Sunteți pe pagina 1din 7

Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

PROCESAREA COMPUTERIZAT A IMAGINII


CLASA A XI-A CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
Filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOT DE PREZENTARE Informatica a ptruns astzi n cele mai variate domenii, prin urmare, indiferent de profesia pe care o va alege un tnr, la viitorul lui loc de munc n mileniul III cu siguran va avea nevoie de valorificarea mijloacelor informatice pentru rezolvarea unor sarcini de lucru specifice. Suportul multimedia (audio i video) al celor mai multe medii de informare ale societii, dezvoltarea i rspndirea prelucrrilor pe calculator, impun o pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se foloseasc, prelucreze i s nu se transmit informaii cu caracter grafic, att n cadrul domeniului respectiv, ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi informaia grafic este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur corectitudine i exactitate, dar i caracteristici artistice, deci la nivel profesional. n acest sens, disciplina Procesarea computerizat a imaginii trebuie s asigure dobndirea unor competene i cunotine de utilizare a calculatorului i a tehnologiilor informatice, n vederea desfurrii unor activiti specifice, necesare n mediul n care i vor desfura activitatea. Educarea elevilor n spiritul unei activiti desfurate n grup, n colaborare, se realizeaz prin predarea TIC-lui orientat pe proiecte. Obinuirea elevilor cu sarcini i termene, cu rspunderi privind finalizarea propriei munci, cu asamblarea unor elemente realizate n paralel, i va pregti pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor. Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul, trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate calitile unui produs. Elevii trebuie s neleag i s contientizeze conexiunile dintre utilizarea calculatorului i a tehnologiilor informatice i societatea cunoaterii, s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni. n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 3410/ 16.03.2009, n curriculumul difereniat (CD) pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative este prevzut disciplina Procesarea computerizat a imaginii, pentru studierea creia se aloc 2 ore/ sptmn. n elaborarea programei colare au fost respectate principiile de proiectare curricular, specifice curriculumului naional, valorificndu-se n acelai timp tendinele domeniului pe plan internaional i opinii ale unor profesori cu o bogat experien didactic. Programa are urmtoarele componente: Not de prezentare Competene generale Valori i atitudini Competene specifice i coninuturi asociate acestora Sugestii metodologice. Competene specifice, definite la nivelul clasei a XI-a pentru disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor (Procesarea computerizat a imaginii), sunt derivate din competenele generale i reprezint ansambluri structurate de cunotine i deprinderi ce urmeaz a fi dobndite de ctre elevi prin nvare, pe durata anului de studiu. n cadrul disciplinei Procesarea computerizat a imaginii, la clasa a XI-a se studiaz elemente de grafic 2D, urmnd ca la clasa a XII-a, n funcie de specializare, se prefigureaz studiul modular al unor elemente de grafic 3D, prelucrarea informaiei audio-vizuale sau proiectare Web.
Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene digitale Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator 2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru 3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii tehnologiilor informatice n societatea cunoaterii Manifestarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru, utiliznd instrumente specifice domeniului Manifestarea iniiativei i a disponibilitii de a aborda sarcini variate Disponibilitatea de a comunica utiliznd mijloace specifice sistemelor informaionale

Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator Competene specifice 1.1. Identificarea formatelor grafice 1.2. Identificarea operaiilor de prelucrare grafic

Coninuturi Imagini bitmap (bmp, tif, jpg etc.). Caracteristici Formatul vectorial (cdr, wmf etc.). Caracteristici. Redimensionarea imaginilor. Decuparea unei imagini. Modificarea rezoluiei. Controlul pe culoare, dominante de culoare. Modificarea contrastului i luminozitii. Retuuri i efecte speciale (efectul de blur, distorsionri, solarizare, extrudare etc.). Transformarea imaginilor dintr-un format n altul.

2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru Competene specifice 2.1. Utilizarea funciilor grafice ale aplicaiilor grafice studiate anterior

Coninuturi Instrumente grafice simple (de exemplu: Paint Microsoft Windows, GIMP Linux, iPhoto Macintosh etc.) Funcii specifice de desenare ale editoarelor grafice: instrumente de trasare linii drepte i curbe, instrumente de trasare a figurilor. geometrice de baza (dreptunghi, elipsa). Atribute de culoare, grosime linie. Operaii de selecie n vederea prelucrrii. Operaii de rotire, deplasare, deformare a unei imagini selectate. Salvarea imaginii n diferite formate. Obiecte grafice primare n programele de procesare de text nvate (Microsoft Word sau PowerPoint: linii, dreptunghiuri, elipse. Forme predefinite (shapes). Controlul asupra dimensiunii, tipului de linie, culorii, poziiei fa de text sau fa de alte obiecte. Gruparea obiectelor. Prelucrri asupra unui grup de obiecte. Poziionarea obiectelor grafice n raport cu textul. Utilizarea obiectelor grafice din exterior i modificarea acestora: contrast, luminozitate, nivel de culoare. Calibrarea/configurarea sistemului de vizualizare. Caracteristici ale spaiului de tiprire/prezentare. Caracteristici ale mijloacelor de tiprire sau prezentare (de imprimare, de proiectare, de navigare web). Asamblarea grafic-text n vederea tipririi. Vizualizarea nainte de tiprire.

2.2. Utilizarea aplicaiilor de birotic nvate n vederea dezvoltrii unor funcii grafice a acestora

2.3 Organizarea activitilor n scopul tipririi sau publicrii pe Web

Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative

Competene specifice 2.4. Utilizarea aplicaiilor specializate pentru prelucrri ale imaginilor bitmap

Coninuturi Prezentarea aplicaiei. Caracteristici principale. Organizarea meniurilor, a instrumentelor de prelucrare i vizualizare. Particularizarea meniurilor. Operaii de baz. Lucrul cu obiecte organizate pe straturi (layere). Spaiul de lucru n cadrul unui strat. Caracteristicile layerului. Spaii de culoare. Operaia de selecie. Tipuri de selecie: selecie n forme regulate (dreptunghi, elips), selecia poligonal, selecia magnetic n funcie de diferenele de culoare, contrast. Diferite forme de control i rafinare a seleciei Modificarea caracteristicilor unei imagini: contrast, luminozitate, nivel de culoare etc. Transformri(scalare, distorsionare, rotire) Utilizarea mtilor. Operaii cu layere. Modificarea culorii, adugarea unor dominante, saturaie, transparen. Imaginea multistrat, schimbarea planurilor layerelor. Modificarea suportului (canvas) Filtre i efecte speciale. Salvarea imaginilor. Descrierea aplicaiei. Caracteristici principale. Organizarea meniurilor, a instrumentelor de prelucrare i vizualizare. Particularizarea meniurilor. Instrumente de baz utilizate pentru crearea imaginilor vectoriale: linii, arce, poligoane, elipse, forme predefinite (shapes) Instrumente speciale pentru tergere, decupare, adugarea de efecte, transformri. Tehnici de rearanjare i redimensionare a obiectelor: deplasare, rotire, scalare, deformare. Alinierea obiectelor dup criterii date. Aranjarea n spaiu. Grupare Umplerea spaiilor nchise. Umplerea cu culoare. Folosirea texturilor pentru umplere. Formate i culori de linii. Alte prelucrri: coreciile, efecte de lentil, contururi, extrudri etc. Prezentarea general a pachetului cu aplicaiile de captura, prelucrare bitmap i vectorial, animaie. Transformare a imaginilor vectoriale n bitmap i invers. Prelucrri artistice folosind filtre. Obiecte animate.

2.5 Utilizarea aplicaiilor pentru prelucrri de imagini vectoriale

2.6. Utilizarea pachetelor de programe specializate n prelucrri grafice complexe bitmap i vectoriale

Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Competene specifice 3.1. Identificarea temei de proiect

Coninuturi Formularea corect a titlului temei. Analiza domeniilor de aplicabilitate a temei. Analiza domeniilor din care deriv tema: - crearea planelor pentru lecii, folii de retroproiector; - crearea unor afie pentru coala; - fluturaul publicitar; - revista colar; - pagina de web; - leciile sau prezentrile PPT. Stabilirea elementelor distincte de prelucrare grafic. Alegerea instrumentelor, software, de prelucrare. Pregtire, instalare software pentru lucru. Organizarea i stabilirea rolurilor n echipa de lucru (desenatori, designeri, tehnoredactori, specialiti n prelucrare etc.). Reguli generale de organizare grafic pe un spaiu de lucru. Modaliti de realizare a planelor, afielor, materialelor publicitare. Prelucrarea imaginilor n scop de inserare n materiale diverse. Controlul asupra rezoluiei, culorii, dimensiunii imaginii, dimensiunii fiierului. Ajustarea rezoluiei. Ajustarea dimensiunii imaginii. Optimizarea dimensiunii fiierului. Inserarea imaginii prin import. Analiza structurii unei biblioteci de imagini n funcie de nevoile locale, profilul colii, al clasei i interesele elevilor. Realizarea structurii bibliotecii de imagini: tipuri de documente, ierarhizarea acestora, stabilirea nivelelor de acces, protejarea documentelor. Realizarea bibliotecii de imagini: preluarea documentelor individuale, arhivarea i aranjarea. Realizarea unui instrument ajuttor pentru consultarea bibliotecii de documentare. Postarea bibliotecii de imagini pe serverul colii. Stabilirea nivelurilor de acces la bibliotec, componentele bibliotecii. Drepturile de autor i copyright.

3.2. Stabilirea mediului de lucru

3.3. Pregtirea materialului grafic pentru pagini tiprite

3.4. Pregtirea materialelor grafice pentru utilizare exclusiv pe calculator (prezentri, pagini web) 3.5. Organizarea i realizarea unei biblioteci de imagini

3.6. Transferul bibliotecii de imagini ctre un centru de resurse

Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-nvarea disciplinei Prelucrarea computerizat a imaginii va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe rezolvarea cu exactitate i la timp a cerinelor. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Locul de desfurare a instruirii trebuie s fie un laborator de informatic, n care pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr suficient de calculatoare, conectate n reea i acces la toate serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. Profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaii, n funcie de specializarea clasei. n laborator trebuie s existe, de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv. Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, lucrul n echip, conversaia euristic. Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze evoluiilor ulterioare din activitatea profesional. Pregtirea n laboratorul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor. Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme concrete ale activitilor din domeniul propriu de activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Proiectele i documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes pentru calificarea profesional a fiecrui colectiv de elevi. Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului. naintea nceperii construciei proiectelor mai complexe(reviste colare, flyere publicitare, afie, baze de arhive de fotografii), este benefic ca elevilor s le fie prezentat o aplicaie demonstrativ complex. Vor crete astfel interesul i motivarea pentru angrenarea ntr-un proces de nvare care n prima sa parte cel puin este anevoios i lipsit de rezultate spectaculoase. Sublinierea creterii anselor de ocupare a unui loc de munc n situaia existenei cunotinelor de utilizare a calculatorului conduce de asemenea la o implicare mai accentuat a elevilor n procesul de nvare. Sarcinile de lucru alese pot fi att din domeniul tehnic, al serviciilor (design, publicitate) sau al decorrii mediului ambiant.

Procesarea computerizat a imaginii, clasa a XI-a, filiera vocaional, profil artistic, specializrile arhitectur, arte ambientale, design, arte plastice, arte decorative