pagina anterioar eBooks Cuprins pagina urmtoare

Modaliti de investigare a personalitii Metodologia de investigare a personalitii prezint multe diferene fa de alte niveluri ale psihismului n general, specificitate raportat la existena a peste 50 de definiii ale personalitii i a identificrii a mii de termeni care o definesc (G. W. ALLPORT i H. S. ODBERT gsesc peste 18.000 de termeni n limba englez). De aceea, se impune o sistematizare, iar caracteristicile exhaustive ale acestei abordri sunt greu de respectat. Probele prin care se realizeaz investigarea personalitii (n ansamblu, att la normali, ct i n cadrul bolii) sunt extrem de polimorfe, alctuite dup criterii care pun accentul pe individualitate; din aceasta decurge dificultatea cuantificrii rezultatelor obinute, pentru a nu mai sublinia nota de subiectivitate prezent aproape n orice ncercare de investigare. 1. Se apreciaz c exist metode subiective, n care subiectul, pentru a fi

cunoscut, este pus s vorbeasc despre sine. n prezent, psihologii consimt c

personalitatea (mcar anumite faete) se poate investiga i cunoate cu ajutorul anamnezei, chestionarelor i a scalelor de apreciere. 2. Exist modaliti de investigare grupate sub genericul metode obiective

cu ajutorul crora se urmrete cunoaterea direct a comportamentului subiectului, a diferitelor lui reacii perceptibile. Cercettorii n domeniu, n special psihologii i medicii, fac observaie direct i pot ajuta echipa de cercetare pentru reproducerea unor situaii de via, cu suficiente limite deja cunoscute. Pentru mai mult obiectivitate n cunoaterea personalitii umane, a conduitelor i activitii, psihologii i medicii au apelat frecvent, n ultimele decenii, la o serie de nregistrri i msurtori psihofiziologice. n abordarea structurii complexe a sistemului de personalitate, aceste date sunt recoltate, n special (realiznd o not de mai mare individualitate), n condiii care provoac un conflict ori o situaie emoional reprezentativ, caracteristic psihic generic uman sau personal. Aceste date, uneori doar, crmpeie, cteodat definitorii pentru comportamentul uman sunt recoltate cu ajutorul electroencefalografiei (EEG), electromiografiei (EMG), electrocardio-grafiei (EKG) etc., fiind rezultatul prelucrrii reflexului psihogalvanic ori al modificrilor electrice cerebrale, musculare etc.

3.

Metodele proiective sunt constituite din totalitatea tehnicilor prin care

subiectului i se solicit rspunsuri fa de stimuli nestructurai, pe care acesta va tinde s-i interpreteze prin prisma propriilor trsturi de personalitate. n general, rspunsurile subiectului sunt n funcie de sensul sugerat de stimul, de strile prin care el trece. De asemenea, ele sunt influenate de particularitile personalitii subiectului, de nivel de cultur i educaie, nivel de aspiraie, motivaie, imagine de sine etc. Pentru o nelegere ct mai profund i pentru raiuni de ordin metodologic trebuie s menionm c aspectele obiective i subiective din structura psihicului uman se nterptrund, astfel c aceast ncercare de clasificare, mai sus prezentat conine elemente eclectice, dei este mult utilizat. Exist multiple mpriri i clasificri ale tehnicilor proiective; efortul psihologilor de a imagina probe fiind concretizat n mii de dovezi: a. tehnicile asociative mai cunoscute i mai des utilizate sunt: experimentul

asociativ-verbal i tehnica RORSCHACH; b. tehnici constructive TAT sau testul aprercepiei tematice, imaginat de

Murray i Morgan;

c.

tehnici de completare: prin imagini ROSENZWEIG; prin fraze MICHIGAN, Rotter etc.;

d. tehnici de ordonare: SZONDI (diagnostic pulsional); e. tehnici expresive: testul arborelui (KOCH); desenul figurii umane. Cunoscnd o mai mare dezvoltare n ultimele dou decenii, scalele de evaluare intesc estimarea cantitativ a comportamentului uman, dovedindu-i utilitatea n aprecierea cvasi-obiectiv a efectelor psihofarmacologice a diferitelor substane psihotrope. Acestor scale de evaluare ,,rating scales li se adaug recentele procedee checklist i lista de adjective pentru control. De exemplu, o variant n care din 300 de adjective considerate concludente pentru comportamentul uman, subiectul este rugat s sublinieze adjectivele care l-ar caracteriza. n aceast tehnic, examinatorul (evaluatorul) apreciaz fiecare simptom (psihic ori somatic) cu o cifr, n funcie de intensitatea acestuia. Prelucrarea statistic obinut din scoruri, la etape anume stabilite de cercettori, ofer posibilitatea alctuirii unui profil clinic (n dinamic) al bolnavului respectiv. Scalele de evaluare sunt adaptate nosologiei i sindromologiei din clinicile, de

exemplu, de psihiatrie. Se vorbete de scale pentru nevroze, psihoze etc., ori pentru testarea anxietii, a depresiei. Cele mai cunoscute sunt: scalele LORR, HAMILTON, ZUNG, WITTENBORN. Pentru aprecierea efectelor terapeutice (aspecte comparative, tratamente standard i dept ori standard i retard etc.), scalele au fost folosite i la noi n ar, pentru unele medicamente cum ar fi: fluanxol, oxipertin, clorpromazin, oxazepam. Chestionarelesunt modaliti de cercetare, de cunoatere, prezente n majoritatea disciplinelor ca i n activitile cotidiene, alctuite din ntrebri cu un anumit grad de generalitate, dar urmrindu-se o ,,radiografiere a strilor, atitudinilor, intereselor, poziiilor subiectului. Se nelege c rspunsurile pot fi mai mult sau mai puin subiective, de aceea se alctuiesc fie cu rspunsuri nchise(DA, NU, NU TIU), fie cu rspunsuri deschise (libere). Unul dintre chestionarele cunoscute i frecvent utilizate este Chestionarul Cornell (Universitatea Cornell din S.U.A.), alctuit din 101 ntrebri, la care subiectul este forat s rspund cu DA ori NU. ntrebrile sondeaz n ansamblu aspecte somatice, psihice, comportamentale. din cele 101 ntrebri: 18 se refer la fric i dificulti adaptative; 7 ntrebri

investigheaz timia, dispoziiile afective; 7 ntrebri sunt referitoare la anxietate i nervozitate, altele privesc aspecte hipocondriace, nencrederea ori sensibilitatea excesiv, iar altele se refer la tulburri gastro-intestinale, circulatorii etc. Se obine o not care poate varia ntre 10 i 100, iar cei cu punctaj peste 23 sunt considerai bolnavi. A. Inventarul de personalitate multifazic Minnesota (MMPI) este considerat cel mai complet i cel mai rspndit chestionar. Este alctuit din 550 ntrebri la care subiectul trebuie s se decid pentru unul din rspunsurile: ADEVRAT; NEADEVRAT; NU TIU. Rezultatele se apreciaz n funcie de 4 scale de validare: ,,?, L, F, K i 9 scale clinice. Urmtoarele Scale de validare vor fi succint prezentate: a) Scala ,,? este cea dat de numrul total de rspunsuri la care persoanele

rspund prin ,,nu tiu (se numr). O not relativ crescut indic un subiect cu o structur psihastenic, depresiv ori numai inhibat. O not prea mare poate invalida testul. b) Scala L (lie = minciun) Obinerea de scoruri mari este proprie persoanelor

rigide, psihopate ori cu tendine interpretative (n special cnd doresc, n urma

efecturii testului, s apar ntr-o lumin favorabil, falsificnd rezultatele). c) Scala F apreciaz validitatea ntregului test. Un scor mare arat o posibil

lips de atenie n sortarea enunurilor ori incapacitatea de a da un rspuns corect. d) Scala K are un rol corectiv prin msurarea atitudinii persoanei fa de

rspunsurile date. Scorul mare arat tendina de a se realiza un profil normal, indicnd atitudinea de aprare a persoanei, fa de propriile slbiciuni. El indic i un bun prognostic pentru bolnav, ilustrnd capacitatea lui de a-i rezolva propriile probleme. Scale clinice vizeaz, n fond, trsturi ale personalitii. 1. Scala Hs pentru hipocondrie msoar interesul individului pentru

funcii i caracteristici somatice. Scorul ridicat arat tendine spre acuze somatice lipsite de suport organic, nencredere n medic, relaie terapeutic compromis, inactivitate psihic. Scala difereniaz aspectele hipocondriac cenestopate sau tulburri organice. 2. Scala D pentru depresie este sensibil la apariia depresiei i anxietii;

scorul poate s creasc i la subiecii normali dar blazai, sceptici, introvertii ori cuprini de sentimentul inutilitii. Detecteaz depresiile subiacente i disimulate. 3. Scala Hy pentru isterie arat inactivitatea psihic, egocentrismul,

atitudini sociale de mare naivitate, ca i tulburri funcionale de ordin general. Scala indic potenialitatea histeroid. 4. Scala Pd pentru deviaie psihopatic indic superficialitatea strilor

emoionale, lipsa unor capaciti de a folosi experiena proprie, indiferen fa de normele etico-morale, potenial toxicomanic, tendin spre perversiuni, tendine narcisice. 5. Scala M/F masculinitate-feminitate poate avea un scor mare, artnd

devierea structurrii intereselor n direcia sexului opus. Scala M/F cu scor mare la brbai este legat cteodat, mai mult de anumite trsturi intelective dect de homosexualitate. Tendina de homosexualitate este considerat ca prezent cnd percepem o mrire concomitent a scorurilor la M/F, Pd i Pa. Scorul mare la femei indic existena tendinei de dominare, agresivitate, lips de inhibiie. 6. Scala Pa paranoia identific o serie de trsturi ca: nencredere,

suspiciune, hipersensibiliti, moralitate excesiv, tendine interpretative. 7. Scala Pt psihastenie se caracterizeaz prin ncercarea de decelare a

fobiilor, obsesiilor, a tendinelor compulsive. Identific i personaliti psihastenice care se manifest prin depresie, disprosexie, nencredere n sine. 8. Scala Sch schizofrenie nu este n special ilustrativ pentru personaliti

schizoide ori schizofrene, ntruct schizofrenia are o multitudine de forme clinice. 9. Scala Ma hipomanie ne ajut s identificm persoanele cu structuri de

personali-tate ce conin: tumult ideativ, polipragmatism, entuziasm incorigibil, non-conformism. Scoruri ridicate la Pd i Ma indic imaturitate, toleran sczut la frustrare,

ostilitate, impulsivitate, agresivitate, comportament delictual. Scoruri mari la D, Hy, Hs caracterizeaz personalitile pasive, resemnate,

dependente, iritabile, n tensiune. Psihologii clinicieni au stabilit c scorurile ridicate la D, Hy, Hs asociate cu

valori mari la scala Pt se ntlnesc la alcoolicii vechi cu modificri biologice i psihice. Persoanele cu scoruri ridicate la scala Pt i D pot obine rezultate bune n

activitatea de rutin, dei sunt lipsite de iniiativ, curaj, sim de rspundere. De asemenea, scoruri mari la Pt, D i M/F caracterizeaz personalitile

nevrotice, inhibate. n concluzie, inventarul MMPI relev potenialul psihopatologic, dar are unele dezavantaje: este rigid, rspunsurile pot fi uor trucate, este permanent un

monolog, iar n clinic are mult mai mult succes dialogul; subiectul poate face n mod incontient proiecie, ncrcndu-se cu un grad mare de subiectivitate (n mod frecvent subiectul se apreciaz aa cum crede c este, cum i-ar dori uneori s fie etc.). Considerate ca fiind mai potrivite pentru activitatea clinic, metodele proiective au un grad mai mare de aderen n investigarea conduitelor i tririlor, orict de polimorfe ar fi ele. Permit investigarea conduitei intrinseci, iar numrul de rspunsuri nu este limitat. Totodat, interpretarea rspunsurilor subiectului nu este univoc (specific al testelor de inteligen), ci extrem de complex fapt ce constituie pe alt plan un obstacol evident n tentativele de apreciere cantitativ. Avnd la baz o concepie global, sintetic asupra personalitii, acestea furnizeaz datele unui portret descriptiv. Din cauza imposibilitii aprecierii (estimrii) cantitative este de preferat s fie catalogate drept tehnici i NU teste proiective. Cu ajutorul lor, se desprind aspecte globale ale personalitii abordat sintetic. Dac ncercm o comparaie cu probele cognitive, aceasta arat c n probele proiective participarea afectiv-imaginativ a subiectului ajut transpunerea n situaii, care mrete gradul de fidelitate al rspunsurilor n probe. n testele cognitive abordarea subiectului este de tip analitic, iar participarea afectiv i

disprosexia scad nivelul de eficien al rezultatelor. Cnd materialul adunat cu ajutorul tehnicilor proiective este restructurat, cel mai adesea subiectul d rspunsuri raportate, prin analogie, la configuraia universului su afectiv, fapt ce impune un interes mai mic pentru aspectul cantitativ al rezolvrii de probleme, al corectitudinii la probe. Tehnica asociativ-verbal a fost iniiat de Fr. Galton care a construit prima tehnic proiectiv, ulterior dezvoltat de Jung. Galton a ordonat o serie de cuvinte-stimul la care subiectul trebuie s rspund cu primul cuvnt care-i vine n minte i a cronometrat timpul de reacie. Jung utilizeaz testul ca un ,,detector de complexe: la atingerea unor astfel de complexe printr-un cuvnt inductor, el presupune c se va produce o tulburare sau o blocare a rspunsurilor, manifestat prin mrimea timpului de reacie sau chiar uitarea cuvntului indus. Jung arta c pornind de la aceast tehnic, cu unele suplimentri (nregistrri RED, ritmul i amplitudinea respiraiei, observarea modificrilor mimicii) se pot studia reaciile emoionale, componente ale structurii de personalitate. n prezent, tehnica se folosete pentru studiul amnunit n nevroze, stri depresive (potenialitatea suicidar) i n toate bolile cu coeficient

psihopatogenetic. B. Tehnica Rorschach, imaginat i definitivat de Herman Rorschach n 1921, se bazeaz pe rspunsurile pe care le d subiectul, pe rnd, n faa a 10 plane, relatnd tot ce i poate reprezenta n legtur cu stimulii standard. Planele sunt cunoscute ca alctuind tehnica petelor de cerneal alctuite prin suprapuneri de imagini simetrice, 5 dintre ele fiind alb-negru, 2 cu nuane de cenuiu i rou i 3 plane sunt multicolore. Cotarea se face n raport de numrul total al rspunsurilor (care pot fi globale sau detaliu; form, culoare etc.) i de timpul necesar pentru toate cele 10 plane. De o mare importan pentru interpretare este coninutul pe care subiectul l prezint n rspunsuri: forme umane, animale, plante, anatomie etc., ca i raportul banalitate/originalitate. Pe baza tehnicii Rorschach sunt descrise (Beck) arii centrale ale personalitii: a. b. c. activitate intelectual; emoii exteriorizate; via emoional nnscut.

Plane din proba Rorschach

Tehnica Rorschach, foarte mult utilizat, ajut la evidenierea unor trsturi de personalitate la subieci normali, iar la bolnavi, att la cei somatici, ct i la cei psihici, avnd rol important n diagnosticare, difereniere i prognoz psihiclinic. Dorim s artm c, numai pe baza semnelor (fie ele i patagnomice) nu se pot diagnostica tipuri precise de maladii mentale, dar unele indicii, mergnd chiar spre cunoaterea detaliat le putem obine prin aceast tehnic. Astfel, perceperea predilect a amnuntelor de form este o dovad a claritii percepiei i un indicator al bogiei intelectuale. Perceperea, n special dup culoare a stimulilor din plane arat unele ,,deschideri spre zonele de mai mare sensibilitate afectiv, specific pentru femei, iar la cele realizate preponderent dup form arat prezena unor capaciti cognitive deosebite a tendinelor spre sintez etc. Cei care au o fire sociabil realizeaz o bun asociere form-culoare (FC+). Cei ce dau rspunsuri construite pe elementul ,,umbr denot prezena unor triri emoionale negative: anxietate, depresii, inadecvare. Utilizarea n mod deosebit a spaiilor albe din imaginile planelor arat ncpnare, perseveren, ostilitate. Viaa interioar apare reflectat n rspunsuri care surprind micarea (K+), fiind dovada unor elemente ale emoiei interiorizate.

Cnd rspunsurile tip micare (K) depesc numrul celor de tip culoare se apreciaz c gndurile predomin asupra aciunilor, iar simptomele bolii privesc n special modificrile la nivel cognitiv. Predominana rspunsurilor de tip culoare (C) asupra celor de micare (K) arat prezena exagerat a simptomelor somatice i motorii. C. Test Zulliger (Test Z) Testul Z difer de Testul Rorschach El reprezint n esen o metod colectiv destinat depistrii subiecilor patologic neadaptai ori dezechilibrai. Testul Z - trebuie s fie etalonat de psihologi pe populaie de limb i cultur omogen. Nu e bine s se fac suprapuneri i analogii ntre testul Z i Rorschach, este chiar periculos. Testul Z este diferit de Rorschach pentru c este test colectiv, realizeaz o bun cunoatere elementar (banal) cu exteriorizarea profunzimilor psihice. Se accept c doar testul Rorschach descrie personalitatea. Testul Z nu poate face aceasta n profunzime dar permite descoperirea semnelor tipic patologice, arat

anomaliile simpto-matice, dar nu d diagnostice difereniale Istoric a aprut n timpul celui de al doilea rzboi mondial (1942), n Elveia, selectnd persoanele apte pentru a fi ofieri La muli subieci normali nu trebuiau aprofundate structurile mentale pentru a

c unele erau evidente la prima privire ori manifestare. n 1942 Zulliger

elaborat un set nou de plane ca Rorschach preparnd i pregtind 600 plane; n final a optat pentru 3 plane. ele au fost etalonate pe 800 subieci cu dovedirea validitii i fidelitii.

Comparativ cu metoda Rorschach, testul lui Zulliger este mai modest, dar ,,recunoate normalii i i selecteaz pe cei pentru examinri aprofundate Testul Z este considerat c are o mare obiectivitate chiar aplicabilitate i n alte domenii dect n armat. Descrierea testului Plana I este alctuit doar cu tonuri de gri nchis i deschis; imagini masive i cu margini adncite.

Rspunsurile pot fi de tip interpretare global, primar. Apar reacii la diferite tonuri denumite reacii de ,,estompaj i de tip clob (apud Rorschach). Poate s apar oc la culoarea negru iar subiecii afirm c plana ar fi sinistr, imagine de mort, fantom etc. Plana I Coninutul acut disforic este generat de anumite interpretri.

Plana II este colorat divers i considerat ,,ciudat, evocnd: numeroase interpretri ale culorilor; interpretri de tip detaliu; rare interpretri de tip G (elaborate) fapt important pentru structura mental; elemente kinestezice; oc culoare frecvent. Pata roie interpretarea culorii dar i a micrii este frecvent decodificat drept: doi copii care se in n brae Pata alb sugereaz inter-pretare imediat fapt ce demonstreaz prezena elementului patologic i rspuns tip oc-culoare.

Pentru imaginea verde lateral se obin interpretri botanice (de plante) determinate de culoarea respectiv. Imaginea din partea inferioar a paginii Brun maroniu determin interpretri nuanate, fie statice, fie de tip micare. Interpretarea petelor verzi i brune arat o reacie primar; iar subiectul care las roul la sfrit l descrie ca fugind de rou i ne arat teama de a se implica emoional a subiectului decodoficat drept: refulare afectiv.

Plana II Plana III ofer interpretri mai dificile pentru c este mai complicat. Aceast plan este important pentru surprinderea micrii Ea sugereaz, n mod analog, cu plana III din testul Rorschach imagini umane.

Pata roie exterioar adesea este interpretat n manier kinestezic. Ea d loc la rspunsuri pentru surprinderea banalitii.

Plana III Administrarea testului De regul, se face ntr-o sal pentru 30 subieci cu vizibilitate egal. n sal trebuie s fie ntuneric, iar sala s fie dotat cu lumin ct s permit subiecilor doar s scrie, n timp ce imaginea rmne proiectat pe ecran. Distana fa de ecran a primei plane este pentru primul rnd de subieci de 2,50 m (standard); iar distana maxim este de 15 m. Fiecare subiect primete o foaie liniat care are n partea de sus un spaiu pentru date generale (nume, dat) i o margine n stnga pentru cotaiile

psihologice. Foaia este mprit n 2 pri: I i II pe prima fa, iar pe verso spaiu pentru plana III. Dup mai multe ncercri a fost fixat la 5 minute timpul necesar pentru rspunsuri, testul putnd fi terminat n 20 de minute. Notarea rspunsurilor se face pe marginea dreapt. Rspunsurile pe care pacientul le face n funcie de percepia lui sunt notate n funcie de localizare, determinant, coninut i, dup caz, n funcie de banalitatea sau originalitatea interpretrii. Localizare Rspunsurile tip G i D sunt notate ca n Rorschach. Considerm D rspunsurile care revin cel puin o dat la 22 de interpretri. Se tie c Dd este un segment insolit sau foarte limitat, iar Do este o parte din ceea ce subiectul normal vede n general ca pe un tot; dbl este interpretarea prilor albe. Determinantul Determinantul reprezint form F+ sau F i se regsete n statisticile autorului cel puin de 50 de ori din 100.

Determinantul poate s reprezinte micarea i este desemnat prin K cu condiia s se aplice unei figuri umane care gesticuleaz. Determinantul de tip culoare se noteaz exact ca n Rorschach: C, CF sau FC n cazul n care interpretarea se refer la culoare ori este o interpretare a imaginii negre sau gri, o vom nota: Clob - pentru o interpretare inspirat de aspectul de mas sumbr i compact, iar E ,,estompaj pentru toate celelalte interpretri provocate de diverse nuane de gri. Culorile, Clob-urile i E-urile pot fi pure sau determinate de form i vor fi notate Clob sau E F Clob sau FE Clob F sau EF

Banaliti sau originaliti Acceptm ca rspunsuri banale pe cele care revin o dat la 4 enunuri; ele comport aceeai interpretare a semnificaiei de adaptare social i de participare la gndirea colectiv ca n testul Rorschach.

Originalitatea unui rspuns, mai dificil de stabilit, este n funcie de mediul social, naional i cultural. Numai o lung experien i cunoatere a unei populaii permite recunoaterea cu certitudine a originalitii i valorii sale. Tipuri de rspunsuri: Tip de aprehensiune Tip de rezonan intim Formul secundar Succesiune Banalitate (ban) F+% A%

Tipul de aprehensiune reprezint gradul de predominare a unuia sau maximum 2 elemente caracteristice de localizare: G D DD Dbl Do Testul Z ca test colectiv nu ar trebui administrat grupurilor ce depesc 10 persoane. n acest caz, nu va fi dificil unui examinator cu experien s repereze de la prima vedere punctele litigioase i de a pune eventual unele ntrebri

subiecilor. Metoda Zulliger prezentat de noi a fost recent tradus, etalonat i validat pe populaie romneasc, graie eforturilor susinute ale colectivului Catedrei de Psihologie a Universitii de Vest din Timioara coordonate de psiholog IOANA RADULOVICI, doctor n psihologie ca i a colegei psiholog, medic i doctor n psihologie Simona Trifu de la Institutul Naional de Expertiz i Recuperare a Capacitii de Munc, din Bucureti. Autorul i colaboratorii au examinat iniial rezultatele a 100 de protocoale de brbai aduli care au dat un total de 1194 rspunsuri. n context, exemplificm utilitatea probei prin prezentarea analizei a 3 cazuri de persoane investigate cu aceast tehnic. Protocol nr. I tnr, 28 de ani, absolvent Politehnic nivel mental: superior examen de selecie a cadrelor.

Test Z Protocol nr. 1

R = 23 Tip de aprehensiune Tip de rezonan intim Formul secundar Succesiune: lsat F+% : 70 A % : 26 Semne patologice: fr. Analiz Subiect introvertit, care are o anumit tendin s se replieze asupra lui i s triasc o via interioar, imaginativ, poate un pic secret. Comportamentul i este dirijat mai mult de intelect dect de afectivitate. Productivitatea este ridicat (R 23) i este cu att mai eficace cu ct gndirea i este apt s abordeze probleme de ordin general cu capacitatea de a le elabora i sintetiza (numr i analize ale G). Pstreaz n acelai timp un bun contact cu realitatea i cu sentimentul practic (12 D). Este deci vorba despre un subiect

capabil s neleag ideile i s le realizeze. ine cont de detalii fr ns s se lase dominat de ele (5 Dd). Adaptarea social este destul de puternic obiectivat prin rspunsuri de tip ,,Ban (4 Ban). Gndirea, destul de variat i cu numeroase puncte de interes (coninut), nu este ntotdeauna foarte controlat (F + % 70). Subiectul nu formuleaz i nici nu accept idei absurde, dar datorit unei propensiuni datorat probabil anxietii (,,Clob) gndirea sa a rmas uneori vag i nesigur (F). Viaa interioar i imaginaia sunt destul de bogate i active (4 K de extensie) pentru a prezice acestui tnr o bun productivitate n domeniul profesional. Se pare c n gndirea sa interioar i secret, anxietatea nu este foarte puternic, cu toate acestea K n albul Pl II este tulburtor, personajul oribil putnd reprezenta, pentru c este perceput n alb, fie un personaj de care subiectului i este team, fie un personaj de care se teme s nu ajung. Celelalte K arat o atitudine amuzat, simpatic n faa figurii umane. Accentul este pus voluntar pe partea pozitiv a vieii. Agresivitatea este combtut: K ul care o indic este incomplet (Kp Pl I). Elementele constructive, productive (II, 2 scene art) domin elementele distructive, respectiv, ncredere n via, energie, dinamism. Aceste tendine sunt totui contracarate de o anumit doz de pesimism i de

anxietate (Clob i Pl I, 7 i 10), mpotriva crora subiectul lupt prin inteligen i raiune. Se foreaz s-i construiasc i s-i modeleze personalitatea. Acelai lucru se observ i n domeniul afectiv. Tendinele impulsive (C Pl III) sunt refulate dar pot aprea brusc, ntr-o manier neateptat; de obicei emoiile sunt adaptate, socializate, trimise controlului raiunii (2 FC). O parte rmne totui secret i refulat (E). n rezumat: un tnr echilibrat intelectual, ponderat, energic i dinamic, dotat cu un control emoional suficient, apt s reueasc ntr-o carier liberal sau ntr-un post de rspundere de conducere. Protocol nr. II tnr, 23 de ani, liceniat n Litere nivel mental: bun tnr intelectual n cutare de lucru.

Analiz Trstura ocant n acest protocol este verbalizarea excesiv care adugat la o slab productivitate (Rq), la numrul relativ mare de G (n care nici unul nu a fost elaborat), la reminiscenele colare, la cutarea unui limbaj, la tendin de a

cofabula, indic la acest subiect aspiraii cu mult peste capacitile reale. Subiectul i-a dat sau a acceptat o sarcin intelectual care l depete; are dificulti pe care ncearc s le depeasc folosind un limbaj abundent i scolastic, care nu compenseaz capacitile instructive. Este obligat n permanen s se sprijine pe gndirea ambiant (5 Bau); cnd gndirea sa se deprteaz de la norm, ea devine prea slab structurat (I, 2 i III, 2). Contactul cu realul este insuficient (4 D). Din cauza dorinei de a tri ntr-un climat de gndire abstract care nu i aparine, subiectul a pierdut sensul realitii i are prea puin discernmnt n viaa practic. Este pretenios, i supraestimeaz cunotinele care nu sunt suficient asimilate. Nenelegerea cu privire la propria lui valoare l mpiedic s se mulumeasc cu un post care i s-ar potrivi. n viaa interioar i imaginativ, care este o banalitate extrem, el nu face dect s nfrumuseeze cu cunotinele cptate foarte scolastic o gndire fr originalitate, dar de care este mndru i foarte satisfcut. Eu-ul foarte frecvent, arat hipertrofia lui Eu i dorina de afirmare prin mijloace pseudo-culturale spectaculare. El nu las s se ntrevad n acest protocol nici o emotivitate (OC i OE). Totul se

petrece ca i cum dorina de a prea a distrus orice alt form de sensibilitate. n rezumat: tnr cu inteligen medie, tributar anturajului, cu ambiii excesive i care caut ntr-un verbalism uor i spectacular confirmarea unei pretinse superioriti. Protocol nr. III - colar de 17 ani - nivel mental: bun, Q.I. 110. Analiz Trstura caracteristic a acestui protocol este introvertirea pur, puternic, la un subiect aflat nc aproape de pubertate. Ea indic o repliere pe sine cauzat de nemulumiri i de insatisfacii din motive afective, probabil familiale. Simindu-se sau crezndu-se insuficient iubit, subiectul a gsit o compensare mai mult sau mai puin reuit n viaa interioar, secret, unde i-a construit cu propriile fantasme o lume mai agreabil dect cea real. Se remarc n coninut o fantezie destul de bogat, alimentat de cunotinele dobndite. n imaginile observate se constat detaarea fa de mediul ambiant (I, 2), cteva idei autiste (I, 3), cteva idei de evaziune fie n spaiu (II, 3) , fie n

realitate (II, 4). Subiectul plonjeaz n propriile construcii imaginare unde i gsete probabil un amuzament i o form de compensare mpotriva unei realiti mai puin plcute. Detaarea afectiv care urmeaz este total (OC i OE); la ora actual emoiile nu joac nici un rol n comportament. Calitatea K-urilor, bun i adesea de extensie, las s se ntrevad c acest tnr ar putea mai trziu s ating o anumit productivitate. Dar gndirea foarte concret, ataat la realitatea imediat, fr mare anvergur i fr capacitate de elaborare, nu permite previziunea unei productiviti creative (8D). Subiectul ar putea fi eficient n domeniul realizrilor practice sau tehnice. Ataarea la realitate, dorina de a face bine, de a nu grei, menine acest colar n instan de bacalaureat ntr-o stare de anxietate colar care determin o rigiditate de gndire (F + % 100) care nu i este n caracter. Subiectul face fr ndoial un efort de adaptare, se preocup s fie sau s par ca toat lumea (4 Bau) n ciuda influenei imaginaiei. Acest efort limiteaz n prezent interesele subiectului (numai 2 categorii de coninut), el nu se simte liber i probabil i refuleaz adevratele tendine n favoarea unui conformism colar care trebuie, crede el, s-l ajute la obinerea diplomei. n rezumat: colar preocupat s reueasc, care i sacrific tendinele unui scop colar. Repliat asupra lui, imaginativ, puin sensibil i puin comunicativ,

nemulumit poate de anturaj sau aflat ntr-o stare de conflict familial. Pl. I Imaginea pe care am vzut-o mi-a sugerat 3 idei diferite. n primul rnd, cea care mi-a atras atenia este cea a unei mari pete de cerneal, a unui fluture de cerneal creat prin juxtapunerea simetric a unor foi de hrtie pliate n dou, peste care a fi vrsat climara. Dup aceea, imaginea unui crab hidos i acoperit de asperiti. Aceast idee mi-e sugerat de un fel de cleti care se ridic deasupra capului i de stalactitele de cerneal care atrn pe pri. n fine, partea central (C) mi d ideea unei frunze, pur i simplu, innd cont de form i de decupaje. Pl. II n aceast imagine, am impresia c nu ne putem face o idee de ansamblu, n afar de culori, care sunt diferite i caracterizeaz plana. Dar, individual, am fost lovit de asemnarea dintre verde (3 i 9) i petii din Walt Disney, disproporionai, cu ochii blegi i gigantici, sau dintre verde i fauna

submarin i surprizele pe care aceasta le ascunde (fapt ignorat pn acum). Pl. III Ct despre aceast plan, mi se pare mult mai clar i comprehensibil dect celelalte dou, poate i datorit amintirii livreti pe care o pstrez despre bufonii vechilor regi nconjurai de pitici i de fiine diforme din care acetia i fceau o tem de amuzament. Partea de sus a acest or figuri m face s m gndesc la plriile care se purtau la Curte pe vremea lui Franois I sau Henri al VIII-lea. Personajele apar unul n faa celuilalt ca pentru a-i bate joc unii de alii, nconjurai de micii lor servitori comici i interesani. D. T.A.T. Thematic Apperception Test a fost imaginat de Murray i Morgan n 1935 i este frecvent utilizat. Autorii au realizat 30 de fotografii de dimensiuni standard care reprezint una sau mai multe persoane ntr-o situaie incert, atitudinile fiind redate ambiguu. Totdeauna planele se distribuie diferit: 10 sunt pentru femei, 10 pentru brbai i 10 pentru adolesceni. La terminarea probei se mai adaug o plan alb pentru care subiectul este rugat s alctuiasc o poveste mizndu-se pe exteriorizarea

de tip proiectiv a problematicii individuale. La baza proieciei i a posibilitii de identificare a subiectului cu unul din personaje, prin intermediul unei povestiri st tocmai aceast prezentare neclar a situaiilor i de aici tentaia subiectului de a se asimila cu poza, cu imaginea din plan. Sunt analizate elementele formale ale povestirii (mrimea raportat la timp, organizarea materialului, bogia limbajului i a detaliilor etc.), care dau informaii asupra posibilitilor cognitive, ca i coninutul, care aduce date asupra laturii afectiv-emoionale a personalitii subiectului. Elementele de coninut sunt ilustrate prin sesizarea temei de baz, prin identificarea forelor care acioneaz favorabil sau nefavorabil, prin stabilirea eroului cu care se identific subiectul, prin felul cum se termin povestea (cu optimism sau pesimism), ca i perspectivele eroului. n afeciunile somatice i n unele stri reactive de intensitate nevrotic apar urmtoarele aspecte: atitudinea perceptiv a bolnavului este extrem de permeabil fa de

influenele exterioare; relatarea este totdeauna saturat emoional, conform cu dinamica vieii

afective a persoanei; dei diferite, imaginile redau adesea acelai aspect al vieii afective, pentru

c n perioada respectiv aceasta este dominant; rezolvarea favorabil pe care o dau bolnavii situaiilor conflictuale din

tablouri se traduce prin sperana depirii propriilor dificulti. T.A.T. nu aduce date suplimentare deosebite n psihoze, poate doar n formele incipiente sau cu manifestare clinic discret: ca o consecin a senzaiei de transformare pe care o triete bolnavul, sunt

cazuri cnd el apeleaz frecvent la examinator, dorind parc s ,,verifice transformarea lui sau autenticitatea realitii; n descrierea imaginilor bolnavul las impresia unei lumi paralele cu alte

criterii de apreciere, cu alte sisteme de referin; uneori ideile prevalente sau dominante se impun chiar cnd nu sunt sugerate

de imagini; alteori, bolnavul impune n prim-plan coninutul propriilor lui triri.

Fig. 12. Plana T.A.T. pentru adolesceni

Fig. 13. Plana T.A.T. pentru aduli

n bolile vrstei naintate, n mod frecvent aciunea redat de subiect este amplasat n trecut, pentru c posibilitile reprezentative sunt mai bine conservate dect cele imaginative. Sunt prezente atitudini bnuitoare, revendicative, chiar protestatare. n povestirile lor, btrnii fac apel la cazul individual, care are o anumit pregnan conferit de ncrcarea lor afectiv. E. Tehnica Rosenzweig (Picture Frustration Study-PF Test) este alctuit anume pentru a sonda toleranele i modul de a reaciona la stresul cotidian.

Fig. 14. Varianta pentru aduli

Fig. 15. Varianta pentru copii

Format din 24 de imagini precum cele din figurile 14 i 15, n care sunt minimum 2 personaje, n situaii frustrante determinate de un obiect sau personaj, tehnica solicit subiectului s-i exprime spontan atitudinea prin cteva cuvinte sau o fraz (n primele 16 imagini). In urmtoarele 8 situaii subiectul trebuie s rspund unei acuzaii sau injurii. Dup administrarea probei, bolnavul citete rspunsurile pe care le-a dat, iar examinatorul noteaz mimica, inflexiunile vocii etc., clarific eventualele ambiguiti. Rspunsurile sunt apreciate dup: direcia agresiunii, fapt care delimiteaz subiecii n mai multe categorii. Acetia pot fi: extrapunitivi, intropunitivi i impunitivi, respectiv subieci ce ndreapt reacia agresiv n afar, spre ei nii

sau nu acord semnificaie situaiei transmise: nimeni nu e vinovat. Fiecare item este compus din dou pesoane aflate ntr-un dialog i o situaie curent de frustraie. Una din persoane spune ceva. Problema subiectului este de a se aeza n situaia celui de al 2-lea personaj (din situaia de frustraie) care trebuie s rspund ca i cum ar fi implicat n acea situaie de frustrare n mod real. Exist grade diferite de rspuns, dar modul de a rspunde poate fi mprit n 3 tipuri: 1. 2. 3. rspunsuri extrapunitive; rspunsuri intropunitive; rspunsuri impunitive.

n contextul acestor 3 tipuri de rspunsuri se detaeaz trei feluri n care predomin ceva: 1. 2. 3. exist predominarea obstacolului i a tot ce ine de el; exist aprarea eului; exist persistena cerinei,

 necesitii. Din combinarea acestor 3 tipuri cu 3 rspunsuri se ajunge la existena a 9 factori. Teoria frustrrii consider c este vorba de un obstacol. Exist perspective principale n reacia de frustrare care se exprim ntr-un fel de tipologie Rosenzweig a delimitat 3 tipuri de R-uri: a. b. c. tipil de reacie dup trebuinele frustrate, tipil de reacie dup direcie, tipil de reacie dup caracterul mai mult sau mai puin adecvat al reaciei.

Testul are o anumit gradaie a situaiilor frustrante i evideniaz destul de satisfctor tolerana la frustraie. Rosenzweig spunea c fiecare om dispune de o anumit capacitate fie de a evita descrcarea tensiunii; fie de a ncerca s-i impun un grad de idiferen fa de situaiile frustrante iar tolerana la frustrare are att componente individuale ct i educaionale i datorit acestui fapt poate exista o ,,amnare raiona fie a satisfacerii unei trebuine, fie a rspunsului agresiv de saturaie. Exist subieci care au tolerana foarte sczut.

n interpretarea rezultatului testului se mai calculeaz indicele de conformitate la grup i se noteaz cu GCR; are ca scop msurarea conformaiilor rspunsurilor subiecilor, raportarea acestora la media rspunsurilor populaiei n astfel de situaii frustrante. Ele oglindesc gradul de adaptare social a insului. Testul se poate aplica la: oameni normali, dizarmonici, cazuri cu trsturi sau tendine anti-sociale.

Tehnica constituie un mod de selecionare a bolnavilor pentru psihoterapie. Totodat, ea d indicii asupra relaiilor interpersonale cu medicul, cu psihiatrul chiar privind riscurile interveniilor exploratorii sau terapeutice. F. Tehnica Szondi, elaborat de Leopold Szondi n 1939, vizeaz explorarea pulsiu-nilor intime ale individului. Formal, bazndu-se pe noiunea de preferin estetic, proba este alctuit din 48 fotografii ale unor bolnavi psihici 6 serii a cte 8 fotografii, cu reprezentani din 8 entiti nosologice recunoscute clinic. Bolnavul alege din fiecare serie 2 fotografii care-i plac mai mult i 2 care-i displac,

n ansamblu va alege 12, considerate simpatice i 12 drept antipatice. Se repet de mai multe ori, la 1-2 zile. Pentru alctuirea unei poze, unii psihologi solicit i algeri precum: ,,mai puin simpatic ori ,,mai puin antipatic. Alegerile sunt considerate ca reprezentnd trebuine aprobate de persoan, iar respingerile ca trebuine reprobate, refulate, ele manifestndu-se n toate domeniile vieii omului: profesiune, prietenie, dragoste, boal. Tehnica este bazat pe o metodologie psihologic original, numit de Szondi analiza destinului, ce exploreaz incontientul familial situat ntre incontientul personal al lui Freud i incontientul colectiv al lui Jung. Tehnica este destinat investigaiei pulsionale, avnd pretenia de a formula diagnostice psihiatrice. n acest sens, Moser (1954) compar pe 40 de cazuri diagnosticul clinic cu rezultatele tehnicii i gsete o coresponden de 86%. Totui, Arnold i Kohlmann arat c numai epilepticii au putut fi identificai, pe baza probei, de alte grupe nosologice. G. Tehnica arborelui (Koch, 1958). Subiectului i se cere s deseneze un copac oarecare, dar i se interzice s deseneze un brad.

Tehnica sesizeaz stadiile de evoluie ale personalitii, dar i distorsiunile aprute datorit modificrilor distorsionate. Se apreciaz c bogia i fineea ramificaiilor arat permeabilitatea afectiv, sensibilitate, impresionabilitate, imaginaie, ca i nelegere vie, dar i pragul senzorio-afectiv cobort, cu un mare potenial reactiv. Ramurile desenate mpletite, cu aspect de reea, arat introversie, dar i o personalitate psihastenic, n pendulare obsesional.

Desenul A Ctlin. n familie au existat probleme diverse afective ori tip social.

Desenul B Luiza. Minora a desenat tulpina puternic fapt ce ne arat c n viitor va avea

Desenul neavnd rdcini ne arat mult for i aspiraii nalte, dar nuc minorul nu are nici o legtur stabil. n acelai timp, la vrsta colaritii mici este prezent gndirea concret, deci nu apar rdcinile. Copilul poate fi nesocializat: nclinaie spre trecut i proiecie spre viitor conform aezrii n pagin a copacului. i gsete obiective i fetia se separ de restul lumii.

C Desenul C Mihai. Desenul ne arat probleme n partea prim a copilriei, n primii ani de via. Este vorba i de lips de for (tulpina este desenat foarte subire). Sau, putem s interpretm c minorul realizeaz cu dificultate cunoaterea n genere. n acelai timp anteprecolaritatea poate fi apreciat ca ,,bun, dar exist o nebuloas n prezent. n perspectiv, copilul ar putea deveni un om cu voin, dar adaptarea prezent

este dificil.

pagina anterioar

eBooks

cuprins

pagina urmtoare

Universitatea din Bucuresti, 2004. All rights reserved. No part of this text may be reproduced in any form without written permission of the University of Bucharest, except for short quotations with the indication of the website address and the web page. This books was first published on paper by the Editura Universitatii din Bucuresti, under ISBNComments to: Ruxandra RASCANU - Last update: April, 2004 - Web design&Text editor: Monica CIUCIU