Copiii cu autism au dificultati in a-si gasi singuri o cupatie functionala.

De obicei nu isi iau singuri un joc pe care sa-l joace intr-un mod adecvat, si in timpul in care nu sunt ghidati intr-o activitate nu-si pot gasi jocuri cu care sa-si ocupe timpul. Jocul independent este un program ABA, special creat pentru a-i ajuta pe copii sa-si organizeze timpul si sa-si gaseasca ocupatii functionale. Pentru a introduce un astfel de program, camera copilului trebuie sa fie foarte bine organizata, iar jocurile sa aiba un loc bine stabilit. Copilul trebuie sa stie de unde sa-si ia un joc si unde sa-l puna la sfarsit. Ce urmarim in acest program? 1. Copilul se duce la dulapul cu jucarii si isi alege un joc de pe raft. 2. Ia jocul si il pune pe masa sau pe covor. 3. Scoate piesele din cutie. 4. Se joaca cu jocul respectiv. 5. Pune toate piesele la loc (in cutia lor) la sfarsit. 6. Pune jocul la loc pe raft, de unde l-a luat initial. 7. Vine la adult si anunta ca a terminat jocul (facand contact vizual, sau prin cuvinte, daca vorbeste). Sd-ul este: Ia-ti un joc si joaca-te! Ce fel de jocuri se pot face in acest program? Pentru a demara un astfel de program, copilul trebuie sa stie sa se joace cu cateva jucarii, in mod funtional. Nu se face programul cu jocuri noi. Daca se doreste introducerea unui joc nou in acest program, jocul se va lucra inainte pana va deveni independent (in ceea ce priveste constructia jocului, jocul in sine) apoi va intra in program. Jocul trebuie sa aiba un numar clar de piese, un inceput si un final clar. Nu se face de ex. cu o masinuta cu care copilul nu va stii exact cat sa se joace. Exemple de jocuri: Incastru, puzzle, sorter - copilul ia jocul, scoate toate piesele, se joaca apoi cu ele, le potriveste la loc pe fiecare, duce jocul la loc si anunta ca a terminat jocul. Trenulet copilul ia cutia cu jocul, il pune pe covor, asambleaza sinele, pune vagoanele pe sine, se joaca cu el (plimba trenul), strange piesele, le pune in cutie si cutia la loc, apoi anunta sfarsitul jocului. Carte - copilul isi alege o carte, o pune pe masa, da fiecare pagina, inchide cartea si o pun ela loc pe raft. Margele de insirat, cuburi de construit - copilul ia cutia in care este un numar de max 10-15 margele sau cuburi, le scoate din cutie, se joaca cu ele, le pune apoi la loc in cutie, pune cutia la loc si anunta sfarsitul jocului. Cum se invata efectiv? Dupa ce se da SD-ul, terapeutul se pozitioneaza in spatele copilului si il ajuta numai fizic, fara sa intervina verbal. Terapeutul nu vorbeste!!! decat la sfarsit, cand copilul a anuntat sfarsitul jocului si el ofera recompensa sociala. Pe masura ce copilul devine independent, terapeutul se indeparteaza de copil, stand tot in spatele lui. Terapeutul se indeparteaza pana ajunge sa iasa din camera, copilul ramanand si jucandu-se singur. Targhetul final al acestui program este: copilul sa se obisnuiasca sa faca singur o activitate fireasca (joc) cap coada.La un momentdat el, fara nici un fel de sd sau promt, se va duce in timpul lui liber si isi va alege un joc, pe care il va folosi in scopul destinat, astfel se vor evita pe cat posibil autostimularile>Chiar el le va mai rari inlocuindu-le cu lucrurile invatate.