Data: 18.05.2012 coala: Colegiul Naional de Art O.

Bncil Clasa: a III-a B Propuntoare: Nona Rduc Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Comunicarea despre fapte i personaje Subiectul leciei: Pri principale de propoziie Tipul leciei: consolidare i sistematizare Obiective de referin: s utilizeze corect n exprimarea oral proprie elementele de construcie a comunicrii studiate s recunoasc n texte diferite elemente de construcie a comunicrii studiate s manifeste cooperare n diferite situaii de comunicare s realizeze acordurile gramaticale n enunurile redactate Obiective operaionale:
A. Cognitive:

OC1:s defineasc prile de propoziie nvate; OC2: s identifice prile de propoziie nvate n diferite enunuri; OC3 : s analizeze corect gramatical prile de propoziie; OC4 : s alctuiasc schema propoziiilor analizate; OC5 : s formuleze propoziii dup schem sau formule gramaticale date; B. Psiho - motrice:
OPM1 : s pstreze poziia corect n banc pe durata desfurrii leciei; OPM2 : s scrie corect i estetic pe caiete; C. Afective: OA1 : s manifeste interes pentru rezolvarea exerciiilor gramaticale; OA2 : s se mobilize ze n realizararea sarcinilor solicitate de nvtor.

Strategii didactice de tip euristic: Metode si procedee: explicaia observaia dirijat problematizarea exerciiul oral si scris munca independent jocul didactic metoda ciorchinelui Mijloace de nvmnt: Fie de lucru individuale sau n perechi Jetoane cu cuvinte Bileele cu ntrebri pentru jocul didactic Forme de organizare: Organizarea elevilor: -colectiv -individual -n perechi -pe echipe Bibliografie Programa colar, clasele a III-a si a IV-a, MEC, Bucureti, 2004
,, Didactica limbii i literaturii romne pentru nvmntul primar, Estera Nicolescu, Editura ,,Egal , Bacu, 2003 . ,, Lecia, n evenimente, Ioan Dnil, Editura Egal , Bacu, 2003

Limba romn-Culegere de exerciii si problem,Ecaterina grigore,Natalia Rotaru;Editura Erc Pres, Bucureti, 2011

Nr. ctr. 1. 2. 3.

Evenimentele leciei Momentul organizatoric Captarea ateniei Anunarea subiectului i enunarea obiectivelor Consolidarea i sistematizarea cunotinelor

Obiect ive

Elemente de coninut / Activiti de nvare Pregtirea materialelor necesare pentru nceperea leciei. Asigurarea climatului de ncredere reciproc.

Metode i procedee

Material didactic

Forme de organizare frontal frontal frontal

Evaluare

Captarea ateniei se va face prin intermediul unui exerciiu explicaia de ordonare a unor cuvinte scrise pe jetoane - se va oine titlul leciei Pri principale de propoziie.(anexa 1) Anunarea titlului leciei i a obiectivelor, pe nelesul elevilor. Se va scrie titlul leciei la tabl i n caiete. I. Verificarea temei -Se verific tema scris: cantitativ i calitativ. -n acest timp, elevii rezolv pe o fi de munc munca Fie de independent, un exerciiu. ( anexa 2) independent lucru -Se verific oral munca independent. -Sunt evideniai elevii care au rezolvat corect tema, au scris caligrafic i au un caiet ngrijit. II. Joc didactic Cine tie ctig! jocul -Clasa se va mpri n trei grupe. Fiecare grup ii va didactic desemna reprezentani care vor raspunde la ntrebrile scrise pe bileele. (anexa 3) Rspunsurile corecte vor fi marcate ntr-un tabel printr-o bulina albastr, iar cele greite, cu o bulin roie. Va fi desemnat ctigtoare echipa care are cele mai multe rspunsuri corecte. IV.Completarea unui ciorchine cu prile principale Metoda de propoziie.(anexa 4) ciorchinelui OPM1 OPM2 V.Execiii: Se vor rezolva la tabl i n caiete urmtoarele exerciii: 1.Completeaz cu subiecte sau predicate potrivite schemele urmtoare: Miruna________ _________ pisicile _________ _________ _________ _________ Fie cu ciorchin ele

4.

OC2 OA1

individual frontal

Autoevaluar ea

OC1 OA2

n grupe Evaluare reciproc

frontal Evaluare frontal frontal

exerciiul

OA2

Strlucete_________ _________ _________

_________cnt _________ _________ Frontal Evaluare oral In perechi

OC5

OC3

2. Alctuii propoziii n care substantivul Mihai s fie subiect, apoi alt parte de propoziie. Exerciiul 3. Activitate n perechi: Alctuii propoziii n care Subiectul s fie exprimat prin: Substantiv comun, nr. plural; Pronume personal, persoana a III-a, numar singular. Predicatul s fie exprimat printr-un verb la Exerciiul persoana I, numarul plural. 4.Analizai subiectul i predicatul urmtoarei propoziii: Gzele somnoroase ies la soare. 5.Realizai schema urmtoarei propoziii. Veveriele adun alune. 6.Se va cere elevilor sa alctuiasc alte propoziii dup schema obinut, iar apoi dup problematizarea urmtoarele. P S a.p. v. p.p. s.c. a.p. P S s.p . v. s.c.

Frontal

Evaluare oral

OC4

frontal

Evaluare

OA2

Elevii vor rezolva exerciiile de pe fia de explicaia evaluare.(anexa ) Subliniai subiectele i predicatele din urmtoarele propoziii.Analizati subiectul i predicatul primei propoziii i realizai schema liniar a ultimei propoziii. Ei ascult cntecul privighetorii. Pomii din livad visau ploi uoare i ciripit de psrele. Copiii au vazut o vulpe. Se va verifica frontal fia de lucru.

Fie de evaluare

individual

Evaluare scris

Incheierea activitii

-Tema pentru acas; indicaii cu privire la modul de rezolvare. -Aprecieri asupra desfurrii leciei. -Evidenierea elevilor care au participat activ la lecie

ANEXA 1 PRI

PRINCIPALE

DE

PROPOZIIE

ANEXA 2 Fia de lucru Subliniai cu o linie predicatele i cu doua, subiectele din propoziiile urmtoare: Zarea se nroete la rsrit. Norii acoperiser cerul. Valuri de cea s-au ridicat din vi. Picturi de rou vor disprea sub mngierile soarelui.