UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI DIN BAC U FACULTATEA DE TIIN E ALE MI C RII SPORTULUI IS N T II

SPECIALIZAREA - TERAPIE OCUPATIONALA ANUL II GRUPA 210 C

Tema :Precizati care sunt caracteristicile ocupationale specifice deprinderii de realizare a ghiozdanului pentru a doua zi la un copil ( 10 ani) cu tulburari de comportament

Student : Bursuc C. Elena ( cas. Munteanu)

Ce este Tulburarea de comportament Ce este tulburarea de comportament? Tulburarea de comportament se refera la un grup de probleme comportamentale si emotionale la tineri. Copiii si adolescentii cu aceasta tulburare au dificultati in a urma regulile si in a se comporta in societate in mod acceptabil. Adesea sunt priviti de catre alti copii si adulti ca fiind rai sau delincventi, fara ca acesti sa isi dea seama ca este vorba despre o afectiune mentala. Cauzele tulburarilor de comportament la copii si adolescenti sunt multiple, incluzand leziunile cerebrale, abuzul in copilarie, vulnerabilitatea genetica, esecul scolar si experientele de viata traumatice. Simptomele tulburarii de comportament la copil si adolescent Copiii si adolescentii cu tulburari de comportament pot prezenta unele din urmatoarele simptome:- agresivitate fata de oameni si animale- intimidarea sau amenintarea altora- initierea batailor- cruzime fata de oameni si animale, furt,viol, distrugerea deliberata de bunuri, pornirea de incendii,spargeri in casa altor persoane, fuga de acasa, chiulul de la scoala, minciuni. Tratament si psihoterapie pentru tulburarile de comportament Copiii cu asemenea tulburari de comportament necesita o evaluare complexa, pentru ca in multe situatii tulburarile de comportament se asociaza cu abuz de diverse substante, ADHD, dificultati de invatare, tulburari ale gandirii. Copiii si adolescentii care nu sunt tratati dezvolta probleme aditionale in perioada de adult, cu comportament de tip antisocial, incapacitatea de a-si mentine o slujba, probleme de relatie. Tratamentul copiiilor cu tulburari de comportament include psihoterapia, care are scopul de a invata copilul cum sa isi exprime furia in mod adecvat. La unii copii poate fi necesara medicatia. Tratamentul este in general dificil si de durata.

Caracteristicice ocupationale specifice organizarii ghiozdanului la un copil de 10 ani sunt: - achizitionarea ghiozdanului; - aducerea ghiozdanului in camera de lucru a copilului; - consultarea orarului pentru ziua urmatoare; - pregatirea caietelor si cartilor/manualelor pentru realizarea temelor - realizarea temelor pentru a doua zi; - invatarea lectiilor pentru a doua zi; - stringerea si structurarea obiectelor pentru pregatirea ghiozdanului; - bifarea acestora pe orar; - punerea tuturor obiectelor in ghiozdan ( cartea si caietul pentru fiecare disciplina, penarul, materialele suplimentare exercitarii activitatilor de a doua zi de la scoala) - ghiozdanul este asezat intr-un loc ( de preferat la usa) perfect pregatit pentru plecare;

Caracteristicice ocupationale specifice organizarii ghiozdanului la un copil de 10 ani cu tulburari de comportament sunt: - achizitionarea unui ghiozdan care sa-i permita copilului sa alerge sau sa se miste in voie fara a-i cadea si astfel a-l pierde sau a se deteriora rapid; - Un rucsac bine compartimentat poate fi cheia catre organizarea obiectelor copilului tau. - realizarea in camera de lucru la obiecte de mobilier create pentru depozitare pentru a-l ajuta pe copil sa-si aranjeze lucrurile unde trebuie, dar unui spatiu special destinat punerii ghiozdanului astfel incat copilul sa-si formeze deprinderea de a-l aduce in vederea realizarii temelor ;

- il ajutam sa-si puna caietele intr-un sertar, manualele intr-altul si ii cumparam suporturi pentru ustensilele de scris pe care trebuie sa la aiba intotdeauna la indemana. - Dosarele colorate si etichetate, precum si caietele diferite il vor ajuta sa faca diferenta intre materii si sa-si organizeze mai bine indatoririle. Agrafele de birou si capsele vor fi, de asemenea, folositoare si vor ajuta la depozitarea propice a hartiilor. - pentru ca copilul sa nu uite de realizarea ghiozdanului, acesta va fi facut imediat dupa terminarea temelor, zilnic - orarul va fi citit impreuna cu unul dintre parinti, la fel si organizarea rechizitelor necesare a doua zi la scoala; - pentru a-l invata sa nu-si mai uite cate ceva(din rechizite de exemplu) acasa vom insista si il vom incuraja in mod repetat sa verifice dimineata si seara daca are tot ce ii trebuie in ghiozdan. Putem imagina un joc care sa-i starneasca interesul: jocul " Ghiceste ce lipseste!" si apoi il vom lauda si incuraja de fiecare data cand are un mic progres. - Stabilim o zi din spatamana in care sa sortam lucrurile in functie de necesitate. Il lasam sa aleaga ce ramane in camera si ce trebuie aruncat si nu in ultimul rand, avem grija sa punem deoparte anumite lucruri cu valoare sentimentala de care ar putea sa-i fie dor mai tarziu (desene, creatii de lucru manual, un test la care a luat nota mare). Concluzie : Trebuie sa fim consecventi in a lauda copilul si a-l recompensa daca are cat de cat un comportament pozitiv! Ar fi o greseala sa ignoram comportamentele de dorit, pentru ca pierdem sansa de a-l consolida. Satisfactia resimtita de copil la aprecierile laudative ale parintelui, devine o motivatie pentru repetarea acelui comportament.

Are nevoie sa fie sustinut si sprijinit! Daca astazi nu si-a uitat caietul de teme la scoala, asa cum facea de obicei, recunoastem ca este o schimbare in bine si il laudam