PROIECT DE LECIE

coala: coala General cu clasele I VIII Sntamarie-Orlea Propuntor: prof. Vucescu Monica Data: Disciplina: Limba i literatura romn Clasa: a VIII-a Unitatea de nvare: Genul epic Povestirea tiinifico-fantastic Subiectul leciei: Planeta celor doi sori, de H. Aram compoziia; subiectul
povestirii; momentele principale ale subiectului; aspectul unui viitor imaginat; elementele tiinificofantastice; lectura citatelor ilustrative.

Tipul leciei: De nsuire a noilor cunotine

DEMERSUL DIDACTIC 1. MOTIVAIA:

este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja formate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii de comunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.

2.

OBIECTIVUL CADRU:

cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asupra universului operei epice n proz.

3. OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 s neleag semnificaia general a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate;

1.7 s manifeste toleran fa de opiniile diferite exprimate de interlocutori i s ia o atitudine critic fa de argumentele ascultate; 2.1 s construiasc un discurs oral pe o tem dat;

2.5 s capteze atenia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului; 3.1 s interpreteze un text literar, fcnd corelaii ntre nivelurile fonetic, lexical, morfologic i semantic; 3.3 s identifice valori etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i preferinele; 4.1 s elaboreze texte aparinnd diverselor stiluri funcionale, adaptnd redactarea la situaia de comunicare i la partener.

4. OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s cunoasc modul n care H. Aram reconstituie structuri sociale ce aparin unui viitor imaginar, cu profiluri umane determinate de acestea; O2 s identifice prile componente ale povestirii: ntmplarea narat, etapele naraiunii; O3 s interpreteze viziunea autorului asupra universului i viitorului; O4 s stabileasc analogii cu timpul prezent i cu societatea terestr pe care o cunoatem; O5 s recunoasc personajele i s realizeze o scurt caracterizare a lor; O6 s-i delimiteze propriile convingeri morale n raport cu lumea nfiat; O7 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor; O8 s recunoasc procedeele artistice; O9 s defineasc literatura tiinifico-fantastic, temele i personajele specifice;

5. CONINUTURI UTILIZATE:
Definiie, caracteristici, sentimente, coninut de idei, tipuri umane, realizare artistic.

6. CONDIII PREALABILE:
- clas la nivel mediu; - elevii posed capacitatea de a aborda un text literar; - elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor. 7. EVALUAREA:

elevii completeaz fiele de munc independent, cadranul i rezolv testele de evaluare

8. RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI

A.

Resurse materiale: Limba i literatura romn manual clasa a VIII-a, Al.

Crian, S. Dobra, F. Snmihian, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, p.56-67; Limba romn caietul elevului clasa a VIII-a, Al. Crian, S. Dobra, F. Snmihian, Ed. Humanitas Educaional, 2005, Bucureti, p.64-77; Literatura romn manual preparator pentru clasa a VIII-a, I. Popa, M. Popa, Ed. Niculescu, 2005, Bucureti, p.146-155; Teoria literaturii, D. Mirea, Ed. Steaua Nordului, 2005, Constana, p. 79; fie de lucru

B.

Resurse de timp: - timpul de desfurare: 4 ore

9. METODE I PROCEDEE:
conversaia, expunerea, lectura explicativ, spargerea gheii (gndirea critic), brainstorming ul, reflecia, gndirea activ, activitatea pe grupe, metoda cadranelor (gndirea critic), munca independent, metoda calendar (povestirea n lan).

STRATEGIA DIDACTIC

ORA I
I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele). II. Reactualizarea cunotinelor ( povestirea) i dirijarea noii nvri. Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, citindu-se dou variante de teme. Oral, se accentueaz anumite caracteristici ale povestirii. Dup verificarea temei, se face controlul cunotinelor teoretice cu ajutorul urmtoarelor itemuri: Ce este povestirea? (este forma esenial a genului epic, fiind o naraiune
subiectivizat, n care relatarea se face din punctul de vedere al povestitorului, implicat ca narator, ca participant sau doar ca mesager al ntmplrii, avnd un coninut restrns n care se urmrete un singur fir epic.)

Ce elemente predomin n povestire i o deosebesc de nuvel i schi?

( se deosebete prin implicarea mai mare a naratorului i interesul centrat asupra situaiei, i nu fa de personaj)

Numii cteva filme S.F. pe care le-ai vzut. Care dintre acestea va impresionat i de ce? III. Prezentarea noului coninut Se cere elevilor s numeasc ce tipuri de povestire cunosc pn n prezent. ( rspunsuri posibile: basmul, povestirea n ram, .a.). Se comunic elevilor c astzi se ncepe studierea povestirii tiinifico-fantastice Planeta celor doi sori, de H. Aram. IV. Prezentarea sarcinilor de nvare i obinerea performanei

Se face de ctre profesor i de ctre elevi lectura expresiv a fragmentelor din manual, dup care prin metoda brainstorming-ului se realizeaz o sintez a celor nelese din textul citit, folosind urmtoarele itemuri: Ce nareaz autorul? ( ntmplri) Ce ne prezint n povestire?( se prezint fiine ntr-un anumit spaiu i timp, acela
al planetei Ahra ntrun viitor ndeprtat.)

Care este, pe scurt, firul epic al povestirii?

( un explorator terestru, ajuns pe planeta Ahra , o viziteaz att n

timpul zilei, ct i al nopii i constat diferenele majore i diametral opuse ale locuitorilor i spaiului acesteia)

Identificai n text zece cuvinte aparinnd lexicului caracteristic povestirilor tiinifico-fantastice. Ce fel de cuvinte sunt acestea: arhaisme, regionalisme sau neologisme?
( neologisme: minicartel, rtcitori solitari, Ahra, conglomerat, rectiliniu, teretrilor, violenteze, dan, nonsenzaii, trepideze, colonii terestre, exuberant, bordul (navei), paradoxuri, amendamente, (ochi) exoftalmici, etc.)

n text sunt prezentate dou imagini opuse ale aceluiai univers. Pornind de la perechea benefic malefic din text, gsii cinci perechi de antonime care ilustreaz aceast opoziie.
( armonie, calm violene, vacarm; inspirate pete de culoare stridene cromatice; astru, soare diurn globul purpuriu ntunecat al soarelui geamn; decor firesc (fr extravagane), nicio expresie crispat, nimic aspru figuri dizarmonice, ochi exoftalmici; veminte croite simplu asimetrie)

Gsii zece cuvinte aparinnd cmpurilor lexicale care denumesc efecte sonore i culori.
(violene verbale, cacofonie de glasuri, calm, dansuri lirice, melodii nesofisticate, vacarm, val de zgomot; albastru-mov, galben, violaceu, purpuriu, roiatic, alb, rozmbcsit)

V. Asigurarea feed-back-ului Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i ndeplinesc sarcinile de nvare. IX. Asigurarea transferului Se d, ca activitate independent acas, rezolvarea urmtorului exerciiu. Se dau explicaiile necesare. Scoatei din text ideile principale, apoi concepei o band desenat care s rezume textul. Decidei de cte imagini avei nevoie pentru fiecare secven a textului n funcie de ideile principale selectate i ce tip de text vei introduce n bule (povestire, dialog, descriere).

ORA a II-a

I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele). II. Enunarea obiectivelor III.Reactualizarea cunotinelor Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind apoi aleas prin vot cea mai bun band desenat. IV.Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei
(povestirea Planeta celor doi sori, de H. Aram - timp i spaiu, logica aciunii, cine povestete ).

Astzi vom discuta despre timpul i spaiul, logica aciunii i cine povestete n Planeta celor doi sori, de H. Aram. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la paginile 63-64 i se vor folosi itemurile: Care sunt particularitile universului n care se desfoar ntmplarea povestit?
(planeta Ahra este o colonie terestr de la frontierele galaxiei; are nfiare aparte manifestat prin armonie social i natural, arhitectonic, dar este lipsit de confortul pmntean;)

Care este aspectul oraului de pe Ahra n timpul zilei?

(cer uor violaceu, lumina blond a soarelui i arhitectura rectilinie, unde iniile zvelte ale cldirilor se mbin cu vegetaia;oamenii sunt linitii i fireti n comportare i vestimentaie)

Care sunt indiciile referitoare la timpul de pe Ahra?

(rtcitorul mediteaz la cele ntmplate pe Ahra i concluzioneaz c ahrienii i planeta lor se afl sub influena a doi sori i de aceea Ahra capt dou fee, iar locuitorii ei triesc dou viei i nu sacrific timpul pe altarul somnului)

Cum putem considera timpul n care este plasat aciunea, dac un eveniment contemporan nou este plasat n text ntr-un timp antic? Care este acest eveniment?
(timpul de pe Ahra este unul tiinifico-fantastic pentru c autorul plaseaz un eveniment contemporan nou carnavalul de la Rio de Janeiro - ntr-un timp antic, ceea ce ar nsemna cel puin 2000 de ani n urm: Haosul evoca parc anticul carnaval de la Rio, cu deosebirea c acela nu avea nimic malefic.)

Care sunt dimensiunile timpului i duratei pe Ahra?

(timpul i durata pe Ahra au alte dimensiuni fa de cele de pe Pmnt, cci o noapte pe Ahra echivaleaz cu trei sferturi de or terestr.)

Cum sunt narate ntmplrile i care sunt momentele subiectului?

(n ordine cronologic; nu are toate momentele subiectului, lipsind desfurarea aciunii i punctul culminant, deoarece naratorul nfieaz n antitez cele dou imagini ale oraului, situaia final prezentnd concluziile naratorului)

Artai la ce persoan a verbului se nareaz povestirea Planeta celor doi sori, de H. Aram i explicai rolul acestei strategii narative.
(la persoana I, singular; evideniaz implicarea afectiv a naratorului n ceea ce povestete)

Care este statutul naratorului n aceast povestire?

(naratorul este i personajul principal al povestirii)

Cui i aparine perspectiva din care sunt relatate faptele i ce elemente v-au ajutat s rspundei la aceast ntrebare?
(perspectiva este a unui pmntean, pentru c el trebuia s transmit din an n an Pmntului prsit pe veci cteva date despre un col de galaxie.)

 Care sunt modurile de expunere prezente n text?

(modul de expunere predominant este naraiunea, ntruct sunt povestite fapte, ntmplri petrecute ntr-un anume spaiu i timp; pe lng el, autorul mai folosete descrierea i dialogul)

V. Asigurarea feed-back-ului Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i ndeplinesc sarcinile de nvare. VI. Asigurarea reteniei i a transferului Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de maximum 1-2 pagini n care s imagineze o povestire tiinifico-fantastic.

ORA a III-a
I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele). II. Enunarea obiectivelor III.Reactualizarea cunotinelor Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s citeasc compunerile realizate, iar ceilali ascult i apreciaz valoarea stilistic. IV.Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei
(povestirea Planeta celor doi sori, de H. Aram cele dou fee ale planetei Ahra; universul S.F. ).

Astzi vom discuta despre lumea descris n povestirea Planeta celor doi sori, de H. Aram i despre literatura tiinifico-fantastic. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la paginile 65-67 , se vor folosi itemurile urmtoare realizndu-se totodat pe tabl i n caiete o schem (ANEXA 2), fapt pentru care se vor alctui patru grupe de elevi, crora li se va repartiza de ctre profesor urmtoarele sarcini: grupa I notarea reperelor spaiu i timp diurn, grupa a II-a - notarea reperelor spaiu i timp nocturn, grupa a III-a - notarea aspectului diurn al populaiei ahriene, grupa a IV-a - notarea aspectului nocturn al populaiei ahriene. Cum este prezentat imaginea diurn i cea nocturn a planetei Ahra? Facei referire la: efecte vizuale (cer, lumini, culori) efecte sonore (armonie, vacarm) trsturile fizice i morale ale locuitorilor Ahrei imaginea celor doi sori.
( descrierea celor dou imagini se realizeaz n antitez )

Identificai n text elemente specifice povestirii tiinifico-fantastice.

( spaiul i timpul sunt ireale, deoarece autorul nfieaz ntmplri imaginare, care se vor petrece ntr-un viitor imaginar,i, uneori posibil)

Comparai aceast povestire cu basmele.

(dup cum arat i denumirea lor povestiri tiinificofantastice ntmplrile sunt fantastice, apropiindu-se astfel de basm, unde autorul relateaz tot ntmplri fabuloase, ireale; tot la fel ca-n basme forele prezente reprezint binele i rul realizndu-se opoziia malefic-benefic, pozitiv-negativ; timpul ns, dei imaginar n ambele cazuri, este diferit, dac n basme avem un timp trecut, n povestirile S.F.

avem un timp viitor i de aceea n basme se observ prezena arhaismelor, iar n povestirile S.F. neologismele)

LITERATURA TIINIFICO-FANTASTIC inventeaz lumi, societi i fiine plasate ntr-un context spaio-temporal imaginar, de cele mai multe ori n viitor i exploreaz cmpul posibilului, aa cum ne permite tiina s-l ntrezrim, ncercnd s ne ofere impresia de verosimil (adevrat). Temele predilecte ale S.F.-ului sunt: cltoria n spaiu, cltoria n timp, mainile i
ordinatoarele, omul viitorului cyborg, mutani, sfritul lumii, catastrofa planetar, epoca postatomic, Atlantida, lumile ascunse, universurile paralele. Personajele tipice sunt: savantul, geniul ru, supereroul sau suberoul, roboii, extrateretrii, androizii, mutani, etc.

Care este descoperirea ocant pe care o face exploratorul privitor la ahrieni i planeta lor?
(c fiind guvernat de doi sori, are imagini diferite pe timp de ziu i de noapte, iar locuitorii sunt i ei diferii, am putea spune total diferii ziua i noaptea.)

V. Asigurarea feed-back-ului Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i ndeplinesc sarcinile de nvare. VI. Asigurarea reteniei i a transferului Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de 1-2 pagini n care s argumenteze c opera literar Planeta celor doi sori, de H. Aram este o povestire tiinifico-fantastic.

ORA a IV-a
I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele). II. Enunarea obiectivelor III.Reactualizarea cunotinelor Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s citeasc tema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare. Se solicit elevilor rezolvarea testului de evaluare ANEXA 1, avnd timp de lucru 15 minute. IV.Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei
(povestirea Planeta celor doi sori, de H. Aram personajele ).

Astzi vom discuta despre personajele povestirii Planeta celor doi sori, de H. Aram. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la pagina 65 i 67 i se vor folosi itemurile urmtoare realizndu-se totodat pe tabl i n caiete o schem: Care sunt personajele povestirii?
( personajul principal exploratorul terestru; personaje secundare Riluri, ahrienii; personaje episodice recepionerul)

Cum explicai c n afara Ahrei i tinerei Riluri, personajele i locurile din povestire nu au nume?
(fiind o povestire i deci ntmplrile relatate din punctul de vedere al povestitorului, primesc nume doar acele personaje i locuri care sunt legate de

subiectivitatea acestuia; pe de alt parte lipsa acestora sporete elementul fabulos, misterios al ntregii scrieri)

Personajul principal nu are nume i nici vrst. Cum este el caracterizat? EXPLORATORUL TERESTRU - personajul principal al povestirii naratorul ntmplrilor Caracterizare direct fcut de autor, de alte personaje sau autocaracterizare
Trsturi morale are caracteristicile unui om real, ale unui pmntean , care a prsit Pmntul pe veci; este caracterizat de Riluri: un rtcitor, un explorator perpetuu, izolat serios i puin suficient un bezmetic n cutarea de fantome;

Caracterizare indirect
personajului; mediul n care triete

rezultat din faptele, comportamentul, gndurile i frmntrile

Trsturi morale are nsuirile unui pmntean, triete emoiile firesc i nregistreaz tot ce se ntmpl n jurul su; la desprire simte durerea nostalgiei;

Ce v sugereaz numele pe care-l primete fata necunoscut de la vizitatorul planetei Ahra?

(numele ei sugereaz armonia unui tril i este atribuit datorit impresiei puternice pe care o are asupra naratorului)

Care sunt elementele de portret ale tinerei Riluri? RILURI - personaj secundar al povestirii locuitoare a planetei Ahra Caracterizare direct fcut de narator n antiteza zi-noapte
Trsturi fizice are gt de lebd, prul rocat, chipul candid, cu prul slbatic i ochii ri, lebd roie Trsturi morale expresia direct, furie dezlnuit, oaza de tihn, angelic, se aga de gtul unui necunoscut, i acoper faa cu srutri, i sare n crc i i nfige ghearele n buclele vljganului

Ce legturi exist ntre portretul fizic i cel moral al tinerei?

(ntre ele exist o relaie direct, deoarece naratorul le prezint antitetic la nivelul ntregului comportament)

Cum sunt prezentai locuitorii planetei Ahra? AHRIENII - personaj secundar colectiv Caracterizare direct fcut de
prezentnd nsuiri analitice benefic-malefic

narator n antiteza zi-noapte; apar nfiai n dubl ipostaz,

Trsturi fizice privirea destins i blnd, lipsa de extravagan n vestimentaie / figuri dizarmonice, ochi exoftalmici, pr vlvoi, expresii exaltate, asimetrie n vestimentaie, intenia de a oca, abuzul de strlucire i de goliciune Trsturi morale sub aspect benefic calmitate, veselie, discreie, cumptare i echilibru / sub aspect malefic rtceau pe strzi ca drogaii, micri brute,nehotrte i fceau s se ciocneasc haotic, izbucneau altercaii, violene verbale, ncierri

Ce alt tip de personaj mai apare n povestire i care este rolul su?

RECEPIONERUL - personaj episodic legtura dintre cele dou lumi Face legtura dintre cele dou lumi cea terestr i cea fabuloas, el fiind reprezentantul celei necunoscute exploratorului; el i dezvluie n final unele secrete ale planetei sale Apare la nceputul i sfritul naraiunii

V. Asigurarea feed-back-ului Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i ndeplinesc sarcinile de nvare. VI. Asigurarea reteniei i a transferului Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de 1-2 pagini n care s se caracterizeze personajele povestirii Planeta celor doi sori, de H. Aram.

ANEXA 1 TEST DE EVALUARE PLANETA

CELOR DOI SORI , DE

H. ARAM

Argumentai afirmaia potrivit creia povestirea tiinificofantastic este un basm al timpurilor moderne sau un basm despre viitor.

ANEXA 2 Planeta celor doi sori, de H. Aram

METODA CADRANELOR
CADRANUL I Sarcina Grupei I spaiu i timp diurn
Trsturil e spaiului diurn - spaiu ireal, imaginar - spaiul diurn ncnttor; - ntmplrile se petrec ntr-un ora de pe Ahra o planet de la marginea galaxiei n timpul zilei; - totul eman armonie, linite - cerul uor violaceu cu o nuan dulce, lumina blnd a soarelui, arhitectura oraului, unde liniile zvelte ale cldirilor se mbin cu vegetaia; - bulevardele cu fntni arteziene, parcuri savant ntocmite, conglomerat de linii curbe; - mainile lucrau fr s trepideze sau s se agite; - nimic strident, bttor la ochi sau obositor n reprezentaie; - lucrurile au inspirate pete de culoare Trsturil e spaiului nocturn

CADRANUL II Sarcina Grupei II- spaiu i timp nocturn

- spaiu ireal, imaginar - spaiu nocturn dezagreabil - ntmplrile se petrec ntr-un ora de pe Ahra o planet de la marginea galaxiei pe timpul nopii; - totul este cuprins de un vuiet surd, apstor, un vacarm de nedescris, cacofonie de glasuri stridente; - culoarea rocat impregna totul din cauza globului de un purpuriu ntunecat al soarelui geamn oraul era luminat suprtor, albul devenise un roz mbcsit, albastrul prea mov, iar galbenul avea sclipiri de incendiu - stridene cromatice i lipsa de logic a liniilor caracteriza formele nocturne

Trsturile timpului diurn i nocturn Timp imaginar , plasat ntr-un viitor ndeprtat deoarece carnavalul de la Rio este considerat antic Timpul se poate caracteriza ca fiind tiinifico-fantastic Timpul i durata au alte dimensiuni dect pe Pmnt, cci o noapte pe Ahra echivaleaz cu trei sferturi de or terestr Singurul element comun cu timpul terestru este succesiunea noapte zi, ntuneric - lumin

CADRANUL III Sarcina Grupei III- aspectul diurn al ahrienilor

Trstur ile ahrienilo r ziua - impresioneaz prin calm, veselie, discreie, cumptare i echilibru - nimeni nu se grbea, nicio fa nu era ursuz, nimeni nu i se bga n suflet, extremele care marcau comportamentul teretrilor erau evidente de la nceput - privirea destins, blnd, apropiat - lipsa de extravagan n vestimentaie - numele sugereaz armonia unui tril - gtul ei de lebd, prul rocat, chipul candid, expresia direct, lebda roie, oaza de tihn, angelica

CADRANUL IV Sarcina Grupei IV- aspectul nocturn al ahrienilor

Trsturil e ahrienilor noaptea - ocheaz prin agitaie, vacarm, brutalitate, violene i asimetrie - figuri dizarmonice, ochi exoftalmici, pr vlvoi, expresii exaltate; rtceau pe strzi ca drogaii - micri brute, nehotrte, se ciocneau haotic, izbucneau altercaii, violene verbale, ncierri - veminte asimetrice cu abuz de strlucire i de goliciune - furie dezlnuit, cu prul slbatic i ochii ri, pare s zgrie numai cu privirea - se aga de gtul unui necunoscut, i acoper faa cu srutri, i sare n crc i i nfige ghearele n buclele vljganului

Trstur ile tinerei Riluri ziua

- sugereaz armonia

Trsturil e tinerei Riluri noaptea

- ocheaz prin extravagan i dezlnuire