PROIECTAREA UNEI UNITI DE NVARE

Actualele programe colare sunt concepute pe obiective, lsnd la latitudinea

institutorului s asocieze coninuturile cu activitile de nvare i obiectivele de
referin, realiznd o alocare temporal unic n funcie de nivelul clasei, baza didacticomaterial a colii, pregatirea profesional a institutorului manualul alternativ ales i nu n
ultimul rnd de tipul de curriculum ales pentru obiectul respectiv. De aceea , rolul
institutorului n conceperea , ntocmirea i organizarea activitii la clas devine foarte
important , sporind n acelai timp i responsabilitile sale fa de abilitile create
elevilor. n aceste condiii este esenial imaginea de ansamblu asupra ntregului material
de predat, asupra principalelor teme i asupra succesiunii leciilor. Din acesat situaie
apare opiunea pentru organizarea procesului de nvmnt pe uniti de nvare, termen
mai apropiat de demersul didactic centrat pe elev.
Unitatea de nvare reprezint o structur deschis , flexibil cu urmtoarele
caracteristici:
Determin la elevi formarea unui comportament specific, generat de integrarea
unor obiective de referin sau competene specifice;
Este unitar din punct de vedere tematic;
Se desfoar n mod sistematic i continuu pe o perioad de timp;
Se finalizeaz prin evaluare;
n vederea realizrii proiectrii unei uniti de nvare n mod obligatoriu se vor parcurge
urmtoarele etape didactice , nlnuite logic cu scopul parcurgerii coninuturilor i a
realizrii obiectivelor de referin propuse:
Centrarea demersului didactic pe obiective i nu pe coninuturi;
Implicarea n proiectare a obiectivelor de referin (de ce?), activiti de
nvare (cum?), descriptori de performan (ct?), resurse materiale (cu
ce?).
Obligativitatea parcurgerii programei colare de ctre toi elevii;
Fiecare unitate se ncheie cu o evaluare sumativ;
Resursele materiale ce intervin n proiectare sunt manualele, texte auxiliare, culegeri,
antologii, dicionare, enciclopedii, tabele, diagrame, plane hri, mijloace audio-vizuale
etc. n cadrul actualului curriculum , manualul nu mai reprezint o obligativitate, lsnd
la ndemna cadrului didactic modaliti de utilizare eficient conform obiectivelor de
referin prin : adaptare, nlocuire, omitere sau adugare a unor materiale suport fie
preluate din diferite lucrri , fie concepute de fiecare educator.
n vederea realizrii obiectivelor, nvtorii aleg, combin i organizeaz un ansamblu
de metode, materiale i mijloace didactice ntr-o ordine logic adic stabilesc strategia
didactic a activitilor pe care le desfoar. Aceasta trebuie s fie supl , dinamic,
reglabil , permisiv la intervenii creative, pentru a fi eficient.
n continuare, iat proiectarea unitii de nvare, A ruginit frunza din vii..., la limba i
literatura romn la clasa a IV-a, ncheiat cu evaluare sumativ.

LIMBA I LITERATURA ROMN

PROIECTAREA UNITII DE NVAREA RUGINIT FRUNZA DIN
VII
CLASA A IV-A
Nr.ore: 23
Perioada S 5- S9
1
Coninuturi
Text literar: La Medeleni,I.Teodoreanu
Semnele de punctuaie- intonarea propoziiilor(actualizare)
Ghilimele
Propoziia simpl/
dezvoltat
Compunerea dup un
suport vizual
Text literar: Culesul
porumbului,dup Ion
Agrbiceanu
Text liric :Rapsodii
de toamn,de George
Toprceanu
Formulare de ntrebri n
legtur cu coninutul
textului
Verbul - definiie,
recunoatere(actualizare)

Ob
ref.

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2

Activiti de nvare
- exerciii de citire contient, fluent, expresiv a
textului utiliznd diferite modaliti ( citire individual,
n lan, selectiv, pe roluri,
n pereche)
- exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale
textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri
i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a
opiniei, de stimulare a creativitii
- ex. de aezare n pagin a titlului, autorului
- exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor
necunoscute, aflarea sensului acestora, alctuirea de
propoziii cu noile cuvinte, exerciii de sinonimie, de
antonimie
- exerciii de identificare a personajelor;
- ordonarea secvenelor textului narativ citit;
- ex. de delimitare a fragmentelor i povestire oral
- ex. de formulare a ideilor principale
- exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei
proprii de a vorbi;
- ex .de dezvoltare a unor propoziii simple
- ex. de copiere; ex. de transcriere; ex. de scriere dup

Resurse
M.- manualul,
-caietul,
- plane,
-dicionare,
-fie de munc
independent,
-fie de
evaluare
- portrete de
scriitori
- imagini
- auxiliar de
lucru
S descifrm
tainele textelor
literare,ed
Carminis

Evaluare
observarea
sistematic
tem de lucru
n clas
prob oral
autoevaluare
portofoliul
tem pentru
acas

P. - lectura

Persoana i numrul
verbului(actualizare)
Timpurile verbului
Probleme de ortografie i de ortoepie a
verbelor a fi i a lua
Text literar:ara de
dincolo de negur,dup
M.Sadoveanu
Scrierea corect a
cuvintelor va, v-a.
Text liric:Sfrit de
toamn,de V.Alecsandri
Planul dezvoltat de idei
Compunere cu nceput i
sfrit dat
Recapitulare
Evaluare sumativ

3.3
3.5
3.6
3.7
4.1
4.2
4.4
4.5

dictare
- ex. de alctuire de propoziii cu cuvinte date
-ex. de identificare a propoziiilor simple
-ex. de transformare a propoziiilor dezvoltate n
propoziii simple i invers
-ex. de selectare din texte date a propoziiilor simple /
dezvoltate
- exerciii de completare a unor enunuri lacunare
- exerciii de alctuire a unor enunuri pe baza unor
imagini date;
- alctuirea unui text pe baza unui suport vizual ( un ir
de imagini);
- ex. de aezare n pagin a textului n versuri
- ex. de memorare / recitare a textului n versuri
- povestirea oral a unor fragmente citite;
- ex. de identificare a verbelor n propoziii sau text
- ex. de clasificare a verbelor dup numr,timp.persoan
- ex. de trecere a verbului de la forma dat la forma
cerut de context
- ex.de transformare a unui context prin schimbarea
formei verbului
- ex. de ortografie i ortoepie a verbelor a fi i a lua
- ex. de descoperire a importanei verbului n
comunicare
- exerciii de analiz i comparare a cuvintelor : va,v-a
- ex.de stabilire a prilor unei compuneri: introducere,
cuprins, incheiere
- ex. de ordonare a unui text dat dup cele trei pri ale
compunerii
- ex. de redactare oral i n scris a unui text cu nceput /
sfrit dat

explicativ,
- conversaia,
- explicaia,
- exerciiul
- jocul didactic
- cubul
- brainstoming
- ciorchinele
- cadranele
- eseul de 5 min.
- jurnalul cu
dubl intrare

formativ

prob oral i
scris

activitate
frontal / pe
grupe/ n echip
independent

prob oral i
scris

- ex. de analiz i apreciere a textelor elaborate de elevi

Prob de evaluare la limba i literatura romn

Unitatea de nvare A ruginit frunza din vii...
OBIECTIVE:
S scrie dup dictare un text respectnd regulile de ortografie i de punctuaie;
S formuleze ntrebri care au legtur cu coninutul textului;
S recunoasc i s analizeze verbele dintr-un text;
S redacteze un text respectnd cerinele, aezarea n pagin i regulile de
ortografie i de punctuaie;
S aleag corect ortograma;
S formuleze propoziii simple afirmative;
S transforme propoziii simple afirmative n propoziii negative dezvoltate ;
S completeze grila folosind cuvintele potrivite;
DESCRIPTORII DE PERFORMAN
Itemul
1.

FB

*Scrie corect textul;

*Formuleaz trei
ntrebri;
*Identific i
analizeaz toate
verbele;

* Scrie textul cu 1-2

greeli de ortografie
sau de punctuaie;
*Formuleaz dou
ntrebri;
*Identific i
analizeaz cel puin
zece verbe;

2.

*Redacteaz textul
folosind de trei ori
ghilimelele,
respectnd aezarea
n pagin , ortografia
i punctuaia;

*Alege toate
ortogramele corecte;
*Formuleaz 3
propoziii afirmative
simple;
*Transform 3
propoziii simple
afirmative n
propoziii negative
dezvoltate;
*Completeaz corect
toate poziiile grilei;

*Redacteaz textul
folosind de dou ori
ghilimelele, respectnd
aezarea n pagin , are
1-2 greeli de
ortografie sau
punctuaie;
*Alege 5 ortograme
corecte;
*Formuleaz 2
propoziii afirmative
simple;
*Transform 2
propoziii simple
afirmative n propoziii
negative dezvoltate;

4.
5.

6.

* Completeaz corect 4
poziii ale grilei;

S
* Scrie textul cu 34 greeli de
ortografie sau de
punctuaie;
*Formuleaz o
ntrebare;
*Identific i
analizeaz cel puin
cinci verbe;
*Redacteaz textul
folosind o dat
ghilimelele,
respectnd aezarea
n pagin , are 3-4
greeli de ortografie
sau punctuaie;
*Alege 3 ortograme
corecte;
*Formuleaz o
propoziie
afirmativ simpl;
*Transform o
propoziie simpl
afirmativ n
propoziie negativ
dezvoltat;
* Completeaz
corect 2 poziii ale

OBS.

grilei;
Nume.

Prenume.. Data
Prob de evaluare la limba i literatura romn
1.Scrie dup dictare textul (anexa 1):
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
................
a) Formuleaz trei ntrebri care au legtur cu coninutul textului.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...
b)Completai tabelul cu verbele din textul de mai sus:
Verbul
Timpul
Persoana
Numrul

2.Alctuiete un text inspirat de anotimpul toamna si de unitatea pe care tocmai am

studiat-o A ruginit frunza din vii... format din cel mult opt enunuri.n text vei
folosi de trei ori ghilimelele.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........3.Barai n fiecare enun forma incorect:
Sportivul argeean va/ v-a concura la startul competiiei.
nvtorul va/v-a vorbit despre protecia naturii.
El nu va/v-a iertat niciodat jignirile.
Colegul va/v-a explicat motivele ntrzierii sale.
Mine va/v-a deschide o expoziie de fotografii.
Ea va/v-a asculta ce-i va/v-a spune doamna nvtoare.
4.Scrie trei propoziii simple afirmative.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...
5.Transform propoziiile simple afirmative n propoziii dezvoltate negative.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...
6.Completai grila!
1.Verbul citete se afl la timpul ..............
2.La timpul trecut aciunea se
1
4
petrece ............... de momentul vorbirii.
3.Verbul a privi la timpul prezent,
3
persoana I , nr. singular.
4.Verbul a se ivi, timpul prezent,
persoana a III-a, nr. singular.
5
5. Cnd aciunea se petrece .........
momentul vorbirii, verbul este la timpul
2
prezent.

Anexa 1
Cristina se ntoarce spre cas. Pete fr grab printre oamenii care au ieit la
plimbare, e obosit , nc parc mai simte spliga n mini, dar le surde tuturor. Au
spat toat ziua nulee pe lotul de roii, i apa venea cuminte dup fiecare lovitur de
sap ca un celu , iar ei toi, biei i fete o dirijau ca pe nite portative spre setea
fiecrui rsad. Da , faa i arde, minile au ceva bici, noroiul s-a uscat pe picioare ca o
crust . Dar ce conteaz? Mine vor adpa cellalt lot, dup- amiaz vor culege caise, iar
spre sear se vor sclda n Cri
(Mircea Sntimbreanu,Zi de var pn-n sear)