Modulul 1 Proiectare curricular din perspectiva competenelor cheie

Tema 5 - Proiectarea evalurii n raport cu competenele-cheie. Ponderea competenelor cheie n raport cu disciplinele de nvmnt Obiective urmrite: nelegrea consecinelor ce survin n evaluarea centrat pe competene Adecvarea activitilor de nvare pentru formarea competenelor asumate Identificarea posibilitilor disciplinelor de nvmnt de a contribui la formarea unor competene generale i specifice Consecine asupra evalurii Modelul curricular al disciplinelor de nvmnt, centrat pe formarea unor competene specifice i, prin acestea, a unor competene generale, are consecine deosebite asupra procesului de evaluare a rezultatelor instruirii. Principalul efect ar trebui s fie trecerea de la o evaluare centrat pe sistemul obiective coninuturi (sau predominant coninuturi) la o evaluare centrat pe competene, prin ofertare de suporturi diverse (schie, hri, grafice, desene, imagini, texte) capabile s identifice atingerea competenelor. Ca urmare, elevul va fi evaluat nu asupra a ceea ce tie, ci asupra a ceea ce tie s fac cu ajutorul coninuturilor parcurse. Astfel, n funcie de nivelul de colarizare, activitatea profesorului se va concentra nu numai pe coninuturi, ci i pe o multitudine de activiti de nvare cu caracter practic. Proiectarea evaluarii din perspectiva formrii competenelor-cheie Evaluarea trebuie s aib n vedere modul de atingere a competenelor specifice; n acest context, competenele specifice pot fi transformate n formulri asemntoare unor standarde/ criterii de evaluare. n evaluare se pot utiliza toate tipurile de itemi, n proporii i structuri diferite (n raport cu specificul competenelor evaluate), evaluarea continu i sumativ (dup fiecare unitate de nvare) i folosirea unor forme alternative. Evaluarea din perspectiva formrii competeneelor-cheie va trebui s porneasc concret de la gradul i modul de rezolvare a variatelor sarcini de lucru primite de ctre elev sub forma activitilor de nvare, acestea fiind menionate n programele colare pentru fiecare clas n parte. Posibilitile disciplinelor de nvmnt de a contribui la formarea competeneelor-cheie Pn acum cursanii s-au familiarizat cu cele opt domenii de competene cheie. Le menionm nc o dat, pentru a le putea vizualiza n acest moment: (1) Comunicarea n limba matern (2) Comunicarea n limbi strine (3) Competene matematice (3.1.) i competene de baz n tiine i tehnologii (3.2) (4) Competena digital (TSI Tehnologia Societii informaiei) (5) Competena social (5.1.) i competene civice (5.2.)

Modulul 1 Proiectare curricular din perspectiva competenelor cheie

(6) A nva s nvei (7) Iniiativ i antreprenoriat (8) Sensibilizare i exprimare cultural. Le transformm ntr-o matrice, astfel: Domenii Pondere n cazul Argumentarea acestei ponderi Disciplinei de nvmnt (%) (1) (2) (3.1.) (3.2.) (4) (5.1.) (5.2.) (6) (7) (8) Domeniile menionate (1 8) sunt cele zece domenii cheie (i subdomenii) redate mai sus. Ponderea n cazul disciplinelor de nvmnt trebuie neleas astfel: n ce msur (pondere) se regsete fiecare dintre aceste domenii, n mod teoretic, n nvarea acestora n coal. n final, suma acestora trebuie s fie 100% i s reflecte disponibilitile disciplinei n raport cu fiecare domeniu de competen. n coloana a treia, trebuie s fie argumentate sau, cel puin, explicitate, aceste ponderi. De exemplu, apreciem c domeniul (1) este prezent n proporie de 30% n domeniul geografiei, din urmtoarele motive (urmeaz argumentarea: mesajul geografic este predominant terminologic, iar terminologia specific acoper o parte nsemnat a terminologiei generale; n acelai timp, geografia are un sistem terminologic i conceptual foarte bine structurat i foarte extins; nu pot fi explicate fenomene ale obiectului de studiu dect cu ajutorul unei precizii terminologice corespunztoare). Bibliografie 1. Mndru, Octavian, (2010), Suportul de curs de la programul de sensiblizare on-line cu privire la implementarea competenelor-cheie n curriculum colar de geografie 2. Mndru, Octavian, Ilinca, Nicolae, Prvu, Cristina, (2009), Competenele n nvarea geografiei, material suport de la Consftuirea inspectorilor de geografie de la Trgu Secuiesc, 2-3 septembrie 2009 Tem de reflecie

Modulul 1 Proiectare curricular din perspectiva competenelor cheie

R. Red aprecierile tale personale referitoare la ponderea competenelor cheie n cazul disciplinei predate, completnd tabelul de mai sus.