cine va fi contactat n cadrul facultatii, n cazul aparitiei unor probleme, care vor fi pasii de parcurs pentru solutionarea problemelor.

B. Din punct de vedere educational, pregatirea trebuie sa se concentreze asupra activitatilor pe care studentii le vor ntreprinde. Principalele aspecte care trebuie luate in calcul in aceasta etapa in comunicarea cu studentii sunt: Existenta unei perspective clare asupra standardelor de pregatire si asupra unitatilor de competenta pe care le vor nvata, aplica si ating; Existenta unei perspective clare asupra felului n care le va fi apreciata performanta si asupra felului n care aceasta va fi nregistrata; Existenta unor informatii clare asupra persoanelor implicate atat din partea facultatii, cat si din partea partenerului de practica in derularea practicii, rolul acestora, modalitatile de comunicare si solutionare a eventualelor probleme, posibile sanctiuni si conditii de acordare a acestora, etc.; Obiectivele urmarite in timpul practicii, principalele strategii folosite pentru a implica studentii in activitatile organizatiei si modul de transpunere a acestora in activitati concrete; Alti angajati care vor fi implicati in formarea practica a elevilor, care, desi nu vor fi responsabili de evaluarea si raportarea performantelor realizate de studenti, vor avea un rol esential in formarea unei viziuni realiste a studentilor si vor oferi modele de formare profesionala pentru acestia. n timpul practicii la locul de munca Tutorii vor superviza practica studentilor pe perioada petrecuta in cadrul organizatie/institutiei. Pe parcursul perioadelor de practica, tutorii vor urmari obtinerea de feedback din partea studentilor, pentru a putea monitoriza activitatile desfasurate, pentru a conveni asupra oricaror schimbari necesare pentru o mai buna desfasurare a activitatilor. Tutorii vor avea obligatia de a comunica personalului didactic implicat, in timp util, orice nereguli sesizate, idei de inovare a activitatilor si modalitatea de concreta de aplicare a acestora. Acordati atentie speciala urmatoarelor aspecte: Calitatii experientei profesionale oferite studentilor. Studentul are oportunitatea de a lucra cu adevarat n sensul unor sarcini legate de standardele de pregatire? O greseala comuna este legata de faptul ca uneori practicantii doar observa procesul muncii, nu participa activ la acesta. Implicati studentii in activitati similare celor din viata activa reala, impuneti-le sarcini pe care se asteapta sa le ndeplineasca un angajat obisnuit;
Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Extinderea responsabilitatilor. Este de nteles si logic ca la nceput studentilor sa li se dea sarcini cu caracter limitat. Asigurati cresterea graduala a acestora, precum si a nivelului de presiune la care vor fi supusi studentii in cadrul activitatii zilnice. Exista vreun proiect pe care pot fi alocati ceva ce angajatorul a dorit dintotdeauna sa fie facut, dar pentru care nu a existat timp pentru finalizare, cum ar fi rearanjarea unui sistem de arhivare sau ntocmirea unei liste de clienti? Oferirea de feedback in permanenta. Oferiti feedback pozitiv atunci cnd lucrurile sunt bine facute. Incurajati discutiile constructive cat mai dese in care ambele parti sa-si poata formula opiniile si prezenta nemultumirile. Este preferabil ca feedback-ul sa fie oferit in sesiune scurte si dese. Aprecierile la sfrsitul unui stagiu nu trebuie sa fie o surpriza pentru student, acesta trebuie sa si cunoasca calitatea activitatii desfasurate n mod consecvent. Oferirea graduala de input informational. In locul training-urilor deja clasice in care, pe parcursul a doua zile de predare intensiva, formatii ar trebui sa deprinda toate informatiile necesare pana la sfarsitul stagiului despre organizatie sau postul vizat, optati pentru sesiuni scurte de formare, insotite de aplicatii practice, care vor facilita asimiliarea mai usoara si durabila a informatiilor. Solicitarea de feedback din partea studentului, consultarea lui asupra concordantei intre asteptarile sale fata de perioada de practica, dorintelor sale de invatare si modului in care reuseste sa atinga obiectivele propuse de tutore, lipsa cunostintelor din mediul scolar formal in raport cu cele necesare realizarii in conditii optime a sarcinilor atribuite.

Desigur, vor exista probleme pe parcursul practicii. Deseori, acestea pot fi rezolvate, mai ales daca sunt identificate timpuriu n cadrul practicii.. Finalizarea practicii Evaluarea finala Tutorii vor completa rapoarte de evaluare si vor centraliza fisele de prezenta de pe perioada practicii. n momentul intocmirii fisei de evaluare, ncercati sa stabiliti o legatura ntre activitatile efectuate cu succes n baza standardelor de pregatire. Implicati studentul in evaluarea propriilor rezultate, discutati aceste rezultate si sugerati modalitati de imbunatatire a performatelor. Cereti-i studentului sa realizeze atat o autoevaluare a performantelor sale in timpul practicii, cat si o evaluare a activitatilor organizate de catre institutia gazda. Tineti cont de aceste informatii in intocmirea fisei de evaluare si pentru activitatea cu generatiile urmatoare de studenti. Pe lnga generarea de dovezi pentru unitatile principale de pregatire care au constituit obiectivul practicii, in cadrul discutiilor cu studentii valorizati si acele aspecte necuantificabile in fisele de evaluare: lucrul n echipa, practici de asigurare a calitatii si sanatate si siguranta. Desi decizia finala legata de ndeplinirea standardelor de pregatire reprezinta responsabilitatea cadrelor didactice, tutorele trebuie sa participe la crearea unei opinii de ansamblu, a unei judecati generale, tinnd cont de performanta n cadrul practicii ca ntreg, de progresele realizate de studenti. Valorificarea stagiilor de practica Utilizarea educationala a practicii la locul de munca nu trebuie sa se termine odata cu ncheierea perioadei de practica. Experientele studentilor la locul de munca pot contribui semnificativ la metodelele participative de nvatare:
Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

ncurajati studentii sa analizeze atent standardele de pregatire ale unitatilor de competenta care nu au facut obiectul practicii. Au nvatat efectiv ceva util care sa contribuie la acestea de exemplu, n aria de abilitati cheie? Daca da, trebuie sa tina seama de acest lucru. De asemenea, ncurajati studentii sa faca referire la experientele lor n timpul practicii n cadrul activitatilor obisnuite de curs. Exista exemple ale utilitatii acestei teorii pentru ei sau pentru alte persoane n cadrul practicii? Procedura folosit de ei n timpul practicii este aceeasi sau diferita de cea folosita n cadrul disciplinelor didactice? n momentul selectarii unui proiect la care sa lucreze, ar putea fi util sa se selecteze ceva asociat unei activitati derulate n cadrul practicii. Este posibil ca angajatorul sa colaboreze? Ar putea desfasura activitatea de cercetare in aceea institutie, ar putea intervieva colegii la locul de munca pentru ca acestia sa contribuie cu informatii? Astfel, rezultatele practicii la locul de munca pot contribui la mbunatatirea cunostintelor insusite in cadrul facultatii, putnd ajuta studentii sa-si aminteasca si sa reflecte asupra ceea ce au facut si au vazut n timpul practicii. Aceasta ajuta la integrarea nvatarii. VI. REZULTATE FINALE/PRODUSE DE OBTINUT DE CATRE TUTORI 1. Fise de evaluare student cu planificarea pe zile si saptamani a activitatilor de practica time sheet-uri cu repartizarea studentilor pe diferite departamente, sarcinile alocate si deadline-urile impuse, aceste agende vor contine si timpul necesar pentru sesiunile de formare a studentilor in ceea ce priveste medicina muncii, informatii necesare pentru realizarea sarcinilor, sesiuni de feedback intermediare si finale etc. 1 . Raport de evaluare individuala a studentilor care sa releve nivelul de dobndire a competentelor de catre practicant, gradul acestuia de nsusire a cunostintelor practice (raport de evaluare individuala); 2 . Raport de evaluare a grupului de studenti care au participat la stagiu de practica in cadrul firmei): prezenta la stagiu a studentilor, tematica abordata, tipologia sarcinilor realizate in timpul practicii, etc La finalul proiectului se urmareste: Dezvoltarea capitalului uman prin corelarea dintre educaia iniial i continu cu nevoile pieii muncii, dobndirea acelor competene generale i flexibile care s permit o mai facil adaptabilitate i mobilitate a tinerilor absolveni pe o pia a muncii modern, flexibil i inclusiv. Aceste competene generale, care le va permite adaptarea mai rapid la statutul de angajat, le vor dobndi n timpul stagiilor de practic din intreprinderile identificate, sub ndrumarea nemijlocit a tutorului, pregtit n cadrul proiectului, s le ofere suportul necesar.
U U U U U U

VII.

EXPERIENTA SI EXPERTIZA TUTORILOR

Angajatii din cadrul institutiilor parteneri de practica vor fi desemnati de catre partenerul de practica in functie de criteriile stabilite de catre organizatia gazda. Aceste criterii se pot referi la: personalul existent in cadrul organizatiei, nivelul de specializare a acestuia si experienta profesionala, structura si departamentele in care ar putea fi repartizati studentii. VIII. PROCEDURI DE REALIZARE A STAGIILOR DE PRACTICA a. Modalitati de comunicare
Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Intre tutore ca reprezentant al partenerului de practica si cadrul didactic supervizor este necesara mentinerea in permanenta a contactului pentru a asigura remedierea oricaror probleme care ar putea aparea. - Asigurati-va, ca tutori, ca aveti datele de contact ale responsabilului de practica de la nivelul facultatii. - Asigurati-va ca aveti datele de contact ale studentilor aflati in practica, astfel incat sa ii puteti contacta direct in orice situatie. - Stabiliti persoane de contact in cadrul organizatiei dumneavoastra in cazul in care dumneavoastra lipsiti sau sunteti indisponbili intr-un moment particular. - Creati o baza de date cu contacte utile si informati de acest lucru si ceilalti angajati care vor intra in contact cu studentii aflati in practica. b. Modalitati de interactiune - Stabililti un protocol de colaborare la nivel intern inainte de venirea studentilor in practica - Kick-off meeting in cadrul primei intalniri cu studentii, asigurati-va ca ii puteti reuni pe toti cei care vor desfasura practica intr-un anumit interval; comunicati principalele informatii referitoare la: organizatia unde vor desfasura practica, produsele si serviciile oferite de catre organizatie, normele interne de conduita, eventuale protocoale de comunicare si control pe care studentii trebuie sa le cunoasca, agendele de lucru asa cum au fost concepute de dumneavoastra. Solicitati opinia lor asupra informatiilor oferite si programului/normelor impuse, demonstrati flexibilitate in gestionarea cazurilor particulare sau extraordinare. - Lucram in siguranta! Realizati trainingul pe medicina muncii pentru studentii practicanti. -Calendarul activitatilor updatati in permanenta modificarile aparute in planificarea activitatilor, informati studentii asupra pasilor urmatori in activitatea lor, solicitati-le opinia. Incurajati studentii sa creeze un calendar propriu in care sa noteze sarcinile si deadline-urile, indicatiile oferite. -Organizati sesiuni informale de comunicare si feedbak, urmarind a obtine in permanenta opinia studentilor asupra experientei lor in organizatia dumneavoastra. -Creati un caiet/dosar de practica pentru studenti unde sa ii ajutati sa centralizeze informatiile primite, indicatiile. Acest caiet poate fi conceput si ca un spatiu pentru autoevalurea studentilor care vor nota dificultatile intalnite, blocajele in realizarea unor sarcini etc. c. Modalitati de monitorizare - Asigurati-va ca fisa de prezenta este zilnic completata de catre studenti sau de catre dumneavoastra. - Completati gradual raportul de evaluare pentru a va asigura ca acesta urmareste intreg parcursul studentilor si ca nu este doar rezultatul interactiunii si performatei acestuia din ultimele saptamani. - Completati gradual raportul de stagiu pentru a putea nota evolutia in timp a contruirii unui grup de lucru, a evolutiei sarcinilor oferite. - Verificati totdeauna calitatea sarcinilor realizate de student, atat din perspective continutului sarcinii, cat si a modului de realizarea al acesteia.

Schem inovativ pentru tranziia de la coal la piaa muncii pentru studeni Proiect co-finanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013