Plan Ceac

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII
Coordonator Comisie nv. MOCANU DOINA
PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011
Documentele care fac parte din portofoliul Comisiei sunt:
Legislaie Regulamentul propriu de organizare i funcionare Strategia de evaluare intern a calitii Manualul de calitate Manualul de inspecie Planul de aciune al Comisiei (care cuprinde i Planul operaional al Comisiei) Registrul de procese-verbale de la ntlnirile membrilor Comisiei Dosar cu fiele de observare ale leciilor Dosar cu rapoartele de autoevaluare ale cadrelor didactice Dosar cu rapoarte: Formulare de monitorizare, Raportul de autoevaluare, Planul de mbuntire, Raportul de inspecie, Rapoarte ale membrilor Comisiei Dosar cu dovezi Dosar cu statistici
ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI , CERCETRII , TINERETULUI I SPORTULUI INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CONSTANA COALA SFINII MARTIRI BRNCOVENI TEL: 0241 518981; 0726 309556
www.scoalabrancoveneasca.ro
REGULAMENTUL PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII DIN COALA I GRDINIA SFINII MARTIRI BRNCOVENI DIN CONSTANA CAPITOLUL I. CONSTITUIRE ART. 1: (1) Constituirea/nfiinarea prezentei comisii (numit n continuare CEAC) n cadru legal: Legea nr. 87 / 2006 pentru aprobarea O.U.G. nr. 75 / 2005 privind asigurarea calitii; (2) CEAC este un organism colectiv de lucru care identific, analizeaz i propune solutii privind asigurarea Sistemului de Management al Calitii in SMB ART. 2: (1) CEAC se afl n relaie de coordonare fa de conducerea colii, ea subordonandu-se Consiliului de administratie al SMB, fiind subordonat directorului din punct de vedere administrativ; ART. 3: (1) CEAC va fi alctuit din 5 membri, astfel: a) 1-3 reprezentani ai corpului profesoral, alei, n urma propunerilor i a autopropunerilor, prin vot secret de consiliul profesoral i validai de ctre Consiliul de Administraie al colii; c) 1 reprezentant al prinilor desemnat n cadrul edinei cu prinii pe coal; d) 1 reprezentant al Consiliului Local sau al mediului economic in calitate de beneficiar al serviciilor SMB; (2) reprezentanii corpului profesoral propui sau autopropui vor nainta Consiliului de Administraie CV-ul, raportul de activitate, precum i o scrisoare de intenie, n vederea evalurii; (3) din CEAC nu pot face parte persoane din conducerea colii; CAPITOLUL II. RESPONSABILITI I FUNCIONALITATE IN CADRUL SMC ART. 4: (1) Atribuiile comisiei sunt: - asigurarea politicii calitii cu strategia la nivelul SMB; 1 - elaborarea i cordonarea aplicrii procedurilor i activitilor de evaluare i asigurare a calitii , aprobate de conducerea organizaiei furnizoare de educaie, conform domeniilor i criteriilor prevzute de lege; 2 - elaborarea anual a unui raport de evaluare intern privind calitatea educaiei n SMB; raportul este adus la cunotina tuturor beneficiarilor prin afiare sau publicare; 3 - urmrirea aplicrii concluziilor rezultate in urma evalurilor i prezint sinteze periodice Consiliului de administratie; 4 - stabilirea obiectivelor i prioritilor in domeniul calitii, urmrirea cunoasterii si aplicarea acestora in SMB;
5 - dezvoltarea unei culturi a calitii in SMB att la nivelul personalului didactic dar i administrativ; 6 - formuleaz propuneri de mbuntire a calitii educaiei; ART. 5: (1) Fiecare membru al comisiei trebuie s contribuie la respectarea / ndeplinirea atribuiilor comisiei i atribuiile personale ale fiecrui membru hotrte n prima edin a Comisiei pentru Evaluare i Asigurarea Calitii; (2) CEAC va fi condus de un coordonator; (3) Atribuiunile coordonatorului CEAC, sunt: - conducerea operativ a CEAC; - informarea periodic a Consiliului de administratie de spre activitatea CEAC; - reprezintarea CEAC n raporturile cu conducerea unitii, I.S.J.Constanta , Ministerul Educaiei i Cercetrii, ARACIP, cu celelalte autoriti publice, cu persoanele fizice sau juridice din ar i din strintate, cu orice instituie, organism etc interesat de domeniul de activitate al comisiei cu respectarea prevederilor legale n acest sens; - informarea oportun a membrilor CEAC despre deciziile managementului instituiei referitoare la calitate; - numete secretarul comisiei, n condiiile prezentului regulament; - elaboreaz planul anual de efectuare a auditurilor interne; - prezentarea unui raport sintez la sfarsitul mandatului in faa Consiliului de administratie; - conducerea si asumarea raspunderii privind proiectarea, implementarea, mentinerea if imbuntirea Managementului Calitatii in SMB; (4) Atribuiile membrilor Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii . Membrii Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii i desfoar activitatea conform atribuiilor din fia postului, avnd urmtoarele responsabiliti: 1 - elaboreaz politici i proceduri pentru fiecare domeniu al activitii din SMB Constanta; 2 - revizuete i optimizeaz politicile i procedurile elaborate; 3 - elaboreaz fie i instrumente de autoevaluare; 4 - reactualizeaz baza de date referitoare la asigurarea intern a calitii; 5 - ntocmete rapoarte i note de constatare i propune msuri corective i preventive; 6 - particip la ntocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; 7 - colecteaz dovezi pentru ntocmirea raportului de autoevaluare. ART. 6: (1) durata mandatului comisiei n componena aprobat, este de 1 (un) an, aceasta fiind validat de Consiliul de Administraie n fiecare an colar; (2) n cazul schimbrii prevederilor legislaiei n vigoare, prezenta comisie este obligat s se dizolve sau s-i modifice componena sau s se adapteze noilor cerine; (3) calitatea de membru al acestei comisii nceteaz sau este pierdut n urma uneia dintre urmtoarele condiii: - pensionare / transferare / restrngere a activitii din SMB; - dobndirea unei funcii de conducere n SMB; - cerere personal motivat de renunare a participrii la aceast comisie; - nclcarea normelor etice i morale ale unui cadru didactic, nclcarea codului comportamental, codului civil sau penal; - sancionarea n urma abaterilor / nclcrii normelor; - cercetarea de ctre organe constituite legal, abilitate (poliie etc.) / -condamnarea persoanei pe baza unei hotrri judectoreti; - nendeplinirea atribuiilor n cadrul CEAC. ART. 7: (1) CEAC se intruneste lunar dar i la propunerea coordonatorului; (2) Hotrarile in cadrul CEAC se iau pe baza votului deschis cu majoritate simpl, cu conditia ca cel putin 2/3 dim membrii sai sa fie prezenti;
(3) La sedinte pot fi invitati si reprezentani ai beneficiarilor sau al mediului socio-economic; ART. 8: (1) CEAC desemneaz corpul de auditori interni (CAI) ce provin din structurile SMB i care poseda cunostinte adecvate in domeniul de asigurare a calitii; (2) CEAC gestioneaz documentele SMC; Capitolul III. DOMENIILE I CRITERIILE DE EVALUARE I ASIGURARE A CALITII ART. 9: Domeniile i criteriile de evaluare i asigurare a calitii de ctre comisie sunt: A. Capacitatea instituional, care rezult din organizarea intern, infrastructura disponibil definit prin urmatoarele criterii: a) structurile instituionale, administrative i manageriale; b) baza material c) resurse umane B. Eficacitate educaional, ce consta in mobilizarea de resurse cu scopul de a obtine rezultatele asteptate ale invatarii, concretizate prin urmatoarele criterii: a) coninutul programelor de studiu; b) rezultatele nvrii c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz d) activitatea financiar a organizaiei C. Managementul calitii, concretizat prin urmatoarele criterii: a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii b) proceduri privind iniierea , monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate; c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral e ) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii e) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii f) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, g) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii CAPITOLUL IV. DISPOZIII FINALE ART.10: Prezentul Regulament de funcionare al CEAC intr n vigoare din momentul adoptrii acestuia n cadrul Consiliului de Administraie; Din momentul aprobrii prezentului Regulament, se abrog vechiul Regulament CEAC, aplicarea prezentului devenind obligatorie; ART. 11: Coordonatorul CEAC are obligaia de a aduce la cunotina tuturor prilor interesate prevederile prezentului regulament i obligativitatea respectrii acestuia. Avizul Consiliului de Administraie Aprobat n edina Consiliului de Administraie din 07.10.2007 Directorul COLII i GRDINIEI SFINII MARTIRI BRNCOVENI Pr. Adrian CHIAG
CAPITOLUL III Structura organizatoric i organigrama Comisiei

Art.1 Comisia i desfoar activitatea n cadrul Colegiului Tehnic De Marin ,,AL.I. Cuza,, Constana, ntr-un spaiu special amenajat, dotat cu mobilierul, logistica (calculator, multifuncional, conectare Internet) i materialele necesare. Art.2 Membrii Comisiei au acces n limitele legale - la documentele colii i beneficiaz de sprijin nemijlocit din partea compartimentelor secretariat, contabilitate, administraie n culegerea i prelucrarea datelor necesare procesului de evaluare i asigurare a calitii n educaie. Art.3 Conform Ordonanei de urgen a Guvernului nr. 75/2005, art. 11, al (3), aprobat prin Legea nr. 87/13.04.2006, conductorul organizaiei este direct responsabil de calitatea educaiei furnizate. Art.4 Conform Ordonanei de urgen a Guvernului nr. 75/2005, art. 11, al (4), aprobat prin Legea nr. 87/13.04.2006, componena Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii din unitile de nvmnt preuniversitar cuprinde: - 1 3 cadre didactice - 1 reprezentat al sindicatului - 1 reprezentant al prinilor - 1 reprezentant al consiliului local n funcie de nevoile colii, numrul membrilor Comisiei poate fi mai mic sau mai mare dect cel precizat mai sus. Art.5 Conducerea operativ a Comisiei este asigurat de directorul colii sau de un membru al Comisiei desemnat de acesta. Art.6 n cadrul CEAC funcioneaz, cu caracter temporar, subcomisii de lucru care i desfoar activitatea n spiritul i litera prezentului Regulament, la cererea membrilor Comisiei. Art.7 Coordonatorul Comisiei, dac este altul dect directorul unitii, este desemnat de acesta pe o durat de 4 ani. Art.8 Membrii Comisiei sunt alei pe 4 ani, dar la nevoie componena Comisiei poate suporta modificri. Decizia de numire a acestora se face de ctre conducerea colii. Art.9 Membrii subcomisiilor sunt alei pe 1 an, la propunerea membrilor Comisiei, numirea lor prin decizie fcndu-se tot de ctre conducerea colii. Art.10 Responsabilitile membrilor Comisiei i a subcomisiilor sunt prezentate n Anexa 2. Art.11 Organigrama Comisiei este prezentat n Anexa 1.
CAPITOLUL IV Documentele elaborate de Comisie

Art.1 Membrii Comisiei elaboreaz i transmit n termenele prevzute toate documentele solicitate de ctre ISJ i/sau ARACIP : fie de monitorizare intern, rapoarte de autoevaluare anuale, planuri de mbuntire etc. Art.2 Coordonatorul Comisiei, de comun acord cu directorul unitii i cu membrii Comisiei, stabilete responsabilitile membrilor subcomisiilor de lucru. Art.3 Membrii Comisiei ntocmesc Planul operaional anual (derivat din strategia aprobat), plan care va fi aprobat de ctre Consiliul de administraie. Art.4 Conform planului operaional, membrii Comisiei elaboreaz formulare/fie-tip de monitorizare a calitii n coal, procedurile necesare desfurrii acestui proces, chestionare, modele de portofolii, modele de raportare a activitii curente i alte documente necesare. Art.5 Toate materialele elaborate vor cuprinde denumirea unitii, denumirea Comisiei, precum i numele i calitatea persoanei/persoanelor care au ntocmit/elaborat documentul.
CAPITOLUL V Dispoziii finale

Art.1 Prezentul Regulament nlocuiete vechiul Regulament de funcionare al CEAC din cadrul CTE, intr n vigoare ncepnd cu anul colar 2010- 2011 Art.2 Modificrile aduse prezentului Regulament se pot efectua anual, la propunerea conducerii/ Consiliului de administraie, prin acte adiionale. Art.3 Anexele 1, 2 i 3 fac parte integrant din prezentul Regulament.
Director, Prof. Pr. Adrian Chiag
Anexa 1
DIRECTOR
COORDONATOR
MEMBRII COMISIEI
REPREZENTANT AL PRINILOR REPREZENTANT AL COMUNITII LOCALE
SUBCOMISIILE
Prof. Pr. Chiag Adrian
nv. Mocanu Doina
Prof. Clin Cristina nv. Neacu Virginia
Atodiresei Dinu
Bouro Marcel
SUBCOMISIILE
PLANIFICAREA ACTIVITILOR PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

septembrie decembrie octombrie noiembrie
februarie
ianuarie
martie
aprilie
ACTIVITATE
FRECVEN
Numirea responsabilului si constituirea Comisiei Planul operaional Aplicare de chestionare pentru cadre didactice Stabilire stiluri de nvare pentru elevi Planificri pe programe de nvare Evaluare iniial Autoevaluare Portofolii cadre didactice (pe programe de nvare i consiliere i orientare colar) Portofolii elevi Observarea leciilor i completarea fielor de observare Monitorizarea frecvenei participrii la programele de nvare Monitorizarea completrii cataloagelor colare Monitorizarea progresului colar Completarea formularelor de monitorizare Raport de autoevaluare final Plan de mbuntire Raport de inspecie Selectarea, pstrarea i verificarea materialelor i dovezilor Rezolvarea contestaiilor Verificarea documentelor oficiale Monitorizare orar
Anual Anual Semestrial Anual Semestrial Anual Anual Lunar Lunar Lunar La 2 luni Trimestrial Semestrial La 2 luni Anual Anual Anual Lunar Lunar (sau la
nevoie)
Trimestrial Trimestrial 10
iunie
mai
ntocmirea i prezentarea rapoartelor privind activitatea Comisiei
Semestrial
11
ANEXA 2
ale membrilor Comisiei i subcomisiilor

Componenta Comisiei pentru Evaluare si Asigurarea Calitatii in educatie
Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. Numele si prenumele membrului din Comisie MOCANU DOINA CLIN CRISTINA NEACU VIRGINIA ATODIRESEI DINU BOURO MARCEL Roluri specifice nv. Coordonator comisie Profesor, Membru nvtor, Membru Reprezentantul parintilor Reprezentantul Comunitii Locale
Nr. Crt.
Funcia
Sarcini specifice i activiti corelate
- ndrum activitatea Comisiilor din unitile colare arondate - Aprob documentele Comisiei: planul de aciune, planul de
1. Director mbuntire, formularele de monitorizare, raportul de autoevaluare - Monitorizeaz i supervizeaz activitatea Comisiei - Propune componena Comisiei - ntocmete i prezint Consiliului de administraie, rapoarte privind activitatea Comisiei - Realizeaz observarea leciilor - conducerea operativ a CEAC; - informarea periodic a Consiliului de administratie de spre activitatea CEAC; - reprezintarea CEAC n raporturile cu conducerea unitii, I.S.J.Constanta , Ministerul Educaiei i Cercetrii, ARACIP, cu celelalte autoriti publice, cu persoanele fizice sau juridice din ar i din strintate, cu orice instituie, organism etc interesat de domeniul de activitate al comisiei cu respectarea prevederilor legale n acest sens; - informarea oportun a membrilor CEAC despre deciziile managementului instituiei referitoare la calitate; - numete secretarul comisiei, n condiiile prezentului regulament; - elaboreaz planul anual de efectuare a auditurilor interne; - prezentarea unui raport sintez la sfarsitul mandatului in faa Consiliului de administratie;
2.
Coordonator MOCANU DOINA
CLIN CRISTINA
- conducerea si asumarea raspunderii privind proiectarea, implementarea, mentinerea if imbuntirea Managementului Calitatii in SMB; 8 - elaboreaz politici i proceduri pentru fiecare domeniu al activitii din SMB Constanta; 9 - revizuete i optimizeaz politicile i procedurile elaborate; 10 - elaboreaz fie i instrumente de autoevaluare; 11 - reactualizeaz baza de date referitoare la asigurarea intern a calitii; 12 - ntocmete rapoarte i note de constatare i propune msuri corective i preventive; 13 - particip la ntocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; 14 - colecteaz dovezi pentru ntocmirea raportului de autoevaluare. 15 - elaboreaz politici i proceduri pentru fiecare domeniu al activitii din SMB Constanta; 16 - revizuete i optimizeaz politicile i procedurile elaborate; 17 - elaboreaz fie i instrumente de autoevaluare; 18 - reactualizeaz baza de date referitoare la asigurarea intern a calitii; 19 - ntocmete rapoarte i note de constatare i propune msuri corective i preventive; 20 - particip la ntocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; 21 - colecteaz dovezi pentru ntocmirea raportului de autoevaluare. - Intocmeste procesele verbale ale sedintelor comisiei o Monitorizeaza activitatea comisiei o Monitorizeaza activitatea comisiei
NEACU VIRGINIA
5 4.
ATODIRESEI DINU BOURO MARCEL
13
SUBCOMISIA DE SELECTARE, PSTRARE I VERIFICARE A

MATERIALELOR I DOVEZILOR
Mocanu Doina responsabil Clin Cristina membru Neacu Virginia secretar ef membru
SUBCOMISIA DE CONTESTAII Chiag Adrian responsabil Mocanu Doina membru Neacu Virginia membru Clin Cristina- membru SUBCOMISIA DE VERIFICARE A DOCUMENTELOR OFICIALE ( cataloage,
documente financiare, s.a.m.d. ) Chiag Adrian responsabil Neacu Virginia membru Mocanu Doina - membru
SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I INTERPRETARE A

CHESTIONARELOR
Coman Virginia membru Mocanu Doina membru Clin Cristina membru
SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I VERIFICAREA ORARULUI Chiag Adrian responsabil Mocanu Doina membru Neacu Virginia - secretar ef - membru SUBCOMISIA DE OBSERVARE A PREDRII I NVRII Chiag Adrian director - responsabil Mocanu Doina coordonator CEAC membru Florea Mihaela ef comisie metodic membru
NOT: Directorul SSMB Constana, prof. Pr. Chiag Adrian, face parte, de drept, din oricare subcomisie de mai sus, superviznd activitatea acestora i a Comisiei, n ansamblul ei. PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011 14
Anexa 3 - MODEL RAPORT DE AUTOEVALUARE ANUAL

ctre Consiliul de administraie privind activitatea Comisiei Data prezentului raport Perioada la care se refer raportarea Data validrii Semntura directorului Calificativ Evaluare Autoevaluare CA
Nr. Crt. 1 2 3 4 5 6 7
Criteriul Elaborarea documentelor de lucru Realizarea n termenele prevzute a documentelor solicitate de teri: profesori, nvtori, prini, comunitatea local, ISJ, ARACIP, MECT Realizarea activitilor propuse conform calendarului Comisiei Comunicarea cu toi factorii implicai n asigurarea calitii: elevi, prini, profesori, nvtori, comunitatea local, compartimentele unitii colare, managerii, alte instituii Comunicarea dintre membrii CEAC n cadrul acesteia Utilizarea eficient a resurselor materiale i financiare alocate, n desfurarea activitilor Spirit creativ, novator, contiinciozitate n ndeplinirea atribuiilor
Observaii
Alte comentarii/recomandri ale membrilor Consiliului de administraie:
15
PLAN DE ACIUNE Corelare indicatori-dovezi

Anul scolar 2010-2011
Indicatorul de performan NSCRIERE 1. Prezentare informaii despre toate programele de nvare existente Dovezi concrete Modaliti Tabele nominale pe clase Map cu materialele care promoveaz unitatea colar Cine rspunde
2. Informaii conform nevoilor elevilor
3. Posibilitatea de nscriere la programe conform nevoilor
4. Alegerea altor programe n cazul n care elevii au fost respini 5. Evaluare iniial
Prezentare plan cadru nvtori Prezentare programe colare profesori, nvtori Orarul colii nvtor Materiale de marketing-ul colii (oferte colare, pliante, .a.) Prezentare oferta CD Aviziere n mod direct de la nvtori, profesori, nvtori Selectare pe baza de test de selecie ( clasele a IX a) nvtori, profesori, nvtori de specialitate Selectare pe baz de fie de opiuni clasele a XI a) nvtori, director Fie pentru CD Repartizare n funcie de celelalte opiuni (fie de opiuni clasele XI) Teste iniiale individuale Fie de lucru iniiale pentru testarea aptitudinilor (matematice, filologice, tehnice, etc.) Teste pentru stabilirea stilului de nvare (chestionare)
nvtorii
Map cu coninutul avizierului Fie de opiuni Teste
Realizatorii avizierelor Direciune nvtorii Profesori, nvtorii Direciune nvtorii Profesori, nvtorii
Fie de opiuni Teste, chestionare Teste de testarea aptitudinilor
Indicatorul de performan 6. Participare la programe de iniiere n funcie de programul la care au fost admii
7. Programele rspund aspiraiilor i potenialului elevilor SERVICII DE SPRIJIN 8. Drepturile i responsabilitile elevilor sunt clar definite 9. Accesul la sprijin eficace pentru rezolvarea problemelor personale 10. Perioade pentru reevaluarea nevoilor i urmrirea progresului pe parcursul programului 11. Informaii, orientarea i consilierea pentru modalitile de continuarea studiilor dup terminarea programului
Dovezi concrete Iniializare / reactualizare cunotine necesare n desfurarea ulterioar a programului (fie de sintez) cunotine de baz Planificri, curriculum Prezentare cunotine iniiale (fie de lucru teoretice iniiale) dac este cazul Fie de sintez iniiale Teste iniiale Rezultatele colare ale elevilor Regulamentul pentru elevi (nsoite de tabele de luare la cunotin) Regulamentul de ordine interioar Cabinetul intercolar de asisten psihopedagogic psihologul colii Sprijin iniial prin nvtori Teste de evaluare sumativ la sfrit de capitol Revizuirea repartizrii n grupele de lucru Analiza fiei de activitate elev nvtorii prezentarea ofertelor pentru nvmntul superior, postliceal, .a. Profesori, nvtorii ndrumarea dup aptitudinile particulare i n funcie de opiunile ulterioare ale elevilor Prezentare nomenclator calificri Dosare examene de diferen Fie completate de nvtorii absolvenilor Situaia absolvenilor Chestionare absolveni
Modaliti Fie de sintez Prezentare curriculum Tabele de luare la cunotin
Cine rspunde Profesori, nvtorii
Cataloage
profesori, nvtorii
Tabele nominale de luare la cunotin Dosare cabinet
nvtorii Psihologul colii nvtorii Profesori, nvtorii nvtorii Profesori, nvtorii
Teste curente
Fie de opiuni
12. nregistrri privind evoluia ulterioar a elevilor continuare studii sau angajare
Mape cu chestionarele absolvenilor Fie nvtori
nvtorii
DESFURAREA PROCESULUI DE PREDARE NVARE 13. Msuri eficace pentru promovarea egalitii Asigurarea anselor egale alctuirea anselor pentru eliminrii discriminrii de orice colectivelor de elevi se face fr nici o form discriminare (vezi Frecven redus) Chestionar Utilizarea Fiei de activitate elev Feed-back asigurat prin chestionare aplicate 14. Relaiile de lucru eficace cu ceilali profesori, pentru urmrirea inter-relaionrii umane nvtori, cu elevii, ali membrii ai personalului i managerii Procese verbale Elaborare fie de lucru pe discipline n colaborare Procese verbale ale leciilor deschise, ale consiliilor profesorale, ale ntlnirilor diverselor comisii 15. Stabilirea de criterii individuale privind rezultatele Repartizarea pe grupe de lucru (de nivel i intele nvrii superior, de nivel mediu) n funcie de standarde bine precizate i avnd n vedere stilurile de nvare i inteligenele multiple 16. nvarea prin pai mici se regsete n programele Componenta de baz (unitate de nvare) i materialele de nvare mprit n subcomponente elementare (lecii) Fie de lucru (de teorie, de exerciii, .a) cu pai mici (etapizate) ntocmite dup categoria de grup din care fac parte elevii Materialele de nvare sunt nsoite de 17. Programele i materialele de nvare au criterii modalitile de utilizare (ex: modul de explicite cunoscute de elevi completare al fielor de lucru) 18. Gama variat de strategii de predare i nvare Aplicare individualizat pe grupele de lucru (de nivel superior, mediu, cu nevoi speciale) Utilizarea strategiilor pentru nvarea centrat pe elev, n grupe de lucru i n diferite contexte
Material de prezentare a msurilor Chestionar
Comisia pentru asigurarea calitii
Chestionare Procese verbale
Toi membrii colectivului
Chestionare stiluri de nvare Teste iniiale Planificri pe uniti de nvare
profesori, nvtorii
Profesori, nvtorii
Materialele conine fie de indicaii cu modul de utilizare ale acestor materiale Proiecte de tehnologie didactic
Profesori, nvtorii Profesori, nvtorii
19. Gam variat de resurse i materiale
20. Comunicare eficient n funcie de nevoile elevilor
21. Planificarea i structurarea activitilor de nvare
22. Elevii primesc feed-back privind progresul realizat
Utilizarea resurselor materiale / materiale vizuale: Resurse materiale aparatur : Retroproiector Videoproiector Computer (PC) Flipchart Truse Diferite aparate Materiale de nvare: Fie de lucru Cri, articole Utilizare Internet preluare materiale .a. Modaliti de lucru: Tradiional (cu ntreaga clas) Activitate de proiect Lucrul n grupe Lucrul n perechi Activiti practice Aplicarea comunicrii formale i nu a celei informale Chestionare pentru evaluarea comunicrii Alctuirea planificrilor calendaristice i a celor pe uniti de nvare s aib n vedere participarea elevilor Orarul activitilor difereniate (recuperare, performan) Studiul fiei de activitate elev ori de cte ori este necesar Discutarea situaiei colare semestriale, anuale
Proiecte de tehnologie didactic Fi de evaluare a activitilor la lecii pentru elevi i profesori, nvtori
Profesori, nvtorii
Chestionare
Profesori, nvtorii Profesori, nvtorii
Planificri pe uniti de nvare Orar Procese verbale
nvtorii
23. Implicarea elevilor n evaluarea progresului ; evaluarea formativ pentru planificarea nvrii i monitorizarea progresului
24. Evaluarea formativ adecvat, riguroas, corect, exact i aplicat n mod regulat 25. Sprijinirea elevilor pentru atingerea obiectivelor programelor
26. ncurajarea elevilor pentru a-i asuma responsabilitatea pentru propriul proces de nvare 27. Experiena elevilor n activiti de evaluare formativ i sumativ 28. Formele de evaluare formativ i sumativ sunt adecvate 29. Programele de nvare se supun un proces sistematic de pstrare a nregistrrilor
Aplicarea autoevalurii prin prezentarea unor bareme clare (auto-notarea activitilor proprii dup barem) Evaluarea n pereche (elev-elev) Fia de activitate elev Implicarea activ a elevilor n procesul de evaluare Cataloagele colare Cataloagele personale ale profesori, nvtorilor Asistarea elevilor la activiti pe grupe de lucru difereniate (acordarea de asisten i ndrumare) sau la nvarea centrat pe elev Stabilirea punctelor tari/slabe Asumarea responsabilitii att n autoevaluare ct i n procesul de nvare Fie de notare paralel elev-profesor, elev-elev Se aplic tehnicile de evaluare dup cerine: oral, teste scrise, practic (evaluare a fielor de lucru), referate, proiecte, portofolii, .a. Mapele de lucru ale elevilor cuprind: teste iniiale, lucrri (teste) pe parcurs, fie de lucru, lucrri scrise semestriale, .a.
Fie de notare paralel Fie de activitate elevi
Profesori, nvtorii
Cataloage Fie de verificare periodic a cataloagelor Fie de analiz a punctelor tari/slabe Fie de observare a activitilor Chestionare Fie de notare paralel Pstrarea nregistrrilor Teste, referate, .a. Portofolii ale elevilor Mape de lucru ale elevilor
Comisia
Profesori, nvtorii
Profesori, nvtorii Profesori, nvtorii Profesori, nvtorii profesori, nvtorii
PROCEDURI I SUBCOMISII
1. Elaborarea, aplicarea si interpretarea chestionarelor Se elaboreaza de catre membrii subcomisiei chestionare care se aplica conform calendarului activitatilor; dupa aplicarea chestionarelor se elaboreraza un material de interpretare a rezultatelor Membrii subcomisiei de elaborare, aplicare si interpretare a chestionarelor: Instructiuni de lucru: o Membrii subcomisiei elaboreaza chestionarele pe baza analizei de nevoi o Chestionarele se aplica conform nevoilor personalului caruia i se solicita anumite raspunsuri o Se colecteaza chestionarele si se analizeaza o Pe baza analizei se elaboreaza de catre responsabilul subcomisiei un raport final care sa cuprinda interpretarea rezultatelor Monitorizarea procedurii o Se realizeaza de catre responsabilul comisiei de calitate Periodicitate o Conform calendarului de activitati Analiza procedurii o Se face in cazul subcomisiei si in cadrul Comisiei AC o Prezentarea activitatii se face si in Consiliul Profesoral 2. Observarea predarii si invatarii Membrii subcomisiei de observare a predarii si invatarii: o Director Negre Iuliana o Membrii din comisia de calitate: Fulin Constantin, Oancea Gheorghe, Maga Carmen, Murat Nejla, Geoglovan Dan, Mocanu Doina Instructiuni de lucru: o Membrii subcomisiei utilizeaza fisa de observare a lectiilor o Se colecteaza fisele de observare in portofoliul comisiei o Se analizeaza fisele si acolo unde este cazul se elaboreaza planuri de imbunatatire o Pe baza analizei se elaboreaza de catre responsabilul subcomisiei un raport final care sa cuprinda interpretarea rezultatelor Monitorizarea procedurii o Se realizeaza de catre responsabilul comisiei de calitate, care este si responsabilul acestei subcomisii Periodicitate o Conform calendarului de planificare a observarii lectiilor Analiza procedurii o Se face in cadrul subcomisiei si in cadrul Comisiei AC o Prezentarea activitatii se face si in Consiliul Profesoral In cadrul acestei proceduri se poate avea in vedere din Manualul de autoevaluare urmatoarele elemente descriptive care ilustreaza aprecieri despre procesul de invatare:
Punct tare - Activitatile sunt foarte bine pregatite, ceea ce nu impiedica valorificarea unor ocazii neanticipate dar productive care apar in timpul lectiilor / activitatilor practice - Entuziasmul si angajamentul profesori, nvtorilor si invatatorilor ii inspira pe elevi, care raspund bine la provocarile prezentate - Profesori, nvtorii si educatorii demonstreaza autoritate si o buna cunoastere a colectivului - In decursul unei anumite perioade de timp, metodele folosite variaza si elevii utilizeaza modalitati de lucru diferite - Evaluarea este bine organizata
Nivel mediu - Continutul cursului este exact, planificat si prezentat in mod clar si eficace - Metodele de lucru sunt adecvate sarcinilor si le ingaduie elevilor sa inregistreze un progres satisfacator - Lectiile / activitatile practice au obiective clare si elevii stiu ceea ce fac - Elevii reactioneaza pozitiv in timpul lectiil;or / activitatilor practice, raspund la intrebari si participa la discutii - Profesori, nvtorii si educatori i incurajeaza pe elevi sa lucreze eficient pe cont propriu, dar anumiti elevi raman prea dependenti de profesor sau invatator
Punct slab - Stapanirea de catre profesor si invatator a disciplinei este inadecvata pentru nivelul solicitat - Metodele de evaluare sunt inadecvate pentru a oferi elevilor o imagine clara si critica in ceea ce priveste rezultatele si progresul pe care il realizeaza la disciplina respective - Elevii nu inteleg ce trebuie sa faca pentru a-si imbunatati performanta
3. Selectarea, pastrarea si verificarea materialelor i dovezilor Conform documentelor de calitate din scoala fiecare membru implicat in asigurarea calitatii va primi un document care sa cuprinda lista materialelor obligatorii in portofoliul personal Membrii subcomisiei de selectare, pastrare si verificare a materialelor: Mocanu Doina, Filipovici Florentina, Cazacu Dumitra, Sandu Daniela Instructiuni de lucru: o Pe baza documentelor comisiei de calitate la inceputul anului scolar si apoi pe parcursul intregului an scolar se urmareste selectarea materialelor, mai ales a dovezilor aferente principiilor de calitate o Se realizeaza pastrarea materialelor conform documentelor comisiei de calitate o Dupa selectarea materialelor si dovezilor se realizeaza evaluarea prin fisa de evaluare completata de catre membrii subcomisiei Monitorizarea procedurii se realizeaza de catre responsabilul comisiei AC Periodicitate conform calendarului Analiza procedurii se face prin raportul de autoevaluare 4. Contestatii Se constituie o subcomisie de contestatii referitoare la: acordarea calificativelor la programele de invatare ( note ), la aplicarea sanctiunilor pentru elevi si alte masuri care se pot contesta Membrii subcomisiei de contestatii: Negra Iuliana, Fulin Constantin, Mocanu Doina, Dudu Valeria, Maga Carmen, Murat Nejla Instructiuni de lucru:
o Completarea unui formular de contestatie o Daca nu este justificata contestatia, este respinsa o Daca este justificata urmeaza analiza formularului de contestatie si a argumentelor contestatiei prin investigarea aspectelor semnalate o Prin analiza si investigatiile aspectelor contestate se elaboreaza documentul care cuprinde masurile de remediere si modalitatile de aplicare ale acestora Monitorizarea procedurii se realizeaza de catre director Periodicitate permanent, conform calendarului de activitati Analiza procedurii in subcomisie, in Comisia AC si in raportul de autoevaluare
5. Verificarea modului de completare a documentelor oficiale (cataloage, documente financiare, s.a.m.d. ) Avand in vedere importanta documentelor oficiale ( mai ales cataloagele ) se urmareste modul in care acestea sunt completate si periodicitatea completarii Membrii subcomisiei de verificare a modului de completare a documentelor oficiale: Negret Iuliana, Fulin Constantin, Mocanu Doina, Filipovici Florentina,Cazacu Dumitra, Sandu daniela Instructiuni de lucru: o Se completeaza fisa de verificare a cataloagelor de catre membrii subcomisiei conform unei impartiri planificate a acestor documente o Se extrag din fise aspectele constatate si urmeaza aplicarea masurilor de corectare a erorilor constatate Monitorizarea procedurii se face de catre director Periodicitate conform calendarului de activitati Analiza procedurii in cadrul Comisiei AC si in Consiliul Profesoral
6. Elaborare, aplicare si verificare a orarului Responsabilul subcomisiei elaboreaza orarul scolii conform reglementarilor legale si cu respectarea planurilor cadru Membrii subcomisiei de elaborare, aplicare si verificare a orarului: Moise Eugen, Mocanu Doina, Sandu Daniela Instructiuni de lucru: o Membrii subcomisiei urmaresc modul de indeplinire a programului conform orarului aprobat in Consiliul de Administratie o Planificarea verificarii orarului se va face conform repartizarii o Pentru o eficienta monitorizare, fiecare sala de clasa va avea afisat pe usa orarul cadrului didactic titular de sala cat si a cadrelor didactice care mai desfasoara ore in sala respective o Fiecare membru al subcomisiei va efectua pe parcursul unei luni cel putin 2 monitorizari conform repartizarii si cu completarea fisei de monitorizare a orarului Monitorizarea activitatii subcomisiei o Se realizeaza de catre echipa manageriala director si Consiliul de Administratie Periodicitate o Trimestrial o Analiza procedurii o Se face in cadrul subcomisiei si in cadrul Comisiei AC
o Prezentarea activitatii se face si in Consiliul Profesoral si Consiliul de Administratie EVALUAREA ACTIVITATILOR Avandu-se in vedere descriptorii de performanta din raportul de autoevaluare, in cadrul managementului calitatii evaluarea activitatilor se face prin: Evaluari periodice intruniri lunare ale membrilor comisiei si analiza activitatilor comisiei in perioada anterioara desfasurarii acestor intruniri Evaluare finala prin elaborarea Raportului de autoevaluare de la sfarsitul anului Elaborarea planului de imbunatatire conform metodologiei si avandu-se in vedere punctele slabe care reies din raportul de autoevaluare Elaborarea si aplicarea periodica de chestionare care vizeaza activitatea membrilor personalului prin asigurarea calitatii in invatamant S-a organizat in cadrul comisiei de calitate de la nivelul unitatii de invatamant o subcomisie de analiza si solutionare a contestatiilor si plangerilor depuse de factorii implicati in educatie ( elevi, parinti, profesori, nvtori ) Planul de imbunatatire elaborate este aplicat prin indeplinirea actiunilor precizate referitoare la punctele slabe din planul de imbunatatire si respectarea termenelor limita de desfasurare a actiunilor
MODALITI DE CLASIFICARE I GESTIONAREA DOVEZILOR A. MODALITATI DE CLASIFICAREA DOVEZILOR

DOVEZI GENERALE PAS, PLAI, PRAI Materiale de marketing-ul scolii ( oferte scolare, pliante, s.a.m.d. ) Orarul scolii Prezentare oferta CDS Regulamentul pentru elevi ( insotite de luare la cunostinta ) Regulamentul de ordine interioara Aviziere Prezentare nomenclator calificari Baza de date cu situatia absolventilor Orarul activitatilor differentiate ( recuperare, performanta ) Cataloagele scolare Mape de lucru DOVEZI SPECIFICE Dovezi ale comisiei AC Planuri ale comisiei Documente de lucru ale comisiei Dosare cu rapoarte de activitate Dosare cu chestionare Dosare cu fisele de observare ale lectiilor Dosare cu procese verbale Dosarele profesori, nvtorilor ( personale si de dirigentie ) Mapa de lucru ( cancelarie ) Dovezi serviciul administrative ( secretariat contabilitate ) Documente contabile specifice Carti de munca si fise ale postului Procese verbale si note interne Cataloagele scolare Selectare pe baza de fise de optiuni pentru clasa a IX -a diriginti Fise pentru CDS Dosare examene de corigenta Fise completate de dirigintii absolventilor Baza de date cu situatia absolventilor Chestionare absolventi Asigurarea sanselor egale - alcatuirea colectivelor de elevi se face fara nici o discriminare Diverse fise de instructaj Documentele din arhiva scolii
Programe colare Planificri calendaristice Planificri pe uniti de nvare Cel puin un proiect didactic complet Modele de teste: iniiale, formative, sumative Modele de fie de lucru Catalog personal (dac e cazul) Fie de evaluare a ctorva lecii Situaii statistice Fia de autoevaluare
Planificri calendaristice a orei de consiliere Fie pentru opiuni CDS Fie pentru opiuni continuarea studiilor (unde e cazul) Chestionar pentru stabilirea stilului de nvare (inclusiv rspunsurile elevilor)
Map promovare coal (programe de nvare, CDS-uri, pliantul colii .a.) Procese verbale ale ntrunirilor Consiliului Profesori, nvtorilor Clasei (unde e cazul) Procese verbale pentru discutarea situaiei colare i disciplinare la sfritul semestrului/anului colar, semnate i de elevi Procese verbale de la lectoratele cu prinii
B. MODALITATI DE GESTIONARE
Selectarea dovezilor Se face in functie de categoria din care fac parte: 1. Dovezile generale sunt selectate in functie de specificul lor de catre intregul personal 2. Dovezile specifice sunt selectate de catre comisie, serviciul administrativ si de catre cadrele didactice Pastrarea dovezilor
Se face in functie de categoria din care fac parte: 1. Dovezile generale sunt pastrate in functie de specificul lor de catre directiune, de serviciul administrativ sau de catre comisia de calitate 2. Dovezile specifice sunt pastrate de catre comisie ( la cabinetul comisiei ), serviciul administrative ( secretariat, contabilitate, arhiva ), iar dosarele cadrelor didactice se pastreza fie la cabinetul comisiei, fie de catre cadrele didactice. Activitatea de selectare, pastrare si verificarea dovezilor este supervizata de subcomisia stabilita in cadrul comisiei AC cu atributii in acest sens ( vezi procedura corespunzatoare ).
LIST DE VERIFICARE PENTRU PREGTIREA PROCESULUI DE AUTOEVALUARE Aceast list de verificare este pentru o perioad de un an, de la
data
pn la
data
Aceast list de verificare a fost monitorizat de:
Data:
Semntura persoanei de conducere autorizat data finalizrii * Persoane cu responsabiliti generale pentru realizarea aciunii, nu persoanele care desfoar activitatea propriu-zis.
Planificarea autoevalurii i mbuntirii
Da
Nu Cine*
Aciune Cnd*
Scop i arie de acoperire
Scopul i aria de acoperire a autoevalurii sunt definite, convenite i nelese n mod clar de ctre membrii personalului i de factorii interesai? aceste scopuri sunt comunicate corespunztor i nelese de toi cei implicai? legtura dintre procesul de autoevaluare i analiza comparativ este comunicat i neleas n mod clar de ctre toi cei implicai? autoevaluarea este folosit ca mijloc pentru mbuntire i nu ca scop n sine? legtura cu procesul de monitorizare intern i extern este comunicat i neleas n mod clar de ctre toi cei implicai? ciclurile i prioritile procesului de autoevaluare au fost planificate i discutate cu factorii interesai relevani? ciclurile combin autoevaluarea, planificarea mbuntirii i planificarea strategic? (ex. PAS) costurile i beneficiile procesului sunt bine nelese? sistemele de colectare, analizare i raportare a performanei n variabile cheie au fost convenite? s-a stabilit modalitatea de raportare a rezultatelor, accesibilitatea acestora i cine ca primi raportul? s-a inut cont n totalitate de principiile calitii i de descriptorii de performan? s-a stabilit cine va desfura autoevaluarea i cnd vor fi realizate etapele acesteia ? s-a inut cont de strategiile locale, regionale, i naionale (ex. PRAI-uri i PLAI-uri)? s-a inut cont de nevoile elevilor, angajatorilor, comunitii i economiei? managementul este n mod activ angajat i implicat n procesul de autoevaluare? sunt stabilite echipe pentru toate domeniile care urmeaz s fie evaluate? au fost desemnai efii echipelor care planific i gestioneaz procesul de autoevaluare? a fost delegat autoritatea pentru coordonarea procesului? personalul este instruit n ceea ce privete metodele i procedurile de autoevaluare? membrii personalului au la dispoziie o perioad de timp rezonabil i resurse suficiente pentru a efectua procesul de autoevaluare? elevii sunt implicai n mod activ n procesul de autoevaluare? angajatorii i ali factori interesai sunt implicai n proces?
Pregtire
Responsabiliti

a fost stabilit i comunicat personalului ciclul anual de autoevaluare? a fost alocat timp suficient pentru efectuarea procesului, inclusiv pentru colectarea dovezilor? exist date disponibile privind performana, pentru toate programele de nvare, toate serviciile, management i toi anii de studiu i toate grupurile de elevi? performana este msurat n conformitate cu anumite inte convenite? sunt msurate tendinele de performan (ex. mbuntirea de la an la an)? este performana comparat cu performana altor uniti i cu datele la nivel naional? datele sunt uor accesibile? care este nivelul performanei n raport cu intele? care sunt tendinele performanei? care este nivelul performanei n raport cu performana altor uniti i cu performana la nivel naional? performana actual este durabil? exist un sistem/modaliti de colectare a dovezilor i corelare a surselor de dovezi pentru a minimiza efortul? sunt dovezile valide, fidele, suficiente, exacte, consecvente i actuale? exist dovezi pentru oferta educaional/ servicii/ management i toate grupurile de elevi? n afara celor confideniale, sunt dovezile uor accesibile? punctele tari precizate sunt ntr-adevr puncte tari sau reflect numai ceea ce se ateapt n mod obinuit? aceste puncte tari mbuntesc procesul de nvare i rezultatele acestui proces? exist modaliti stabilite pentru medierea i validarea aprecierilor? aprecierile din cadrul autoevalurii sunt mai degrab evaluative dect descriptive? aprecierile fac majoritatea dovezilor disponibile? factorii interesai relevani au fost implicai n aprecierile fcute i n decizia de notare? s-au luat msuri pentru garantarea faptului c sistemul de notare este aplicat n mod consecvent? au fost luate n considerare nevoile elevilor, angajatorilor, comunitii i ale sectorului economic?
Da
Nu Cine*
Aciune Cnd*
Termene
Date privind performana
Analizarea datelor
Dovezi
Aprecieri
Raport

au fost luai n considerare descriptorii de performan stabilii n cadrul de autoevaluare a unitii de pt? s-a inut cont de toate principiile calitii? s-au avut n vedere strategiile i procesele de revizuire de la nivel local, regional i naional pentru mbuntirea continu? este planul clar, corelat cu rezultatele autoevalurii i cu prioritile locale, regionale i naionale? au fost factorii relevani implicai n ntocmirea planului de mbuntire? planurile de mbuntire se adreseaz tuturor punctelor slabe identificate? planurile cuprind i acele aciuni care nu au fost realizate n ciclul anterior? intele de mbuntire sunt specifice, msurabile, posibil de atins, orientate pe rezultat i ncadrate n timp? planurile se adreseaz cauzelor care au provocat problemele identificate? sunt definite cu claritate responsabilitile individuale i de echip n vederea ndeplinirii aciunilor? au fost stabilite n mod corespunztor costurile i resursele planurilor de mbuntire? exist termene clare pentru ndeplinirea aciunilor i au fost stabilite obiective intermediare? planurile sunt clar scrise i documentate n ntregime? planurile de mbuntire sunt integrate n planurile strategice i operaionale? implementarea planurilor de mbuntire este monitorizat n mod adecvat? aciunile au fost realizate n conformitate cu planul de aciune? acolo unde a fost cazul, au fost aduse modificri planului? care au fost rezultatele aciunilor realizate conform planului? care este nivelul rezultatelor n comparaie cu rezultatele ateptate / dorite? au existat rezultate care nu au fost intenionate (pozitive i/sau negative)? beneficiile procesului sunt mai mari dect costurile pe care le implic?
Da
Nu Cine*
Aciune Cnd*
Planuri de mbuntire
Monitorizare
Evaluare

Comentarii
FIA DE OBSERVARE A LECIEI

Loc: Profesor/Maistru instructor: Observator: Disciplina: Lecia: Note de observaie i comentarii generale
(asupra planificrii, tipului grupului de elevi, dificultilor, disciplinei, mapelor de lucru ale elevilor etc.)
Data: Total Elevi: Funcie: Nivel/an:

Numr de abseni:
Egalitate i diversitate
(bune practici n promovarea egalitii i diversitii)
Sntate i securitate
(ex. evaluarea riscului)
Obs: se va completa dac este cazul
Nevoile individuale ale elevilor

(bune practici n satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor i adaptarea la stilurile de nvare ale elevilor)
Autoevaluare i revizuire
(opinia
leciei)
profesorului/maistrului instructor cu privire la atingerea obiectivelor, desfurarea sau modalitile de mbuntire a
List de verificare pentru strategii/materiale

V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.
lista de prezent completat alte documente completate Puncte tari Aspecte care pot fi mbuntite
NOT: __
5 = performan excelent, cu un numr de activiti inovative 4 = performan foarte bun i peste nivelul ateptat 3 = performan bun care ndeplinete cerinele, doar cu foarte puine puncte slabe 2 = performan satisfctoare care ndeplinete cerinele doar cu cteva puncte slabe 1 = performan nesatisfctoare, fr rezultate valoroase Aciune finalizat Introducei data
Plan de aciune
Semntura profesorului
Semntura observatorului
Pe parcursul unei singure lecii nu vei putea observa toate criteriile. ntrebrile de mai jos au caracter orientativ. Ele v vor ajuta s v structurai observarea i discuiile n care oferii feedback. De asemenea, v pot fi de folos i pentru argumentarea notei acordate.
Profesorul/nvtorul 1. 2. 3. a aranjat locul/sala/ n mod adecvat? a aranjat i pregtit toate echipamentele? a aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/resursele adecvate? a avut n vedere considerente/nevoi speciale? a explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei/sesiunii? a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul? a oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a promova egalitatea anselor pentru elevi? a identificat i a inut cont de cunotinele i experiena anterioar? a inut cont de alctuirea /nevoile / capacitile grupului / elevilor? a adaptat lecia/sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilor? a stabilit inte individuale de nvare cnd acest lucru fost necesar ? a mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare? a ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor? a ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea n grup i nvarea n diferite contexte? a folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor? a redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile diferite i ntreruperile? a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, rspunznd nevoilor lor diferite? a prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i semnificative? a verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile? a asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au sporit claritatea informaiilor? a selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile elevilor? a ncurajat elevii s pun ntrebri? a ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei /sesiunii? a rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd informaii suplimentare clare? a explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor i activitilor? a oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul? a implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n legtur cu propriul progres? a asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat, riguroas, corect i exact? a furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, care s rspund nevoilor lor? a ncurajat elevii s i asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvare? a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, ngrijorri sau nevoi suplimentare? a folosit n mod eficient temele pentru a consolida i extinde nvarea? a atins scopurile i obiectivele leciei /sesiunii? a demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate n domeniu? a obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopul evalurii? a completat i semnat cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare?
DA NU
4.
5. 6.
7.
8. 9. 10. 11. 12. 13.
14.
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
RAPORT DE MONITORIZARE INTERN
Unitatea colar Numele
Adresa Semntura
Data raportului Funcia (ex. Director, Director adjunct)
V rugm completai acest raport i revenii o dat la 3 luni.
Perioada acestui raport:
De la (ziua/luna/anul)
la (ziua/luna/anul)
1.
V rugm bifai cu (X): = nu exist modificri fa de raportul anterior = exist modificri, conform precizrilor de mai jos
2.
V rugm s precizai numrul de observri ale leciilor desfurate: n total de la prima perioad Numr total de observatori:
De la ultimul raport: 3.
V rugm s precizai numrul de profesori, nvtori/maitri instructori observai de la prima perioad: Numrul total de profesori, nvtori/maitri instructori observai:
Numrul total de profesori, nvtori/maitri instructori din instituie: 4.
V rugm s prezentai pe scurt modificrile pe care le-ai adus planului dvs. de mbuntire:
Realizri:
Noi puncte de aciune:
5.
V rugm s precizai dificultile pe care le-ai ntmpinat n colectarea dovezilor i de eficientizare a mbuntirilor, precum i eventualele soluii pe care le-ai identificat:
Bucureti, Strada Spiru Haret, nr. 12, sector 1, cod 010176, tel: +4021 310 42 13; fax: +4021 319 20 96 http://aracip.edu.ro, e-mail aracip@mec.edu.ro Model de raport anual de evaluare intern a calitii
Raport pentru anul colar.., finalizat la data de ........ de ctre CEAC, avnd urmtoarea componen: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
PARTEA I. INFORMATII GENERALE NOTA: Informaiile din aceast prim parte, chiar dac nu se refer direct la calitatea serviciilor educaionale, sunt relevante pentru beneficiarii direci i indireci i le pot orienta opiunile pentru o unitate colar sau alta, pentru un profil de pregtire sau pentru o anumit specializare. A) DATE DE IDENTIFICARE: Denumirea unitii de nvmnt : Localitate / jude: Adresa : Cod potal: Telefon fax (incluznd prefixul de zon):
E - mail: Niveluri de nvmnt / specializri /calificri profesionale autorizate s funcioneze provizoriu / acreditate : (se va preciza baza legal de funcionare pentru fiecare nivel de nvmnt / specializare / calificare profesional ) B) INFORMAII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la nceputul anului colar: Nivel nvmnt Precolar Primar, din care de Numr de clase/ grupe Numr de elevi / copii / aduli: Forma de nvmnt Limba de predare
Secundar inferior Gimnaziu din care
Liceal, (ciclul inferior) din care SAM
cl. I cl. a II-a cl. a III-a cl. a IV-a Total cl. a V-a cl. a VI-a cl. a VII-a cl. a VIII-a Total cl. a IX-a cl. a X-a Total cl. a IX-a cl. a X-a Total cl. a XI-a cl. a XII-a cl. a XIII-a Total an I an II an III Total an I an II an III Total
An de completare Liceal (ciclul superior)
Postliceal, din care Maitri, din care
Postliceal, din care
Distribuia efectivelor de elevi, din anul colar curent, n funcie de filier, profil / domeniu, specializare / calificare profesional: Nr. Crt. 1. Nivel Liceal Filier Profil / Domeniu Specializare / Calificare profesional Denumire Specializare / Calificare profesional Numr clase a-IX-a Numr elevi
2.
SAM
Calificare profesional Calificare profesional Calificare profesional Calificare profesional
a-X-a a-XI-a a-XII-a a-XIII-a a-IX-a a-X-a
3.
Postliceal
an I an II an III an I an II an III
Maitri
C) INFORMAII PRIVIND RESURSELE UMANE C 1. PERSONAL DIDACTIC DE CONDUCERE Nume i prenume director, grad didactic, vechime n nvmnt.., are / nu are norma de baz n unitatea de nvmnt, modalitatea de numire n funcie (delegaie, concurs) , fiind director din anul .. Nume i prenume director adjunct ........................., grad didactic , vechime n nvmnt.., are / nu are norma de baz n unitatea de nvmnt, modalitatea de numire n funcie(delegaie, concurs), fiind director adjunct din anul
C 2. PERSONAL DIDACTIC
Personal didactic angajat:
Total
Precolar
Primar
Gimnazial
Liceal
Postliceal
- cadre didactice titulare - cadre didactice suplinitoare cu norma de baz n unitatea de nvmnt
Distribuia pe grade didactice a personalului didactic angajat: Numr personal didactic calificat: Cu doctorat Cu Gradul I Cu Gradul II Cu Definitivat Fr definitivat Numr personal didactic Necalificat
C 3. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR

Total personal didactic auxiliar:......................... Gradul de acoperire a posturilor existente vigoare:...........% din care calificat pentru postul ocupat cu personal didactic auxiliar, conform normativelor n
C 4. PERSONALUL NEDIDACTIC (ADMINISTRATIV)

Total personal nedidactic angajat:......................... din care calificat pentru postul ocupat ............. Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal nedidactic, conform normativelor n vigoare:...........%
D) INFORMAII PRIVIND SPAIILE COLARE Nr. Tipul de spaiu crt. 1. Sli de clas /grup 2. Cabinete* 3. Laboratoare* 4. Ateliere* 5. Sal i / sau teren de educaie fizic i sport* 6. Spaii de joac * 7. Alte spaii* * DAC ESTE CAZUL Numr spaii Suprafa (mp)
Unitatea funcioneaz cu un numr de schimburi, durata orei de curs/ activitilor didactice fiind de minute, iar a pauzelor/ activitilor recreative fiind de..minute. E) INFORMAII PRIVIND SPAIILE AUXILIARE Nr. crt. 1. Tipul de spaiu Numr spaii Suprafa (mp)
Bibliotec colar / centru de informare i documentare 2. Sal pentru servit masa* 3. Dormitor * 4. Buctrie * 5. Spltorie * 6. Spaii sanitare* 7. Spaii depozitare materiale didactice 7. Alte spaii* * DAC ESTE CAZUL F) INFORMAII PRIVIND SPAIILE ADMINISTRATIVE Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. Tipul de spaiu Secretariat Spaiu destinat echipei manageriale Contabilitate * Casierie * Birou administraie* Numr spaii Suprafa (mp)
G) CURRICULUM Curriculum utilizat de unitatea de nvmnt este cel naional / alternativ aprobat prin cu numrul.. din data . (se va meniona pentru fiecare nivel, filier*, profil / domeniu*, specializare / calificare profesional* n parte) * DAC ESTE CAZUL
PARTEA A II-A DESCRIEREA ACTIVITILOR DE MBUNTIRE A CALITII REALIZATE Unitile de PT vor ataa planul de mbuntire elaborat n anul colar anterior (realizat conform formatului din prezentul Manual de autoevaluare).
PARTEA A-III-A NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/18.01.200) i STANDARDELOR DE REFERIN - document supus dezbaterii publice (se va bifa n dreptul nivelului de ndeplinire a indicatorului) Cifrele evideniate cu aldine menionate la indicatorul respectiv se refer la descriptorii de performan din CNAC n PT cu care indicatorul respectiv este corelat .
Nr. crt
NesatisSatisfBine fctor ctor DOMENIUL: CAPACITATE INSTITUIONAL a)structurile instituionale, administrative i manageriale Existena, structura i coninutul documentelor proiective 1 (proiectul de dezvoltare i planul de implementare) 1.1 - 1.3 Organizarea intern a unitii de 2 nvmnt 2.3, 2.8, 2.9, 2.19 Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern 3 i extern 2.7, 2.11 - 2.13 Funcionarea curent a unitii de 4 nvmnt 2.10, 2.12, 2.19 Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei; nregistrarea, 5 prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor. 2.17 - 2.21, 5.9 Asigurarea serviciilor medicale 6 pentru elevi 2.15, 3.5 Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n 7 timpul desfurrii programului 3.1 - 3.5, 3.6 Asigurarea serviciilor de orientare 8 i consiliere pentru elevi. 5.1 - 5.8 b)baza material Existena i caracteristicile spaiilor 9 colare 3.7, 3.8, 3.11 Dotarea spaiilor colare 10 3.7, 3.8, 3.11, 3.12 Accesibilitatea spaiilor colare 11 3.9, 3.10 Utilizarea spaiilor colare 12 3.9, 3.10 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor 13 administrative 3.10, 3.11 Existena, caracteristicile i 14 funcionalitatea spaiilor auxiliare 3.10, 3.11 Accesibilitatea spaiilor auxiliare 15 3.10 Utilizarea spaiilor auxiliare 16 3.10, 3.11 17 Dotarea cu mijloacele de
Indicatori de performan
Foarte bine
Exce-lent
Nr. crt
Indicatori de performan
Nesatisfctor
Satisfctor
Bine
Foarte bine
Exce-lent
nvmnt i cu auxiliare curriculare 3.7, 3.8, 3.11, 3.12 Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de 18 informare i documentare 3.7, 3.8, 3.11 Dotarea cu tehnologie informatic 19 i de comunicare. 3.7, 3.8, 3.11 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de 20 nvmnt i auxiliarelor curriculare 3.9, 3.10 Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor 21 de studii 2.20, 2.22 c)resurse umane Managementul personalului 22 didactic i de conducere 3.13 - 3.18 Managementul personalului didactic auxiliar i personalului 23 nedidactic 3.14 - 3.18 DOMENIUL : B. EFICACITATE EDUCAIONAL a)coninutul programelor de studiu Existena ofertei educaionale 24 4.1 - 4.14 Existena parteneriatelor cu 25 reprezentani ai comunitii 2.12 - 2.16 Proiectarea curriculumului 26 2.4, 4.1, 4.2, 4.4, 4.9,5.2, 5.13,5.18 Realizarea curriculumului 27 2.5, 5.2, 5.4, 5.10 - 5.21 b) rezultatele nvrii Evaluarea rezultatelor colare 28 3.22, 5.9, 5.10, 5.15, 5.16, 5.20, 5.21, 6.1 - 6.8, 2.22 Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i 29 extra-colare) 5.5 5.7 c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz Activitatea tiinific 30 3.26 Activitatea metodic a cadrelor 31 didactice 3.27 d) activitatea financiar a organizaiei Constituirea bugetului colii 32 2.23 - 2.27
Nr. crt 33
Indicatori de performan Execuia bugetar 2.23 - 2.27
Nesatisfctor
Satisfctor
Bine
Foarte bine
Exce-lent
DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii Existena i aplicarea procedurilor 34 de autoevaluare instituional 7.1 - 7.9 Existena i aplicarea procedurilor 35 interne de asigurare a calitii 1.9 - 1.15 Dezvoltarea profesional a 36 personalului 3.16, 3.19 - 3.27, 4.13, 4.14 b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate Revizuirea ofertei educaionale i a 37 proiectului de dezvoltare 4.9 - 4.14, 2.10 c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii Existena i aplicarea procedurilor 38 de optimizare a evalurii nvrii 4.9 - 4.11, 4.13, 4.14 d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral Evaluarea calitii activitii 39 corpului profesoral 2.6, 3.16, 4.13 e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii Optimizarea accesului la resursele 40 educaionale 3.9 3.11 f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii Constituirea bazei de date a unitii 41 de nvmnt 2.17 - 2.22 g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite Asigurarea accesului la oferta 42 educaional a colii 2.8, 2.10, 2.19 - 2.21 h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii Constituirea si funcionarea structurilor responsabile cu 43 evaluarea intern a calitii 1.4 -1.8, 7.10 - 7.18
Obs: Pentru fiecare indicator, scala de acordare a calificativelor va fi de la 1NESATISFCTOR la 5 EXCELENT, utiliznd urmtoarele criterii: ndeplinirea tuturor cerinelor exprimate, pentru indicatorul respectiv, prin descriptorii din cadrul standardelor de acreditare se consider ca performan satisfctoare; ndeplinirea tuturor cerinelor exprimate, pentru indicatorul respectiv, prin descriptorii din cadrul standardelor de acreditare i doar parial a cerinelor exprimate prin descriptorii de performan din CNAC n PT (conform tabelului de corelare) asociai indicatorului respectiv este considerat ca performan bun;
ndeplinirea tuturor cerinelor exprimate, pentru indicatorul respectiv, prin descriptorii din cadrul standardelor de acreditare i a tuturor cerinelor exprimate prin descriptorii de performan din CNAC n PT (conform tabelului de corelare) asociai indicatorului respectiv este considerat ca performan foarte bun; depirea uneia, mai multor sau tuturor cerinelor exprimate prin descriptorii de performan din CNAC n PT asociai indicatorului respectiv precum i inovaia asociat acestora, este considerat ca performan excelent.
Partea a IV-a. Planul de mbuntire a calitii educaiei oferite pentru anul colar urmtor. Unitile de PT vor ataa planul de mbuntire elaborat pentru anul colar urmtor (realizat conform formatului din prezentul Manual de autoevaluare)
PLAN DE MBUNTIRE Numele colii PT Adresa colii PT telefon fax email Perioada acestui plan Numele Directorului Semntura Directorului Data planului de mbuntire Data validrii Numele inspectorului Semntura inspectorului Monitorizarea intern Data la care s-au adus modificri planului de mbuntire: Prima perioad
15 septembrie 15decembrie
de la
zi/luna/an
pn la
zi/luna/an
Perioada a 2-a
15 decembrie - 15 martie
Perioada a 3-a
15 martie - 15 iunie
PRINCIPIUL CALITII:
Referitor la acelai punct slab:
Pagina ____ din ____ Costuri i alte resurse necesare
PUNCTUL SLAB avut n vedere: (din raportul de autoevaluare) inte Aciuni necesare
Rezultate msurabile
Responsabil pentru ndeplinirea aciunilor
Prioritatea aciunii
Termene i obiective intermediare
Monitorizare i evaluare
Comentarii
Fisa de verificare periodica a cataloagelor scolare

Nr. Crt
Clasa
Mod de completare Profesori, Discipline Date nvtori personale (nume) elevi
Nume elevi
Medii/note Notare Greseli Stersaturi ritmica de calcul
Absente
Note la purtare
Observati Respecta regulile de i completare
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 .
Scrieti DA sau NU in rubrica corespunzatoare in functie de situatia catalogului, sau se bifeaza cu x daca corespunde cerintelor de completare.
Nr. Crt.
7. Numele cadrului didactic Planificare calendaristica Programe scolare Planificari pe unitati de invatare Planuri de lectii Modele de teste Modele de fise de lucru Chestionare evaluare Chestionare comunicare Fis ed eavaluare
Fise de analiza puncte tari / slabee
6. FISA DE EVALUARE DOSARE CADRE DIDACTICE

MATERIALE PENTRU PROFESORI, NVTORI
5. Fise de obsevare a lecrtiilor Mapa nvtorlui

documenteProcese verbale si alte Chestionare stiluri de invatare MATERIALE PENTRU DIRIGINTI
4.
3.
2.
1.
Completat, Profesor,______________________________
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Membru al Comisiei de Evaluare si Asigurarea Calitatii_____________________________________ Data_________________________________________
Lista de materiale necesare in dosarul personal al profesorului (dovezi pe program de invatare si activitate educative) MATERIALE PENTRU DIRIGINTI (activitate educativa):
Mapa activitatii educative caietul nvtorlui Tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunostinta asupra: regulamentului scolar planuri cadru, programe scolare, orar scolar chestionar pentru stabilirea stilului de invatare la elevi (insotite de raspunsurile elevilor) fise pentru optiuni CDS procese verbale ale intrunirilor Consiliului Profesori, nvtorilor clasei (dir. adj.) procese verbale ale sedintelor cu parintii statistici procese verbale pentru discutarea situatiei scolare la sfarsitul semestrului I elevii au luat la cunostinta de situatia scolara alte fise si materiale de lucru de la orele de consiliere si orientare
MATERIALE PENTRU PROFESORI, NVTORI (programe de invatare): Dosarul personal (portofoliul personal / mapa profesorului) va cuprinde: programe scolare (curriculum) planificari calendaristice planificari pe unitati de invatare cel putin un plan de lectie complet modele de teste: initiale, pe parcurs, modele de fise de lucru catalog personal analiza punctelor tari / aspectelor de imbunatatit a catorva lectii* *Observatie: pentru analiza punctelor tari / aspectelor de imbunatatit referitoare la o lectie puteti avea in vedere: pregatirea de specialitate pregatirea metodica modul de realizare a planificarilor/ proiectarea didactica modul de organizare si utilizarea resurselor materiale (sala, aparatura, materiale de invatare), de timp (impartirea orei, atingerea obiectivelor), umane (organizarea colectivului de elevi), financiare (daca este cazul) fise de evaluare (pentru elevi si pentru profesori, nvtori) a catorva lectii cateva fise de notare paralela (elev-elev, elev-profesor) chestionare pentru managementul comunicarii alte chestionare si fise situatii statistice care sa cuprinda: media notelor la testul initial, media semestrului intai pe clase; idem pentru semestrul al II-lea (rubrica necompletata) diverse fise si chestionare aplicate de profesor in activitate alte documente
LISTA GENERALA A DOVEZILOR CORELATE LA PRINCIPIILE CALITATII Orarul scolii nvtor Materiale de marketing-ul scolii (oferte scolare, pliante, s.a.) Prezentare oferta CDS Aviziere Teste de selectie Selectare pe baza de fise de optiuni diriginti, directori Fise pentru CDS Teste initiale Fise de lucru initiale pentru testarea aptitudinilor (matematice, filologice, tehnice, etc.) Teste pentru stabilirea stilului de invatare (chestionare) Planificari, curriculum Fise de sinteza initiale Regulamentul pentru elevi (insotite de tabele de luare la cunostinta) Regulamente de ordine interioara Teste de evaluare sumativa la sfarsit de capitol Fise de activitate elev Prezentare nomenclator calificari Fise de optiuni clasele a VIII-a Dosare examene de corigenta Fise completate de dirigintii absolventilor Baza de date cu situatia absolventilor Chestionare absolventi Asigurarea sanselor egale alcatuirea colectivelor de elevi se face fara nici o discriminare Procese verbale Elaborare fise de lucru pe discipline in colaborare Procese verbale ale lectiilor deschise, ale consiliilor profesorale, ale intalnirilor diverselor comisii Realizarea unor planificari comune Repartizarea pe grupe de lucru ( de nivel superior, de nivel mediu, cu nevoi speciale ) in functie de standarde bine precizate si avand in vedere stilurile de invatare si inteligentele multiple Componenta de baza ( unitate de invatare ) impartita in subcomponente elementare ( lectii ) Fise de lucru ( de teorie, de exercitii, s.a.m.d. ) cu pasi mici ( etapizate ) intocmite dupa categoria de grupa din care fac parte elevii Materialele de invatare sunt insotite de modalitatile de utilizare ( ex: modul de completare al fiselor de lucru ) Aplicare individualizata pe grupe de lucru ( de nivel superior, de nivel mediu, cu nevoi speciale ) Utilizarea strategiilor pentru invatarea centrata pe elev, in grupe de lucru si in diferite contexte Utilizarea resurselor materiale / materiale vizuale: Resurse materiale aparatura: retroproiector videoproiector computer ( PC ) flipchart truse diferite aparate
Materiale de invatare: fise de lucru carti, articole utilizare internet preluare materiale s.a. Modalitati de lucru: traditional ( cu intreaga clasa ) activitate de proiect lucrul in grupe lucrul in perechi Chestionare pentru evaluarea comunicarii Alcatuirea planificarilor calendaristice si a celor pe unitati de invatare sa aiba in vedere participarea elevilor Orarul activitatilor differentiate ( recuperare, performanta ) Aplicarea autoevaluarii prin prezentarea unor bareme clare ( auto-notarea activitatilor proprii dupa barem ) Evaluare paralela (elev-elev, elev-profesor) Cataloagele scolare Cataloagele personale ale profesori, nvtorilor Fise de notare paralela elev-profesor, elev-elev Mapele de lucru ale elevilor cuprind: teste initiale, lucrari (teste) pe parcurs, fise de lucru, lucrari scrise semestriale, s.a
PLANIFICAREA OBSERVARII LECTIILOR

ANUL SCOLAR 2010-2011 Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . Numele observatorului Functia observatorului Profesori, nvtori observati Data
18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 . 24 . 25 . 26 . 27 . 28 . 29 . 30 .
RAPORT al coordonatorului Comisiei ctre Consiliul de administraie

Data prezentului raport Perioada la care se refer raportarea
Aspecte urmrite:
Elaborarea documentelor de lucru Realizarea n termenele prevzute a documentelor solicitate de teri: profesori, nvtori, prini, comunitatea local, ISJ, ARACIP, MedC Realizarea activitilor propuse conform calendaruluiComisiei Comunicarea cu toi factorii implicai n asigurarea calitii: elevi, prini, profesori, nvtori, comunitatea local, compartimentele unitii colare, managerii, alte instituii Comunicarea dintre membrii CEAC n cadrul acesteia Utilizarea eficient a resurselor materiale i financiare alocate, n desfurarea activitilor
Aspecte pozitive
Aspecte negative
Recomandri:
Semntura Prof. MOCANU DOINA

COORDONATOR COMISIE
RAPORT DE AUTOEVALUARE ANUAL

ctre Consiliul de administraie privind activitatea Comisiei Data prezentului raport Perioada la care se refer raportarea Data validrii Semntura directorului Calificativ Evaluare Autoevaluare CA
Nr. Crt. 1 2 3 4 5 6 7
Criteriul Elaborarea documentelor de lucru Realizarea n termenele prevzute a documentelor solicitate de teri: profesori, nvtori, prini, comunitatea local, ISJ, ARACIP, MECT Realizarea activitilor propuse conform calendarului Comisiei Comunicarea cu toi factorii implicai n asigurarea calitii: elevi, prini, profesori, nvtori, comunitatea local, compartimentele unitii colare, managerii, alte instituii Comunicarea dintre membrii CEAC n cadrul acesteia Utilizarea eficient a resurselor materiale i financiare alocate, n desfurarea activitilor Spirit creativ, novator, contiinciozitate n ndeplinirea atribuiilor
Observaii
Semntura Prof. MOCANU DOINA

COORDONATOR COMISIE
CHESTIONAR PENTRU
PRINI
aspecte pozitive/negative n activitatea curent 1. Dintre aspectele enumerate mai jos, bifai cele care corespund ca aspecte pozitive referitoare la activitatea curent din coal:
Cadre didactice bine pregtite metodic Cadre didactice bine pregtite tiinific Utilizarea de metode didactice noi i variate Nu exist discriminri de nici un fel Este aplicat egalitatea anselor Implicarea elevilor n evaluarea colar Personal auxiliar (laborani, informatician, bibiliotecar, secretariat, contabilitate, administrator)
amabil i prompt Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt Laboratoare foarte bine dotate Sal de sport modern Sli de clas renovate Sli de clas dotate cu mobilier nou i modular Sli de clas curate Bibliotec dotat Condiii optime de desfurare a leciilor cldur, lumin etc. Existena unor activiti extracolare pentru ocuparea timpului liber (balul bobocilor, Ziua liceului, altele) Alte aspecte pozitive precizai care:
2. Enumerai aspectele negative referitoare la activitatea curent din coal:
CHESTIONAR
de analiz a activitii Comisiei pentru Evaluare i Asigurare a Calitii
1. Avei informaii privind activitatea Comisiei? DA NU
2. Cunoatei cine este coordonatorul acestei Comisii? DA NU
3. Cunoatei care sunt membrii acestei Comisii? DA NU
4. Ai primit sarcini concrete (ai neles ntotdeauna ce avei de fcut)? DA NU
5. Enumerai dificultile pe care le-ai ntmpinat n ndeplinirea sarcinilor (cel puin 3): . . . 6. Documentele pe care le-ai primit au fost clare i concise? DA NU
7. Enumerai dificultile pe care le-ai avut n ntocmirea documentelor solicitate (cel puin 3): . . .
8. Dac ai solicitat informaii suplimentare, vi s-a rspuns la aceast solicitare?

DA DA NU NU
9. Cunoatei pentru care principiu de calitate se realizeaz anul acesta evaluarea?

10. Enumerai cel puin 3 sugestii pentru activitatea Comisiei:

. . .
CHESTIONAR
de nevoi pentru cadrele didactice
Bifai n lista de mai jos nevoile dumneavoastr pentru o bun desfurare a procesului de predare nvare:
Manuale Culegeri pentru munca suplimentar Plane Truse speciale disciplinei Flipchart Computer Soft didactic Videoproiector Retroproiector Casete video/audio tematice Consumabile Hrtie Markere Imprimant Toner imprimant Documentaie referitoare la asigurarea calitii Documentaie referitoare la metodele active Documentaie referitoare la nvarea centrat pe elev Documentaie referitoare la egalitatea anselor Alte nevoi precizai care:
Sugerai care ar fi sursele de obinere a mijloacelor financiare pentru rezolvarea nevoilor enumerate:
CHESTIONAR
pentru stabilirea stilurilor de nvare pentru elevii din clasa a IV-a
Numele i prenumele ..clasa .

Nu exist rspunsuri corecte sau greite Rspundei prin DA sau NU (prin bifare) Dac nu suntei hotri asupra rspunsului, gndiiv dac suntei mai mult de acord cu observaia respectiv sau mai mult dezacord Nu exist limit de timp pentru a da rspunsurile, dar, n general, 20 - 30 minute sunt suficiente Este obligatoriu s rspundei la toate ntrebrile La fiecare ntrebare trebuie ales un singur rspuns Pentru o evaluare corect trebuie s fii foarte sinceri la acest chestionar
Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
ntrebarea Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre muzica/sunetele/zgomotele ascultate acolo? Gesticulai cu minile atunci cnd vorbii? Pentru a fi la curent cu ultimele tiri preferai radioul sau televizorul n locul ziarelor? Cnd utilizai un calculator, imaginile vizuale (pictograme, imagini din bara de meiuri, sublinieri colorate) sunt importante? Cnd v notai anumite informaii, preferai s folosii diagrame sau imagini reprezentative n loc s scriei? Cnd jucai X i 0 sau dame v putei imagina semnele/piesele n diferite poziii? V place s desfacei n pri componente anumite lucruri i s reparai diferite obiecte? (de exemplu: pixul, bibicleta, motorul mainii etc) Cnd vrei s v amintii ortografia unui cuvnt avei tendina s scriei acel cuvnt pe o bucat de hrtie pn cnd gsii ortografia corect? Cnd nvai ceva nou preferai instruciunile citite cu voce tare, discuiile sau cursurile orale? V place s asamblai anumite lucruri? (ca n jocul Lego, de exemplu) La utilizarea calculatorului credei c este util s fii avertizai sonor asupra greelilor fcute sau cnd este terminat o anumit operaie? Cnd recapitulai, studiai sau nvai ceva nou utilizai diagrame i imagini? Avei rapiditate sau eficien atunci cnd copiai pe hrtie anumite informaii? Cnd vi se transmite o informaie c amintii ceea ce vi s-a transmis fr a fi necesar repetarea acelei informaii? V place s efectuai activiti fizice n timpul liber? (sport, plimbri, grdinrit etc.) V place s ascultai muzic n timpul liber? Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v place s privii singur, n linite? V amintii mai uor numele oamenilor dect feele lor? Cnd ortografiai un cuvnt scriei cuvntul mai nti pe hrtie, pentru verificare? V place s v putei mica n voie cnd lucrai? nvai s ortografiai un cuvnt prin pronunarea acestuia? Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre cum artau oamenii, despre hainele lor i despre culorile acestor haine? Cnd avei o sarcin nou de ndeplinit ncepei imediat i rezolvai ceva atunci, pe loc? nvai mai uor despre ceva dac asistai la o demonstraie practic a unei abiliti anume? V amintii mai uor feele oamenilor dect numele lor? Pronunarea cu voce tare a unro cuvinte v ajt s nvai mai bine? V place s demonstrai i s artai altora anumite lucruri? V plac discuiile i v place s ascultai opiniile celorlai? Pentru ndeplinirea unor sarcini folosii anumite diagrame?
DA
NU
30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.
V place s jucai anumite roluri? V place s mergei pe teren pentru a afla informaii dect s stai ntr-o bibliotec? Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v place s vorbii cu ceilali despre ceea ce vedei i s ascultai opiniile lor? Urmrii uor un drum pe o hart? Pentru a v exprima o prere asupra unui exponat sau a unei sculpturi trebuie s atingei obiectul respectiv? Cnd citii o poveste sau un articol v putei imagina scenele descrise? Cnd ndeplinii anumite sarcini avei tendina de a fredona n surdin un cntec sau de a vorbi cu dumneavoastr niv? V uitai la imaginile dintr-o revist nainte de a v decide cu ce s v mbrcai? Cnd v planificai o nou cltorie v sftuii cu cineva n legtur cu locul destinaiei? Preferai s fii activ tot timpul dect s stai linitit?
Scriei 1 n dreptul ntrebrilor de mai jos unde ai rspuns cu DA:

4 6 8 12 13 17 22 24 25 29 33 35 37 TOTAL 1 3 9 11 14 16 18 21 26 28 32 36 38 TOTAL 2 5 7 10 15 19 20 23 27 30 31 34 39 TOTAL
n tabelul de mai jos scriei punctajele totale obinute pe cele 3 coloane colorate:
CHESTIONAR AUTOEVALUARE
Partea I 1. Ce modaliti de comunicare cu parinii adopt coala ? Discuii cu cadrele didactice (periodice) Discuii cu cadrele didactice (ocazionale) Comunicare n scris Sedine cu prini Altele ntlnirile periodice cu prinii au ca scop : Amendamente la regulamentul colar Oferta educaional Vericarea periodic a respectrii ofertei educaionale Criterii de evaluare Proiectele colii Activitatea din teritoriu Proiecte europene Reforma Portofoliile Orientarea colar Altele 3. Existena unei pagini speciale pentru informarea prinilor, pe site-ul colii Da Nu 4. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate: ..................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................... 5. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei : Partea a II-a 6. Activitile de formare ale prinilor la care ai participat/coparticipat n ultimii 5 ani Da Nu 7. La ce fel de activiti de formare ai participat : Psihologia copilului Comunicare - relaionare Autonomie Reform Altele Ci participani au fost? Sub 20 ntre 20-40 Peste 40 9. Ce fel de resurse s-au folosit : Profesori, nvtorii proprii Profesori, nvtorii asociai
Experi externi Altele
10. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate : Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei : Partea a III-a 12. Realizeaz coala evaluarea periodic ? Da Nu 13. Indicai modalitile : Chestionare anonime Interviuri Altele 14. Dac DA, indicai parametri evaluai pentru a atinge obiectivele urmrite : Eficacitatea Eficiena Calitatea Altele 15. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate: 16. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei : Partea a IV-a 17. n organizarea colii, exist servicii extracolare : Pregtire suplimentar Medic colar Autobuz colar Acces la biblioteca colii Altele 18. coala ofer servicii de consultan i/sau suport familial ? Da Nu 19. Dac da, indicai care : Consiliere psihologic Pregtire suplimentar cu unii elevi Altele 20. coala organizeaz activiti culturale i/sau de recreere : Da
Nu 21. Dac da, indicai care: Sport Cinema Teatru Muzicale Intercultural Altele 22. Dintre activitile de mai sus, specificati activitatea cu cel mai mare interes Sport Cinema Teatru Muzica Interculturale Altele 23. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate: 24. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei : Partea a V-a 25. Exist un consilier pentru prini? Da Nu 26. Prinii particip activ la : Lecii Seminarii Teste Proiecte Altele 27. Exist activiti finanate de minister Da Nu 28. Dac da, indicai ce fel de activiti sunt: Participri cu coala la activiti extracolare Vizite culturale Activiti recreative/culturale Altele 29. Elevii particip la completarea chestionarelor de evaluare a calitii n proporie de: Sub 20% ntre 20% i 40% ntre 40% i 60% Peste 60% 30. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate:
31. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :
Chestionar de autoevaluare privind gradul de implementare a sistemului calitii n instituiile educative
Punctajele care se vor acorda rspunsurilor la ntrebrile evaluatoare:

0 nu exist nici o dovad c sunt satisfcute cerinele; 1 elemente prezente n cteva situaii; documentaie absent, inadecvat sau incomplet; 2 elemente i documentaie aproape complet, dar nu satisface toate cerinele; 3 documentaia arat satisfacerea tuturor cerinelor.
Punctaj maxim: 120 de puncte.

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. ntrebare Instituia educativ are o politic privind calitatea, care specific obiectivele calitii? Instituia educativ are o politic privind calitatea, care specific angajamentul pentru calitate? Este politica n privina calitii relevant pentru obiectivele instituiei educative? Este politica n privina calitii relevant pentru necesitile/ ateptrile clienilor? Este politica pentru calitate documentat ca parte a manualului calitii? Este politica n privina calitii publicat n cadrul instituiei educative? Este politica pentru calitate cunoscut i neleas de ntregul personal? Politica pentru calitate face parte din instruirea personalului nou angajat? Clienii cunosc politica n domeniul calitii? Exist un manual al calitii? Manualul calitii definete structura documentaiei sistemului calitii? Sunt toate procedurile incluse sau se fac referiri la ele n manualul calitii? Este manualul calitii elaborat nct s arate cum respect instituia cerinele importante din ISO 9000? Instituia educativ are definit o structur de management care s precizeze care sunt managerii cu autoritate pentru calitate? Instituia educativ are definit o structur de management care s precizeze care sunt managerii cu responsabiliti pentru calitate? Structura de management este definit i documentat ca parte a sistemului calitaii? 0 1 2 3 Obs.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
30. 31. 32. 33. 34. 35.
Structura de management arat cine este responsabil pentru identificarea deficientelor privind calitatea? Structura de management arat cine este responsabil pentru controlul i pstrarea sistemului calitii? Structura de management arat cine este responsabil pentru controlul aciunilor corective? Structura de management arat cine este responsabil pentru eficacitatea aciunilor corective care au fost luate? Instituia educativ pune la dispoziie resurse i personal instruit pentru identificarea cerinelor privitoare la calitate? Instituia educativ pune la dispoziie resurse i personal instruit pentru supravegherea calitii serviciilor interne? Existena acestor resurse poate fi verificat? Este nominalizat un manager pentru a reprezenta instituia educativ n toate problemele referitoare la calitate? Acesta are desemnat un nlocuitor care s acioneze n absena lui? Aceste persoane au responsabilitatea de a se asigura c cerinele ISO 9000 sunt implementate i meninute? Procedurile i politicile analizate la intervale definite de conducere sunt adecvate? Procedurile i politicile analizate la intervale definite de conducere sunt eficace? Rezultatele auditurilor interne sunt analizate regulat de manageri la intervale de timp definite i n concordan cu proceduri documentate? Analizele i deciziile luate sunt nregistrate? Exist proceduri documentate care s acopere toate clauzele relevante ale standardului? Procedurile sunt compatibile cu politica privind calitatea declarat a instituiei educative? Gradul de documentare corespunde cu metodele, aptitudinile i nivelul de instruire al instituiei educative? Documentaia adecvat este disponibil pentru consultare, n funcie de necesiti, de ctre ntreg personalul? Documentaia adecvat este disponibil
36. 37. 38. 39. 40.
pentru consultare, n funcie de necesiti, de ctre clieni? Sistemul calitii definete modul n care vor fi satisfcute cerinele privind calitatea? Sistemul arat cum vor fi elaborate procedurile referitoare la calitate? Sistemul arat cum vor fi implementate procedurile referitoare la calitate? Exist proceduri documentate pentru analiza tuturor contractelor instituiei educative? Sunt identificate persoanele responsabile pentru analiza contractelor?
Analiza i prelucrarea datelor din chestionarul de evaluare privind gradul de implementare a sistemului calitii (Standardele ISO 9000)
Acest chestionar a fost construit pe un numr de 40 de ntrebri, grupate n 9 dimensiuni:
Nr. item
ntrebrile vizate 1 de la ntrebarea nr. 1 pn la 9 . 2 de la ntrebarea nr. 10 pn la 13 . 3 de la ntrebarea nr. 14 pn la 20 . 4 de la ntrebarea nr. 21 pn la 23 . 5 de la ntrebarea nr. 24 pn la 26 . 6 de la ntrebarea nr. 27 pn la 30 . 7 de la ntrebarea nr. 31 pn la 35 .
Elemente de management vizate Politica instituiei privind calitatea Generaliti privind sistemul calitii Responsabilitatea i autoritatea managementului calitii Resurse pentru organizarea sistemului Stabilirea reprezentantului Elemente privind analiza ce trebuie efectuat de manageri Procedurile sistemului calitii
8 de la ntrebarea nr. 36 pn la 38 . 9 de la ntrebarea nr. 39 pn la 40 .
Planificarea calitii Elemente care vizeaz analiza contractelor
FISA DE EVALUARE FINALA A LECTIEI ( PENTRU ELEVI ) Disciplina _______________ data ____________ Profesor _________________________________ Faceti aprecieri marcand optiunea dumneavoastra pentru urmatoarele: 1. Ma simt mai increzator in capacitatea mea de invatare si intelegere: DA NU
2. Cu o mai buna realizare a timpului s-ar fi putut realize mai multe in aceasta lectie:
DA DA DA DA NU NU NU NU NU NU NU NU
3. Am avut deplina libertate de a ne manifesta in activitatile desfasurate: 4. Relatia dintre obiectivele propuse si activitatile desfasurate a fost satisfacatoare: 5. Materialele de invatare au fost adecvate in activitatea desfasurata: 6. Lectia a fost bine organizata:
DA
7. A fost insufficient timpul:

DA
8. Am primit prea multe informatii:

DA DA
9. Am facut suficiente aplicatii la notiunile teoretice invatate: 10. Sugestiile mele pentru viitoarele lectii sunt:
11. La sfarsitul acestei lectii starea mea este:

Plan Ceac

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan Ceac

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

Coordonator Comisie nv. MOCANU DOINA

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

Documentele care fac parte din portofoliul Comisiei sunt:

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

CAPITOLUL III Structura organizatoric i organigrama Comisiei

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

CAPITOLUL IV Documentele elaborate de Comisie

CAPITOLUL V Dispoziii finale

Director, Prof. Pr. Adrian Chiag

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

REPREZENTANT AL PRINILOR REPREZENTANT AL COMUNITII LOCALE

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

Prof. Pr. Chiag Adrian

nv. Mocanu Doina

Prof. Clin Cristina nv. Neacu Virginia

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

PLANIFICAREA ACTIVITILOR PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

ntocmirea i prezentarea rapoartelor privind activitatea Comisiei

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

ale membrilor Comisiei i subcomisiilor

Sarcini specifice i activiti corelate

Coordonator MOCANU DOINA

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

ATODIRESEI DINU BOURO MARCEL

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

SUBCOMISIA DE SELECTARE, PSTRARE I VERIFICARE A

SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I INTERPRETARE A

Coman Virginia membru Mocanu Doina membru Clin Cristina membru

COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII

Anexa 3 - MODEL RAPORT DE AUTOEVALUARE ANUAL

Alte comentarii/recomandri ale membrilor Consiliului de administraie:

PLANUL OPERAIONAL AL COMISIEI 2010 2011

PLAN DE ACIUNE Corelare indicatori-dovezi

2. Informaii conform nevoilor elevilor

3. Posibilitatea de nscriere la programe conform nevoilor

Map cu coninutul avizierului Fie de opiuni Teste

Fie de opiuni Teste, chestionare Teste de testarea aptitudinilor

Modaliti Fie de sintez Prezentare curriculum Tabele de luare la cunotin

Cine rspunde Profesori, nvtorii

Tabele nominale de luare la cunotin Dosare cabinet

nvtorii Psihologul colii nvtorii Profesori, nvtorii nvtorii Profesori, nvtorii

Mape cu chestionarele absolvenilor Fie nvtori

Material de prezentare a msurilor Chestionar

Comisia pentru asigurarea calitii

Chestionare Procese verbale

Toi membrii colectivului

Chestionare stiluri de nvare Teste iniiale Planificri pe uniti de nvare

Profesori, nvtorii Profesori, nvtorii

19. Gam variat de resurse i materiale

20. Comunicare eficient n funcie de nevoile elevilor

21. Planificarea i structurarea activitilor de nvare

Pagina din Costuri i alte resurse necesare