Sunteți pe pagina 1din 10

SISTEMUL CREDITELOR DE STUDII.

Repere de detaliere a standardelor de creditare n Universitate

Definiie: Creditele de studii sunt valori numerice convenionale prin care se msoar i se exprim volumul normal de munc pretins studentului pentru nvarea cunotinelor, deprinderilor i capacitilor la disciplinele cuprinse n planul de nvmnt (curricumul-ul) programului de studii pe care l parcurge. Baza de calcul al creditelor de studii o constituie timpul de munc estimat ca necesar pentru activitatea de nvare sub toate formele ei: cursuri, seminarii, laboratoare, studiu individual, elaborarea de referate sau proiecte, lucrri practice, pregtirea evalurilor curente, a examenelor de licen s.a. Problema principal pe care i propune s o rezolve acest document este aceea a compatibilitii. n sintez, ECTS presupune trei domenii de compatibilitate Compatibilitatea privind unitile de program de studii. Compatibilitatea duratei i calendarului programelor de studii. Un alt aspect al compatibilitii temporale a studiilor se refer la durata semestrelor . Dac se consider c durata unei zile lucrtoare este de 8 ore, atunci o sptmn va cuprinde 40 de ore de activiti de nvare (colective i individuale), iar un semestru cu 18 sptmni va cuprinde un numr de 720 de ore. La un standard de 30 de credite pe semestru, rezult o valoare a unitii de credit de 24 de ore. Dac avem ns n vedere c ECTS agreeaz valoarea de 30 de ore pe unitatea de credit, atunci va trebui s acceptm c, la un semestru cu 18 sptmni trebuie s cuprind 45 de ore de nvare. Ce sunt creditele i care sunt elementele lor constitutive. Pe scurt, o unitate de credit exprim un anumit numr de ore, iar numrul (pachetul) de credite alocat unei discipline de nvmnt exprim timpul repartizat disciplinei respective pentru nvarea coninutului ei, att prin activitile de nvare colective (comune), care presupun prezena studentului n clas, ct i prin activitile individuale i independente de nvare. Creditele nu sunt ns doar simple valori numerice convenionale, iar rolul lor nu se rezum la a cuantifica volumul de munc necesar nvrii. n fapt, creditele, reunite n sisteme coerente de credite, au rolul de a monitoriza programele de studiu necesare i accesibile studenilor i de a asigura o ncrcare echilibrat i raional a timpului de nvare pentru activitile de nvare colective i individuale,

pe ansamblul disciplinelor din planul de nvmnt, n limitele normale ale timpului fizic pe care studenii l pot aloca activitilor profesionale. Baza de plecare a oricrei proceduri de creditare o constituie timpul total estimat ca necesar pentru parcurgerea unui program de studii, timp distribuit pe perioade compacte (sptmni,semestre,ani universitari,cicluri de nvmnt), iar n cadrul fiecrei perioade, pe discipline de nvmnt i pe tipuri de activiti de predare, nvare i evaluare. Elementele constitutive ale sistemului de credite. Compatibilitatea trebuie asigurat i n ceea ce privete principalele elemente constitutive ale sistemului de credite, respectiv: unitatea creditabil i valoarea unitii de credit. 1. Unitatea creditabil, numit i unitate de curs, este elementul constitutiv de baz al programului de studii i reprezint un pachet de activiti de nvare care se prezint ca un tot unitar, coerent sub aspectul obiectivelor i coninuturilor i care sunt parcurse de studeni ntr-o perioad compact de studii. Forma principal a unitii de curs o constituie disciplina de nvmnt , identificat printr-o denumire (titlu) i circumscris prin obiective, coninuturi, durata studierii i formele de evaluare. Uniti distinct creditabile pot fi ns i stagiile de practic sau de cercetare, lucrrile de laborator, proiectele, lucrrile de absolvire (de licen) sau examenele de finalizare a programului de studii, toate avnd caracteristica comun c sunt creditate distinct printr-un pachet unitar i indivizibil de credite. Fiecare unitate de curs cuprinde, la rndul ei, una sau mai multe uniti de studiu. Acestea desemneaz activitile de nvare prin care se parcurge unitatea de curs sau disciplina de nvmnt i pot lua forma activitilor colective de nvare (cursuri, seminarii,laboratoare), sau forma activitilor individuale (studiul n bibliotec, ntocmirea de referate, lucrri de licen s.a.), pentru fiecare unitate de studiu se stabilete un anumit timp, exprimat n ore, estimat ca necesar pentru efectuarea ei, iar din nsumarea numrului de ore alocate unitilor de studiu rezult numrul de ore al unitii de curs n funcie de care se aloc pachetul de credite al acesteia. Astfel, o disciplin prevzut sptmnal cu 2 ore de curs, 1 or de seminar i 2 ore de studiu individual va fi creditat pentru un numr de 5 ore pe sptmn, iar la un semestru cu 18 sptmni, va fi creditat pentru 90 de ore. 2. Valoare unitii de credit se stabilete n numr de ore, de regul ca raport ntre numrul total de ore al perioadei de studii (de exemplu, semestrul) i numrul de credite ce se aloc perioadei respective. Este evident c valoarea unitii de credit trebuie s fie aceeai pentru ntregul program de studii i pentru fiecare unitate de curs (disciplin), altfel i-ar pierde calitatea de etalon de msurare a

cantitii de munc, iar creditele ar deveni necomparabile. De asemenea, n cazul mobilitilor de studeni, instituiile colaboratoare trebuie s practice aceeai valoare a unitii de credit ceea ce presupune un minimum de standardizare a duratei semestrelor (ca numr de sptmni) i a duratei programului sptmnal de activitate (ca numr de ore). Cnd aceast standardizare nu este asigurat se recurge la formule de echivalare, care diminueaz totui valoarea comparativ a creditelor obinute de student n alt instituie. n cazul unei standardizri depline a duratei semestrelor i programului sptmnal, calculul valorii unitii de credit este simplu. De exemplu, dac o sptmn cuprinde 45 de ore de activiti de nvare (colective i individuale), iar un semestru cuprinde 18 sptmni (inclusiv sesiunea de examene), atunci timpul total de nvare este de 810 ore (18x45=810), iar valoarea unei uniti de credit este de 27 ore (810 ore / 30 credite = 27). n acest caz, baza de calcul al numrului de credite pentru o disciplin, este numrul de ore alocat sptmnal disciplinei respective. Evident, dac numrul sptmnal de ore este mai mic, atunci valoarea unitii de credit descrete. Dac, de exemplu, programul sptmnal creditat cuprinde 35 de ore, atunci timpul total de nvare este de 630 de ore (18x35=630), iar o unitate de credit va fi cotat cu 21 ore (630/30=21). Cnd diferena se refer la programe de studii din instituii diferite, se aplic, pentru compatibilizare, un coeficient de echivalare de 1,33 (unui credit din primul exemplu i se recunosc 1,33 credite din al doilea exemplu). Evident ns c valoarea comparativ a pachetelor de credite scade i ar putea s apar probleme n recunoaterea perioadelor de studii efectuate de studeni n alte instituii. De aceea, ECTS recomand folosirea aceleiai valori a unitii de credit i recurgerea la compatibilizare nu prin coeficieni de echivalare a creditelor, ci prin armonizarea duratei programelor de studii. Problema compatibilizrii vizeaz ambele aspecte: att pe cele referitor la delimitarea unitilor de curs (a disciplinelor de nvmnt), ct i pe cel referitor la valoarea unitii de credit, avnd totodat implicaii profunde n structurarea planurilor de nvmnt. Este evident c elementul cel mai rigid i mai limitat ca posibiliti de aciune este valoarea unitii de credit. Limitele timpului de nvare sunt inextensibile, aa nct numrul de ore pe unitatea de credit nu poate fi crescut dincolo de aceste limite. Rezult c pachetul de credite alocabil unei uniti de curs (unei discipline) depinde n principal de numrul unitilor de curs (al disciplinelor). Dac planul de nvmnt este divizat ntrun numr mare de discipline, atunci numrul de credite pe disciplin este mic. De aceea este necesar i compatibilizarea privind numrul de discipline pe semestru, spre a menine pachetele de credite la o valoare acceptabil n acordul mobilitilor europene.

Creditele i structura activitilor de nvare Este necesar s subliniem c timpul total de nvare, ca i valoarea unitii de credit, calculate ca n exemplele de mai nainte, se refer la timpul instituionalizat de nvare i nu la ntregul timp disponibil al studentului. Timpul instituionalizat de nvare este acea parte a timpului total disponibil al studentului care este alocat nvrii universitare, reglementat i programat instituional, n baza documentelor oficiale privind durata, structura i coninutul activitilor de nvare aferente programului de studii pe care studentul l parcurge. La rndul lui, timpul instituionalizat de nvare se distribuie pe dou categorii de activiti de nvare: a) activitile colective de nvare, organizate pe formaii de studii (serii de curs, grupe), care presupun prezena studentului n clas i care sunt programate zilnic i sptmnal, prin orarul colar, sau semestrial (n cazul perioadelor compacte de activiti practice); b) activitile individuale/independente de nvare care se desfoar n afara orarului colar i, de regul, n afara clasei, prin studiul individual, elaborarea de referate sau proiecte, lucrri practice, pregtirea evalurilor curente sau din sesiuni, a examenelor de licen s.a. Activitile colective sunt specificate n planurile de nvmnt cu numrul de ore alocate sptmnal pe discipline i pe forme de organizare a activitii didactice (cursuri, seminarii, laboratoare, practic). Activitile individuale de nvare nu sunt specificate n planurile de nvmnt, ele fiind stabilite, de regul, de ctre fiecare profesor i de ctre cadrele de specialitate n funcie de estimrile privind natura i sarcinile nvrii disciplinelor de nvmnt. Documentul oficial care reglementeaz aceste activiti este programa analitic sau fia disciplinei, n care sunt prevzute att numrul de ore de activiti didactice (colective), ct i sarcinile de munc independent ale studentului.

Procedura de calcul al pachetului de credite Baza de calcul al pachetului de credite alocat unei discipline este timpul total de munc estimat ca necesar (Tt) pentru nsuirea, n condiii normale, a cunotinelor i capacitilor la disciplina respectiv. Acesta se calculeaz ca produs (prin nmulire) ntre timpul mediu sptmnal (Tms) alocat disciplinei i numrul de sptmni (Ns) al semestrului n care se studiaz disciplina respectiv, adic:

Tt = Tms x Ns Timpul mediu sptmnal (Tms) exprim cantitatea medie sptmnal de munc pretins elevului (studentului) pentru nsuirea disciplinei, sub toate formele activitii de nvare, colective i individuale, adic: Tms = T avtiv.colect. + T activ.indiv. n cazul n care activitile colective sunt prevzute cu mai multe forme de organizare (curs,seminar,laborator, practic), numrul de ore rezult din nsumarea orelor alocate fiecrei forme de activitate, de pild: Tactiv.colect. = Tcurs + Tseminar + Tpractic n toate cazurile, timpul (T) se exprim n ore. Timpul alocat activitilor colective de nvare este cel prevzut n planurile de nvmnt al fiecrei disciplin i, dac este cazul, pentru fiecare tip de activitate didactic. Timpul pretins sub forma activitilor individuale de nvare se stabilete, de regul, pe baza unui coeficient de corecie aplicat la numrul de ore prevzut pentru activitile colective, pentru a se stabili o anumit corelare ntre cele dou categorii de activiti de nvare din cadrul fiecrei discipline de nvmnt. n funcie de situaie, timpul de nvare prin activiti individuale se calculeaz astfel: Tactiv.ind. = C x Tactiv.colect. Tactiv.ind. = C1 x Tcurs + C2 x Tlaborator + C3 x Tpractic Numrul unitilor de credit alocate disciplinei de nvmnt se calculeaz ca raport ntre timpul total de munc (Tt) necesar nvrii disciplinei, calculat ca mai nainte, i valoarea unitii de credit. Pentru exemplificarea modului de calcul, s presupunem urmtoarele date: - un semestru cu 18 sptmni, cu 45 de ore de activitate instituionalizat de nvare pe sptmn, cotat cu 30 de credite, rezultnd 27 de ore pe unitate de credit;

- O disciplin cu 4 ore de activiti colective pe sptmn (2 ore curs + 2 ore seminar) i creia i se recunoate un coeficient de corecie pentru timpul de studiu individual de 0,5. Rezult c: Tactiv.colect. = 4 ore T aciv.ind. = C x Tactiv.colect = 0,5 x 4 = 2 ore Tms = Tactiv.colect. + Tactiv.indiv. = 4 + 2 = 6 ore Tt = Tms x Ns = 6ore x 18sptmni = 108 Nr.credite = Tt / val.unit.credit = 108/27 = 4 credite De regul, n sistemul european de credite se lucreaz cu pachete unitare de credite (fr zecimale). Se admite totui ca , n cazul pachetelor mici (sub 5 credite), s se opereze i cu fraciuni de 1/2 credite sau chiar de 1/3 credite. Semnificaia celor 4 credite alocatei disciplinei din exemplul anterior este foarte direct i se prezint sub dou aspecte: a) pentru profesor, cele 4 credite precizeaz cu sarcinile de studiu individual solicitate studenilor nu pot s depeasc,sub aspectul timpului necesar efecturii lor, 2 ore pe sptmn; b) pentru student, cele 4 credite precizeaz c realizarea sarcinilor de studiu individual corespunztor celor 2 ore pe sptmn este o condiie obligatorie (i nu opional) pentru promovarea disciplinei.
Evaluarea studenilor i sistemul de credite de studii. Pentru a obine pachetul de credite al unei discipline (studentul) trebuie s obin nota sau media minim de promovare acceptat n sistemul de evaluare. Aceasta i d dreptul la ntregul pachet de credite al disciplinei respective. Dobndirea creditelor se face pe principiul totul sau nimic. Obinerea unor note sau calificative mai mari nu aduce un spor de credite, dup cum obinerea unei

note sau calificativ sub limita minim de promovare conduce la pierderea ntregului pachet de credite al disciplinei. Creditarea exprim dimensiunea cantitativ a nvrii, n timp ce evaluarea exprim dimensiunea calitativ a nvrii. 1. n primul rnd, prin creditarea disciplinelor i, n general, a programelor de studii, se introduce principiul obligativitii volumului total de munc aferent numrului de credite. Dac, de exemplu, unei discipline i sunt atribuite 7 credite, ceea ce ar corespunde unui volum de munc de 10 ore pe sptmn, atunci studentul este obligat s presteze toate activitile de nvare cuprinse n cele 10 ore, fie c acestea sunt activiti colective (cursuri, seminarii, laboratoare), fie c sunt activiti individuale (studiu n bibliotec, elaborarea de lucrri, referate etc.). Chiar dac frecventarea unor forme de activitate didactic este opional, volumul de munc (se nvare este obligatoriu). Sunt opionale formele de nvare nu i nvarea nsi. Astfel, dac studentul opteaz s nu frecventeze unele cursuri, atunci el are obligaia s compenseze orele nefrecventate cu alte activiti de nvare pe care le consider mai eficiente pentru el, de pild studiul n bibliotec. n acest caz, profesorul are posibilitatea s-i stabileasc sarcini precise (ntocmirea de referate, sinteze bibliografice, etc.) referitoare la cursurile (temele) nefrecventate corespunztoare, ca volum de munc, numrului de ore absentate. n funcie de specificul nvrii, sistemul de credite cuprind, de regul, i activiti cu regim obligatoriu, cum sunt laboratoarele, lucrrile practice s.a. care nu pot fi substituite din alte activiti de nvare. 2. Un alt aspect al influenei creditrii asupra evalurii se refer la relaia dintre volumul de munc solicitat elevului i semnificaia calificativului sau notei obinute. Ideea este c semnificaia notei obinute la o disciplin superior creditat, care implic deci un volum mare de munc, nu este aceeai cu a notei obinut la o disciplin mai slab creditat, care implic deci un volum mai redus de munc. Acceptnd aceast idee, majoritatea sistemelor de credite cuprind proceduri de ponderare a notelor (mediilor) n funcie de mrimea pachetelor de credite ale disciplinelor, proceduri investite s asigure corelarea aspectelor cantitative cu aspectele calitative ale nvrii. n fapt, este vorba despre o procedur care prevede ca media colar s nu mai fie calculat ca medie aritmetic simpl, ci ca medie aritmetic ponderat criteriu de pondere fiind numrul de credite aprobat unei discipline: M ponderet= (nota examen1 x nr credite)+ (nota examen2 x nr credite) +(nota examen n x nr credite) / 60 credite.

Sistemul creditelor i structura curriculum-ului A credita un plan de nvmnt nu se rezum la simple calcule aritmetice, ci presupune decizii care vizeaz problemele de fond ale procesului de predare i nvare, cu implicaii n ansamblul organizrii programelor de studii. Transpunerea n sistemul creditelor de studii este i trebuie s fie un demers integrat procesului de elaborare a curriculum-ului i nu o operaie tehnic ulterioar limitat la nsumarea numrului de ore dintr-un plan de nvare gata fcut. Pe msur ce studenii vor nelege mai bine care este semnificaia creditrii, iar recunoaterea i transferul creditelor vor deveni practici obinuite, sistemul creditelor va deveni tot mai mult un factor decisiv de orientare i stimulare a eforturilor de nvare ale studenilor. Care sunt, deci, criteriile de dimensionare a pachetului de credite alocat disciplinelor de nvmnt i cum se aplic acestea n structura curriculum-ului?. 1. Un criteriu larg utilizat de structurare a curriculum-ului n sistemul creditelor l constituie contribuia disciplinelor la formarea specialistului. Aplicarea acestui criteriu presupune definirea iniial a profilului de formare ctre care intete programul de studii, adic stabilirea principalelor zone de competene generale i specifice (cunotine,capaciti,atitudini) care vor fi necesare absolventului pentru a exercita, n condiii reale, profesiunea (specializarea) n care se formeaz. n funcie de acest criteriu, curriculum-ul este structurat pe trei categorii de discipline: a) discipline fundamentale, care alctuiesc trunchiul comun de formare ntr-un domeniu larg de specializare i asigur pregtirea fundamental necesar accesului la oricare dintre specializrile (profesiunile) din cadrul domeniului respectiv; b) discipline de specializare, care asigur dobndirea competenelor specifice n una din specializrile subordonate domeniului de baz, precum i n unele domenii interdisciplinare necesare specialistului n exercitarea practic a profesiei; c) discipline complementare, care asigur dobndirea unor competene suplimentare sau adiionale n raport cu formaia de baz, precum i lrgirea orizontului de cunoatere, dezvoltarea capacitilor de acces la informaie, de autoformare, a forei de adaptare la dinamica tiinelor i a profesiunilor.

Curriculum-ul universitar 1. Curriculum-ul universitar este ansamblul coerent al coninuturilor, organizate logic, psihologic i cronologic, care fac obiectul predrii, nvrii i evalurii pe parcursul procesului de nvmnt, precum i ansamblul documentelor oficiale care stabilesc i reglementeaz cadrul de referin unitar privind obiectivele, coninuturile, activitile de nvare i de evaluare n baza crora este organizat procesul de nvmnt n Universitate. 2. Structura curriculum-ului universitar, precum i ealonarea coninuturilor i activitilor didactice pe parcursul programului de studii sunt stabilite prin urmtoarele elemente corelate: a) planurile de nvmnt; b) formele activitii de predare/nvare; c) modalitile de evaluare/promovare a disciplinelor; d) programele analitice ale disciplinelor; e) sistemul de alocare, obinere i condiionare a creditelor. 3. Elementul central al curriculum-ului universitar l constituie planul de nvmnt, ca document simultan tiinific, pedagogic i administrativ. Structura planului de nvmnt trebuie s evidenieze urmtoarele elemente: a) informaiile generale privind programul de studii: profilul, specializarea, forma de nvmnt, durata studiilor, structura anilor universitari; .a.; b) disciplinele de nvmnt, ealonate pe semestre i ani de studiu i grupate pe categorii: obligatorii, opionale, facultative; c) numrul orelor de curs, seminar, laborator i practic distribuite sptmnal sau n perioade compacte; d) formele de evaluare: examene, colocvii, verificri practice, prevzute n sesiuni de examene sau prin evaluri pe parcurs;
9

e) numrul de credite aferent fiecrei discipline, precum i programul de studii pe ansamblul su; f) condiiile i probele de susinere i promovare a examenului de licen (absolvire).

10