Proiect didactic

Data: 09.06.2016
Clasa a VII-a A
Profesor: Paca Roxana
coala: Liceul de Arte, Baia Mare
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Complementul indirect
Tipul leciei: actualizare i achiziionare de noi cunotine
Competene generale:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare
monologat i dialogat;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare,
cu scopuri diverse.
Competene specifice:
2.3. respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze;
4.4. utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de
punctuaie.
Competene derivate:
1. definirea complementului indirect, avnd ca punct de pornire cunotinele elevilor despre complementul
direct;
2. identificarea complementului indirect n diverse contexte comunicative;
3. precizarea corect a cazurilor complementului indirect;
4. exemplificarea prilor de vorbire prin care se exprim complementul indirect;
5. diferenierea complementului indirect de alte pri de propozitie ;
6. construirea unor enunuri n care s existe complemente indirecte, respectnd cerinele date.
STRATEGIA DIDACTIC
a)
Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, jocul didactic.
b)
Mijloace de nvmnt: fie de lucru, tabla, cret colorat, plana-concurs.
c)
Forme de organizare: frontal, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
Popescu, tefania. 1995. Gramatic practic a limbii romne. Bucureti: Ed. Orizonturi.
Grui, G. 1999. Gramatica normativ (77 de ntrebri 77 de rspunsuri). Iai: Ed. Polirom.
Neamu, G.G. 1989. Elemente de analiz gramatical. 99 de confuzii / distincii. Bucureti: Editura tiinific i
enciclopedic.
Goia, Vistian. 2002. Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu. Cluj-Napoca: Editura Dacia.

Parcursul didactic
Etapele leciei

C.d.

I. Moment
organizatoric
II. Verificarea
temei i a
cunotinelor
anterioare
(5 minute)
III. Captarea
ateniei
(3 minute)

IV. Anunarea
titlului i a
obiectivelor
(2 minute)
V. Dirijarea
nvrii
(19 minute)

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategia didactic
Metode i
Resurse
Forme de
procedee
materiale organizare
conversaia
catalogul
frontal

Se pregtesc materialele necesare nceperii

orei. Se face prezena.
Se verific tema pentru acas i
informaiile legate de complementul
direct, care au fost acumulate anterior.

Se conformeaz
cerinelor.
Elevii i corecteaz
temele i rspund la
ntrebrile care li se
adreseaz.

Profesoara le propune elevilor o

competiie. Li se prezint o plan i li se
povestete despre o btrn care le cere
ajutorul pentru a-l prinde pe omul de turt
dulce. n acest scop, ea i sftuiete pe
elevi s i pregteasc informaiile despre
complementul indirect, deoarece omul de
turt dulce le va ntinde multe capcane.
Profesoara scrie titlul leciei pe tabl i
comunic obiectivele leciei.

Elevii ascult explicaiile

profesoarei.

conversaia

i noteaz titlul n
caiete.

conversaia

Pe baza cunotinelor despre

complementul direct, se solicit elevilor s
formuleze definiia complementului
indirect.

Formuleaz definiia:
Complementul indirect
este partea secundar
de propoziie, care
exprim obiectul
asupra cruia se
manifest indirect o
aciune. Elevii scriu

conversaia

conversaia

caietele

frontal

frontal

caietele,
tabla

tabla,
caietele

frontal

frontal

definiia n caiete.
3

Profesorul numete cazurile n care poate

sta complementul indirect (Ac., D. i G.),
cerndu-le elevilor cte un exemplu.
Profesorul le d elevilor exemple de
propoziii n care exist complemente
indirecte, cerndu-le s identifice termenii
regei.
- verbe: Vorbete despre vreme.
- locuiuni verbale: El i-a adus
aminte de promisiunile sale.
- adjective: Suntem recunosctori
prietenilor.
- adverbe: St mai departe de noi.
Merg paralel cu el.
- interjecii: Vai de noi! Bravo
tineretului!
Li se cere elevilor s identifice
complementele indirecte de pe fia de
lucru (vezi Anexa 1) i s stabileasc
partea de vorbire prin care se exprim.
Se discut fiecare caz n parte i se
completeaz pe fia de lucru.
Profesoara aduce lmuriri n privina unor
situaii care i-ar putea induce n eroare pe
elevi (vezi Oglinda tablei, 5 a, b, c).

Elevii exemplific n
cte un enun fiecare
caz.

Elevii identific
elementele regente ale
complementului indirect
i le noteaz n caiete.

Identific toate
complementele indirecte
de pe fia de lucru,
preciznd partea de
vorbire prin care se
exprim.

explicaia

conversaia
exerciiul

nvarea
prin
descoperire
exerciiul

caietele

frontal

frontal
caietele

Fia de
lucru

frontal

Elevii noteaz n caiete

explicaiile.
VI. Fixarea i
consolidarea
cunotinelor
(19 minute)

V. Evaluarea
VI. Asigurarea
transferului
tema pentru
acas
(2 minute)

5
6

Profesorul mparte elevilor cte o fi de

lucru (vezi Anexa 2), care cuprinde
exerciii privind complementul indirect.
Elevii vor fi mprii n dou grupe.
Fiecare cerin de pe fia de lucru
valoreaz un anumit punctaj. Grupa care
termin prima i rspunde corect primete
punctajul, avansnd pe plaa de joc.
Profesorului i revine rolul de moderator al
activitii, corectnd rspunsurile elevilor
acolo unde este necesar i ncurajndu-i s
fie ct mai activi.
Se realizeaz pe tot parcursul leciei.
Profesorul ncurajeaz elevii s rspund
i i laud pe cei care rspund corect.
Se comunic tema pentru acas:
Exersai! / 215

Rezolv exerciiile de pe
fia de lucru, participnd
la jocul didactic.

explicaia

caietul

frontal

exerciiul

fia de
lucru

pe grupe

explicaia
joc didactic
frontal

i noteaz tema.

conversaia

frontal

conversaia

frontal