CREATIVITATEA COPIILOR IN CADRUL ACTIVITATILE INTEGRATE

Prescolaritatea reprezinta varsta la care este imperios necesara stimularea potentialului creator al copiilor ,nascut sau neexperimentat inca ,prin cunoastera si stimularea aptitudinilor ,prin mobilizarea resurselor latente si prin sustinera manifestarii lor printr o motivatie intrinseca ,de la aceasta varsta trebuie cultivate unele valori ,originalitatea ,perseverenta , interesele cognitive ,dar si artistice. Exista cel putin doua acceptiuni ale creativitati : 1)ca atribut al gandirii,creativitatea este,, capacitatea de a intui ,anticipa si finaliza intr-un mod original si inedit procesul activitatii intelectuale ,implicata in rezolvarea unei probleme ,procesul gandirii creatoare este un rezultat cognitiv de o anumita valoare,inedit si personal. 2)ca insusire a personalitatii,creativitateaeste o insusire sintetica ,plenara ,care manifesta in orientarea ,organizareasi desfasurarea activitatii printr o directie clara ,precisa si printr-o finalitate intentionata,specifica si originala. In cadrul acivitatilor de Educarea limbajului si Educatie pentru societate am avut ca tema principala ,,Prietenii din ograda,,.Durata acestui proiect a fost de o zi si a avut urmatoarele obiective : Cunoasterea unor aspecte ale lumii inconjuratoare animale domesticeinfatisare,partile corpului,actiuni specifice, hrana, adapostul,puii,foloasele pe care le aduc omuluiin ceea ce priveste alimentatia ,imbracamintea,tractiunea etc. Sprijinirea copiilor in procesul de asumare de roluri si responsabilitati cunoasterea unor reguli de comportare fata de animale ,a masurilor necesare ingrijirii lor si a modului in care copii pot contribui la ingrijirea lor. Educarea capacitatii de a descrie unele animale ,de a relata ,de a sustine o conversatie folosind adecvat cuvintele in contexte gramaticale diferite. In cadrul activitatii de Educarea limbajului am folosit tema:,,Intamplari cu animale,,(povestire cu inceput dat )si au fost vizate urmatoarele obiective: -_sa inteleaga si sa transmita mesaje simple si sa reactioneze la acestea,

-sa fie capabil sa creeze (cu ajutorul educatoarei)rime ,povestiri,utilizand intuitiv diverse figuri de stil , -sa distinga sunetele care compun cuvintele si sa le pronunte corect. In cadrul activitatii de Educatie pentru societate am folosit tema :,,Sa iubim si sa ocrotim animalele,, si au fost vizate urmatoarele obiective : -sa recunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala ,precum si reguli de securitate personala. -sa aprecieze,in situatii concrete ,unele comportamente si atitudini in raport cu normele prestabilite pe care le cunosc . Pregatirea acestei activitati s-a facut cu ajutorul activitatilor pe arii de stimulare avand urmatoarele componente : Biblioteca:citire si descriere de imagini ,,Prietenii din ograda,, -sa realizeze un dialog imaginar in care doua personaje,,cainele ,, si ,,pisica,,discuta despre relatiile dintre ele si stapan si dintre ele si alte animale -sa motiveze de ce animalele isi iubesc stapanii si de ce stapanii isi iubesc animalele -sa relateze cum ingrijesc oamenii animalele de curte -sa formuleze propozitii in care sa redea grija lor pentru animale Arta: -sa realizeze picturi in care sa prezinte modul in care ei ingrijesc si ocrotesc animalele -sa redea prin desen pataniile oitei -sa formeze propozitii cu cuvantul,,mieluta,, Joc de masa :puzzle,cauta al cui este asociere -sa reconstituie un joc de puzzel cu imagini ale unor animale, -sa caute jetoanele cu hrana si adapostul animalelor,ale produselor pe care oamenii le obtin de la animale si sa le asocieze cu animalul respectiv -sa cunoasca foloasele pe care le aduc omului -sa formuleze propozitii , folosind in mod corect substantivele in cazul genitiv Constructii: ,,adaposturi pentru animale,, -sa redea prin imbinare asamblare forma unor adaposturi -sa explice pentru cine au construit adaposturile -sa relationeze cu partenerii de grup . Joc de rol :,,De-a veterinarul,, -sa cunoasca si sa aplice reguli de protejare a vietii animalelor -sa manifeste grija fata de animalele neajutorate -sa-si asume roluri si responsabilitati

-sa se exprime in propozitii simple si dezvoltate ,corecte din punct de vedere logic si gramatical Materialul didactic folosit este urmatorul :Jocul,,Gaseste al cui este ,,Puzzle:O imagine cu aspecte reprezentative din povestea ,,Uta Mieluta,,diferite carti,imagini cu animale domestice ,acuarela,creioane colorate,fise de lucru,trusa ,,De-a doctorul,,halate albe,papusi animale,diferite truse de constructii Desfasurarea activitatii s-a realizat pe baza evenimentelor didactice cunoscute :momentul organizatoric,captarea atentiei,anuntarea temei si enuntarea obiectivelor,dirijarea invatarii,consolidarea invatarii atingerea performantei,incheierea activitatii . Proiectul inegrat are un continut transdisciplinar deoarece prin realizarea lui se ating obiectivele de referinta ale mai multor arii curriculare. Se bazeaza pe invatarea prin cooperare ,deoarece lucrand in grupuri ,fiecare copil participa la realizarea unei parti de proiect ,avand responsabilitati si sarcini specifice. Activitatile din gradinita sunt extinse spre alte zone din afara gradinitei ,apropiindu-ne astfel de realitatea cotidiana. Resursele materiale sunt procurate prin contributia a cat mai multor persoane care pot sprijinii desfasurarea proiectului. Are puncte finale afisate in gradinita Activitatea prin proiect ii invata pe copii sa-si emita si sa-si sustina propriile idei ,dezvoltandu-le astfel creativitatea,care le da senzatia ca ei sunt adevaratii descoperitori ai,, noului,,.Solutiile problemelor supuse rezolvarii presupun colaborare si cooperare si toti copiii,indiferent de dezvoltarea intelectuala sau de varsta ,pot elucida o situatie necunoscuta spunandu-si parerile si aplicandu-le in practica. _ :.