Proiect didactic

Data:
Profesor:Drguin Simona
Grupa: Mare-Licuricii
Domeniul experenial: DS
Tema anual:
Proiect tematic:
Subtema:
Tema: ,,Unde este locul meu
Categoria de activitate: Matematic
Mijloc de de realizare:Joc logic
Tipul de activitate: Formare de deprinderi intelectuale
Tipul de activitate: Consolidare
Scopul activitii: Consolidarea deprinderii de a construi submulimi dup criteriul mrimii
Obiective operaionale: - s separe piesele trusei dup criteriul mrimii;
- s descrie pieselea geometrice corespunztor;
- s selecteze prin comparare piesele dup mrime;
- s numere mulimile formate;
Sarcina didactic: Separarea pieselor de acelai fel dup criteriul mrimii, mulimilor formate
Regulile jocului: Copiii vor selecta piesele conform cerinei i vor verbaliza aciunea fcut: ,,am ales piese mari i
1

piese mici
Elemente de joc: Surpriza, ntrecerea, aplauze
Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, munca independent, problematizarea

Material didactic: Pentru fiecare copil trusa Logii I n coule, dou ptrate din carton
Material bibliografic: ,,Programa activitii instructiv-educative n grdinia de copii
Dima Silvia, ,,Jocuri logico-matematice pentru precolari i colarii mici
Durata: 30

Strategiile didactice
Momentele
activitatii
1. Introducerea n
activitate

2. Enunarea
scopului i a
obiectivelor
3. Reactualizarea
cunotinelor
4. Prezentarea
noului coninut
i dirijarea
consolidrii i
sistematizrii
cunotinelor

5. Obinerea

Coninu tiinific

Metode i
procedee

Mijloace de

nvmnt

Se va face prin intuirea materialului din

coulee, ,,prietenii notri,(piesele trusei
Logi I) i cele dou ptrate din carton.
conversaia
- ,,Ce avei pe msue?
- ,,Ce mai avei pe msue?
- Astzi, copii, n activitatea noastr ne
vom juca ,,Unde este locul meu, si vom conversaia
aeza fiecare prieten la locul su.
- Copii, piesele din couleul vostru sunt
toate la fel?
conversaia
Piese Logi I
Se va preciza c piesele nu sunt la fel pentru
c nu au aceeai form, culoare, mrime.
1. Explicarea regulilor jocului
Educatoarea, care este conductorul jocului
explic copiilor c vor trebui s aleag toate explicaia
piesele mari i s le aeze n ptratul mare i
toate piesele mici pe care le aeaz n ptratul
mic.
2. Jocul de prob
Educatoarea ia pe rnd cte o pies mare i demonstraia
una mic i cu ajutorul copiilor o aeaz n
ptratul corespunztor.
3. Executarea jocului propriu-zis
3

Evaluarea
Forme de (instrumente i
indicatori)
organizar
e
frontal

frontal

frontal

frontal

frontal

Se apreciaz
rspunsurile
corecte.

performanei
(asigurarea
conexiunii
inverse)
6. Asigurarea
reteniei i a
transferului

7. Evaluarea
performanei

8. ncheierea
activitii

La semnalul educatoarei copiii selecteaz munca

toate piesele mari i le aeaz n ptratul mare independent Piese Logi I
i piesele mici le aeaz n ptratul mic.
mari i mici
4. Complicarea jocului
n complicare se vor face cteva exerciii de
numrare i de recunoatere a atributelor
pieselor.
conversaia
- ,,Cte ptrate din carton avei pe msu?
- ,,Ce culori au piesele din ptratul mare?
problematiza Piese Logi I
- ,,Cte culori sunt?
rea
- ,,Ce forme au piesele din ptratul mic?
- ,,Cte forme au piesele din ptratul mic?

frontal
dirijat

frontal
dirijat

Se adun piesele n coulee, apoi se

distribuie fiecrui copil cte o fi de munc
munca
fie de munc
independent i creioane colorate.
independent independent individual
,,Coloreaza cu rosu figurile geometrice mici
si cu albastru pe cele mari.
creioane
colorate
Se fac aprecieri generale asupra modului n
care s-au comportat copiii la activitate, au conversaia
frontal
lucrat la msue i au rezolvat sarcina de pe
fi, apoi se iese ordonat din sala de grup.

Se evalueaz
fiele