OM 5561 - 2011 Metodologie Privind Formarea Continuă A Personalului Din Înv Preuniv

ORDIN Nr.
5561 din 7 octombrie 2011

pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continu a personalului din nvmntul
preuniversitar
Text n vigoare ncepnd cu data de 21 octombrie 2015
REALIZATOR: COMPANIA DE INFORMATIC NEAM
Text actualizat prin produsul informatic legislativ LEX EXPERT n baza actelor normative
modificatoare, publicate n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, pn la 21 octombrie
2015.
Act de baz
#B: Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5561/2011
Acte modificatoare
#M1: Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3129/2013
#M4: Ordinul ministrului educaiei i cercetrii tiinifice nr. 5439/2015
Modificrile i completrile efectuate prin actele normative enumerate mai sus sunt scrise
cu font italic. n faa fiecrei modificri sau completri este indicat actul normativ care a
efectuat modificarea sau completarea respectiv, n forma #M1, #M2 etc.
#B
n baza prevederilor art. 242, 243 i 244 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, n
temeiul Hotrrii Guvernului nr. 536/2011*) privind organizarea i funcionarea Ministerului
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.
#CIN
*)Hotrrea Guvernului nr. 536/2011 a fost abrogat. A se vedea Hotrrea Guvernului nr.
26/2015.
#B
ART. 1
Se aprob Metodologia privind formarea continu a personalului din nvmntul
preuniversitar, prevzut n anexa care face parte integrant din prezentul ordin.
ART. 2
La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog Ordinul ministrului educaiei,
cercetrii i inovrii nr. 5.720/2009 privind aprobarea Metodologiei formrii continue a
personalului didactic din nvmntul preuniversitar, publicat n Monitorul Oficial al
Romniei, Partea I, nr. 747 din 3 noiembrie 2009.
ART. 3
Direcia general management, resurse umane i reea colar din cadrul Ministerului
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, inspectoratele colare, casele corpului didactic,
instituiile de nvmnt - centre de perfecionare a personalului didactic din nvmntul
preuniversitar duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.
ART. 4
Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

ANEX
METODOLOGIA PRIVIND FORMAREA CONTINU A PERSONALULUI DIN
NVMNTUL PREUNIVERSITAR
CAPITOLUL I
Dispoziii generale
ART. 1
Prezenta metodologie reglementeaz cadrul general, instituional, conceptual i procedural,
prin care se realizeaz formarea continu a personalului din unitile i instituiile de
nvmnt preuniversitar i din unitile conexe ale acestuia, precum i din alte instituii sau
organizaii de educaie, componente ale sistemului de nvmnt preuniversitar din Romnia,
potrivit legii.
ART. 2
(1) Personalul ncadrat n nvmntul preuniversitar beneficiaz de dreptul de a participa
la oricare din formele de pregtire i de organizare a perfecionrii/formrii continue
prevzute n prezenta Metodologie, n ar sau n strintate.
(2) Cadrele didactice care predau la grupe sau clase cu predare n limbile minoritilor
naionale au dreptul la pregtire i perfecionare conform prevederilor art. 45 alin. (11) din
Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
(3) Cadrele didactice care predau la clase n regim normal, intensiv sau bilingv, ntr-una
dintre limbile de circulaie internaional studiate, au dreptul la pregtire i perfecionare n
limba strin predat, n ar sau n strintate, n parteneriat cu Ambasadele rilor a cror
limb se studiaz.
ART. 3
Personalul didactic, de conducere, ndrumare i control, precum i personalul didactic
auxiliar particip la activitile de formare continu, n condiiile art. 275 din Legea educaiei
naionale nr. 1/2011.
#M2
ART. 4
(1) Formarea continu se realizeaz n principal prin:
a) programe i activiti de perfecionare a pregtirii tiinifice, psihopedagogice i
didactice;
b) programe de formare n domeniile conducerii, ndrumrii i evalurii nvmntului;
c) cursuri de pregtire i susinerea examenelor de obinere a gradelor didactice II i I;
gradele didactice pot fi obinute la una dintre specializrile nscrise pe diploma/diplomele pe
care candidatul o/le deine sau la una dintre disciplinele pe care cadrul didactic le poate
preda conform Centralizatorului privind disciplinele de nvmnt, domeniile i
specializrile, precum i probele de concurs valabile pentru ncadrarea personalului didactic
din nvmntul preuniversitar, denumit n continuare Centralizator;
d) programe de conversie profesional;
e) studii corespunztoare unei specializri din alt domeniu de licen.
#B
(2) Formarea continu i formarea iniial sunt concepute ca procese interdependente, ntre
care se stabilesc interaciuni i prghii de autoreglare menite s adapteze permanent formarea
personalului didactic la dinamica proceselor i sistemelor de educaie.
ART. 5
Potrivit prezentei Metodologii, formarea continu a personalului didactic se ntemeiaz pe

modelul abordrii prin competene i pe conceptul de dezvoltare cumulativ a nivelului de
competen a personalului didactic. Nivelul de competen vizat prin programele i activitile
de formare continu/perfecionare este evaluat n funcie de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina i a utiliza n mod autonom
capacitile de cunoatere, abilitile i competenele generale i cele profesionale n acord cu
evoluia curriculum-ului naional i cu nevoile de educaie.
b) capacitatea cadrului didactic de a face fa schimbrii, situaiilor complexe precum i
unor situaii de criz.
CAPITOLUL II
Evoluia n cariera didactic
Seciunea 1
Acordarea gradului didactic II
ART. 6
Acordarea gradului didactic II semnific dobndirea de ctre cadrul didactic a unui plus de
profesionalizare, confirmat prin rezultatele obinute la probe special concepute pentru a pune
n eviden valoarea adugat achiziionat n intervalul parcurs de la obinerea definitivrii n
nvmnt.
ART. 7
(1) n stabilirea vechimii efective la catedr pentru nscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic II, conform art. 242 alin. (4) i alin. (8) din Legea educaiei naionale nr.
1/2011, se vor avea n vedere urmtoarele:
#M3
a) condiiile de vechime necesare nscrierii la examenul de acordare a gradului didactic II
se refer la vechimea de predare efectiv la catedr i nu se confund cu vechimea n munc,
recunoscut ca vechime n nvmnt n vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru
vechimea la catedr se ia n calcul perioada n care s-a prestat activitate efectiv de predare,
ca personal didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplom
sau de licen, dup caz, cu norm ntreag i cu ndeplinirea condiiilor de formare iniial,
conform legii;
#B
b) cadrele didactice ncadrate n nvmntul preuniversitar particular beneficiaz de
recunoaterea vechimii la catedr, necesar pentru obinerea gradului didactic II, de la data
obinerii de ctre unitatea colar respectiv a autorizaiei de funcionare
provizorie/acreditare, conform legislaiei n vigoare;
#M2
c) perioada de suspendare a contractului individual de munc din iniiativa salariatului,
conform prevederilor legale n vigoare, nu se consider vechime la catedr, ci doar vechime
n nvmnt; n aceast perioad nu se efectueaz inspecii curente/speciale i nu se susin
probe de examen;
#B
d) perioada concediului de maternitate este considerat vechime la catedr;
#M3
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcionat cu o norm ntreag sau care a
funcionat cu ore peste norma ntreag, se poate calcula un coeficient anual de vechime la
catedr prin mprirea numrului de ore prestate de candidat n anul respectiv la numrul
anual de ore corespunztor funciei didactice cu norm ntreag din care a prestat ore,
avndu-se n vedere numrul de sptmni de activitate didactic din structura anului colar.
Coeficientul se calculeaz pentru fiecare dintre anii de funcionare la catedr dup obinerea
definitivatului. Condiia de vechime la catedr prevzut se consider ndeplinit atunci cnd
suma coeficienilor anuali astfel calculai este de cel puin 4, respectiv 3, n cazul
candidailor care au obinut media 10 la examenul de definitivare n nvmnt.
#B
(2) Pentru personalul didactic titular care ocup funcii cu drept de rezervare a postului
didactic, conform art. 255 alin. (1) - (6) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, perioada de
rezervare a postului didactic se consider vechime n nvmnt. Cadrele didactice aflate n
aceast situaie trebuie s aib cel puin 4 ore de predare sptmnal din anul premergtor
nscrierii pn n anul susinerii inspeciei speciale.
ART. 8
n toate cazurile, vechimea la catedr necesar nscrierii se calculeaz de la data obinerii
definitivatului pn la data de 31 august a anului colar n care se susine examenul pentru
gradul didactic II.
ART. 9
(1) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic II, candidaii
trebuie s obin calificativul de cel puin "bine" la evalurile anuale i la inspeciile colare,
dac acestea au avut loc, din ultimii 2 ani colari de activitate premergtori nscrierii.
(2) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic II, cadrul
didactic trebuie s se remarce prin prestaii didactice de calitate, prin conduit deontologic
ireproabil, prin competen didactic de nalt nivel dovedit prin rezultatele obinute n
procesul de nvmnt.
(3) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic II, candidatul
trebuie s aib recomandarea Consiliului profesoral al unitii de nvmnt n care este
ncadrat sau/i n care i-a desfurat activitatea n ultimii 2 ani colari premergtori nscrierii.
#M4
(4) *** Abrogat
#M2
(5) Lista cuprinznd hotrrile Guvernului privind autorizarea de funcionare provizorie
sau acreditarea specializrilor din cadrul instituiilor de nvmnt superior de stat i
particular, profilurile, specializrile, durata studiilor, precum i titlurile obinute de
absolvenii nvmntului universitar, nomenclatorul domeniilor i al specializrilor
universitare din cadrul instituiilor de nvmnt superior de stat i particular, structurile i
specializrile universitare acreditate sau autorizate s funcioneze provizoriu din instituiile
de nvmnt superior poate fi consultat pe site-ul Ministerului Educaiei Naionale
www.edu.ro.
#M2
ART. 10
(1) Inspeciile colare curente, conform art. 242 alin. (4) lit. a) din Legea nr. 1/2011, cu
modificrile i completrile ulterioare, vor fi programate dup cum urmeaz:
a) prima dintre cele dou inspecii curente se va programa, la solicitarea cadrelor
didactice, n anul colar premergtor nscrierii pentru susinerea gradului didactic II, pe
baza unei cereri;
b) a doua inspecie curent se va programa n intervalul de la nscriere pn la susinerea
inspeciei speciale.
(2) Pentru profesorii documentariti ncadrai n centrele de documentare i informare
procedura de desfurare a inspeciilor curente i speciale pentru acordarea gradului
didactic II este prevzut n anexa 1 la prezenta metodologie.
#M3
(2^1) Cadrele didactice care ndeplinesc condiiile legale i doresc s se nscrie la

examenul pentru acordarea gradului didactic II vor solicita, n perioada 1 - 31 octombrie a
anului premergtor depunerii dosarului de nscriere, efectuarea primei inspecii curente,
printr-o cerere adresat conducerii unitii de nvmnt unde funcioneaz. Conducerile
unitilor de nvmnt, dup validare n consiliul de administraie, vor nainta cererile
ctre inspectoratul colar judeean/al Municipiului Bucureti, unde vor fi nregistrate.
#M2
(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspeciile curente se efectueaz de
inspectorii colari de specialitate de la inspectoratele colare sau de ctre cadre didactice din
corpul de metoditi ai inspectoratului colar, prin delegare de atribuii.
(4) Cadrele didactice care efectueaz inspeciile curente trebuie s aib cel puin gradul
didactic II i specializarea identic cu cea n care candidatul i susine inspecia curent sau
s poat preda specializarea celui inspectat, conform legislaiei n vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate i cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul
Naional al Copiilor, inspeciile curente se efectueaz de ctre inspectori colari de
specialitate/inspectorul colar responsabil cu activitatea extracolar sau de ctre cadre
didactice din corpul de metoditi ai inspectoratului colar, prin delegare de atribuii.
(6) Inspeciile curente constau n asistena i evaluarea a 4 activiti didactice la una
dintre specializrile de pe diplom/diplome sau la specializarea/specializrile pe care cadrul
didactic o/le poate preda conform legislaiei n vigoare. n situaia n care candidatul este
ncadrat pe una dintre specializrile de pe diplom/diplome sau pe una dintre specializrile
pe care o poate preda conform legislaiei n vigoare, inspecia curent se efectueaz la
specializarea pe care cadrul didactic este ncadrat n anul colar respectiv.
(7) Fia de evaluare a activitii didactice n cadrul inspeciilor curente este prevzut n
anexa 2 la prezenta metodologie.
(8) La inspeciile curente se ncheie un raport scris dup modelul prevzut n anexa 3 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecie va fi consemnat n registrul de inspecii al
unitii de nvmnt, n aceeai zi n care se desfoar inspecia.
(9) Pentru profesorii documentariti, dup efectuarea inspeciilor curente i speciale, se
ncheie un raport scris dup modelul prevzut n anexa 4 la prezenta metodologie.
(10) Calificativul minim de promovare la inspecia curent este "bine". Calificativul
acordat la inspeciile curente nu poate fi contestat.
(11) Inspeciile curente promovate sunt valabile n ultimii 4 ani colari de activitate
didactic mplinii la data finalizrii examenului de acordare a gradului didactic II.
(12) Rspunderea pentru planificarea, monitorizarea i evidena efecturii inspeciilor
colare curente revine inspectoratelor colare, prin inspectorii colari pentru dezvoltarea
resurselor umane i prin inspectorii de specialitate.
#M2
ART. 11
(1) nscrierea pentru acordarea gradului didactic II se face n perioada 1 - 31 octombrie.
Candidatul depune la conducerea unitii de nvmnt dosarul de nscriere, care conine
urmtoarele documente:
a) fia de nscriere completat, confirmat de conducerea colii, conform anexei 5 la
prezenta metodologie;
b) copii ale urmtoarelor documente, certificate "conform cu originalul" de ctre
conducerea unitii de nvmnt unde candidatul are norma de baz: buletin/carte de
identitate, certificat de natere, certificat de cstorie, document privind schimbarea numelui
- dup caz;
c) copii legalizate ale diplomelor de studii, nsoite de foaia matricol/suplimentul la
diplom;
d) copia de pe certificatul de acordare a definitivrii n nvmnt, semnat pentru

conformitate cu originalul de ctre conducerea colii; n cazul schimbrii specialitii fa de
examenul de definitivare n nvmnt, se vor depune n copie, certificat pentru
conformitate cu originalul de ctre conducerea colii, diploma de licen i suplimentul la
diplom pentru noua specializare;
e) dovada privind calificativele acordate la evalurile anuale din ultimii 2 ani colari;
f) dovada privind calificativele acordate la inspeciile colare din ultimii 2 ani colari;
g) recomandare scris asupra activitii candidatului din partea consiliului profesoral al
unitii de nvmnt unde este ncadrat;
h) copia de pe autorizaia de funcionare provizorie/acreditarea colii, pentru cadrele
didactice care funcioneaz n unitile de nvmnt particular;
#M3
i) copia raportului scris al inspeciei curente efectuate nainte de nscriere, certificat
pentru conformitate cu originalul de ctre conducerea colii.
#B
(2) Conducerile unitilor de nvmnt verific existena i legalitatea documentelor din
dosarele de nscriere, precum i ndeplinirea condiiilor de nscriere.
(3) Dosarele cadrelor didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II,
care ndeplinesc condiiile legale, vor fi naintate de ctre conducerile unitilor de nvmnt
inspectoratelor colare, unde vor fi nregistrate.
(4) Cererile de nscriere vor fi supuse aprobrii consiliului de administraie al
inspectoratelor colare judeene/al Municipiului Bucureti de ctre inspectorul colar pentru
dezvoltarea resurselor umane.
(5) ntiinarea candidailor cu privire la aprobarea sau respingerea nscrierii se realizeaz
prin afiare la inspectoratul colar i pe site-urile inspectoratelor colare judeene/al
Municipiului Bucureti. n caz de respingere a dosarului, candidatul va fi ntiinat i n scris,
cu precizarea motivrii respingerii dosarului, pn la data de 1 decembrie a anului n care s-a
fcut nscrierea.
#M3
(6) Candidaii crora li s-au admis dosarele de nscriere vor fi planificai s efectueze
inspecia curent 2, iar n anul colar urmtor vor susine inspecia special i probele
scrise/orale aferente examenului de acordare a gradului didactic II.
#B
ART. 12
(1) Procedura de finalizare a nscrierii candidailor din seria curent, corespunztoare
anului colar n care se desfoar testul din metodica specialitii i proba oral, cuprinde
urmtoarele aciuni i termene:
a) inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite n fiecare an, pn la data
de 15 decembrie, instituiilor de nvmnt - centre de perfecionare, listele candidailor care
vor susine examenul pentru acordarea gradului didactic II n anul colar respectiv;
b) directorii unitilor de nvmnt vor transmite inspectoratelor colare, pn pe 7 iunie a
fiecrui an, rapoartele scrise ale inspeciilor curente i speciale, n copie autentificat prin
tampila i semntura conductorului unitii colare n care s-a efectuat inspecia; fiecare
raport scris va fi nsoit de un document din care s rezulte vechimea la catedr a cadrului
didactic i aprecierile anuale pentru ultimii doi ani colari.
(2) Pentru finalizarea demersurilor premergtoare obligatorii pentru admiterea candidailor
la susinerea testului din metodica specialitii i a probei orale din cadrul examenului pentru
acordarea gradului didactic II, inspectoratele colare, prin inspectorul colar pentru
dezvoltarea resurselor umane, vor transmite instituiilor de nvmnt - centre de
perfecionare, pn la data de 1 iulie, urmtoarele documente:
a) fiele sintetice cu datele candidailor admii spre a participa la susinerea testului din
metodica specialitii i la proba oral, potrivit specializrii pentru care a optat fiecare
candidat;
b) dosarele candidailor, inclusiv rapoartele scrise ale inspeciilor curente i ale inspeciei
speciale, n copie autentificat prin tampila i semntura conductorului unitii colare n
care s-a efectuat inspecia;
c) un document care atest vechimea la catedr n ani, luni i zile, pentru candidaii care au
beneficiat de concediu fr plat sau pentru ngrijirea copilului ori pentru orice alte situaii
care ridic probleme privind vechimea la catedr a candidailor.
ART. 13
(1) Cadrele didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II care, pn
la obinerea acestui grad nu primesc calificativul de cel puin "bine" la evalurile anuale i cel
puin "bine" la a doua inspecie colar curent, nu pot finaliza examenul n sesiunea pentru
care s-au nscris. Pentru cadrele didactice aflate n aceast situaie inspecia special i, prin
urmare, participarea la examen se amn cu un an. Inspectoratul colar reprogrameaz a doua
inspecie colar curent pe parcursul anului de amnare.
(2) Cadrele didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II care, pn
la obinerea acestui grad, au fost sancionate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011, nu pot finaliza examenul n sesiunea pentru care s-au nscris.
Cadrele didactice aflate n aceast situaie i pot finaliza obinerea gradului didactic n anul
colar urmtor, numai dup ridicarea sanciunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al
unitii de nvmnt unde sunt ncadrate i cu acordul inspectoratului colar.
(3) n cazul n care, pe parcursul anului de amnare, cadrul didactic nu reuete s
ntruneasc condiiile precizate n acest articol, pierde dreptul de a se mai prezenta la examen
n sesiunea pentru care a fost amnat. El se poate renscrie pentru o alt sesiune de examen
atunci cnd ntrunete toate condiiile de nscriere.
ART. 14
(1) Directorii unitilor de nvmnt au obligaia s monitorizeze i s informeze
inspectoratul colar, pn la sfritul anului colar n care se susine inspecia special, privind
ndeplinirea de ctre cadrele didactice nscrise la examenul de acordare a gradului didactic II a
condiiilor de vechime efectiv la catedr precum i a condiiilor privind obinerea
calificativului de cel puin "bine" la evalurile anuale.
(2) Inspectoratele colare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au
obligaia de a informa, pn la data de 15 iunie, prin documente scrise, instituiile de
nvmnt - centre de perfecionare asupra apariiei situaiilor menionate n prezentul articol.
ART. 15
(1) Inspecia special pentru acordarea gradului didactic II se realizeaz n unitatea colar
unde este ncadrat candidatul sau, cu avizul inspectorului pentru dezvoltarea resurselor umane
i al directorului unitii colare respective, ntr-o alt unitate, n perioada 1 octombrie - 5
iunie a anului colar n care se finalizeaz examenul.
(2) Inspecia special se efectueaz la 4 activiti didactice i este valabil numai pentru
anul colar n care a fost efectuat.
(3) n situaia n care candidatul este ncadrat pe una dintre specializrile de pe
diplom/diplome sau pe una dintre specializrile pe care o poate preda conform legislaiei n
vigoare, inspecia special se efectueaz la specializarea pe care cadrul didactic este ncadrat
n anul colar respectiv.
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecia special este efectuat de un
inspector de specialitate de la inspectoratele colare sau de la ministerul educaiei, cercetrii,
tineretului i sportului, ori de un cadru didactic metodist repartizat cu delegaie. Cadrul
didactic care efectueaz inspecia special trebuie s aib cel puin gradul didactic II i aceeai
specializare cu aceea n care candidatul i susine inspecia special sau s poat preda
specializarea celui inspectat, conform legislaiei n vigoare.
Naional al Copiilor, inspeciile speciale se efectueaz de ctre inspectorii colari de
specialitate/inspectorul colar responsabil cu activitatea extracolar.
(6) La inspecia special se ncheie un raport scris dup modelul prezentat n anexa 6 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecie va fi consemnat n registrul de inspecii al unitii
de nvmnt unde se desfoar inspecia.
(7) Inspecia special nu poate fi efectuat n perioada concediului de cretere a copilului i
a concediului fr plat.
(8) La inspecia special poate asista directorul unitii de nvmnt sau responsabilul
comisiei metodice din unitatea colar n care se desfoar inspecia special. Acesta poate
s fac observaii i aprecieri privind activitile didactice asistate, dar nu acord not.
ART. 16
(1) Inspecia special se noteaz cu o singur not, de la 10 la 1, acordat de cadrul didactic
care efectueaz inspecia, exprimat prin numere ntregi sau cu zecimale.
(2) Nota minim de promovare a inspeciei speciale este 8 (opt).
(3) Candidaii care nu au primit nota minim se consider respini la examenul de acordare
a gradului didactic II i nu se vor putea prezenta la testul din metodica specialitii i la proba
oral din cadrul examenului.
(4) Nota acordat la inspecia special nu poate fi contestat.
#M2
ART. 17
(1) Componena comisiei de examinare la testul din metodica specialitii i la proba oral
din cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II este urmtoarea:
a) preedinte: profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor,
provenii din catedra de metodica specialitii sau pedagogie;
b) membri examinatori:
- profesori universitari, confereniari universitari sau lectori universitari doctori, avnd
specialitatea la care candidaii susin testul din metodica specialitii;
- profesori universitari, confereniari universitari sau lectori universitari doctori, avnd
specialitatea pedagogie.
(2) Prin excepie, pentru educatori/educatoare, nvtori/nvtoare, institutori, profesori
pentru nvmntul primar i precolar, maitri-instructori, antrenori i alte categorii de
cadre didactice cu studii medii din nvmntul de mas i nvmntul special, n comisia
pentru obinerea gradului didactic II pot fi numite i cadre didactice avnd specialitatea n
care candidaii susin examenul sau, dup caz, limba romn, matematic, pedagogie,
psihopedagogie, psihologie, psihopedagogie special i care au gradul didactic I sau titlul
tiinific de doctor.
(3) Pentru testul din metodica specialitii vor fi 2 examinatori. Preedintele poate fi i
examinator la specialitatea sa.
(4) Pentru nvtori, educatoare, institutori, profesori pentru nvmntul primar i
precolar, numrul profesorilor examinatori la testul din metodica specialitii se stabilete
n funcie de numrul disciplinelor aferente testului (4 sau 6 membri).
(5) Componena comisiilor de examinare se propune de centrele de perfecionare i se
nainteaz spre aprobare Ministerului Educaiei Naionale pn la data de 1 iunie a fiecrui
an, conform anexei 5^1 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 18
(1) Subiectele pentru probele de examen pentru obinerea gradelor didactice, inclusiv
pentru colocviul de admitere, se stabilesc n plenul comisiei de examinare, pe baza unei
tematici i bibliografii din programele n vigoare, aprobate prin ordin al ministrului educaiei
naionale.
(2) Pentru cadrele didactice ncadrate n nvmntul primar i precolar, probele
prevzute la art. 242 alin. (4) lit. b) i c) din Legea nr. 1/2011, cu modificrile i completrile
ulterioare, constau n:
a) pentru nvtori/institutori/profesori pentru nvmntul primar din nvmntul de
mas, din unitile colare cu limba de predare romn:
1. proba scris: metodica predrii limbii i literaturii romne, metodica predrii
matematicii;
2. proba oral: pedagogie i elemente de psihologie i de sociologie educaional;
b) pentru educatoare/institutori/profesori pentru nvmntul precolar din nvmntul
de mas, din unitile precolare cu predare n limba romn:
1. proba scris: metodica predrii limbii romne i literaturii pentru copii, metodica
predrii activitilor instructiv-educative n grdinia de copii;
c) pentru nvtori/institutori/profesori pentru nvmntul primar din nvmntul de
mas, din unitile colare cu limba de predare n una dintre limbile minoritilor:
1. proba scris: metodica predrii limbii i literaturii romne i universale pentru copii,
metodica predrii limbii materne, precum i metodica predrii matematicii;
d) pentru educatoare/institutori/profesori pentru nvmntul precolar din nvmntul
de mas, din unitile precolare cu limba de predare n una dintre limbile minoritilor:
metodica predrii limbii materne, precum i metodica predrii activitilor instructiveducative n grdinia de copii;
e) pentru cadrele didactice ncadrate n nvmntul special - nivel primar din unitile
colare cu limba de predare romn:
1. proba scris: metodica predrii psihopedagogiei speciale;
sau:
1. proba scris: metodica predrii limbii i literaturii romne i metodica predrii
matematicii;
f) pentru cadrele didactice ncadrate n nvmntul special - nivel precolar din unitile
precolare cu limba de predare romn:
sau:
1. proba scris: metodica predrii limbii romne i literaturii pentru copii, metodica
predrii activitilor instructiv-educative n grdinia de copii;
g) pentru cadrele didactice ncadrate n nvmntul special - nivel primar din unitile
colare cu limba de predare n una dintre limbile minoritilor:
sau:
1. proba scris: metodica predrii limbii i literaturii romne la clasele cu predare n

limbile minoritilor, metodica predrii limbii materne, precum i metodica predrii
matematicii;
h) pentru cadrele didactice ncadrate n nvmntul special - nivel precolar din unitile
precolare cu limba de predare n una dintre limbile minoritilor:
sau:
metodica predrii limbii materne, precum i metodica predrii activitilor instructiveducative n grdinia de copii;
2. proba oral: pedagogie i elemente de psihologie i de sociologie educaional.
(3) Perioada de susinere a probelor scrise i orale pentru toate categoriile de cadre
didactice este ultima sptmn din luna august. Unitile de nvmnt - centre de
perfecionare vor stabili i vor afia anual n aceast perioad graficul desfurrii probelor
de examen.
(4) Membrii comisiei de examinare se ntrunesc cu cel puin o or naintea desfurrii
testului din metodica specialitii i propun minimum 3 variante de subiecte.
(5) Preedintele comisiei de examinare extrage o variant de subiecte dintre cele 3
propuse, care va constitui subiectul de examen pentru toi candidaii de aceeai specializare
i din aceeai categorie de personal didactic. Celelalte dou variante rmase sunt
considerate variante de rezerv.
(6) Varianta extras este multiplicat ntr-un numr de exemplare egal cu numrul
candidailor la examen. Acestea sunt nchise n plicuri pe care se aplic tampila
facultii/departamentului/unitii de nvmnt i pe care se scrie ora la care vor fi
desfcute. Plicurile sunt preluate de ctre profesorii asisteni responsabili de sal i
transmise n fiecare sal de examen.
(7) Baremul de evaluare va fi afiat imediat dup ncheierea probei.
#B
ART. 19
(1) Testul din metodica specialitii se desfoar n sli de examen adecvate desfurrii
examenului. Pentru fiecare sal se vor asigura cel puin 2 profesori asisteni, cu specializri
diferite de cele ale candidailor.
(2) Accesul candidailor n sala de examen se face pe baza B.I./C.I.
(3) Se interzice intrarea n sal candidailor cu materiale, respectiv cri, caiete, notie etc.
sau obiecte care ar putea fi folosite ca surse ilicite de informare. Acestea vor fi depozitate n
sli special amenajate.
(4) Instructajul candidailor se realizeaz de ctre profesorii asisteni.
(5) Lucrrile scrise se redacteaz pe coli de hrtie tipizate pe care se aplic tampila
departamentului/facultii/instituiei de nvmnt n care se desfoar examenul.
(6) Lucrrile scrise au caracter secret. Fiecare candidat i scrie numele i prenumele cu
majuscule pe colul din partea dreapt a lucrrii. Colul lucrrii se secretizeaz dup
verificarea conformitii numelui nscris cu actul de identitate. Verificarea conformitii cu
buletinul/cartea de identitate se face de ctre profesorul asistent.
(7) Pentru scrierea textului, candidaii vor folosi stilou cu cerneal de culoare albastr sau
pix cu past de culoare albastr. Pentru elementele de grafic se va folosi creionul negru.
(8) Ciornele, puse la dispoziie la solicitarea candidailor, vor purta tampila
departamentului/facultii/instituiei de nvmnt n care se desfoar examenul. Acestea
nu se semneaz i sunt preluate de profesorul asistent separat de colile de examen.
(9) Timpul de lucru pentru elaborarea lucrrii scrise este de 3 ore din momentul scrierii
subiectelor pe tabl sau dup primirea subiectelor. La ncheierea probei, profesorii asisteni
vor asigura ca numrul ultimilor candidai prezeni n sal s nu fie mai mic de trei.
(10) La ncheierea probei, candidaii predau lucrrile profesorului asistent, pe baz de
borderou n care se completeaz, sub semntura fiecrui candidat, numrul de pagini scrise ale
lucrrii.
(11) Profesorii asisteni predau comisiei de evaluare lucrrile scrise, borderoul i ciornele.
(12) Comisia de evaluare preia lucrrile, le amestec i le numeroteaz.
(13) Frauda i tentativa de fraud se sancioneaz cu excluderea din examen.
ART. 20
(1) Verificarea i evaluarea lucrrilor scrise se efectueaz n mod independent de ctre cei 2
examinatori, cu note de la 10 la 1, exprimate prin numere ntregi sau cu dou zecimale.
Pentru validarea evalurilor diferena dintre notele celor doi examinatori nu trebuie s fie
mai mare de un punct. Notele astfel acordate se trec n borderouri n care se menioneaz
numrul lucrrii i nota acordat de fiecare examinator.
(2) n cazul n care apar lucrri pentru care diferena dintre notele acordate de cei 2
examinatori este mai mare de un punct preedintele comisiei dispune reevaluarea de ctre un
al treilea profesor examinator; nota acordat de acesta rmne definitiv.
(3) Dup finalizarea evalurii, fiecare examinator trece pe lucrare nota acordat i
semneaz.
(4) Nota obinut de candidat la proba scris se calculeaz ca media aritmetica a celor dou
note acordate de examinatori.
(5) Dup notare lucrrile se deschid n prezena preedintelui comisiei.
(6) Notele obinute de candidai se nscriu n catalogul de examen.
ART. 21
(1) Proba oral de pedagogie se desfoar pe baz de bilete de examen unice pentru toate
comisiile dintr-un centru de examen. Biletele pentru examenul oral au caracter secret i
numrul lor trebuie s depeasc cu cel puin 5 numrul candidailor din ziua respectiv.
(2) Subiectele de pe biletele de examen sunt elaborate de profesorii examinatori i
verificate de preedintele/preedinii comisiei/comisiilor de examen, n conformitate cu
programa aprobat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
(3) Fiecare bilet conine cel puin dou subiecte.
(4) Examinarea oral se realizeaz individual. n orice moment al desfurrii probei n sal
trebuie s fie cel puin 3 candidai.
(5) Examenul oral se desfoar pe baza unui program stabilit de comisie, astfel nct un
candidat s nu susin mai mult de o prob de examen pe zi. Examinarea candidailor se
desfoar ntre orele 8,00 i 20,00.
(5) Fiecrui candidat i se va acorda timpul necesar pentru a-i pregti rspunsul, dar nu mai
mult de 30 de minute.
(6) Proba oral se noteaz cu o singur not, de la 10 la 1, exprimat prin numere ntregi
sau cu dou zecimale.
ART. 22
(1) Candidaii care consider c au fost subevaluai pot depune contestaii. Acestea se
adreseaz, n scris, preedintelui comisiei de examinare, n termen de cel mult 24 de ore de la
data i ora afirii rezultatelor.
(2) Se pot depune contestaii numai privind evaluarea la testul din metodica specialitii.
Nu se admit contestaii privind evaluarea la proba oral.
(3) n contestaie se vor face referiri explicite la baremul de evaluare, menionndu-se
subiectele i punctele la care candidatul consider c a fost subevaluat.
(4) Lucrrile scrise ale candidailor care au depus contestaii sunt secretizate prin acoperirea
zonei n care este scris numele i prenumele candidatului i n care sunt trecute notele iniiale.
Lucrrile sunt verificate i evaluate de ali 2 evaluatori prin raportare la reperele baremului de
notare. Notele acordate separat de acetia, precum i nota acordat pe lucrare, calculat ca
medie aritmetic a celor dou note, se scriu pe borderou i pe fiecare lucrare, potrivit
procedurii aplicate la prima evaluare.
(5) Soluionarea fiecrei contestaii se decide i se comunic prin calificativul "admis" sau
"respins". Contestaia este admis n cazul n care nota acordat dup contestaie este mai
mare sau mai mic cu mai mult de un punct dect nota acordat la prima evaluare. n acest caz
nota pe lucrare este nota de la contestaie. n caz contrar, contestaia este respins i rmne
valabil nota iniial.
#M1
(6) Pentru lucrrile care au primit iniial note cuprinse ntre 7,50 i 7,99, inclusiv note de
7,50 i 7,99, respectiv ntre 9,50 i 9,99, inclusiv 9,50 i 10, nota definitiv este nota acordat
de comisia de contestaii.
#B
(7) Termenul de soluionare a contestaiilor trebuie s asigure candidailor ale cror
contestaii au fost admise prezena la proba urmtoare a examenului.
#M2
ART. 23
(1) Pentru promovarea examenului de acordare a gradului didactic II, candidatul trebuie
s obin cel puin nota 8 (opt) la testul din metodica specialitii i, respectiv, la proba oral
de pedagogie. Candidaii care nu obin nota minim la o prob nu se pot prezenta la probele
urmtoare.
(2) Media general de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II este
media aritmetic a notei de la proba scris i a notei de la proba oral.
(3) Media general de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II este de
cel puin 8 (opt).
(4) Candidaii declarai respini la examenul de acordare a gradului didactic II se pot
renscrie pentru susinerea examenului prin depunerea unui nou dosar de nscriere i cu
parcurgerea tuturor etapelor precizate n prezenta metodologie.
(5) Candidaii nscrii la examenul pentru acordarea gradului didactic II, care nu au putut
susine testul din metodica specialitii i/sau proba oral de examen datorit unor motive
obiective, susinute cu documente, i au fost declarai neprezentai, pot solicita aprobarea
pentru susinerea acestor probe n sesiunea urmtoare, cu aprobarea consiliului de
administraie al inspectoratului colar judeean/al municipiului Bucureti. Aprobarea se
poate acorda n condiiile refacerii inspeciei speciale.
(6) Inspectoratele colare, prin inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane,
vor informa instituiile de nvmnt - centre de perfecionare cu privire la
aprobarea/neaprobarea amnrii susinerii probelor.
#M2
ART. 24
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic II, instituiile
de nvmnt - centre de perfecionare transmit direciei de specialitate din cadrul
Ministerului Educaiei Naionale, n termen de 15 zile de la ncheierea examenului, tabelele
nominale cu candidaii admii, ntocmite dup situaia extras din cataloagele de examen, n
dou exemplare, att pe suport hrtie, potrivit modelului prevzut n anexa 7 la prezenta
metodologie, ct i n format electronic (Excel). Acestea vor fi nsoite de:
a) subiectele de la testul din metodica specialitii i baremul de corectare, cu specificarea
programelor de examen din care au fost elaborate subiectele;
b) o informare sintetic privind modul de organizare i desfurare a examenului, precum

i situaia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv
admii, respini, neprezentai (centralizator pe specializri), conform anexei 7^1 la prezenta
metodologie;
c) propuneri pentru optimizarea activitii de perfecionare prin acordarea gradului
didactic II.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic II se face de
ctre Ministerul Educaiei Naionale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor primite
de la centrele de perfecionare.
#B
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face de centrele de
perfecionare, dup comunicarea primit de la Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susinute de
candidai.
(4) Situaia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv
admii, respini, neprezentai, nevalidai, va fi transmis de ctre centrele de perfecionare
inspectoratelor colare judeene/al Municipiului Bucureti, n termen de 15 zile de la data
comunicrii validrii. Inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane va ine evidena
actualizat a situaiei candidailor din judeul/municipiul respectiv.
(5) Cadrele didactice a cror rezultate nu au fost validate de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului vor fi ntiinate n scris de ctre inspectoratele colare
judeene/al Municipiului Bucureti.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic II se acord dup validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educaiei,
cercetrii, tineretului i sportului, ncepnd cu data de 1 septembrie a anului colar urmtor
celui n care s-a desfurat examenul.
Seciunea a 2-a
Acordarea gradului didactic I
ART. 25
(1) Acordarea gradului didactic I semnific dobndirea de ctre cadrul didactic a unui nivel
nalt de maturitate profesional i expertiz, care l recomand ca pe un furnizor de bune
practici n mediul educaional colar.
(2) Pentru profesorii documentariti ncadrai n centrele de documentare i informare
procedura de desfurare a inspeciilor curente i speciale pentru acordarea gradului didactic I
este prevzut n anexa 1 a prezentei metodologii.
ART. 26
(1) Pentru nscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candidaii trebuie s
ndeplineasc condiiile privind vechimea la catedr conform prevederilor art. 242 alin. (5) i
alin. (8) din Legea educaiei naionale nr. 1/2911.
(2) n stabilirea vechimii efective la catedr pentru nscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic I se vor avea n vedere urmtoarele:
#M3
a) condiiile de vechime necesare nscrierii la examenul de acordare a gradului didactic I
se refer la vechimea de predare efectiv la catedr i nu se confund cu vechimea n munc,
recunoscut ca vechime n nvmnt n vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru
vechimea la catedr se ia n calcul perioada n care s-a prestat activitate efectiv de predare,
ca personal didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplom
sau de licen, dup caz, cu norm ntreag i cu ndeplinirea condiiilor de formare iniial,
conform legii;
#B
b) cadrele didactice ncadrate n nvmntul preuniversitar particular beneficiaz de
recunoaterea vechimii la catedr, necesar pentru obinerea gradului didactic I, de la data
obinerii autorizaiei de funcionare provizorie de ctre unitatea colar respectiv, conform
legislaiei n vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de munc din iniiativa salariatului, nu
se consider vechime la catedr, ci doar vechime n nvmnt;
d) perioada concediului de maternitate este considerat vechime la catedr;
#M3
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcionat cu o norm ntreag sau care a
funcionat cu ore peste norma ntreag se poate calcula un coeficient anual de vechime la
catedr prin mprirea numrului de ore prestate de candidat n anul respectiv la numrul
anual de ore corespunztor funciei didactice cu norm ntreag din care a prestat ore,
avndu-se n vedere numrul de sptmni de activitate didactic din structura anului colar.
Coeficientul se calculeaz pentru fiecare dintre anii de funcionare la catedr dup obinerea
gradului didactic II. Condiia de vechime la catedr prevzut se consider ndeplinit atunci
cnd suma coeficienilor anuali astfel calculai este de cel puin 4, respectiv 3, n cazul
candidailor care au obinut media 10 la examenul de definitivare n nvmnt;
f) pentru cadrele didactice care dup susinerea inspeciei speciale i a lucrrii metodicotiinifice au beneficiat de concediu pentru ngrijirea copilului, respectiv au avut contractul
de munc suspendat i nu ndeplinesc condiiile de predare efectiv la catedr, validarea prin
ordin al ministrului educaiei naionale a rezultatelor probelor aferente examenului de
acordare a gradului didactic I se va face cu seria corespunztoare anului colar n care
aceste cadre didactice i-au reluat activitatea didactic, n condiiile ndeplinirii prevederilor
legale privind vechimea de predare efectiv la catedr.
#B
(3) Pentru personalul didactic titular care ocup funcii cu drept de rezervare a postului
didactic, perioada de rezervare a postului didactic se consider vechime n nvmnt.
Cadrele didactice aflate n aceast situaie trebuie s aib cel puin 4 ore de predare
sptmnal din anul nscrierii pn n anul n care li se efectueaz inspecia special.
ART. 27
n toate cazurile, vechimea la catedr necesar nscrierii se calculeaz de la data obinerii
gradului didactic II, respectiv data de 1 septembrie a anului colar urmtor susinerii
examenului, pn la data de 31 august a anului colar n care se va susine inspecia special i
lucrarea metodico-tiinific.
ART. 28
(1) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic I, candidaii
trebuie s obin calificativul "Foarte bine" la evalurile anuale, la prima inspecie curent i
la inspeciile colare, dac acestea au avut loc, din ultimii 2 ani de activitate premergtori
nscrierii.
#M2
(2) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic I, candidatul
trebuie s se remarce prin prestaii didactice de calitate, prin competen didactic de nalt
nivel, dovedit prin rezultatele obinute n procesul de nvmnt, prin preocupri i
realizri de cercetare i inovare a procesului de nvmnt, prin iniiativ i responsabilitate
n dezvoltarea culturii calitii n organizaia colar, prin conduit etic i deontologic
ireproabil.
#B
(3) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic I, candidatul

trebuie s aib recomandarea Consiliului profesoral al unitii de nvmnt n care este
ncadrat sau n care i-a desfurat activitatea n ultimii 2 ani premergtori nscrierii.
#M2
ART. 29
(1) Inspeciile colare curente, conform art. 242 alin. (5) lit. b) din Legea nr. 1/2011, cu
modificrile i completrile ulterioare, vor fi programate dup cum urmeaz:
a) prima dintre cele dou inspecii curente se va programa, la solicitarea cadrelor
didactice, n anul colar premergtor nscrierii pentru susinerea gradului didactic I;
b) a doua inspecie curent se va programa n intervalul de la nscriere pn la susinerea
inspeciei speciale;
c) candidaii care au obinut media 10,00 la examenul de acordare a gradului didactic II
au dreptul de a susine inspecia curent I n perioada de nscriere la gradul didactic I.
#M3
(2) Cadrele didactice care ndeplinesc condiiile legale i doresc s se nscrie la examenul
pentru acordarea gradului didactic I vor solicita, n perioada 1 - 31 octombrie a anului
premergtor depunerii dosarului de nscriere, efectuarea primei inspecii curente, printr-o
cerere adresat conducerii unitii de nvmnt unde funcioneaz.
(3) Conducerile unitilor de nvmnt, dup validare n consiliul de administraie, vor
nainta cererile ctre inspectoratul colar judeean/al Municipiului Bucureti, unde vor fi
nregistrate.
#M2
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspeciile curente se efectueaz de
inspectorii colari de specialitate de la inspectoratele colare sau, prin delegare, de ctre
cadre didactice din corpul de metoditi ai inspectoratului colar. Cadrele didactice care
efectueaz inspeciile curente trebuie s aib gradul didactic I i aceeai specializare cu
aceea n care candidatul i susine inspecia curent sau s poat preda specializarea celui
inspectat, potrivit legislaiei n vigoare.
Naional al Copiilor, inspeciile curente se efectueaz de ctre inspectori colari de
specialitate/inspectorul colar responsabil cu activitatea extracolar sau de ctre cadre
didactice din corpul de metoditi ai inspectoratului colar, prin delegare de atribuii.
(6) Inspeciile curente constau n asistena i evaluarea a 4 activiti didactice la una
dintre specializrile de pe diplom/diplome sau la specializarea/specializrile pe care cadrul
didactic o/le poate preda conform legislaiei n vigoare. n situaia n care candidatul este
ncadrat pe una dintre specializrile de pe diplom/diplome sau pe una dintre specializrile
pe care o poate preda conform legislaiei n vigoare, inspecia curent se efectueaz la
specializarea pe care cadrul didactic este ncadrat n anul colar respectiv.
(7) Fia de evaluare a activitii didactice n cadrul inspeciilor curente este prevzut n
anexa 8 la prezenta metodologie.
#M3
(8) Pentru profesorii documentariti, la inspeciile curente se ncheie un raport scris dup
modelul prevzut n anexa nr. 9 la prezenta metodologie. Raportul de inspecie va fi
consemnat n registrul de inspecii al unitii de nvmnt.
#M2
(9) La inspeciile curente se ncheie un raport scris dup modelul prevzut n anexa 10 la
unitii de nvmnt.
(10) Calificativul de promovare la inspecia curent este "foarte bine". Inspeciile curente
promovate sunt valabile n ultimii 4 ani colari de activitate didactic calculai la data
finalizrii examenului. Calificativul acordat la inspeciile curente nu poate fi contestat.
(11) Rspunderea pentru planificarea, monitorizarea i evidena efecturii inspeciilor
colare curente revine inspectoratelor colare, prin inspectorii colari pentru dezvoltarea
resurselor umane i prin inspectorii de specialitate.
#B
ART. 30
(1) nscrierea pentru acordarea gradului didactic I se face pe baza dosarului de nscriere n
perioada 1 octombrie - 31 octombrie a anului colar n care se susine colocviul de admitere.
(2) Dosarul de nscriere se depune la conducerea unitii colare i conine urmtoarele
documente:
a) fia de nscriere, completat, confirmat de conducerea colii, conform anexei 11, din
prezenta metodologie;
#M2
b) copii ale urmtoarelor documente, certificate "conform cu originalul" de ctre
conducerea unitii de nvmnt unde candidatul are norma de baz: buletin/carte de
identitate, certificat de natere, certificat de cstorie, document privind schimbarea numelui
- dup caz;
b^1) copii legalizate ale diplomelor de studii, nsoite de foaia matricol/suplimentul la
diplom;
#B
c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnat pentru conformitate cu
originalul de ctre conducerea colii; n cazul schimbrii specialitii fa de examenul de
gradul II se va depune n copie, certificat pentru conformitate cu originalul de ctre
conducerea colii, diploma de licen i suplimentul la diplom pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evalurile anuale n ultimii 2 ani colari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspeciile colare n ultimii 2 ani colari;
f) recomandare scris asupra activitii candidatului, din partea Consiliului profesoral al
unitii de nvmnt unde este ncadrat;
g) copia raportului scris al inspeciei curente efectuate nainte de nscriere, certificat pentru
conformitate cu originalul de ctre conducerea colii;
h) copia de pe autorizaia de funcionare provizorie/acreditarea colii pentru cadrele
didactice care funcioneaz n unitile de nvmnt particular.
(3) Conducerile unitilor de nvmnt verific existena i legalitatea documentelor din
dosarele de nscriere i ndeplinirea condiiilor de nscriere.
(4) Dosarele cadrelor didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I,
care ndeplinesc condiiile legale, vor fi naintate de ctre conducerile unitilor de nvmnt
inspectoratelor colare, unde vor fi nregistrate.
(5) Cererile de nscriere vor fi supuse aprobrii Consiliului de administraie al
inspectoratelor colare judeene/al Municipiului Bucureti de ctre inspectorul colar pentru
dezvoltarea resurselor umane.
(6) ntiinarea candidailor cu privire la aprobarea sau respingerea nscrierii se realizeaz
de ctre inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane, prin afiare la inspectoratul
colar i pe site-urile inspectoratelor colare judeene/al Municipiului Bucureti. n caz de
respingere a dosarului, candidatul va fi ntiinat i n scris, cu precizarea motivrii respingerii
dosarului, pn la data de 1 decembrie a fiecrui an.
ART. 31
(1) Procedura de finalizare a nscrierii candidailor din seria curent, corespunztoare

anului colar n care se desfoar colocviul de admitere, cuprinde urmtoarele aciuni i
termene:
a) inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite, pn la data de 15
ianuarie a anului n care se susine colocviul de admitere, instituiilor de nvmnt - centre
de perfecionare listele nominale cu cadrele didactice aprobate pentru a fi nscrise la examenul
de acordare a gradului didactic I nsoite de dosarele candidailor;
#M2
b) directorii unitilor de nvmnt vor transmite inspectoratelor colare, pn la data de
7 iunie a fiecrui an, rapoartele scrise de inspecii curente, n copie autentificat prin
tampila i semntura conductorului unitii colare n care s-a efectuat inspecia; fiecare
raport scris va fi nsoit de documente din care s rezulte vechimea la catedr a cadrului
didactic i calificativele anuale pentru ultimii 3 ani colari.
#B
(2) Directorii unitilor de nvmnt au obligaia s monitorizeze pn la sfritul anului
colar n care se susin inspecia special i lucrarea metodico-tiinific, ndeplinirea de ctre
cadrele didactice nscrise la examenul de acordare a gradului didactic I a condiiilor de
vechime efectiv la catedr precum i a condiiilor privind obinerea calificativului "Foarte
bine" la evalurile anuale i la a doua inspecie curent. Inspectoratele colare vor fi informate
asupra situaiilor de nerespectarea acestor condiii.
(3) Inspectoratele colare au obligaia s informeze instituiile de nvmnt - centre de
perfecionare asupra apariiei unor situaii de nendeplinirea condiiilor menionate la alin. (2)
din prezenta metodologie. Informarea va fi transmis, n mod obligatoriu, cel mai trziu pn
la data de 15 iunie a anului colar n care s-au susinut inspeciile speciale i lucrrile
metodico-tiinifice.
ART. 32
(1) Cadrele didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, pn la
obinerea acestui grad nu obin calificativul "foarte bine" la evalurile anuale i la a doua
inspecie colar curent, nu pot finaliza examenul n seria pentru care s-au nscris. Pentru
cadrele didactice aflate n aceast situaie probele i, dup caz, finalizarea examenului pentru
acordarea gradului didactic I se amn cu un an. Inspectoratul colar reprogrameaz a doua
inspecie colar curent pe parcursul anului de amnare.
(2) Cadrele didactice nscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, pn la
obinerea acestui grad, au fost sancionate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011, i pot finaliza obinerea gradului didactic I, numai dup
ridicarea sanciunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al unitii de nvmnt unde
sunt ncadrate i cu acordul inspectoratului colar.
(3) n cazul n care, pe parcursul anului de amnare, cadrul didactic nu reuete s obin
calificativul "foarte bine" sau este din nou sancionat disciplinar, pierde examenul de acordare
a gradului didactic I, inclusiv n situaia n care a susinut i a promovat inspecia special i
lucrarea metodico-tiinific. El se poate renscrie pentru o alt serie de examen atunci cnd
ntrunete condiiile de nscriere.
(4) Inspectoratele colare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au
obligaia de a informa n timp util, prin documente scrise, instituiile de nvmnt - centre de
perfecionare asupra apariiei situaiilor menionate n alin. (1) - (3) ale prezentului articol.
ART. 33
Colocviul de admitere la gradul didactic I se organizeaz n fiecare an n perioada 15
ianuarie - 15 februarie, conform procedurii de organizare i desfurare a colocviului de
admitere la gradul didactic I, prevzut n anexa 12 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 34
(1) Colocviul de admitere se susine pe baza unei tematici i a unei bibliografii, aprobate
anual de fiecare centru de perfecionare abilitat de Ministerul Educaiei Naionale, din
programele n vigoare - aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale pentru fiecare
specialitate n parte. Tematica va fi alctuit, n mod echilibrat, din dou arii tematice,
respectiv:
a) teme privind metodologia cercetrii pedagogice i tehnica elaborrii unei lucrri
metodico-tiinifice;
b) teme privind domeniul de specialitate i didactica acestuia.
(2) Evaluarea la colocviul de admitere la gradul didactic I se face prin calificative,
respectiv admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi contestate.
#M3
(3) Candidaii declarai respini la colocviul de admitere se pot renscrie pentru susinerea
examenului. Renscrierea se face prin depunerea unui nou dosar i parcurgerea tuturor
etapelor precizate n prezenta metodologie.
#M2
(4) Candidaii care nu s-au prezentat la colocviul de admitere datorit unor motive
obiective, susinute cu documente, i au fost declarai neprezentai se pot prezenta pentru
susinerea acestei probe a examenului n sesiunea imediat urmtoare, cu aprobarea
consiliului de administraie al inspectoratului colar judeean/al municipiului Bucureti.
(5) Componena comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I, pe funcii
didactice, este urmtoarea:
a) pentru profesori din nvmntul de mas i nvmntul special, antrenori i cadre
medicale cu studii superioare:
- un profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor, avnd
specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special, psihologie;
specialitatea n care candidaii susin examenul, dac a desfurat activiti de formare
iniial sau de formare continu a cadrelor didactice n domeniul respectiv de specializare
ori a finalizat studii de doctorat n tiinele educaiei;
b) pentru profesorii cu specialitatea pedagogie:
- 2 profesori universitari, confereniari universitari sau lectori universitari doctori, avnd
specialitatea pedagogie;
c) pentru educatoare/nvtori/institutori i profesori pentru nvmntul
precolar/primar:
- un profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor ori un
profesor cu gradul didactic I, avnd specializarea care corespunde disciplinelor din planul de
nvmnt al specializrii de licen pedagogia nvmntului primar i precolar, dac a
desfurat activiti de formare iniial sau continu a personalului didactic din nvmntul
primar i precolar;
d) pentru nvtori-educatori, nvtori, nvtori itinerani, institutori i educatoareinstitutor n nvmntul special:
specialitatea psihopedagogie special sau un profesor cu gradul didactic I, avnd
specializarea pedagogie sau psihopedagogie special, dac a predat discipline tiinifice sau
metodice din domeniul nvmntului special ori a participat ca formator n cadrul
programelor de perfecionare/formare continu a personalului didactic din nvmntul

special;
e) pentru maitri-instructori, antrenori i cadre medicale cu studii medii:
- un cadru didactic universitar avnd specialitatea n care candidatul susine examenul,
respectiv profesor, confereniar, lector doctor, sau un inspector de la inspectoratul colar, cu
gradul didactic I, avnd specialitatea n domeniul de specializare n care candidaii susin
examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special, psihologie;
- un cadru didactic metodist cu gradul didactic I n specialitatea candidatului.
(6) Componena comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se stabilete
de ctre instituiile de nvmnt - centre de perfecionare i se aprob de ctre conducerile
acestora.
#B
ART. 35
(1) Elaborarea lucrrii metodico-tiinifice este o prob menit s pun n eviden
capacitatea candidatului de a valorifica experiena didactic acumulat la catedr, de a
investiga folosind adecvat metodologia cercetrii tiinifice i pedagogice.
(2) Lucrarea metodico-tiinific se elaboreaz n perioada cuprins ntre 15 februarie a
anului colar n care se susine colocviul de admitere i 31 august a anului colar urmtor.
#M2
(3) Lucrarea metodico-tiinific se elaboreaz sub ndrumarea unui conductor tiinific
desemnat de instituia de nvmnt - centru de perfecionare care organizeaz examenul.
Conductorul tiinific poate fi:
a) pentru profesori din nvmntul de mas i nvmntul special, antrenori i cadre
medicale cu studii superioare: profesor universitar, confereniar universitar sau lector
universitar doctor, avnd specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special,
psihologie sau avnd specialitatea n care candidaii susin examenul, dac a desfurat
activiti de formare iniial ori de formare continu a cadrelor didactice n domeniul
respectiv de specializare sau a finalizat studii de doctorat n tiinele educaiei;
b) pentru educatoare/nvtori i profesori pentru nvmntul precolar/primar:
profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor, profesor din
nvmntul liceal cu gradul didactic I, avnd specialitatea pedagogie, psihopedagogie,
psihopedagogie special, psihologie sau avnd specialitatea corespunztoare disciplinelor
din planul de nvmnt al specializrii de licen pedagogia nvmntului primar i
precolar, dac a desfurat activiti de formare iniial ori de formare continu a cadrelor
didactice din nvmntul primar sau precolar;
c) pentru nvtori-educatori, nvtori, nvtori itinerani, institutori i
educatoare/institutori din nvmntul special: profesor universitar, confereniar universitar
sau lector universitar doctor, avnd specialitatea pedagogie sau psihopedagogie special, ori
un profesor cu gradul didactic I, avnd specializarea pedagogie sau psihopedagogie
special, care pred n nvmntul special ori a participat ca formator n cadrul
programelor de perfecionare/formare continu a personalului didactic din nvmntul
special;
d) pentru maitri-instructori, antrenori i didactice medicale cu studii medii: profesor
universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor, avnd specialitatea n care
candidaii susin examenul ori o specializare din acelai domeniu, sau un profesor din
nvmntul liceal cu gradul didactic I, cu studii superioare n domeniul de specializare n
care candidaii susin examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special,
psihologie.
#B
(4) Desemnarea conductorilor tiinifici se face de ctre centrul de perfecionare, n funcie

de dou criterii, respectiv:
a) corespondena dintre domeniul tematic al lucrrii metodico-tiinifice i domeniul de
competen al coordonatorului;
b) opiunea scris a candidailor, n limita numrului maxim de coordonri aprobat de
centrul de perfecionare pentru fiecare profesor coordonator.
(5) Repartizarea pe conductori tiinifici a candidailor admii la colocviul de admitere se
efectueaz, ntr-o prim etap, imediat dup desfurarea colocviului, prin consultarea
candidailor, avndu-se n vedere criteriile menionate la alin. (4), precum i distribuirea
raional a numrului de lucrri pe fiecare profesor conductor. Situaia definitiv a
repartizrii candidailor pe conductori este stabilit de conducerea centrului de perfecionare
i este comunicat candidailor n termen de cel mult 10 zile de la desfurarea colocviului de
admitere.
(6) Candidatul are obligaia de a colabora cu profesorul conductor pe toat durata
elaborrii lucrrii, potrivit unui program stabilit de comun acord. n caz contrar, conductorul
are dreptul s nu-i dea avizul scris pentru depunerea lucrrii n termenul stabilit prin prezenta
metodologie.
(7) Conductorii tiinifici au obligaia de a asigura candidailor coordonai consilierea
metodico-tiinific necesar n procesul elaborrii lucrrii i de a oferi acestora reperele
pentru monitorizarea i autoevaluarea gradului n care lucrarea corespunde standardelor de
calitate.
(8) Rspunderea pentru coninutul i calitatea lucrrii metodico-tiinifice, precum i pentru
respectarea normelor juridice i deontologice privind creaia tiinific i drepturile de autor
revine candidatului i conductorului tiinific.
(9) Nota acordat de ctre conductorul tiinific reflect calitatea lucrrii i respectiv,
calitatea prestaiei metodico-tiinifice a candidatului.
(10) Criteriile principale privind elaborarea i evaluarea lucrrii metodico-tiinifice pentru
obinerea gradului didactic I sunt prezentate n anexa 13 la prezenta metodologie.
(11) Depunerea lucrrilor metodico-tiinifice se face la instituiile de nvmnt - centre
de perfecionare pn la data de 31 august a anului colar urmtor celui n care s-a susinut
colocviul de admitere, n forma scris, legat tip carte i pe suport electronic, respectiv pe CD,
format PDF. Ultima pagin a lucrrii cuprinde declaraia de autenticitate, pe propria
rspundere a candidatului, din care s rezulte c:
a) lucrarea a fost elaborat personal i aparine n ntregime candidatului;
b) nu au fost folosite alte surse dect cele menionate n bibliografie;
c) nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafic din alte lucrri sau din alte surse
fr a fi citate i fr a fi precizat sursa prelurii, inclusiv n cazul n care sursa o reprezint
alte lucrri ale candidatului;
d) lucrarea nu a mai fost folosit n alte contexte de examen sau de concurs.
(12) Pentru depunerea lucrrii este necesar avizul scris al conductorului tiinific. n cazul
n care lucrarea nu este avizat pentru depunere, conductorul tiinific are obligaia de a
preciza motivele respingerii. Candidaii ale cror lucrri nu au fost avizate pot s depun
contestaie n termen de dou zile de la data-limit de depunere a lucrrilor. Contestaiile se
rezolv n termen de trei zile de la data depunerii.
(13) Lucrrile metodico-tiinifice depuse se nregistreaz, cu numr i dat, la secretariatul
instituiei de nvmnt - centru de perfecionare. Candidatul are obligaia de a depune un
exemplar din lucrare i la biblioteca sau cabinetul metodic din cadrul instituiei de nvmnt
unde urmeaz s se desfoare inspecia special i susinerea lucrrii, pentru a fi consultat
de membrii comisiei metodice.
(14) Conductorii tiinifici au obligaia de a ntocmi, pentru fiecare lucrare condus,

referatul de acceptare/respingere a lucrrii pentru ca lucrarea s poat fi susinut. Referatele
se depun la instituia de nvmnt - centru de perfecionare pn la data de 10 septembrie a
anului colar n care se susine lucrarea.
#M1
(15) Proba de elaborare a lucrrii metodico-tiinifice este evaluat printr-o not de la 10
la 1, exprimat printr-un numr ntreg sau cu dou zecimale. Nota este acordat de
conductorul tiinific i este nscris la finalul referatului ntocmit de acesta pentru fiecare
lucrare condus. Pentru a fi acceptat la susinere, lucrarea trebuie s primeasc cel puin
nota 9 (nou).
#B
(16) Candidaii care nu au primit nota minim se consider respini la examenul pentru
gradul didactic I i nu pot susine probele urmtoare, respectiv inspecia special i susinerea
lucrrii.
(17) Rezultatele evalurii lucrrilor metodico-tiinifice se aduc la cunotin candidailor,
prin afiare, cu meniunea admis/respins la susinere.
(18) Candidaii respini la proba de elaborare a lucrrii metodico-tiinifice pot s depun
contestaie n termen de 48 de ore de la data i ora afirii rezultatelor. Contestaiile se rezolv
n termen de trei zile de la data depunerii.
(19) Contestaiile menionate la alin. (12) i (18) se analizeaz i se rezolv de ctre comisii
constituite n mod special n acest scop. O comisie de contestaie este alctuit din trei cadre
didactice, desemnate dintre cadrele didactice care au calitatea de conductor tiinific sau care
ndeplinesc condiiile de conductori tiinifici n domeniul de specializare sau n domenii
nrudite cu domeniul lucrrii contestate. Rezoluiile comisiei de contestaii sunt definitive.
(20) n cazul candidailor respini la proba de elaborare a lucrrii metodico-tiinifice,
probele de susinere a inspeciei speciale i a lucrrii metodico-tiinifice se pot amna, la
cerere, cu un an colar. Ei vor putea susine aceste probe n anul colar urmtor, cu condiia de
a obine avizul pentru depunerea lucrrii, respectiv referatul de acceptare a susinerii lucrrii
din partea conductorului tiinific. Candidaii care, dup anul de amnare, nu ntrunesc
condiia de avizare/acceptare pentru susinerea lucrrii metodico-tiinifice din partea
conductorului tiinific, se considera respini la examenul pentru acordarea gradului didactic
I i se pot renscrie n anul colar urmtor pentru susinerea examenului, prin depunerea unui
nou dosar de nscriere i cu parcurgerea tuturor etapelor precizate n prezenta metodologie.
(21) Candidaii admii la colocviul de admitere, care nu au putut elabora i depune n
termen lucrarea metodico-tiinific, datorit unor motive obiective argumentate cu
documente, pot solicita amnarea depunerii lucrrii metodico-tiinifice n anul colar
urmtor. Candidatul aflat n aceast situaie va depune o cerere de amnare a probelor la
ISJ/ISMB nsoit de urmtoarele documente justificative: adeverin eliberat de
departamentul pentru pregtirea personalului didactic care s confirme promovarea
colocviului de admitere, acordul scris al coordonatorului tiinific, i documentele care
justific motivul amnrii. n aceste situaii, inspectoratele colare vor informa instituiile de
nvmnt - centre de perfecionare cu privire la aprobarea/respingerea cererii de amnare a
susinerii acestei probe.
ART. 36
(1) Inspecia special i susinerea lucrrii metodico-tiinifice pentru acordarea gradului
didactic I se desfoar n unitatea colar n care este ncadrat candidatul sau, cu avizul
inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane i al directorului unitii colare respective,
ntr-o alt unitate colar, n perioada 1 octombrie - 5 iunie a anului colar urmtor celui n
care s-a depus lucrarea metodico-tiinific.
#M2
(2) Inspecia special i susinerea lucrrii metodico-tiinifice se desfoar n aceeai zi,

n prezena unei comisii de examinare alctuite din preedinte i 2 membri, potrivit
precizrilor menionate n prezenta metodologie. Componena comisiilor pentru efectuarea
inspeciei speciale i pentru susinerea lucrrii metodico-tiinifice se propune de ctre
conducerea instituiei de nvmnt - centru de perfecionare care organizeaz examenul i
se aprob de ctre Ministerul Educaiei Naionale. Pentru aprobare, propunerile de comisii
vor fi naintate Ministerului Educaiei Naionale pn la data de 20 septembrie a anului
colar n care se efectueaz inspecia special, conform anexei 11^1 la prezenta metodologie.
#M2
ART. 37
Componena comisiei de examinare pentru inspecia special i susinerea lucrrii
metodico-tiinifice, pe categorii de personal didactic, este urmtoarea:
1. pentru profesori din nvmntul de mas i nvmntul special, antrenori i cadre
medicale cu studii superioare:
avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special sau avnd specialitatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special, psihologie;
b) conductorul tiinific al lucrrii metodico-tiinifice;
c) un inspector colar de specialitate de la inspectoratele colare sau un cadru didactic
metodist, cu delegaie, avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special i
lucrarea metodico-tiinific, precum i gradul didactic I n nvmntul preuniversitar sau
funcia didactic de cel puin lector universitar doctor n domeniul respectiv de specializare;
2. pentru educatoare/nvtori i profesori pentru nvmntul precolar/primar:
a) preedinte: profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor
ori profesor din nvmntul preuniversitar, avnd gradul didactic I, avnd specialitatea n
care candidatul susine lucrarea metodico-tiinific sau avnd specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie special, psihologie, dac a desfurat activiti de formare
iniial ori de formare continu a cadrelor didactice din nvmntul precolar i primar;
metodist de specialitate, cu delegaie, avnd gradul didactic I n nvmntul preuniversitar;
3. pentru nvtori-educatori, nvtori, nvtori itinerani, institutori i
educatoare/institutori n nvmntul special:
avnd specialitatea pedagogie sau psihopedagogie special, ori profesor cu gradul didactic I,
avnd specializarea pedagogie sau psihopedagogie special, dac pred n nvmntul
special ori a participat ca formator n cadrul programelor de perfecionare/formare continu
a personalului didactic din nvmntul special;
metodist de specialitate, cu delegaie, avnd gradul didactic I n nvmntul preuniversitar;
4. pentru maitri-instructori, antrenori i cadre didactice medicale cu studii medii:
avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special ori avnd specialitatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie special, psihologie, sau profesor cu gradul
didactic I, avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special;
metodist de specialitate, cu delegaie, avnd gradul didactic I n nvmntul preuniversitar.
#B
ART. 38
(1) Inspecia special pentru acordarea gradului didactic I se efectueaz la patru activiti
didactice i este valabil numai pentru anul colar n care a fost efectuat.
(2) Inspecia special se susine la specializarea la care candidatul a fost admis la colocviu.
(3) La inspecia special se ncheie un raport scris dup modelul prezentat n anexa 14 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecie va fi consemnat n registrul de inspecii al unitii
de nvmnt.
#M3
(4) Pentru profesorii documentariti, la inspecia special se ncheie un raport scris dup
modelul prezentat n anexa nr. 15 la prezenta metodologie. Raportul de inspecie va fi
consemnat n registrul de inspecii al unitii de nvmnt.
#B
(5) La inspecia special poate s asiste i directorul unitii de nvmnt n care aceasta
se desfoar. Acesta poate s fac observaii i aprecieri privind activitile didactice asistate,
dar nu acord not.
(6) Nota la inspecia special se calculeaz ca medie aritmetic a notelor acordate de fiecare
dintre cei trei membri ai comisiei de examinare.
(7) Nota minim de promovare a acestei probe este 8 (opt).
(8) Candidaii care nu au obinut nota minim de promovare a inspeciei speciale se
consider respini i nu mai au dreptul de a susine lucrarea metodico-tiinific.
(10) n perioada efecturii concediului de cretere a copilului i a concediului fr plat nu
pot fi efectuate inspecii sau susinute probe de examen.
ART. 39
(1) Susinerea lucrrii metodico-tiinifice se organizeaz dup desfurarea i evaluarea
inspeciei speciale, n aceeai zi i n aceeai unitate colar, n faa comisiei de examinare
instituite n acest scop, avnd componena precizat n prezenta metodologie.
(2) Susinerea lucrrii metodico-tiinifice se desfoar n edin public, organizat n
cadrul comisiei metodice. Locul, data i ora la care se organizeaz edina public de susinere
a lucrrii metodico-tiinifice se anun n unitatea de nvmnt de ctre conducerea unitii
respective.
(3) edina public de susinere se desfoar potrivit urmtorului program:
a) prezentarea referatului de ctre conductorul tiinific, care va prezenta sintetic
contribuiile i limitele lucrrii i argumentele acordrii notei;
b) prezentarea sintetic de ctre candidat a coninutului lucrrii, cu accent pe contribuiile
personale i pe latura aplicativ a investigaiilor efectuate, cu referire la aspectele de inovare
i dezvoltare a procesului educaional;
c) adresarea de ntrebri candidatului de ctre membrii comisiei de examinare;
d) ntrebri, observaii i aprecieri ale cadrelor didactice prezente la edina public de
susinere, cu referire la lucrarea metodico-tiinific susinut;
e) etapa de deliberare, n care comisia de examinare se retrage pentru 10 - 15 minute,
acord notele i completeaz raportul scris privind susinerea lucrrii metodico-tiinifice;
f) prezentarea de ctre preedintele comisiei, a aprecierilor sintetice privind susinerea
lucrrii metodico-tiinifice i anunarea notei acordate candidatului pentru susinerea lucrrii.
#M1
(4) Nota la proba de susinere a lucrrii metodico-tiinifice se calculeaz ca medie
aritmetic a notelor, de la 10 la 1, acordate de fiecare dintre cei 3 membri ai comisiei, ca
numr ntreg sau cu zecimale. Nota acordat nu poate fi contestat. Nota minim de
promovare a acestei probe este 9 (nou).
#B
(5) Nota final pentru lucrarea metodico-tiinific se calculeaz ca medie aritmetic a notei
acordate de conductorul tiinific i a notei obinute de candidat la proba de susinere a
lucrrii.
(6) Raportul scris ncheiat la susinerea lucrrii metodico-tiinifice pentru acordarea
gradului didactic I va fi ntocmit conform anexei 16 la prezenta metodologie.
ART. 40
(1) Nota de promovare a examenului de acordare a gradului didactic I este nota final
obinut pentru lucrarea metodico-tiinific.
#M2
(2) n caz de nepromovare, examenul pentru obinerea gradului didactic I poate fi reluat
dup un interval de cel puin 2 ani colari, prin depunerea unui dosar de nscriere i
parcurgerea tuturor etapelor.
#B
(3) Candidaii care nu au putut susine inspecia special i lucrarea metodico-tiinific
datorit unor motive obiective argumentate cu documente i au fost declarai neprezentai se
pot renscrie pentru susinerea acestor probe n anul colar urmtor, cu respectarea condiiilor
legale i cu aprobarea inspectoratului colar. n aceste situaii, inspectoratele colare vor
informa instituiile de nvmnt - centre de perfecionare cu privire la aprobarea/respingerea
cererii de amnare a susinerii probelor.
#M2
ART. 41
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I, instituiile
de nvmnt - centre de perfecionare transmit direciei de specialitate din cadrul
Ministerului Educaiei Naionale, pn la data de 1 iulie a anului colar n care s-au
desfurat inspecia special i susinerea lucrrii metodico-tiinifice, tabelele nominale cu
candidaii admii, n dou exemplare, att pe suport hrtie, potrivit modelului prevzut n
anexa 17 la prezenta metodologie, ct i n format electronic (EXCEL). Acestea vor fi nsoite
de o informare sintetic privind modul de organizare i desfurare a examenului, de situaia
privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv admii,
respini, neprezentai (centralizator pe specializri), conform anexei 7^1 la prezenta
metodologie, precum i de propuneri pentru optimizarea activitii de perfecionare prin
acordarea gradului didactic I.
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I se face de ctre
Ministerul Educaiei Naionale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor transmise de
centrele de perfecionare.
#B
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de centrele de
perfecionare, dup comunicarea primit de la Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susinute de
candidai.
(4) Situaia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv
admii/respini/neprezentai/nevalidai, va fi transmis de ctre centrele de perfecionare
inspectoratelor colare, n termen de 15 zile de la data comunicrii validrii. Inspectorul
pentru dezvoltarea resurselor umane de la inspectoratul colar va ine evidena actualizat a
situaiei candidailor.
(5) Cadrele didactice a cror rezultate nu au fost validate de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului vor fi ntiinate n scris de ctre inspectoratele colare.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic I se acord dup validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educaiei,
cercetrii, tineretului i sportului ncepnd cu data de 1 septembrie a anului colar urmtor

celui n care s-au desfurat inspecia special i susinerea lucrrii metodico-tiinifice.
Seciunea a 3-a
Acordarea gradului didactic I pe baza titlului tiinific de doctor
#M2
ART. 42
(1) Personalul didactic ncadrat n nvmntul preuniversitar care a obinut titlul
tiinific de doctor i ndeplinete condiiile prevzute de art. 242 alin. (7) din Legea nr.
1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, poate solicita acordarea gradului didactic
I n urmtoarele condiii:
a) a obinut definitivarea n nvmnt;
b) a obinut calificativul "foarte bine" la evalurile anuale din ultimii 2 ani de activitate la
catedr premergtori nscrierii;
c) a susinut o inspecie curent la care a obinut calificativul "foarte bine".
(2) n acest scop, candidatul va depune la inspectoratul colar un dosar cuprinznd
urmtoarele documente:
a) cerere adresat conducerii inspectoratului colar;
b) copie conform cu originalul a certificatului de natere i, dup caz, copii conforme cu
originalul ale documentelor care atest schimbarea numelui;
c) copie legalizat a diplomei de doctor;
d) copie legalizat a diplomei de studii, nsoit de foaia matricol/suplimentul la diplom;
e) document legalizat din care s rezulte c sunt ndeplinite condiiile legale privind
pregtirea psihopedagogic i metodic;
f) copie legalizat a certificatului/adeverinei privind obinerea definitivrii n nvmnt;
g) document/decizie de repartizare emis de inspectoratul colar din care s rezulte
ncadrarea n nvmntul preuniversitar, n original sau copie conform cu originalul,
dup caz;
h) adeverine conforme cu originalul privind calificativul anual pentru fiecare din ultimii 2
ani de activitate la catedr;
i) copie conform cu originalul a procesului-verbal ncheiat n urma efecturii inspeciei
curente, din registrul de procese-verbale al unitii colare.
(3) Inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane supune spre aprobare
consiliului de administraie al inspectoratului colar dosarele candidailor.
(4) Inspectorul colar pentru dezvoltarea resurselor umane transmite instituiilor de
nvmnt superior - centre de perfecionare dosarele candidailor aprobate n consiliul de
administraie al inspectoratului colar.
#M2
ART. 43
(1) Instituiile de nvmnt superior - centre de perfecionare nregistreaz dosarele
candidailor n propriile documente de eviden i transmit spre aprobare Ministerului
Educaiei Naionale propunerile de comisii pentru efectuarea inspeciei speciale.
(2) Propunerile de comisii vor fi trimise spre aprobare separat, pentru fiecare candidat,
nsoite de documentele menionate la art. 42 alin. (2) lit. b) - i).
(3) Instituiile de nvmnt superior - centre de perfecionare pstreaz dosarul pentru
fiecare candidat n copie conform cu originalul.
(4) Comisiile au urmtoarea componen:

avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special sau cu specialitatea
pedagogie;
b) membru: un inspector colar de specialitate de la inspectoratele colare sau din
Ministerul Educaiei Naionale ori un cadru didactic metodist cu delegaie, avnd
specialitatea n care candidatul susine inspecia special, precum i gradul didactic I n
nvmntul preuniversitar, sau un cadru didactic cu titlul tiinific de doctor n domeniul
corespunztor specializrii candidatului.
(5) Modificarea componenei comisiei se poate realiza n cazuri bine justificate, numai cu
aprobarea Ministerului Educaiei Naionale.
#M2
ART. 44
(1) Inspecia special de acordare a gradului didactic I pe baza titlului tiinific de doctor
se efectueaz n perioada 1 octombrie - 5 iunie a anului colar, n unitatea de nvmnt n
care candidatul este ncadrat sau, cu avizul inspectorului colar pentru dezvoltarea
resurselor umane i al directorului unitii colare respective, ntr-o alt unitate.
(2) Inspecia special se desfoar la 4 activiti didactice n prezena comisiei aprobate
de Ministerul Educaiei Naionale.
(3) La inspecia special se ncheie un raport scris dup modelul prevzut n anexa 14 la
unitii de nvmnt unde se desfoar inspecia.
(4) Inspecia special nu poate fi efectuat n perioada concediului de cretere a copilului
i a concediului fr plat.
(5) La inspecia special poate asista directorul unitii de nvmnt. Acesta poate s
fac observaii i aprecieri privind activitile didactice asistate, dar nu acord not.
(6) Activitatea cadrului didactic se evalueaz de fiecare membru al comisiei. Media
aritmetic a notelor acordate de ctre acetia reprezint nota la inspecie.
(7) Nota minim de promovare a inspeciei speciale este 9 (nou).
(8) Candidaii care nu au primit nota minim se consider respini i pot relua examenul
de acordare a gradului didactic I pe baza titlului tiinific de doctor n anul colar urmtor.
(10) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza
titlului tiinific de doctor se face de ctre Ministerul Educaiei Naionale, prin ordin al
ministrului, dup transmiterea de ctre centrele de perfecionare a raportului de inspecie
special consemnat n registrul de procese-verbale al unitii colare, n copie certificat
pentru conformitate cu originalul de directorul unitii de nvmnt n care s-a desfurat
inspecia.
(11) Ordinul ministrului educaiei naionale pentru acordarea gradului didactic I pe baza
titlului tiinific de doctor se elibereaz individual i reprezint documentul n baza cruia
titularul beneficiaz de drepturile salariale corespunztoare ncadrrii n nvmnt ca
profesor cu gradul didactic I.
#M3
(12) Ordinul ministrului educaiei naionale se transmite titularului de ctre inspectoratul
colar judeean/al Municipiului Bucureti n exemplar original. Ministerul Educaiei
Naionale informeaz centrele de perfecionare cu privire la emiterea ordinului ministrului
pentru validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza titlului
tiinific de doctor.
#M2
(13) Drepturile salariale se acord de la data emiterii ordinului ministrului educaiei
naionale pentru acordarea gradului didactic I.
#M3
(14) n cazul cadrelor didactice cu o vechime n nvmnt mai mic de 6 ani, salarizarea
se face la nivelul corespunztor tranei de vechime 2 - 6 ani.
#M2
(15) Cadrelor didactice crora li s-a acordat gradul didactic I pe baza titlului tiinific de
doctor li se consider ndeplinit condiia de participare periodic la programe de formare
continu.
#B
Seciunea a 4-a
Recunoaterea gradelor didactice II i I
ART. 45
Gradele didactice II i I pot fi obinute, n cadrul fiecrei funcii didactice, la disciplina pe
care cadrul didactic o pred sau la una dintre disciplinele corespunztoare specializrii sau
specializrilor nscrise pe diploma/diplomele de licen sau de absolvire, pe
diploma/diplomele de absolvire a ciclului II de studii universitare de masterat, pe diploma de
absolvire a unor programe de conversie profesional pentru dobndirea unei noi specializri
i/sau ocuparea de noi funcii didactice sau pe diploma/diplomele/certificatul/certificatele de
absolvire a unor cursuri postuniversitare, cu durata de cel puin un an i jumtate, aprobate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului - studii aprofundate, studii academice
postuniversitare, studii postuniversitare de specializare, n profilul postului ori pe certificatul
de absolvire a unui modul de minimum 90 de credite transferabile care atest obinerea de
competene de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de
specializare nscris pe diplom.
ART. 46
(1) n cazul n care cadrul didactic a dobndit dou sau mai multe specializri, gradele
didactice sunt recunoscute conform prevederilor art. 242 alin. (9) din Legea educaiei
naionale nr. 1/2011.
(2) Cadrul didactic se poate nscrie la obinerea gradului didactic superior n oricare dintre
specializrile deinute, indiferent de specializrile la care a obinut gradele inferioare.
CAPITOLUL III
Acordarea titlului de profesor-emerit n nvmntul preuniversitar
ART. 47
Acordarea titlului de profesor-emerit semnific dobndirea de ctre cadrul didactic a unui
nivel nalt de maturitate profesional i expertiz, care l recomand ca pe un generator de
bune practici n mediul educaional colar n unul din urmtoarele domenii:
a) domeniul specialitii, corespunztor disciplinelor de nvmnt i funciei didactice
deinute;
b) domeniul pedagogiei i psihologiei educaiei;
c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;
d) domeniul managementului educaional;
e) domeniul tehnicilor de informare i comunicare aplicate n procesul de predare-nvareevaluare, n managementul instituional i gestionarea datelor;
f) domenii inter sau transdisciplinare viznd strategiile alternative sau complementare de
instruire, cercetarea i inovarea, comunicarea i parteneriatele cu mediul social.
ART. 48
(1) Personalul didactic din nvmntul preuniversitar cu performane deosebite n

activitate didactic i managerial poate obine titlul de profesor emerit, conform art. 243 alin.
(1) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, n condiiile prezentei metodologii.
(2) Performanele prevzute la alin. 1 se stabilesc n baza urmtoarelor criterii:
a) performana n activitatea didactic;
b) performana n inovarea didactic/managerial;
c) coordonarea/participarea la proiecte educaionale;
d) implicarea n dezvoltarea practicii managementului educaional, n asigurarea calitii i
creterii prestigiului unitii colare de nvmnt.
ART. 49
Titlul de profesor-emerit se acord prin concurs, organizat anual, n limita numrului de
locuri aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i publicat pn la
30 septembrie.
ART. 50
La concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit se poate nscrie personalul
didactic cu contract de munc pe perioad nedeterminat n nvmntul preuniversitar, dup
cel puin 15 ani de activitate didactic nentrerupt de la obinerea gradului didactic I.
ART. 51
(1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit constau n:
a) inspecie special pentru nscriere;
b) colocviu de admitere;
c) elaborarea unei lucrri de cercetare/inovare n unul din urmtoarele domenii: pedagogia
i psihologia educaiei, didactica disciplinei, managementul educaional, managementul
calitii educaiei, tehnicile de informare i comunicare aplicate n procesele de predarenvare-evaluare, managementul instituional i gestionarea datelor, strategiile alternative sau
complementare de instruire, cercetare i inovare n educaie, comunicarea i parteneriatele cu
mediul social etc.;
d) prezentarea/susinerea lucrrii elaborate.
(2) Inspecia special se efectueaz, n anul colar premergtor nscrierii, n unitatea de
nvmnt n care cadrul didactic este ncadrat, la solicitarea cadrului didactic adresat
conducerii casei corpului didactic.
(3) Inspecia special se desfoar la 3 activiti didactice n prezena comisiei aprobate de
de consiliul de administraie al inspectoratului colar judeean.
(4) Comisia are urmtoarea componen:
a) preedinte: inspectorul colar de specialitate ori un cadru didactic metodist cu delegaie,
de la un inspectorat colar dintr-un jude nvecinat sau din Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, avnd specialitatea n care candidatul susine inspecia special,
precum i gradul didactic I n nvmntul preuniversitar sau, prin excepie, funcia didactic
de cel puin lector universitar doctor n domeniul respectiv de specializare;
b) un profesor metodist al ISJ/CCD;
c) eful catedrei metodice sau al cercului pedagogic din care face parte candidatul.
(5) Comisia ntocmete procesul-verbal de inspecie special, dup modelul din anexa 14
din prezenta metodologie.
(6) Nota minim de promovare a inspeciei speciale este 9 (nou).
ART. 52
(1) nscrierea pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face pe baza dosarului de
nscriere, n perioada 1 - 31 octombrie a anului colar, la casa corpului didactic din judeul
respectiv.
(2) Dosarul de nscriere conine urmtoarele documente:
a) cerere-tip de nscriere, adresat conducerii casei corpului didactic;
b) CV cu anexe;
c) procesul-verbal de inspecie special, n copie semnat conform cu originalul de ctre
directorul unitii de nvmnt n care s-a desfurat inspecia;
d) adeverin din care s rezulte calificativele acordate la aprecierile anuale pentru perioada
n care i-a desfurat activitatea didactic ca profesor cu gradul didactic I;
(3) n perioada 1 - 30 noiembrie consiliul de administraie al casei corpului didactic verific
existena i legalitatea documentelor de nscriere precum i ndeplinirea de ctre candidaii
nscrii a condiiilor prevzute n prezenta metodologie.
(4) Dup verificare lista cadrelor didactice care ndeplinesc condiiile de nscriere este
supus aprobrii consiliului de administraie al inspectoratului colar.
(5) Dup aprobare aceast list se face public.
(6) Cadrele didactice nominalizate n lista de la alin. (5) vor participa la colocviul de
admitere, organizat n anul colar respectiv pentru obinerea titlului de profesor emerit.
(7) Pn la data de 15 decembrie consiliul de administraie a casei corpului didactic face
public numrul de locuri repartizate la concurs pentru anul colar respectiv.
(8) Consiliul de administraie a casei corpului didactic afieaz planificarea cadrelor
didactice la colocviul de admitere.
ART. 53
(1) Colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se
organizeaz de casa corpului didactic n perioada 15 ianuarie - 15 februarie.
(2) Colocviul de admitere se va desfura n dou etape, dup cum urmeaz:
a) evaluarea CV-ului;
b) prezentarea proiectului de cercetare/inovare pe baza cruia candidatul urmeaz s
elaboreze lucrarea din domeniul ales.
ART. 54
(1) Comisia pentru colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesoremerit este format din:
a) preedinte - directorul casei corpului didactic;
b) vicepreedinte - inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane din inspectoratul colar;
c) membri - inspector colar de specialitate/director de unitate colar de
nvmnt/profesori cu gradul didactic I, de specialitatea candidatului;
d) secretar - un angajat al casei corpului didactic avnd competene de operare pe
calculator.
(2) Comisia se constituie prin decizie a inspectorului colar general.
(3) Pentru fiecare specialitate pentru care se organizeaz concurs se constituie comisii
formate din preedinte, vicepreedinte, secretar i cte 3 - 5 membrii cu specialitatea
respectiv, n funcie de numrul de candidai.
ART. 55
(1) n cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit,
evaluarea activitii cadrului didactic se face de comisie n prezena candidatului.
(2) n situaia n care n urma evalurii CV-ului, candidatul obine minim 80 de puncte din
totalul de 100 va putea participa la cea de a doua prob a colocviului.
(3) Preedintele comisiei va comunica candidatului punctajul obinut de acesta la cea de-a
doua prob imediat dup ncheierea prezentrii.
(4) Punctajul acordat de comisie nu poate fi contestat.
ART. 56
Candidaii vor fi declarai admii n ordinea descresctoare a mediilor de promovare,
corespunztor numrului de locuri scoase la concurs la specialitatea respectiv.
(3) Candidaii declarai respini se pot renscrie pentru susinerea concursului dup un an
colar, prin depunerea unui nou dosar de nscriere i parcurgerea tuturor etapelor precizate n
prezenta metodologie.
ART. 57
(1) Elaborarea lucrrii de cercetare/inovare este o prob menit s pun n eviden
capacitatea candidatului de a evalua i a valorifica experiena didactic/managerial
acumulat la catedr, de a investiga, folosind adecvat metodologia cercetrii pedagogice,
fenomenele educaionale/manageriale i de a identifica astfel factorii, sensurile i modalitile
de ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educaional/managerial. Elaborarea lucrrii
trebuie s demonstreze preocuparea candidatului de a-i actualiza sistematic cunotinele din
domeniile pedagogiei i psihologiei educaiei, didacticii disciplinei, managementului
educaional, managementului calitii, tehnicilor de informare i comunicare aplicate n
procesele de predare i nvare, n managementul instituional i gestionarea datelor,
strategiilor alternative sau complementare de instruire, cercetare i inovare, comunicrii i
parteneriatelor cu mediul social etc.
(2) Lucrarea se elaboreaz sub ndrumarea unui conductor tiinific ales de candidat.
Conductorul tiinific poate fi un profesor universitar, confereniar universitar sau lector
universitar doctor, avnd specialitatea/domeniul n care candidatul susine concursul;
(3) Lucrarea de cercetare/inovare se depune pn n data de 15 februarie a anului colar
urmtor celui n care a fost susinut colocviul de admitere la concursul de obinere a titlului de
profesor-emerit.
(4) Coordonatorul tiinific depune pn la aceeai dat referatul asupra lucrrii i propune
o not pentru coninutul tiinific al lucrrii.
ART. 58
(1) Susinerea lucrrii se desfoar n prezena comisiei de specialitate, aprobate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului la solicitarea inspectoratului colar
judeean/al Municipiului Bucureti.
(2) Susinerea lucrrii se desfoar, n perioada 15 martie - 15 mai, n edin public
organizat de casa corpului didactic.
(3) Nota pentru susinerea lucrrii se calculeaz ca medie aritmetic a notelor acordate de
fiecare dintre membrii comisiei, de la 10 la 1, ca numr ntreg sau cu zecimale.
ART. 59
(1) Media general la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se calculeaz ca
medie aritmetic a urmtoarelor note:
a) nota acordat pe lucrare de conductorul tiinific;
b) nota obinut pentru susinerea lucrrii de cercetare/inovare.
(2) Media general minim de promovare a concursului de obinere a titlului de profesoremerit este 9 (nou).
ART. 60
(1) Nota final obinut la lucrare poate fi contestat.
(2) Candidaii nemulumii pot s depun contestaie n termen de 48 de ore de la data i ora
afirii rezultatelor.
(3) Contestaiile se rezolv n termen de trei zile de la data depunerii.
(4) Contestaiile se analizeaz i se rezolv de ctre comisii constituite n mod special n
acest scop. O comisie de contestaie este alctuit din trei cadre didactice, desemnate dintre
cadrele didactice care au calitatea de conductor tiinific sau care ndeplinesc condiiile de
conductori tiinifici n acelai domeniu de specializare sau n domenii nrudite cu domeniul
lucrrii contestate.
(5) Din componena comisiilor de rezolvare a contestaiilor nu pot face parte persoanele
care au participat la evaluarea lucrrilor.
(6) Decizia comisiei de rezolvare a contestaiilor este definitiv. Nota acordat de comisie
rmne nota final a lucrrii.
ART. 61
(1) Lista cuprinznd candidaii promovai n urma concursului de acordare a titlului de
profesor emerit, contrasemnat de inspectorul colar general, va fi transmis de directorul
casei corpului didactic la minister pentru validare, pn la data de 1 iulie a anului colar n
care candidatul a promovat concursul.
(2) Validarea rezultatelor concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face de
ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului prin ordin al ministrului.
(3) Acordarea drepturilor cuvenite titlului de profesor-emerit se face ncepnd cu anul
colar urmtor.
(4) Cuantumul recompensei financiare prevzute la art. 243 alin. (1) punctul d) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011, se stabilete anual prin hotrre de guvern, n limita bugetului
alocat programului naional de stimulare a excelenei didactice.
ART. 62
Beneficiarul titlului de profesor-emerit se poate bucura de toate drepturile prevzute de
lege, pe ntreaga carier didactic.
ART. 63
Pe durata derulrii procedurii de acordare a titlului de profesor emerit, cadrul didactic
nscris nu poate participa la alte competiii organizate pentru obinerea de recompense sau
titluri.
ART. 64
Un exemplar al lucrrilor elaborate se va depune n biblioteca casei corpului didactic.
ART. 65
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului va ntocmi i va actualiza anual
Registrul Naional al profesorilor emerii. Din acest registru se vor putea selecta, n funcie de
nevoile sistemului, cadre didactice care s ndeplineasc atribuiile conferite de titlul obinut
(mentor, delegat al inspectoratului colar).
CAPITOLUL IV
Dezvoltarea profesional a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control
Seciunea 1
Instituii responsabile cu formarea continu a cadrelor didactice
ART. 66
(1) Formarea continu a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control din
nvmntul preuniversitar este coordonat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului i se realizeaz printr-un sistem de instituii, organizaii i structuri ntre care se
stabilesc relaii ierarhice i relaii funcionale menite s asigure coerena, compatibilitatea i
respectarea standardelor de calitate n proiectarea, realizarea i evaluarea programelor de
formare continu la nivel naional.
(2) Din punctul de vedere al poziiei i competenelor cu care sunt abilitate instituiile,
organizaiile i structurile care l alctuiesc, sistemul naional de formare continu a
personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control din nvmntul preuniversitar
cuprinde:
a) instituii i structuri cu funcii de reglementare, coordonare, finanare, evaluare,
acreditare i monitorizare a programelor de formare continu
b) instituii, organizaii i structuri cu funcii de organizare i realizare a programelor i

activitilor de formare continu, avnd statutul de furnizori de programe de formare continu
a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control.
ART. 67
Sistemul naional al instituiilor, organizaiilor i structurilor prin care se realizeaz
formarea continu a personalului didactic din nvmntul preuniversitar cuprinde:
a) Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin direciile de profil;
b) inspectoratele colare judeene i al Municipiului Bucureti;
c) Institutul de tiine ale Educaiei;
d) instituiile de nvmnt superior acreditate, centre de formare continu/perfecionare a
personalului didactic din nvmntul preuniversitar;
e) casele corpului didactic din judee i din Municipiul Bucureti;
f) centrele atestate de formare continu n limbile minoritilor naionale;
g) unitile de nvmnt preuniversitar - centre de formare continu/perfecionare abilitate
de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului;
h) Palatul Naional al Copiilor, palatele i cluburile copiilor;
i) organizaiile, asociaiile, federaiile care gestioneaz nfiinarea alternativelor
educaionale la nivel naional i realizeaz formarea continu/perfecionarea cadrelor
didactice care predau la grupe sau clase din alternativele educaionale;
j) fundaii, asociaii profesionale i organizaii nonguvernamentale sau guvernamentale care
ofer programe autorizate, n condiiile legii;
k) structurile organizatorice/instituionale abilitate pentru implementarea programelor
internaionale la care Romnia este parte sau a programelor cu finanare internaional care
conin i o component de formare continu;
l) ali furnizori publici i privai de educaie i formare profesional, autorizai/acreditai n
condiiile legii.
(2) Formarea continu a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control poate
fi realizat i prin structuri instituionale internaionale recunoscute de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, care au ca obiect de activitate pregtirea, perfecionarea i
dezvoltarea profesional a personalului didactic din nvmntul preuniversitar.
ART. 68
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin direciile i structurile de
specialitate, exercit, n domeniul formrii continue urmtoarele atribuii:
a) elaboreaz politici i strategii n domeniul formrii continue;
b) stabilete obiectivele, coordoneaz, monitorizeaz, controleaz, evalueaz, acrediteaz,
finaneaz formarea continu la nivel de sistem de nvmnt preuniversitar, n conformitate
cu strategiile i politicile sectoriale;
c) elaboreaz metodologii specifice evoluiei i dezvoltrii n cariera didactic;
d) acrediteaz i evalueaz periodic furnizorii de formare continu i programele oferite de
acetia;
e) elaboreaz, mpreun cu alte ministere interesate, strategia colaborrii cu alte state i cu
organismele internaionale specializate n domeniul educaiei, formrii profesionale i a
cercetrii tiinifice.
ART. 69
(1) Instituiile de nvmnt superior, centre de formare continu/perfecionare a
personalului didactic din nvmntul preuniversitar, abilitate de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, realizeaz formarea continu prin urmtoarele tipuri de
programe i activiti:
a) examenele de obinere a gradelor didactice II i I, inclusiv prin cursurile de pregtire a
acestora;
b) programe/stagii de formare continu/perfecionare, pentru acumularea a 90 de credite la

fiecare interval consecutiv de cinci ani, pentru personalul didactic, de conducere, de
ndrumare i control din nvmntul preuniversitar;
c) programe de formare/dezvoltare a competenelor personalului de conducere, de
ndrumare i control din nvmntul preuniversitar;
d) programe de dezvoltare profesional-tiinific a personalului didactic, prin studii
universitare de masterat, doctorat, studii postuniversitare, autorizate sau acreditate potrivit
legii;
e) programe de conversie profesional pentru personalul didactic cu studii superioare, prin
cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, potrivit metodologiei aprobate de Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului;
f) alte programe de perfecionare tiinific, didactic i psihopedagogic sau pentru
dobndirea unor competene complementare care diversific gama activitilor i funciilor ce
pot fi prestate de personalul didactic, respectiv consiliere educaional i orientare n carier,
asisten social colar, educaia adulilor, expertiz n evaluarea educaional .a.
(2) Programele i activitile menionate la alin. 1 pct. a), c) i d) pot fi realizate numai de
universitile clasificate n categoria universitilor de cercetare avansat i educaie sau de
universitile care desfoar programe de studii universitare n domeniul de ierarhizare
corespunztor categoriilor A sau B.
(3) n instituiile de nvmnt superior, centre de formare continu/perfecionare,
programele de formare continu a personalului didactic se realizeaz dup cum urmeaz:
a) prin facultile, departamentele i catedrele de profil, pentru perfecionarea pregtirii de
specialitate;
b) prin departamentele sau catedrele de pregtire a personalului didactic, pentru
perfecionarea pregtirii metodice i psihopedagogice;
c) prin departamentele pentru pedagogia nvmntului primar i precolar i prin
facultile care au n structura lor specializarea Pedagogia nvmntului primar i precolar,
pentru perfecionarea personalului didactic din nvmntul primar i precolar.
(4) Instituiile de nvmnt superior, centre de formare continu/perfecionare, pot
organiza programele enumerate la aliniatul (1) n domeniile de specializare i pentru
categoriile de personal didactic pentru care au obinut aprobrile legale.
ART. 70
(1) Instituiile/unitile de nvmnt preuniversitar (licee, colegii, grupuri colare i coli
postliceale), centre de formare continu/perfecionare, abilitate de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, realizeaz formarea continu prin:
a) examenele de obinere a gradelor didactice II i I, inclusiv prin cursurile de pregtire a
acestora, pentru personalul didactic cu studii medii;
b) stagii de formare continu pentru acumularea creditelor profesionale transferabile, pentru
personalul didactic cu studii medii;
c) programe de conversie profesional pentru personalul didactic cu studii medii, potrivit
legii;
d) alte programe de perfecionare de specialitate, metodic i psihopedagogic a
personalului didactic cu studii medii.
(2) Instituiile de nvmnt liceal, colegiile, grupurile colare sau colile postliceale,
centre de formare/perfecionare, pot organiza programele enumerate la aliniatul (1) n
domeniile de specializare i pentru categoriile de personal didactic pentru care au obinut
aprobarea din partea direciei de specialitate din Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului
i Sportului.
ART. 71
Inspectoratele colare judeene/al Municipiului Bucureti coordoneaz, la nivelul

judeului/Municipiului Bucureti, activitatea de formare continu/dezvoltare profesional a
personalului didactic, realizat prin:
a) activiti metodico-tiinifice i psihopedagogice, organizate la nivelul unitilor de
nvmnt sau pe grupe de uniti, respectiv comisii metodice, catedre i cercuri pedagogice;
b) sesiuni metodico-tiinifice de comunicri;
c) schimburi de experien pe probleme de specialitate i psihopedagogice;
d) inspecii curente i inspecii speciale pentru acordarea gradelor didactice II i I.
ART. 72
(1) Casele Corpului Didactic i centrele atestate de formare continu n limbile
minoritilor naionale organizeaz activiti de formare continu a personalului didactic,
didactic auxiliar i a personalului de conducere, de ndrumare i de control din nvmntul
preuniversitar.
(2) La nivelul fiecrui jude i al Municipiului Bucureti, Casa Corpului Didactic iniiaz i
organizeaz activiti de formare continu, tiinifice, metodice i culturale incluse n oferta
de programe a instituiei, avizat anual de direcia de specialitate din Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului.
(3) Casa Corpului Didactic, n calitate de furnizor de programe de formare continu,
propune spre acreditare, Ministerului Educaiei, Tineretului i Sportului, programe de
perfecionare proprii sau/i n parteneriat cu instituii cu atribuii n domeniul educaiei i
cercetrii.
(4) La solicitarea Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Casa Corpului
Didactic organizeaz i realizeaz diferite tipuri de programe: stagii, cursuri, sesiuni pentru
formarea personalului didactic, didactic auxiliar i a personalului de conducere, de ndrumare
i de control din nvmntul preuniversitar.
ART. 73
(1) Palatul Naional al Copiilor organizeaz programe de formare continu specifice pentru
personalul didactic din palatele i cluburile copiilor, inclusiv programe pentru acumularea a
90 de credite la interval succesive de cinci ani, cu condiia de a obine acreditarea din partea
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, prin direciile i structurile de
specialitate;
(2) Palatele copiilor pot organiza programe de formare continu/perfecionare a
personalului didactic din aceste instituii cu acordul/avizul M.E.C.T.S. pentru acele domenii
de activitate n care au performane deosebite i dispun de resursele umane i logistice
necesare.
Seciunea a 2-a
Modaliti de organizare a formrii continue
ART. 74
(1) Formarea continu a personalului didactic poate cuprinde forme i modaliti diferite de
dezvoltarea profesional n funcie de nivelul de competen profesional i de
specialitatea/domeniul de activitate.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i de
control i recalificarea profesional se realizeaz pe baza standardelor profesionale pentru
profesia didactic;
ART. 75
(1) Modalitile principale de organizare a formrii continue a personalului didactic, de
conducere, de ndrumare i control din nvmntul preuniversitar sunt:
a) activitile metodico-tiinifice i psihopedagogice, realizate la nivelul unitii de

nvmnt sau pe grupe de uniti, respectiv catedre, comisii metodice, i cercuri pedagogice;
b) sesiunile metodico-tiinifice de comunicri, simpozioane, schimburi de experien i
parteneriate educaionale pe probleme de specialitate i psihopedagogice;
c) stagiile periodice de informare tiinific de specialitate i n domeniul tiinelor
educaiei;
d) cursurile organizate de societi tiinifice i alte organizaii profesionale ale personalului
didactic;
e) cursurile de perfecionare a pregtirii de specialitate, metodice i psihopedagogice;
f) cursurile de formare n vederea dobndirii de noi competene i calitii/funcii, conform
standardelor de pregtire specifice;
g) cursurile de pregtire a examenelor pentru obinerea gradelor didactice;
h) cursurile de pregtire i perfecionare pentru personalul de conducere, de ndrumare i de
control, potrivit unor programe specifice;
i) bursele de perfecionare i stagiile de studiu i documentare, realizate n ar i n
strintate;
j) cursurile postuniversitare de specializare;
k) studiile universitare de masterat pentru cadrele didactice care au absolvit cu diploma de
licena de 4 ani;
l) programe postuniversitare;
m) studiile universitare de doctorat;
n) dobndirea de noi specializri didactice, diferite de specializarea/specializrile curent/e.
(2) Programele i activitile de perfecionare prevzute la alin. (1) pct. e), f), g), h), k) i
m) pot fi realizate numai de universitile clasificate n categoria universitilor de cercetare
avansat i educaie sau de universitile care desfoar programe de studii universitare n
domeniul de ierarhizare corespunztor categoriilor A sau B.
ART. 76
(1) Programele i activitile de perfecionare pot fi organizate n forme de nvmnt
flexibile, adaptate obiectivelor i coninuturilor formrii, precum i posibilitilor i cerinelor
participanilor, respectiv:
a) prin cursuri cu frecven, organizate modular, n perioada vacanelor colare, n zilele
nelucrtoare sau n zilele lucrtoare cu acordul participanilor i al sindicatelor;
b) n sistemul nvmntului la distan, prin utilizarea platformelor e-learning i a
suporturilor electronice, combinate cu orientarea i asistarea nvrii prin procedurile de
tutoriat;
c) prin cursuri fr frecven organizate de instituii de nvmnt superior, combinate cu
consultaii periodice, potrivit opiunilor participanilor;
d) prin alte forme de organizare care mbin nvarea asistat de formatori prin cursuri,
seminarii, laboratoare i activiti practice comune, cu nvarea prin studiul individual i
activitatea independent a participanilor.
ART. 77
(1) n cadrul catedrelor i comisiilor metodice se desfoar activiti metodico-tiinifice i
psihopedagogice la nivelul unitii de nvmnt.
(2) n nvmntul secundar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe discipline de
studiu, pe grupuri de discipline nrudite sau pe arii curriculare.
(3) O catedr/comisie metodic se constituie, n cadrul aceleiai uniti de nvmnt, din
cel puin patru cadre didactice. Atunci cnd numrul cadrelor didactice din unitatea de
nvmnt este mai mic, catedra/comisia metodic se constituie pe grupuri de coli.
(4) n nvmntul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe clase, respectiv
ani de studiu, pe grupuri de clase sau pe ntregul ciclu de nvmnt. O catedr/comisie
metodic se constituie, n cadrul aceleiai uniti de nvmnt, din cel puin patru cadre
didactice. Atunci cnd numrul cadrelor didactice din unitatea de nvmnt este mai mic,
catedra/comisia metodic se constituie pe grupuri de coli.
(5) n nvmntul precolar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe grupe de
precolari sau pe ntregul ciclu de nvmnt. O catedr/comisie metodic se constituie, n
cadrul aceleiai uniti de nvmnt, din cel puin patru cadre didactice. n grdiniele din
mediul urban cu numr mare de cadre didactice, comisiile metodice se organizeaz, de
preferin, cu educatoarele care funcioneaz la aceleai grupe de copii. Atunci cnd numrul
cadrelor didactice din unitatea de nvmnt este mic, catedra/comisia metodic se constituie
pe grupuri de grdinie.
(6) Activitile metodico-tiinifice desfurate n cadrul catedrelor/comisiilor metodice
vizeaz obiective i coninuturi care au un impact nemijlocit asupra procesului de nvmnt
desfurat n coal i sunt centrate pe principalele demersuri pedagogice, respectiv: analiza,
proiectarea, realizarea, evaluarea i ameliorarea/dezvoltarea procesului educativ.
(7) Principalele activiti prin care catedrele/comisiile metodice contribuie la formarea
continu i dezvoltarea profesional a personalului didactic constau n:
a) analiza nevoilor de educaie, generale i specifice, comune i speciale i stabilirea
prioritilor pe baza crora se proiecteaz procesul de nvmnt;
b) analiza resurselor educaionale i formularea modului n care acestea vor fi distribuite i
utilizate la nivelul concret al colii i al claselor de elevi/grupelor de precolari;
c) analiza contextului social i pedagogic specific n care se desfoar procesul de
nvmnt;
d) analiza claselor de elevi/grupelor de precolari sub aspectul rezultatelor anterioare ale
nvrii i determinarea condiiilor iniiale de la care se pornete n fiecare etap a procesului
de nvmnt, respectiv la nceput de ciclu, de an colar, de semestru, la nceputul unui
capitol nou din programa colar;
e) definirea operaional a obiectivelor educaionale sau/i a competenelor vizate prin
procesul de nvmnt;
f) organizarea, structurarea logic i transpunerea psihopedagogic a coninuturilor predrii
i nvrii, n funcie de particularitile vrstei psihologice i colare a elevilor i de
particularitile fiecrei clase de elevi/grupe de precolari;
g) alegerea, analiza i evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor i
instrumentelor de predare-nvare i aplicarea acestora la particularitile disciplinelor de
nvmnt i ale claselor de elevi/grupelor de precolari;
h) alegerea, construirea i validarea metodelor i instrumentelor de evaluare formativ i de
evaluare sumativ a elevilor i de evaluare a rezultatelor procesului de nvmnt;
i) stabilirea i aplicarea prghiilor, mijloacelor de autoreglare i ameliorare a procesului de
nvmnt n funcie de rezultatele evalurii din fiecare etap;
j) extinderea i aprofundarea cunotinelor de specialitate, psihopedagogice i integrarea
acestora n demersuri de investigare, de evaluare i analiz critic a teoriilor, abordrilor,
principiilor privind educaia;
(8) Principalele modaliti de organizare i desfurare a activitii catedrelor/comisiilor
metodice sunt:
a) dezbaterile n grup;
b) elaborarea i prezentarea de referate cu coninut de specialitate, didactic sau
psihopedagogic;
c) elaborarea, punerea n practic i valorificarea unor proiecte de cercetare realizate
individual sau n echip;
d) recenzii i prezentri de carte;
e) sesiuni de comunicri tiinifice;
f) schimburi de experien, asistarea i evaluarea leciilor;

g) activiti practice cu rol demonstrativ sau aplicativ.
(9) Activitile de perfecionare sunt incluse n programul de activitate al catedrei/comisiei
metodice, ntocmit anual i actualizat semestrial.
(10) Programul de activitate al catedrei/comisiei metodice este parte component a planului
managerial al unitilor de nvmnt.
(11) n cadrul catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de coli, programul de
activitate trebuie s cuprind activiti organizate succesiv, n mod echilibrat, n fiecare din
unitile de nvmnt componente.
ART. 78
(1) Activitile metodico-tiinifice i psihopedagogice la nivel local, zonal sau judeean
sunt organizate i realizate prin cercurile pedagogice.
(2) Un cerc pedagogic se constituie ca structur distinct dac numrul membrilor este de
minim 15 cadre didactice.
(3) n funcie de numrul cadrelor didactice i de structura reelei colare, cercurile
pedagogice se pot constitui pe cicluri de nvmnt, anteprecolar, respectiv precolar,
primar, gimnazial etc., pe tipuri sau profiluri de uniti, respectiv nvmnt special,
nvmnt tehnic i profesional, nvmnt de art i sportiv, palate i cluburi ale copiilor
etc., iar n cadrul acestora pe discipline sau grupuri de discipline.
(4) Stabilirea structurii i coordonarea activitii cercurilor pedagogice sunt atribuii ale
inspectoratelor colare judeene/al Municipiului Bucureti. Participarea la activitile
organizate n cadrul cercurilor pedagogice este obligatorie pentru toi membrii acestuia.
(5) Activitatea cercurilor pedagogice se desfoar n sesiuni, de dou-patru ori n cursul
unui an colar.
(6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor documentariti este organizat de casele
corpului didactic n colaborare cu inspectoratele colare.
(7) Activitile metodico-tiinifice i psihopedagogice la nivel judeean organizate i
realizate prin cercurile pedagogice sunt cuprinse n Calendarul activitilor metodicotiinifice, publicat la nceputul fiecrui an colar de ISJ/ISMB
(8) Cercurile pedagogice sunt foruri de sintez, de evaluare a rezultatelor procesului de
nvmnt i a factorilor care determin eficiena acestuia, de comunicare i valorificare a
experienelor didactice i a concluziilor cercetrii pedagogice efectuate de cadrele didactice,
de evaluare critic i constructiv a metodelor de predare-nvare, a coninuturilor i
modurilor de organizare a procesului educaional, de lansare a unor proiecte educaionale cu
impact la nivel local i judeean.
Seciunea a 3-a
Evaluarea formrii continue
ART. 79
Evoluia n carier va fi evaluat conform criteriilor stabilite pentru acordare a gradelor
didactice.
ART. 80
Evaluarea formrii continue se efectueaz prin:
a) acumularea creditelor profesionale transferabile;
b) validarea competenelor obinute n activitatea didactic cuprinse n fiele anuale de
evaluare ale personalului didactic, n rapoartele de inspecie i asisten la or;
c) punctarea portofoliului.
ART. 81
Programele de formare continu asigur dezvoltarea profesional sistematic a personalului

didactic i sunt valorificate prin sistemul de acumulare, recunoatere i echivalare a creditelor
profesionale transferabile.
ART. 82
Condiia participrii periodice la programe de perfecionare i implicit acumularea a 90 de
credite profesionale transferabile, se consider integral ndeplinit n urmtoarele situaii:
a) pentru personalul didactic care a obinut, n intervalul respectiv, gradul didactic II, gradul
didactic I sau titlul de profesor emerit;
b) pentru personalul didactic din nvmntul anteprecolar, precolar i din nvmntul
general obligatoriu care a absolvit, n intervalul respectiv, studii universitare de masterat, n
domeniul de specialitate sau n domeniul tiinele educaiei, cu condiia ca suma creditelor la
licen i masterat s fie de cel puin 300 de credite;
c) pentru personalul didactic care a absolvit, n intervalul respectiv, studii universitare de
doctorat n domeniul de specialitate sau n domeniul tiinele educaiei;
d) pentru personalul didactic care a absolvit, n intervalul respectiv, un program de
conversie profesional n nvmnt prin studii postuniversitare cu durata de minimum 3
semestre;
e) pentru personalul didactic care a obinut, n intervalul respectiv, o specializare didactic,
diferit de specializarea curent (licen i masterat didactic).
Seciunea a 4-a
Finanarea activitilor de formare continu
ART. 83
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului are drept de iniiativ n domeniile
politicii financiare i a resurselor umane din domeniul educaiei i colaboreaz cu alte
ministere, cu autoriti locale, structuri asociative reprezentative ale autoritilor administraiei
publice locale, cu asociaii reprezentative ale prinilor, asociaii reprezentative profesionale
ale cadrelor didactice, precum i cu sindicatele reprezentative la nivel de ramur nvmnt.
ART. 84
Cheltuielile cu formarea continu a personalului se asigur din bugetul de stat, din sume
defalcate din taxa pe valoarea adugat i alte venituri ale bugetului de stat, prin bugetele
locale, n cadrul finanrii de baz, n conformitate cu prevederile art. 104 alin. (2) punctul b)
din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 85
(1) Utilizarea bugetului alocat formrii continue/perfecionrii cadrelor didactice din
unitile de nvmnt preuniversitar, n baza costului standard per elev/precolar, se
realizeaz pe baza analizei numrului de inspecii curente i speciale planificate n anul
bugetar respectiv, a numrului de cadre didactice planificate s participe la formarea continu
pentru acumularea de credite la fiecare interval consecutiv de 5 ani, la programele din oferta
caselor corpului didactic avizat de MECTS, i la alte programe - n concordan cu
obiectivele stabilite n domeniul dezvoltrii resurselor umane.
(2) Ordinea de alocare a resurselor financiare, pentru formarea continu a cadrelor didactice
la nivelul fiecrui jude/Municipiul Bucureti este urmtoarea:
a) acoperirea cheltuielilor implicate de obinerea gradelor didactice, plata inspeciilor i a
comisiilor din centrele de formare/perfecionare pentru cadrele didactice;
b) plata inspeciilor speciale efectuate cadrelor didactice care au solicitat recunoaterea
gradului didactic I pe baza titlului tiinific de doctor;
c) susinerea financiar a programelor acreditate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, furnizate de casele corpului didactic sau de universiti;
d) susinerea financiar a programelor din oferta caselor corpului didactic, avizat de

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului;
e) alte programe, n concordan cu obiectivele strategice n domeniul resurselor umane ale
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i n concordan cu nevoile de
formare identificate de inspectoratele colare.
(3) Activitile de formare continu/perfecionare se vor desfura exclusiv n centre de
formare/perfecionare sau n instituii/uniti de nvmnt din jude acreditate conform legii.
(4) Activitile de formare continu/perfecionare n care este necesar cazarea
participanilor se vor organiza, cu prioritate, n spaii aparinnd unitilor din sistemul
naional de nvmnt.
ART. 86
Finanarea activitilor de perfecionare a pregtirii profesionale a cadrelor didactice i
didactice auxiliare, pentru implementarea politicilor i strategiilor Ministerului Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului se asigur de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, n conformitate cu prevederile art. 111 alin. (1)
punctul e) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 87
(1) Finanarea cheltuielilor privind inspectoratele colare, casele corpului didactic, palatele
i cluburile copiilor i elevilor, cluburile sportive colare, se asigur din bugetul de stat, prin
bugetul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, n conformitate cu
prevederile art. 111 alin. (2) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
(2) n cazul Palatului Naional al Copiilor, MECTS va include sumele pentru
formarea/perfecionarea personalului didactic din PNC n bugetul alocat acestei uniti de
nvmnt, menionnd destinaia acestora.
ART. 88
Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz prin fonduri publice i private pe
baza parteneriatului public-privat, prin finanare i cofinanare din partea angajatorilor,
organizaiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin
conturi de educaie permanent i prin contribuia beneficiarilor.
CAPITOLUL V
Competene pentru evoluia n cariera didactic i dezvoltarea profesional
ART. 89
Formare continu a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control din
nvmntul preuniversitar se bazeaz pe sistemul competenelor profesionale, conform art.
244 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 90
Principalele domenii n care se definesc competenele corespunztoare profesiei didactice
sunt:
a) domeniul specializrii i al didacticii specializrii corespunztor disciplinelor de
nvmnt i funciei deinute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei i psihologiei educaiei;
c) domeniul managementului educaional i al legislaiei colare;
d) domeniul tehnicilor de informare i de comunicare aplicate n procesele de predare i
nvare, n managementul instituional i gestionarea datelor;
e) domenii inter-trans-disciplinare i cross-curriculare viznd strategiile alternative i
complementare de instruire, cercetarea i inovarea, comunicarea i parteneriatele cu mediul
social etc.
ART. 91
Sistemul de competene pe care se ntemeiaz prezenta metodologie preia i adapteaz la

specificul profesiei didactice i la cerinele nvmntului preuniversitar romnesc categoriile
i nivelurile de competen cu care opereaz Cadrul European al Calificrilor (CEC), Cadrul
Naional al Calificrilor din nvmntul Superior (CNCIS) i Cadrul European al
Competenelor.
ART. 92
(1) Competenele profesionale reprezint ansamblul unitar i dinamic al cunotinelor i
abilitilor.
(2) Sistemul de competene cuprinde cinci categorii fundamentale:
a) competene profesionale: competene cognitive, competene funcional-acionale;
b) competene complementare: compentene digitale, competene lingvistice, competene
de consiliere;
c) competene transversale: competene de rol, competene de dezvoltare personal i
profesional;
d) competene de conducere, de ndrumare i de control;
e) competene dobndite prin programe de conversie profesional.
(3) Cunotinele, ca dimensiune cognitiv i element structural al competenei, se exprim
prin urmtorii descriptori: cunoatere, nelegere i utilizare a limbajului specific adecvat
specialitii, explicare i interpretare.
(4) Abilitile, ca dimensiune funcional-acional i element structural al competenei, se
exprim prin urmtorii descriptori: aplicare, transfer i rezolvare de probleme, reflecie critic
i constructiv, creativitate i inovare.
(5) Competenele profesionale derivate din cunotinele i abilitile enumerate vizeaz:
proiectarea, realizarea i evaluarea procesului educaional din nvmntul preuniversitar,
structurarea logic i transpunerea psihopedagogic a coninuturilor predrii i nvrii n
specializarea obinut prin studiile de licen sau, dup caz, prin studiile de specializare de
nivel mediu, investigarea i soluionarea problemelor specifice colii i educaiei.
(6) Competenele complementare reprezint ansamblul competenelor de proiectare i
realizare a procesului instructiv/educativ ca modalitate de comunicare i se exprim prin
urmtorii descriptori: comunicare flexibil i persuasiv, accesarea corect a surselor de
informare, cunoaterea i nelegerea relaiei elev-profesor-prini-coal-comunitate.
(7) Competenele complementare vizeaz: stpnirea conceptelor i a teoriilor de
comunicare orizontal/vertical, utilizarea calculatorului n procesul instructiv/educativ,
aplicarea cunotinelor, a capacitilor i a atitudinii necesare n activitatea de consiliere a
elevilor i a prinilor.
(8) Competenele transversale sunt acele capaciti care depesc un anumit domeniu,
respectiv program de studii, avnd o natur transdisciplinar i se exprim prin urmtorii
descriptori: autonomie i responsabilitate, interaciune social, dezvoltare personal i
profesional.
(9) Competenele transversale vizeaz: recunoaterea i respectarea diversitii i a
multiculturalitii, autonomia nvrii, iniiativ i spirit antreprenorial, deschiderea ctre
nvarea pe tot parcursul vieii, respectarea i dezvoltarea valorilor i eticii profesionale,
inseria activ i eficient n colectivitate/comunitatea colar i/sau profesional, cultivarea
unui mediu colar centrat pe valori i relaii democratice, autonomia n cutarea, selectarea,
prelucrarea i comunicarea informaiilor.
Descrierea competenelor dobndite prin evoluia n carier
ART. 93
(1) Evoluia n carier se realizeaz conform art. 242 alin. (2) din Legea educaiei naionale
nr. 1/2011.
(2) Acordarea gradului didactic II asigur cadrului didactic, atingerea unui nivel nalt de
profesionalizare, competenele astfel dobndite, constituindu-se ca o valoare adugat n
intervalul parcurs de la obinerea definitivrii.
(3) Acordarea gradului didactic I asigur cadrului didactic un nivel superior de competen
profesional, prin care i poate valorifica la un nivel deosebit activitatea de cercetare i
expertiz n mediul educaional.
ART. 94
Competenele dobndite prin promovarea gradului didactic II
(1) Competene profesionale:
a. Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinei de specialitate i problemele de
nvare specifice domeniului de pregtire.
b. Asimilarea noilor concepte i teorii n concordan cu tendinele i abordrile actuale din
domeniul didacticii specialitii.
(2) Competene psiho-pedagogice:
a. Valorificarea personalizat a programei i a manualelor colare i adaptarea acestora la
particularitile elevului/grupului de elevi;
b. Valorificarea, n cadrul proiectului activitilor educative/extracurriculare, a potenialului
metodologic al diferitelor modele de proiectare curricular i al altor studii curriculare
integrate;
c. Aplicarea tehnicii i a strategiilor centrate pe elev n vederea atingerii progresului colar.
(3) Competene psiho-sociale:
a. Cooperarea cu coala, cu elevii, cu prinii, cu diferii parteneri sociali n vederea
atingerii obiectivelor educative ale colii;
b. Pilotarea situaiilor de predare-nvare n funcie de particularitile clasei/grupului de
elevi i de competenele vizate de programele colare;
c. Elaborarea de proiecte i programe de adaptare rapid a elevilor la schimbrile de natur
social (legate de drepturile copilului, viaa asociativ i participarea la viaa comunitii
modificnd comportamentul de tip tradiional);
d. Colaborarea cu membrii echipei pedagogice pentru realizarea sarcinilor care permit
dezvoltarea i evaluarea competenelor vizate de programele colare.
(4) Competene privind managementul clasei:
a. Planificarea, organizarea i monitorizarea modului de funcionare a clasei n vederea
favorizrii nvrii i socializrii elevilor;
b. Operarea cu standarde de pregtire profesional pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat specificului clasei;
c. Comunicarea clar a exigenelor cu privire la comportamentele colare i sociale
adecvate, ateptate de la elevi.
ART. 95
Competenele dobndite prin promovarea gradului didactic I:
(1). Competene profesionale:
a. Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
b. Valorificarea superioar a conceptelor fundamentale achiziionate prin cercetarea
metodico-tiinific.
(2). Competene psiho-pedagogice:
a. Stabilirea unor conexiuni concrete ntre rezultatele nvrii, experienele de nvare i
formele de evaluare;
b. Utilizarea achiziiilor cognitive i practico-aplicative n elaborarea programelor pentru
curriculum la decizia colii i curriculum de dezvoltare local;
c. Elaborarea unor situaii de nvare cu caracter aplicativ, raportate la exigenele unui
nvmnt aflat n progres, integrat evoluiei nvmntului European.
(3). Competene psiho-sociale:

a. Stabilirea de parteneriate cu elevii, colegii, prinii i ali factori interesai n procesul
instructiv-educative;
b. Selectarea unor metode i tehnici moderne de organizare a activitilor didactice,
extracurriculare folosind o gam variat de mijloace i materiale legate de viaa comunitii
pentru punerea n eviden a atitudinilor i comportamentelor psiho-sociale;
c. Identificarea dinamicii i a tendinelor de pe piaa muncii i corelarea acestora cu
procesul instructiv-educativ.
(4). Competene privind managementul clasei:
a. Capacitatea de a crea condiii pentru ca elevii s se angajeze n situaii-problem, sarcini
sau proiecte semnificative, innd cont de particularitile cognitive, afective i sociale;
b. Organizarea i administrarea mediului de nvare n colaborare cu prinii i conducerea
organizaiei colare;
c. Gestionarea situaiilor de criz educaional;
d. Implicarea elevilor n viaa comunitii (activiti umanitare, culturale, sportive, de
protecie a mediului, de voluntariat s.a.).
Descrierea competenelor dobndite prin dezvoltare profesional
ART. 96
Dezvoltarea profesional a personalului didactic, de conducere, de ndrumare i control este
parte component a formrii continue, conform art. 242 alin. (1) din Legea educaiei naionale
nr. 1/2011.
ART. 97
Dezvoltarea profesional se realizeaz numai prin instituii acreditate pentru formare
continu pe baza sistemului de recunoatere, acumulare i echivalare a creditelor profesionale
transferabile elaborate de ctre M.E.C.T.S.
ART. 98
Sistemul de competene cuprinde:
(1). Competene pedagogice - exprimate n proiectarea, conducerea, evaluarea procesului
de instruire, n cunoaterea, consilierea i asistarea dezvoltrii personalitii elevilor.
a) Folosirea cunotinelor din documentele de curriculum i din alte surse n conceperea
experienelor de nvare.
b) Dezvoltarea i implementarea unui program model pentru a aborda nevoile de nvare
specifice ale unui elev sau ale unui grup de elevi.
c) Capacitatea de a comunica uor cu elevii, de a-i influena i motiva pentru activitatea de
nvare.
d) Priceperea de a aciona permanent i adecvat n orice situaie didactic n scopul
realizrii obiectivelor educaionale.
e) Capacitatea cadrului didactic de a forma elevilor convingeri morale, civice, estetice;
profesorul este capabil de a exercita influene pozitive asupra vieii afective a elevilor.
(2). Competene sociale - exprimate n interaciuni cu elevii i cu comunitatea colar:
a) Stabilirea de parteneriate cu membrii comunitii colare extinse.
b) Motivarea activitilor de echip;
c) Transmiterea cunotinelor obinute prin procesul continuu de nvare profesional cu
privire la dezvoltarea colii, a curriculum-ului i a proceselor curriculare.
d) Cunoaterea elevilor.
(3). Competene referitoare la managementul clasei obiectivate n organizarea i
conducerea clasei i a organizaiei colare.
a) Capacitatea de a investiga i soluiona problemele specifice ale colii i educaiei.
b) Capaciti i atitudini de relaionare i comunicare cu mediul colar i cu cel profesional.
c) Utilizarea tehnicilor i instrumentelor de evaluare specifice procesului educaional.

d) Gestionarea actului decizional prin asumarea rspunderii sau delegarea
responsabilitilor n cadrul grupelor de lucru din unitile de nvmnt.
(4). Competene profesional-tiinifice:
a) Selectarea cunotinelor specifice disciplinei predate n funcie de capacitile de
nvare, nevoile, interesele i aspiraiile elevilor;
b) Interrelaionarea domeniilor de nvare i a cunotinelor interdisciplinare;
c) Articularea valorilor culturale i educative de baz, a principiilor de nvare i evaluare
care stau la baza curriculum-ului.
(5). Competene info-documentare:
a) autonomie n cutarea, selectarea, prelucrarea i comunicarea informaiilor;
b) selectarea unor tehnici de cercetare documentar adaptate tipului de cercetare;
c) utilizare a resurselor info-documentare pe suporturi multiple n pregtirea cursurilor, n
predare i evaluare.
(6). Competene de management al carierei i al dezvoltrii personale:
a) Analizarea autoreflexiv a nivelului propriei pregtiri profesionale n raport cu
exigenele formulate pentru cariera didactic;
b) Identificarea tipurilor de competene dezirabile n plan personal (identificarea
necesarului de formare raportat la nevoile personale);
c) Stabilirea nevoilor de formare proprii prin raportare la cadrul legal naional i european
care reglementeaz evoluia n cariera didactic;
d) mbuntirea activitii didactice prin dezvoltarea unor seturi/tipuri noi de competene
n concordan cu evoluia profesiei didactice i cu oferta de formare.
ART. 99
Competenele dobndite prin dezvoltare profesional de ctre personalul didactic cu funcii
de conducere, ndrumare i control sunt:
(1). Competene de comunicare i relaionare.
(2). Competene psiho-sociale.
(3). Competene de conducere i coordonare.
(4). Competene de gestionare i administrare a resurselor.
(5). Competene care vizeaz dezvoltarea instituional.
(6). Competene de evaluare.
(7). Competene de utilizare a tehnologiilor informaionale.
(8). Competene care vizeaz self-managementul.
Evaluarea i certificarea n cadrul sistemului de credite transferabile
ART. 100
Evaluarea competenelor profesionale se raporteaz la elementele descrise de standarde
profesionale pentru profesia didactic i standardele de calitate i se efectueaz n raport cu
criteriile de realizare descrise de standarde.
ART. 101
(1) Dup absolvirea cursurilor de formare continu se obine Certificatul de competene
profesionale.
(2) Acordarea certificatului de competen se bazeaz pe evaluarea a ceea ce candidatul tie
s fac n condiii reale de munc.
ART. 102
(1) Monitorizarea evoluiei n carier este realizat de inspectoratele colare judeene/al
Municipiului Bucureti prin inspectorul de specialitate i de ctre directorii unitilor de
nvmnt;
(2) Monitorizarea dezvoltrii profesionale se face de ctre profesorii metoditi/mentori

pentru dezvoltarea profesional din casele corpului didactic, responsabilii cu formarea
continu i directorii unitilor colare prin instrumente specifice.
Conversia profesional
ART. 103
Prin programe de conversie profesional, cadrele didactice dobndesc noi competene
pentru alte specializri sau pentru ocuparea de noi funcii didactice, altele dect cele
dobndite prin formarea iniial, conform art. 244 alin. 5 pct. d) din Legea educaiei naionale
nr. 1/2011.
ART. 104
Unitile de nvmnt preuniversitar recomand formarea continu prin conversie
profesional pentru angajaii proprii, conform art. 244 alin. (2) din Legea educaiei naionale
nr. 1/2011.
ART. 105
(1) Programele de conversie profesional pot fi urmate de orice cadru didactic care dorete
s obin o nou specializare.
(2) Cadrelor didactice care au finalizat un program de conversie profesional li se consider
ndeplinit condiia de participare periodic la programe de formare continu.
ART. 106
(1) Programele de conversie profesional sunt furnizate de instituii de nvmnt superior,
la solicitarea MECTS, n funcie de nevoile de competene aprute n sistemul de nvmnt
preuniversitar ca urmare a dinamicii proceselor i evoluiei sistemelor de educaie.
(2) Programele de conversie profesional furnizate pentru personalul didactic cu studii
superioare, prin cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, vor avea la baz sistemul de
recunoatere i echivalare a creditelor de studii.
CAPITOLUL VI
Dispoziii tranzitorii i finale
ART. 107
(1) Prezenta metodologie intr n vigoare dup 30 de zile de la data publicrii n Monitorul
Oficial al Romniei, Partea I.
(2) Cu data intrrii n vigoare a prezentei metodologii se abrog Metodologia Formrii
Continue a Personalului Didactic din nvmntul Preuniversitar, anex la O.M. nr.
5720/20.10.2009, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 747/20.11.2009.
(3) Cadrele didactice nscrise pentru obinerea gradului didactic II, n sesiunea 2010 - 2012,
a gradului didactic I n seriile 2009 - 2012 i 2010 - 2013 i respectiv, cadrele didactice pentru
care procedura de acordare/echivalare a gradelor didactice II i I este n desfurare, vor
finaliza procedura conform Metodologiei Formrii Continue a Personalului Didactic din
nvmntul Preuniversitar, anex la O.M. nr. 5720/20.10.2009, publicat n Monitorul
Oficial, Partea I, nr. 747/20.11.2009.
ART. 108
Pn la intrarea n vigoare a Metodologiei pentru organizarea i desfurarea examenului
naional de definitivare n nvmnt, examenul pentru obinerea definitivrii n nvmnt
se desfoar n conformitate cu prevederile din Metodologia-cadru privind mobilitatea
personalului didactic din nvmntul preuniversitar.
ART. 109
n vederea susinerii examenelor de acordare a gradelor didactice II i I se pot nscrie numai
candidaii care au promovat examenul de definitivare n nvmnt.
ART. 110
n comisia de acordare a gradului didactic II, pentru cadrele didactice din nvmntul
preuniversitar cu studii medii, pot fi nominalizate cadre didactice din nvmntul liceal
avnd gradul didactic I, care au predat discipline de specialitate i metodic. Vor fi
nominalizai doi examinatori pentru fiecare prob scris. Acetia trebuie s aib specializarea
corespunztoare disciplinei la care se susine examenul.
ART. 111
Cetenii din statele membre ale Uniunii Europene, din statele semnatare ale Acordului
pentru Spaiul Economic European, precum i rezidenii permaneni pe teritoriul Romniei,
ncadrai pe posturi didactice n nvmntul preuniversitar, care ndeplinesc condiiile
prezentei metodologii, pot participa la toate activitile de formare continu i de evoluie n
carier prin definitivarea n nvmnt i obinerea gradelor didactice II i I.
ANEXA 1
a Metodologiei privind formarea continu a personalului din nvmntul preuniversitar
aprobat prin O.M. nr. 5.561/2011
REPERE I PRECIZRI PRIVIND ORGANIZAREA I DESFURAREA
INSPECIILOR CURENTE I SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADELOR
DIDACTICE PENTRU PROFESORII DOCUMENTARITI NCADRAI N CENTRELE
DE DOCUMENTARE I INFORMARE DIN UNITILE DE NVMNT
PREUNIVERSITAR
Complementar criteriilor de evaluare prezentate n Fia de evaluare a activitii didactice n
cadrul inspeciilor curente/speciale pentru acordarea gradului didactic II, respectiv gradului
didactic I, n cadrul inspeciilor curente i speciale, vor fi urmrite elemente specifice
activitii profesorului documentarist.
Desfurarea inspeciei curente/speciale a profesorilor documentariti:
a) Pe parcursul a 4 ore, inspectorul/metodistul observ activitatea profesorului
documentarist n cadrul a patru activiti (pedagogice, animaii culturale) desfurate cu
elevii, prin care s fie urmrite i obiective info-documentare. Dintre aceste activiti, n mod
obligatoriu, dou vor fi cu caracter pedagogic (proiecte disciplinare, inter-/transdisciplinare,
secven de cercetare documentar). Activitile prezentate pot fi desfurate i n colaborare
cu cadrele didactice din instituia de nvmnt, respectiv cu parteneri externi.
b) Inspectorul/metodistul va realiza, n spaiul CDI, i o analiz a activitii globale a
profesorului documentarist i a CDI;
Este recomandabil ca n faza de observare a primelor patru activiti, la analiza acestora i
la prezentarea concluziilor asupra activitii globale a profesorului documentarist i a CDI s
participe i directorul/directorul adjunct al unitii de nvmnt;
Inspecia curent/special a profesorilor documentariti va fi efectuat de ctre personal cu
aceeai specializare cu a candidatului sau cu specializri conform Centralizatorului privind
disciplinele de nvmnt, domeniile i specializrile, precum i probele de concurs valabile
pentru ncadrarea personalului didactic din nvmntul preuniversitar n vigoare pentru
ncadrarea pe post a profesorilor documentariti, respectiv de ctre formatorii naionali din
proiectul "Educaie pentru informaie". Formatorii naionali pot fi solicitai pentru inspectarea
profesorilor documentariti i pentru evaluarea CDI i de ctre ISJ, respectiv CCD din alte
judee dect cele de origine.
Se va avea n vedere faptul c activitatea organizat n Centrele de Documentare i
Informare este parte a activitilor colare i extracolare desfurate n unitatea de
nvmnt, care urmrete s rspund nevoilor n materie de documentare i informare a

elevilor i cadrelor didactice, s dezvolte competene info-documentare i s realizeze
formarea n domeniul "educaiei pentru informaie", s participe la promovarea inovaiei
didactice i la dezvoltarea competenelor cheie ale elevilor, s favorizeze accesul la resurse
informaionale i documentare, s contribuie la deschiderea colii ctre comunitate, respectiv
la promovarea valorilor culturale. Activitatea profesorului documentarist asigur participarea
CDI la implementarea politicii documentare a unitii de nvmnt n acord cu obiectivele
definite n proiectul de dezvoltare instituional.
Pentru evaluarea activitii profesorului documentarist i CDI, n timpul inspeciei vor fi
puse la dispoziia inspectorului/metodistului: extrase din proiectul de dezvoltare instituional
referitoare la politica documentar a unitii de nvmnt, ultimul raport anual de activitate
al profesorului documentarist (dup caz), proiectul anual al CDI pentru anul colar n curs,
fia postului profesorului documentarist i un raport sintez al activitii CDI i a profesorului
documentarist.
n cadrul asistenei la activiti vor fi urmrite aspecte privind:
- Modul n care activitile propuse i desfurate vizeaz dezvoltarea competenelor infodocumentare i autonomia elevilor;
- Definirea i exprimarea clar, n proiectul activitii, a obiectivelor info-documentare,
alturi de cele disciplinare (dac este cazul);
- Modalitatea n care profesorul documentarist se asigur c elevii au dezvoltat
competene/atitudini n domeniul info-documentar;
- Modul n care elevii dezvolt i utilizeaz competene info-documentare n cadrul
secvenelor didactice propuse;
- Pertinena documentaiei selectate, pregtirea acesteia pentru activitate i modul n care a
fost utilizat n activitate;
- Complementaritatea resurselor documentare exploatate, eficiena utilizrii i valorizarea
acestora;
- Modalitatea n care elevii analizeaz i justific alegerea resurselor informaionale
(ordonare, ierarhizare);
- Modalitatea de repartizare a sarcinilor de lucru ntre profesorul documentarist i cadrele
didactice, n cazul desfurrii activitilor n parteneriat;
- Maniera n care profesorul documentarist a creat un cadru de lucru propice;
- Diversitarea activitilor desfurate n CDI i valoarea acestora din perspectiva infodocumentar;
n cadrul analizei activitii globale a profesorului documentarist i a CDI vor fi urmrite
urmtoarele aspecte:
- Organizare i gestionarea CDI: resurse documentare, materiale, echipamente, spaiu i
funcionarea CDI (orar de funcionare, regulament);
- Activitatea de gestionare, comunicare i punere la dispoziie a resurselor, respectiv
dezvoltarea coleciilor;
- Proiectarea i planificarea activitii CDI (Proiectul pedagogic i cultural, planificarea
activitilor, diversitatea activitilor propuse, obiectivele info-documentare urmrite);
- Modul de concepere i implementare a proiectului anual i semestrial de activitate;
- Participarea profesorului documentarist la definirea i implementarea unei politici
documentare la nivelul unitii de nvmnt (politica de formare a utilizatorilor n domeniul
educaiei pentru informaie, de acces la informaie i resurse, politica de achiziii);
- Modalitatea n care aciunile propuse i derulate n CDI sunt n concordan cu obiectivele
din PDI i PM, respectiv cu politica documentar a colii;
- Modalitatea prin care profesorul documentarist urmrete obiectivele info-documentare n

toate activitile propuse i modul n care aciunile programate servesc atingerii obiectivelor
anuale ale CDI;
- Viziunea cadrului didactic inspectat asupra rolului profesorului documentarist i al CDI n
unitatea de nvmnt. Modul n care aceasta se reflect n proiectul anual de activitate,
respectiv n activitatea sa curent;
- Modalitile prin care activitile dezvoltate prin CDI rspund unor nevoi identificate n
materie de documentare, informare i formare n domeniul educaiei pentru informaie i se
nscriu ntr-un proiect de dezvoltare al CDI;
- Realizarea formrii elevilor prin diverse activiti care vizeaz: dezvoltarea competenelor
info-documentare, formarea autonomiei n cutarea, selectarea, tratare/prelucrarea i
comunicarea informaiilor, participarea CDI la dezvoltarea autonomiei elevilor n nvare,
exploatarea fondului documentar, dar i aportul activitilor CDI n dezvoltarea competenelor
cheie ale elevilor;
- Diversitatea i nivelul de adresabilitate al activitilor desfurate n CDI;
- Rolul activitilor CDI n promovarea inovaiei pedagogice i n dezvoltarea
competenelor cheie ale elevilor;
- Modalitile diverse de exploatare i valorizare a resurselor CDI n cadrul activitilor;
- Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor elevilor;
- Modalitile de monitorizare i evaluare a activitilor desfurate n CDI. Modul n care
rezultatele evalurilor se regsesc n planul de aciuni ameliorative;
- Modul de colaborare dintre profesorul documentarist i cadrele didactice, respectiv
partenerii externi;
- Participarea i rolul profesorului documentarist n dezvoltarea de parteneriate i
deschiderea colii ctre comunitate;
- Demersuri i modaliti de implicare a profesorului documentarist n permanenta
dezvoltare a CDI;
- Modul n care se favorizeaz i asigur accesul liber la fondul documentar a tuturor
utilizatorilor;
Ponderea activitilor n stabilirea notei/calificativului la inspecia curent/special a
profesorului documentarist:
A. Proiectarea activitilor: 10%
B. Desfurarea activitilor: 40%
C. Evaluarea randamentului colar: 5%
D. Cunoaterea i consilierea elevilor: 5%
E. Competene psiho-relaionale: 5%
F. Autoevaluarea: 5%
G. Activitatea educativ n coal i n afara ei: 5%
H. Activitatea de perfecionare metodic i tiinific: 5%
I. Aprecierea consiliului de administraie: 5%
J. Crearea unui cadru propice de lucru n spaiul CDI (gestionarea spaiului, fondului
documentar, funcionarii CDI): 15%
Anterior datei inspeciei curente/speciale, profesorul documentarist va realiza i transmite
inspectorului/metodistului un document care va cuprinde elementele de coninut prezentate
mai jos. Documentul va fi validat de ctre directorul unitii de nvmnt.
Fia de prezentare a CDI i activitii profesorului documentarist
Inspectoratul colar al judeului _______________
Inspecie programat pentru data de
__________________________________________________
Inspector de specialitate/metodist
__________________________________________________
Numele i prenumele profesorului documentarist
____________________________________
Statut administrativ al profesorului documentarist (titular, suplinitor) ____________
ultimul grad didactic dobndit i specialitatea _______________
Unitatea de nvmnt
__________________________________________________
Nume director unitate de nvmnt
__________________________________________________
1. LOCAIE I PROGRAM DE FUNCIONARE AL CDI
1.1. Program de funcionare:
Orar CDI
Numr de ore de funcionare/sptmn pentru activiti programate
Numr de ore de funcionare/sptmn pentru activiti neprogramate
1.2. Organizarea spaiului CDI:
Amplasare n coal
Suprafaa CDI: _________________
Numr de elevi/unitatea de nvmnt: _________________________
Numr cadre didactice: ________________
Capacitatea de primire (numr de locuri): _______________________
Funcionalitatea spaiilor: Puncte tari i puncte slabe identificate:
Confort i ergonomie (microclimat, iluminare, mobilier ...):
Existena spaiilor definite prin ROF CDI:
Sli anexe specializate:
2. DOTAREA CENTRULUI DE DOCUMENTARE I INFORMARE
2.1. Echipamente
Mobilier
Echipamente audiovizuale
Echipamente informatice
Conexiune Internet: numr de posturi: ___ din care: pentru elevi ____ pentru profesori ____
Softuri (tipuri i titluri)
Soft documentar _______________________
Modaliti de consultare a bazei de date de ctre public __________________________
2.2. Fondul documentar
Beletristic: Nr. de volume: ___________________ Nr. de titluri: __________________
Lucrri documentare: _______________ din care: _______________________
documente cu caracter tiinific: _______________________
materiale de referin (dicionare, enciclopedii, atlase): ____________________
lucrri metodico-tiinifice pentru cadrele didactice: _______________________
manuale colare: _______________________
din care nr. total pe suport digital: __________________

Numr de periodice (ziare, reviste, anuare ...): ___________; numr de titluri _______
numr de abonamente pentru anul n curs ___________, din care pe suport digital ______
Numr de achiziii n ultimii 2 ani _____________, din care pe suport digital __________
Numr de volume arhivate n ultimii 2 ani _______________
Numr de volume casate n ultimii 2 ani _________________
2.3. Buget anual de funcionare
a) proiectat ________________________
b) alocat
- din bugetul colii: _______________________
- din alte surse: _______________________ (precizai sursele)
- total: _______________________
din care:
- pentru fond documentar: _____________, din care pentru abonamente _____________
- pentru mobilier, materiale i echipamente: _________________
- pentru consumabile: ____________ i altele ______________
c) suma alocat CDI/elev: ______________
2.3. Evaluarea CDI
a) Data ultimei evaluri a CDI: ___________________
b) Recomandrile fcute, plan de remediere i gradul de realizare a acestuia (evideniai
rolul dvs., al profesorului documentarist)
3. LOCUL CDI N POLITICA DOCUMENTAR A COLII
3.1. Proiectul anual de activitate pentru anul n curs (de transmis n anex)
3.2. Proiectul de activitate i raportul de activitate pentru anul colar precedent (de transmis
n anex)
3.3. Cadrul general al desfurrii activitii (descriere din care s rezulte):
Obiectivele stabilite la nivel instituional n Planul de dezvoltare instituional i n Planul
managerial pentru anul n curs;
Obiectivele anuale stabilite n proiectul de activitate al CDI;
Numr total de activiti pedagogice desfurate n anul colar n curs: n semestrul I _____,
n semestrul al II-lea _________;
Numr total de animaii culturale desfurate n anul colar n curs: n semestrul I ______, n
semestrul al II-lea _________;
Numrul mediu/sptmn de elevi care frecventeaz CDI ______;
Numrul mediu/sptmn de profesori care frecventeaz CDI _______;
Numrul mediu/sptmn de utilizatori externi ai CDI _______;
Numr de mprumuturi/semestru ___________ i mprumuturi/an __________;
din care: numr mprumuturi/elev/semestru ______, respectiv imprumuturi/elev/an _____;
Formarea elevilor n domeniul "educaiei pentru informaie": obiective, strategii, modaliti
de realizare i evaluare/Proiectul semestrial de activitate (de transmis n anex)
Activitatea de gestionare a CDI;
Partenerii implicai n desfurarea activitilor din anul n curs;
Analiza frecvenei la CDI pentru activitatea programat i neprogramat bazat pe statistici
i indicatori;
Analiza ndeplinirii pariale a obiectivelor pentru anul colar n curs;
Analiza rolului profesorului documentarist n dezvoltarea CDI;
3.4. Responsabilitile profesorului documentarist conform fiei postului - sinteza (fia

postului se va prezenta n cadrul analizei globale a activitii profesorului documentarist i a
CDI);
#M3
ANEXA 2
______________________________________________________________
________________
|
FI DE EVALUARE
|
|
A ACTIVITII DIDACTICE N CADRUL INSPECIEI
CURENTE/SPECIALE
|
|
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele, iniiala tatlui, prenumele cadrului didactic
inspectat:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele avut nainte de cstorie (acolo unde este cazul):
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Funcia didactic:
Specialitatea:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Unitatea de nvmnt:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Data efecturii inspeciei:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Inspector colar de specialitate/metodist numit prin
delegaia nr.
din
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| (numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea,
gradul didactic,
|
| unitatea colar de la care provine)
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| ACTIVITATEA DIDACTIC
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| A
|
ACTIVITATE VERIFICAT
|
Clasa/grupa
|
Titlul leciei
|
|
|
| Tipul leciei
|
|
|______|______________________________|__________________|____
_________________|
______________________________________________________________
________________
| GRUPA DE INDICATORI |
CRITERII DE EVALUARE
| PUNCTAJ
|
PUNCTAJ
|
|
|
| MAXIM
|
ACORDAT
|
|_______________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| B
| PROIECTAREA
| Documentare tiinific
|
2
|
|
|
| ACTIVITII
|___________________________|__________|_______________|
|
| (maximum 10 p) | Definirea obiectivelor i |
2
|
|
|
|
| obiectivele operaionale |
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaia dintre obiective|
6
|
|
|
|
| i celelalte componente
|
|
|
|
|
| ale actului didactic
|
|
|
|
|
| (coninut, strategie,
|
|
|
|
|
| mijloace de nvmnt,
|
|
|
|
|
| forme de organizare,
|
|
|
|
|
| evaluare etc.)
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
| C
| DESFURAREA
| Reprezentarea coninutului|
2
|
|
|
| ACTIVITII
|___________________________|__________|_______________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| (maximum 40 p) | Economia (esenializarea) |

|
|
| coninutului
|
|
|
| Gradul de structurare i |
|
|
| organizare a materialului |
|
|
| (schema, planul, structura|
|
|
|
| logic etc.)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Puterea efectiv a
|
|
|
|
|
| coninutului (de a genera |
|
|
|
|
| idei noi, opinii, soluii |
|
|
|
|
| etc.)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Caracterul tiinific
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaii intra- i
|
|
|
|
|
| interdisciplinare,
|
|
|
|
|
| caracter practic-aplicativ|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaia coninutului cu |
|
|
|
|
| strategia didactic i cu |
|
|
|
|
| tipul de interaciune
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre durata
|
|
|
|
|
| afectat solicitrii
|
|
|
|
|
| elevilor i cea afectat |
|
|
|
|
| explicaiilor, n funcie |
|
|
|
|
| de specificul
|
|
|
|
|
| coninutului, de tipul i |
|
|
|
|
| de varianta leciei, de
|
|
|
|
|
| particularitile
|
|
|
|
|
| dezvoltrii
|
|
|
|
|
| psihointelectuale etc.
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Concordana naturii
|
|
|
|
|
| solicitrilor cu
|
|
|
|
|
| particularitile
|
|
|
|
|
| coninutului
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre
|
|
|
|
|
| activitatea personal a
|
|
|
|
|
| elevilor i activitatea
|
|
|
|
|
| frontal, n contextul dat|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Activitatea elevilor la
|
|
|
|
|
| nivelul proximei
|
|
|
|
|
| dezvoltri
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Organizarea colectivului |
|
|
|
|
| i a activitii
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Aciuni logice de
|
2
|
|
|
|
| organizare i prelucrare a|
|
|
|
|
| informaiei.
|
|
|
|
|
| Aciuni strategice de
|
|
|
|
|
| dezvoltare
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Impunere
|
1
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Difereniere
|
2
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Evaluarea
|
2
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Crearea climatului
|
2
|
|
|
|
| afectiv-emoional
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| D
| EVALUAREA
| Realizarea evalurii
|
1
|
|
|
| RANDAMENTULUI | predictive (matricea
|
|
|
|
| COLAR
| conceptual de baz)
|
|
|
|
| (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
|
|
|
1
|
|
|
|
| formative
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Relaia cerine-obiective |
1
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Realizarea progresului
|
|
|
|
|
| colar (raportul dintre
|
|
|
|
|
| rezultatele obinute de
|
|
|
|
|
| elevi la nceputul i la |
|
|
|
|
| finalul unei secvene de |
|
|
|
|
| nvare)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Preocuparea pentru
|
|
|
|
|
| motivarea notei i
|
|
|
|
|
| formarea capacitii de
|
|
|
|
|
| autoevaluare
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre coninutul|
|
|
|
|
| evalurii i coninutul
|
|
|
|
|
| nvrii (cunotine,
|
|
|
|
|
| priceperi, deprinderi,
|
|
|
|
|
| capaciti, aptitudini,
|
|
|
|
|
| atitudini, interese etc.) |
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre notarea
|
|
|
|
|
| profesorului i norma
|
|
|
|
|
| docimologic
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Relaia dintre
|
|
|
|
|
| predare-nvare, evaluare|
|
|
|
|
| i (compensare)
|
|
|
|
|
| ameliorare, pe parcursul |
|
|
|
|
| activitii didactice
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| E
| CUNOATEREA I | Strategii de difereniere |
4
|
|
|
| CONSILIEREA
| i individualizare
|
|
|
|
| ELEVILOR
|___________________________|__________|_______________|
|
| (maximum 10 p) | Adaptarea exigenelor la |
3
|
|
|
|
| particularitile de
|
|
|
|
|
| vrst/individuale ale
|
|
|
|
|
| elevilor
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Adaptarea exigenelor la |
3
|
|
|
|
| programul zilnic al
|
|
|
|
|
| elevilor
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| F
| COMPETENE
| n raporturile cu elevii |
5
|
|
|
| PSIHO|
|
|
|
|
| RELAIONALE
|
|
|
|
|
| (maximum 5 p) |
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| G
| AUTOEVALUAREA | Autoanaliza
|
5
|
|
|
| (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Aprecierea obiectiv
|
5
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| PUNCTAJ TOTAL ACORDAT:
|
85
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
Inspector/Metodist,
...................
......................
Candidat,
NOT:
Inspectorul colar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecia:
- utilizeaz fia de evaluare a activitii didactice pentru redactarea raportului de inspecie
scris i pentru stabilirea calificativului final;
- pred (la finalizarea activitii) inspectorului colar pentru dezvoltarea resursei umane
fiele de evaluare a activitii didactice (n numr de 4), ca anexe ale raportului scris ncheiat
la inspecia curent.
#M3
ANEXA 3
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia curent pentru acordarea gradului didactic II
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat:
...........................................................................
Funcia didactic i specialitatea: .........................
Unitatea de nvmnt: .......................................
Data efecturii inspeciei: .....................................
Cine efectueaz inspecia: ....................................
...........................................................................
(numele i prenumele, funcia, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatri i aprecieri:
1. Activitatea didactic:
a) Activiti verificate: ..........................................
...........................................................................
...........................................................................
b) Proiectarea activitilor (creativitate n proiectarea didactic a leciilor/activitilor,

corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice i evaluare): ....................
...........................................................................
...........................................................................
c) Desfurarea activitilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de nvmnt n lecie, creativitate n conducerea leciilor
i orientarea aciunilor i gndirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performanei etc.): ...................................................
...........................................................................
...........................................................................
d) Evaluarea randamentului colar (metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii
din perspectiva obiectivelor stabilite):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
e) Nivelul pregtirii elevilor, apreciat pe baza observaiei directe, a probelor de control
aplicate i a evalurii longitudinale:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
f) Cunoaterea elevilor (strategii de difereniere i individualizare, coninutul fielor
psihopedagogice):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
g) Competene psihorelaionale (n raporturile cu elevii, cu prinii, cu cadrele didactice i
cu comunitatea local):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenele
unui stil didactic elevat):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Activitatea educativ n coal i n afara ei (maximum 5 p):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
3. Activitatea de perfecionare - metodic i tiinific (maximum 5 p):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraie al unitii de nvmnt cu privire la conduita n
cadrul colii i al comunitii colare (maximum 5 p): ......................................................
...........................................................................
...........................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completeaz obligatoriu):
...........................................................................
...........................................................................
6. Recomandri (se completeaz obligatoriu): .......

...........................................................................
...........................................................................
______________________________________________________________
________________
|
| Punctaj
|
Punctaj
|
|
| maxim
|
acordat
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea didactic (punctajul acordat la
|
85
|
|
| aceast activitate se calculeaz ca media
|
|
|
| aritmetic a punctajelor consemnate n cele 4
|
|
|
| fie de evaluare a activitii didactice)
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea educativ n coal i n afara ei
|
5
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Activitatea de perfecionare - metodic i
|
5
|
|
| tiinific
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| Aprecierea consiliului de administraie al
|
5
|
|
| unitii de nvmnt cu privire la conduita n |
|
|
| cadrul colii i al comunitii colare
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL:
|
100
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
|
Punctaj |
Calificativ
|
|____________|__________________|
| 91 - 100 | Foarte bine
|
|____________|__________________|
| 81 - 90
| Bine
|
|____________|__________________|
| 65 - 80
| Satisfctor
|
|____________|__________________|
| Sub 65
| Nesatisfctor |
|____________|__________________|
Calificativ: ..................................
Data ntocmirii raportului scris: .............
Inspector colar/Metodist,
..........................
conformitate,
Pentru
Director,
....................
#B
ANEXA 4
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia curent/special pentru acordarea gradului didactic II
Profesori documentariti
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat
...........................................................................
Funcia didactic i specialitatea
...........................................................................
Unitatea de nvmnt
...........................................................................
Numele directorului unitii de nvmnt
...........................................................................
Data efecturii inspeciei
...........................................................................
Inspector/metodist
...........................................................................
...........................................................................
(Numele i prenumele, funcia, gradul didactic, unitatea din care provine)
CONSTATRI I APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTIC:
a) Activiti verificate:
...........................................................................
...........................................................................
b) Proiectarea activitilor (alegerea temei n funcie de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare i formare, creativitate n conceperea activitilor, corelare ntre
componentele actului didactic, corelare ntre obiectivele info-documentare, activitile
propuse i modalitile de evaluare, strategii didactice i forme de evaluare):
...........................................................................
...........................................................................
didactice, continuitate i coeren n propunerea de activiti n raport cu obiectivele fixate,
competenele info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI n activitile
desfurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activitilor propuse, creativitate n
conducerea activitilor, orientarea aciunilor i gndirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didactic, relaionarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modaliti de evaluare a competenelor info-documentare etc.):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
d) Evaluarea randamentului colar (metode i tehnici de evaluare a rezultatelor):
...........................................................................
...........................................................................
e) Nivelul de formare a competenelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observaiei directe i a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
...........................................................................
...........................................................................
f) Cunoaterea elevilor (strategii de difereniere i individualizare)
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune resurse adaptate n funcie de nevoile identificate, de obiectivele fixate i
de activitatea propus. Modul de exploatare a resurselor documentare n vederea dezvoltrii
competenelor info-documentare, respectiv varietatea i complementaritatea materialelor
didactice:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
h) Competene psihorelaionale (n raporturile cu elevii, cu prinii, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
...........................................................................
...........................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigenele unui stil
didactic elevat)
...........................................................................
...........................................................................
2. ACTIVITATEA EDUCATIV N COAL I N AFARA EI: (gestionarea i
organizarea CDI, dezvoltarea spaiului i resurselor CDI, activitatea de comunicare n cadrul
i n afara colii - proiectarea, promovarea i valorizarea activitilor CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuia la activitile pluridisciplinare, la activitile culturale, activitile
colare i a celor extracurriculare, contribuia la realizarea i dinamizarea activitilor propuse
n cadrul unitii de nvmnt):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
3. ACTIVITATEA DE PERFECIONARE (METODIC I TIINIFIC):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE AL UNITII DE
NVMNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST
I LA CONDUITA N CADRUL COLII:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) I RECOMANDRI:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
Inspecie curent - calificativ/Inspecie special - not: ..........
Data ntocmirii raportului scris: ..........
Inspector colar/metodist ..........
Pentru conformitate,
Director
#M2
ANEXA 5
________________________________________
| Inspectoratul colar
al Judeului
|
Unitatea de nvmnt
|
...................................... |
|
La 31 august*)
..................... |
..............................
| candidatul(a) are o
vechime efectiv n|
| activitatea de predare
de ........ ani,|
Judeul
| ............ luni,
.............. zile |
| de la acordarea
definitivrii n
|
..............................
| nvmnt.
|
| Inspectorul colar
pentru dezvoltarea |
Nr. ............/.............
|
| resurselor umane
| Numele i prenumele
.................. |
| Semntura
|
|
...................................... |
| Data
................................ |
| (Se completeaz de
inspector.)
|
|________________________________________|
FI DE NSCRIERE
la probele pentru obinerea gradului didactic II n anul
(sesiunea) .........................,
n funcia didactic**) ...........................,
specialitatea ...........................
Numele i prenumele
..............................................................
..................
(numele de pe diploma de studii, iniiala tatlui, prenumele,
numele dup cstorie - cu majuscule)***)
-----------*) Se indic anul finalizrii examenului de definitivare n nvmnt.
**) Conform art. 247 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i
completrile ulterioare.
***) Pentru persoanele care i-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA cs. DUMITRIU).
Instituia de nvmnt absolvit ................................. cu durata de ........ ani
Specializrile obinute prin studii ...........................................................
Anul obinerii examenului de definitivat ........, n sesiunea ............., cu media ........
Seriile n care s-a mai prezentat la probele pentru obinerea gradului didactic II:
...............................................................................................
______________________________________________________________
________________
| Optez pentru centrul de perfecionare de la Universitatea
|
| .................................... din
................................... |
|_____________________________________________________________
_________________|
M oblig ca pn la data de 06.06.

...............................
(anul finalizrii
examenului)
s completez dosarul cu raportul scris de inspecie curent 2,
raportul scris de inspecie special i adeverina din care
rezult vechimea la catedr de la acordarea definitivrii n
nvmnt i pn la
31 august ..........................................
(anul finalizrii examenului)
mi asum rspunderea exactitii datelor nscrise n
prezenta fi.
Data ..............
.................
Semntura candidatului
Se certific datele din prezenta fi de nscriere, se

adeverete c, potrivit nscrisurilor din cartea de
munc/REVISAL, dl/(dna)
................................................... a
funcionat n nvmnt de la data obinerii examenului de
definitivare n nvmnt pn n prezent i va funciona n
continuare pn la finalizarea examenului, dup cum urmeaz:
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Unitatea de | Funcia
| Perioada:
| Vechimea
efectiv | Observaii |
|crt.| nvmnt | didactic | de la ...... | la catedr*)
|
|
|
|
|
| pn la
|___________________|
|
|
|
|
| 31 august
| ani | luni |
zile |
|
|
|
|
| ............ |
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
TOTAL:
|
|
|
|
|_____|______|______|
n anul colar**) ............ este ncadrat la unitatea
noastr n funcia de***) ....................... cu
activitatea de baz (norma ntreag)****)
...................., avnd ................. ore/sptmn.
Director,
................
...................................
(semntura i tampila n original)
Data
Observaie: Directorul unitii colare i asum rspunderea exactitii datelor nscrise n

prezenta fi i are obligaia de a urmri ndeplinirea condiiilor de vechime efectiv la
catedr pe care o va acumula candidatul de la data nscrierii pn la data finalizrii
examenului.
------------
*) Se trece vechimea efectiv la catedr de la data acordrii definitivrii n nvmnt.

**) Se indic anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i
****) n nvmnt sau cadru didactic asociat cu ........... ore/sptmn.
#M2
ANEXA 5^1
UNIVERSITATEA ..................................
Departamentul de pregtire a personalului didactic
Nr. ......................../..............
Categoria de
personal didactic:
Sesiunea:
PROPUNERI
privind componena nominal a comisiilor pentru susinerea
examenelor n vederea acordrii gradului didactic II
______________________________________________________________
________________
|Nr. |Categoria de
|Prob scris/
|Numele i
|Specializarea |Gradul
|
|crt.|personal
|oral
|prenumele
|nscris
pe
|didactic/ |
|
|didactic/
|disciplina de |preedintelui|diploma de
|titlul
|
|
|specializarea |examen
|i ale
|studii/licen |tiinific |
|
|personalului
|
|membrilor
|a
preedintelui|
|
|
|didactic
|
|comisiei
|i a
fiecrui |
|
|
|
|
|
|membru din
|
|
|
|
|
|
|comisie
|
|
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 1 | Profesor/
| Metodica
| Preedinte: |
| |
|
| specialitatea | predrii
| Membru:
|
| |
|
|
| specialitii/| Membru:
|
| |
|
|
| scris
|
|
|
|
|
|
| Pedagogie/oral| Membru:
| pedagogie
| |
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 2 |
|
|
|
|
|
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
| 3 |
|
|
|
|
|
|____|_______________|_______________|_____________|__________
_____|___________|
Rector,
Director,
..............
.......................
Secretar-ef,
........................
#M3
ANEXA 6
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia special pentru acordarea gradului didactic II
...........................................................................
Funcia didactic i specialitatea: ..........................
Unitatea de nvmnt: ........................................
Data efecturii inspeciei: ......................................
Cine efectueaz inspecia: .....................................
............................................................................
a) Activiti verificate: ...........................................
............................................................................
............................................................................
b) Proiectarea activitilor (creativitate n proiectarea didactic a leciilor/activitilor,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice i evaluare): .....................
............................................................................
............................................................................

performanei etc.): ....................................................
............................................................................
............................................................................
d) Evaluarea randamentului colar (metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii
din perspectiva obiectivelor stabilite):
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
psihopedagogice):
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
cadrul colii i al comunitii colare (maximum 5 p): .........................................................
............................................................................
............................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completeaz obligatoriu):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
6. Recomandri (se completeaz obligatoriu): .......
...........................................................................
...........................................................................
______________________________________________________________
________________
|
| Punctaj
|
Punctaj
|
|
| maxim
|
acordat
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
85
|
|
|
|
|
| aritmetic a punctajelor consemnate n cele 4
|
|
|
| fie de evaluare a activitii didactice)
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
| tiinific
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL:
|
100
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
|
Punctaj |
Nota
|
|____________|__________________|
| 95 - 100 |
10
|
|____________|__________________|
| 85 - 94
|
9
|
|____________|__________________|
| 75 - 84
|
8
|
|____________|__________________|
| 65 - 74
|
7
|
|____________|__________________|
| 55 - 64
|
6
|
|____________|__________________|
| 45 - 54
|
5
|
|____________|__________________|
Nota: .........................................
Data ntocmirii raportului scris: .............
..........................
conformitate,
Pentru
Director,
....................
#M4
ANEXA 7
UNIVERSITATEA ................................
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul pentru obinerea gradului didactic II
Semnificaia coloanelor din tabelul de mai jos este
urmtoarea:
A - Specializarea
B - Vechimea la catedr (ani, luni) de la obinerea
definitivrii n nvmnt
C - Metodica predrii specialitii - scris
D - Pedagogie - oral
E - Media general
______________________________________________________________
________________
|Nr.|Numele, |Unitatea de | A |Definitivarea| B | Inspecia
special|Note
|
|crt|iniiala |nvmnt la|
|n nvmnt|
|
|obinute|
|
|tatlui, |care
|
|obinut
|
|
|
|
|
|prenumele|funcioneaz,|
|_____________|
|___________________|________|
|
|
|localitatea |
| n
| Cu
|
| Data
|Nota| C| D| E|
|
|
|i judeul
|
| anul | media|
| efecturii
|
| | | |
|
|
|
|
|
|
|
|______________|
| | | |
|
|
|
|
|
|
|
|Ziua|Luna|Anul|
| | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
|3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | |
|___|_________|_____________|___|______|______|___|____|____|_
___|____|__|__|__|
#M2
ANEXA 7^1
UNIVERSITATEA ..............................
Anul colar ................................
Seria/Sesiunea .............................
CENTRALIZATOR
cuprinznd situaia rezultatelor candidailor la examenele de acordare a gradelor didactice
II i I
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Categoria| Specializarea| Nr. cadre| Nr. cadre | Nr.
cadre
| Nr. total|
|crt.| de
|
| didactice| didactice |
didactice
| cadre
|
|
| personal |
| nscrise | prezentate|
neprezentate| didactice|
|
| didactic |
|
|
|
| admise
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
|
| TOTAL:
|
|
|
|
|
|
|____|__________|______________|__________|___________|_______
______|__________|
Rector,
..........................
.....................
Director,
#M3
ANEXA 8
______________________________________________________________
________________
|
FI DE EVALUARE
|
|
A ACTIVITII DIDACTICE N CADRUL INSPECIEI CURENTE
PENTRU
|
|
ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele, iniiala tatlui, prenumele cadrului didactic
inspectat:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Numele avut nainte de cstorie (acolo unde este cazul):
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Funcia didactic:
Specialitatea:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Unitatea de nvmnt:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Data efecturii inspeciei:
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| Inspector colar de specialitate/metodist numit prin
delegaia nr.
din
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| (numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea,
gradul didactic,
|
| unitatea colar de la care provine)
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| ACTIVITATEA DIDACTIC
|
|_____________________________________________________________
_________________|
| A
|
ACTIVITATE VERIFICAT
| Clasa/grupa
|
Titlul leciei
|
|
|
| Tipul leciei
|
|
|______|______________________________|__________________|____
_________________|
______________________________________________________________
________________
| GRUPA DE INDICATORI
|
CRITERII DE EVALUARE
| PUNCTAJ
|
PUNCTAJ
|
|
|
| MAXIM
|
ACORDAT
|
|_______________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| B
| PROIECTAREA
| Documentare tiinific
|
2
|
|
|
| ACTIVITII
|___________________________|__________|_______________|
|
| (maximum 10 p) | Definirea obiectivelor i |
2
|
|
|
|
| obiectivele operaionale |
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaia dintre obiective|
6
|
|
|
|
| i celelalte componente
|
|
|
|
|
| ale actului didactic
|
|
|
|
|
| (coninut, strategie,
|
|
|
|
|
| mijloace de nvmnt,
|
|
|
|
|
| forme de organizare,
|
|
|
|
|
| evaluare etc.)
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| C
| DESFURAREA
| Reprezentarea coninutului|
2
|
|
|
| ACTIVITII
|___________________________|__________|_______________|
|
| (maximum 40 p) | Economia (esenializarea) |
2
|
|
|
|
| coninutului
|
|
|
|
|
| Gradul de structurare i |
|
|
|
|
| organizare a materialului |
|
|
|
|
| (schema, planul, structura|
|
|
|
|
| logic etc.)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Puterea efectiv a
|
2
|
|
|
|
| coninutului (de a genera |
|
|
|
|
| idei noi, opinii, soluii |
|
|
|
|
| etc.)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Caracterul tiinific
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaii intra- i
|
|
|
|
|
| interdisciplinare,
|
|
|
|
|
| caracter practic-aplicativ|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Corelaia coninutului cu |
|
|
|
|
| strategia didactic i cu |
|
|
|
|
| tipul de interaciune
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre durata
|
|
|
|
|
| afectat solicitrii
|
|
|
|
|
| elevilor i cea afectat |
|
|
|
|
| explicaiilor, n funcie |
|
|
|
|
| de specificul
|
|
|
|
|
| coninutului, de tipul i |
|
|
|
|
| de varianta leciei, de
|
|
|
|
|
| particularitile
|
|
|
|
|
| dezvoltrii
|
|
|
|
|
| psihointelectuale etc.
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Concordana naturii
|
|
|
|
|
| solicitrilor cu
|
|
|
|
|
| particularitile
|
|
|
|
|
| coninutului
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre
|
|
|
|
|
| activitatea personal a
|
|
|
|
|
| elevilor i activitatea
|
|
|
|
|
| frontal, n contextul dat|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Activitatea elevilor la
|
|
|
|
|
| nivelul proximei
|
|
|
|
|
| dezvoltri
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Organizarea colectivului |
|
|
|
|
| i a activitii
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Aciuni logice de
|
|
|
|
|
| organizare i prelucrare a|
|
|
|
|
| informaiei. Aciuni
|
|
|
|
|
| strategice de dezvoltare |
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Impunere
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Difereniere
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Evaluarea
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Crearea climatului
|
2
|
|
|
|
| afectiv-emoional
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| D
| EVALUAREA
|
1
|
|
|
| RANDAMENTULUI | predictive (matricea
|
|
|
|
| COLAR
| conceptual de baz)
|
|
|
|
| (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
|
|
|
1
|
|
|
|
| formative
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Relaia cerine-obiective |
1
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Realizarea progresului
|
1
|
|
|
|
| colar (raportul dintre
|
|
|
|
|
| rezultatele obinute de
|
|
|
|
|
| elevi la nceputul i la |
|
|
|
|
| finalul unei secvene de |
|
|
|
|
| nvare)
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Preocuparea pentru
|
1
|
|
|
|
| motivarea notei i
|
|
|
|
|
| formarea capacitii de
|
|
|
|
|
| autoevaluare
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre coninutul|
2
|
|
|
|
| evalurii i coninutul
|
|
|
|
|
| nvrii (cunotine,
|
|
|
|
|
| priceperi, deprinderi,
|
|
|
|
|
| capaciti, aptitudini,
|
|
|
|
|
| atitudini, interese etc.) |
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Raportul dintre notarea
|
1
|
|
|
|
| profesorului i norma
|
|
|
|
|
| docimologic
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Relaia dintre
|
2
|
|
|
|
| predare-nvare,
|
|
|
|
|
| evaluare i (compensare) |
|
|
|
|
| ameliorare, pe parcursul |
|
|
|
|
| activitii didactice
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| E
| CUNOATEREA I | Strategii de difereniere |
4
|
|
|
| CONSILIEREA
| i individualizare
|
|
|
|
| ELEVILOR
|___________________________|__________|_______________|
|
| (maximum 10 p) | Adaptarea exigenelor la |
3
|
|
|
|
| particularitile de
|
|
|
|
|
| vrst/individuale ale
|
|
|
|
|
| elevilor
|
|
|
|
|
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Adaptarea exigenelor la |
3
|
|
|
|
| programul zilnic al
|
|
|
|
|
| elevilor
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| F
| COMPETENE
| n raporturile cu elevii |
5
|
|
|
| PSIHO|
|
|
|
|
| RELAIONALE
|
|
|
|
|
| (maximum 5 p) |
|
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| G
| AUTOEVALUAREA | Autoanaliza
|
5
|
|
|
| (maximum 10 p)
|___________________________|__________|_______________|
|
|
| Aprecierea obiectiv
|
5
|
|
|______|________________|___________________________|_________
_|_______________|
______________________________________________________________
________________
| PUNCTAJ TOTAL ACORDAT
|
85
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
Inspector/Metodist,
...................
......................
Candidat,
NOT:
Inspectorul colar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecia:
- utilizeaz fia de evaluare a activitii didactice pentru redactarea raportului de inspecie
scris i pentru stabilirea calificativului final;
- pred (la finalizarea activitii) inspectorului colar pentru dezvoltarea resursei umane
fiele de evaluare a activitii didactice (n numr de 4), ca anexe ale raportului scris ncheiat
la inspecia curent.
#B
ANEXA 9
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia curent pentru acordarea gradului didactic I
..........................................................................
..........................................................................
Unitatea de nvmnt
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Inspector/metodist
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
didactice:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
partenerii externi)
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
didactic elevat)
..........................................................................
..........................................................................
colare i a celor extracurriculare, contribuia la realizarea i dinamizarea activitilor propuse
n cadrul unitii de nvmnt):
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

..........................................................................
Calificativ ..............
Data ntocmirii raportului scris: ...........
Inspector colar/metodist
Director,
#M3
ANEXA 10
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia curent pentru acordarea gradului didactic I
...........................................................................
Funcia didactic i specialitatea: ..........................
Unitatea de nvmnt: ........................................
Data efecturii inspeciei: ......................................
Cine efectueaz inspecia: .....................................
............................................................................
a) Activiti verificate: ...........................................
............................................................................
............................................................................
b) Proiectarea activitilor (creativitate n conceperea leciilor/activitilor, corelarea
dintre componentele actului didactic, strategii didactice i evaluare):
...............................................
............................................................................
............................................................................
performanei etc.): ....................................................
............................................................................
............................................................................
d) Evaluarea randamentului colar (metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii):
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
psihopedagogice):
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
cadrul colii i al comunitii colare (maximum 5 p): ........................
............................................................................
............................................................................
5. Concluzii (puncte forte, puncte slabe): ..............
............................................................................
............................................................................
6. Recomandri (se completeaz obligatoriu): ........
............................................................................
............................................................................
______________________________________________________________
________________
|
| Punctaj
|
Punctaj
|
|
| maxim
|
acordat
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
85
|
|

|
|
|
| aritmetic a punctajelor consemnate n cele 4 fie|
|
|
| de evaluare a activitii didactice)
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
| tiinific
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
| TOTAL:
|
100
|
|
|___________________________________________________|_________
_|_______________|
_______________________________
|
Punctaj |
Calificativ
|
|____________|__________________|
| 91 - 100 | Foarte bine
|
|____________|__________________|
| 81 - 90
| Bine
|
|____________|__________________|
| 65 - 80
| Satisfctor
|
|____________|__________________|
| Sub 65
| Nesatisfctor
|
|____________|__________________|
Calificativ: ................................
Data ntocmirii raportului scris: ...........
..........................
conformitate,
Pentru
Director,
....................
#M2
ANEXA 11
________________________________________
| Inspectoratul colar
al Judeului
|
Unitatea de nvmnt
|
...................................... |
|
La 31 august*)
..................... |
..............................
| candidatul(a) are o
vechime efectiv n|
| activitatea de predare
de ........ ani,|
Judeul
| ............ luni,
.............. zile |
| de la obinerea
gradului didactic II. |
..............................
| Inspectorul colar
pentru dezvoltarea |
| resurselor umane
|
Nr. ............/.............
| Numele i prenumele
.................. |
| Semntura
|
|
...................................... |
| Data
................................ |
| (Se completeaz de
inspector.)
|
|________________________________________|
FI DE NSCRIERE
la probele pentru obinerea gradului didactic I n anul
(sesiunea) ..........................,
n funcia didactic**) ...........................,
specialitatea ...........................
Numele i prenumele
..............................................................
..................
(numele de pe diploma de studii, iniiala tatlui, prenumele,
numele dup cstorie - cu majuscule)***)
Instituia de nvmnt absolvit

................................. cu durata de ........ ani
Specializrile obinute prin studii
..........................................................
Anul obinerii gradului didactic II ............., n
sesiunea .............., cu media ......
Seriile n care s-a mai prezentat la probele pentru
obinerea gradului didactic I:
..............................................................
................................
-----------*) Se indic anul finalizrii examenului.
**) Conform art. 247 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i
***) Pentru persoanele care i-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA cs. DUMITRIU).
______________________________________________________________
________________
| Optez pentru centrul de perfecionare de la Universitatea
|
| .................................... din
................................... |
|_____________________________________________________________
_________________|
M oblig ca pn pe data de 06.06.
...............................
(anul finalizrii
examenului)
s completez dosarul cu raportul scris de inspecie curent 2,
raportul scris de inspecie special i adeverina din care
rezult vechimea la catedr de la acordarea gradului didactic
II i pn la
31 august ..........................................
(anul finalizrii examenului)
mi asum rspunderea exactitii datelor nscrise n
prezenta fi.
Data ............
candidatului ...............
Semntura
Se certific datele din prezenta fi de nscriere, se

adeverete c, potrivit nscrisurilor din cartea de
munc/REVISAL, dl (dna) ................................ a
funcionat n nvmnt de la data obinerii gradului
didactic II pn n prezent i va funciona n continuare pn

la finalizarea examenului, dup cum urmeaz:
______________________________________________________________
________________
|Nr. | Unitatea de | Funcia
| Perioada:
| Vechimea
efectiv | Observaii |
|crt.| nvmnt | didactic | de la ...... | la catedr*)
|
|
|
|
|
| pn la
|___________________|
|
|
|
|
| 31 august
| ani | luni |
zile |
|
|
|
|
| ............ |
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_____________|___________|______________|_____|______|__
____|____________|
TOTAL:
|
|
|
|
|_____|______|______|
n anul colar**) ..................... este ncadrat la
unitatea noastr n funcia de***)
............................ cu activitatea de baz (norm
ntreag)****) ...................., avnd .................
ore/sptmn.
Director,
................
...................................
(semntura i tampila n original)
Data
Observaie: Directorul unitii colare i asum rspunderea exactitii datelor nscrise n

prezenta fi i are obligaia de a urmri ndeplinirea condiiilor de vechime efectiv la
catedr pe care o va acumula candidatul de la data nscrierii pn la data finalizrii
examenului.
-----------*) Se trece vechimea efectiv la catedr de la data acordrii gradului didactic II.
**) Se indic anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i
****) n nvmnt sau cadru didactic asociat cu ........... ore/sptmn.
#M2
ANEXA 11^1
PROPUNERI
privind componena nominal a comisiilor pentru efectuarea inspeciilor speciale i
susinerea lucrrilor metodico-tiinifice n vederea acordrii gradului didactic I
______________________________________________________________
_______________________
|Nr. |Numele,
|Unitatea
|Specializarea/|Numele i
|Specialitatea|Gradul
|
|crt.|iniiala
|la care
|Specializrile|prenumele
|nscris pe |didactic |
|
|tatlui i |funcioneaz,|nscris/
|preedintelui|diploma de
|sau titlul|
|
|prenumele
|localitatea/ |nscrise pe
|i ale
|studii a
|tiinific|
|
|candidatului|judeul
|diploma de
|membrilor
|preedintelui|pentru
|
|
|
|
|studii a
|comisiei
|i a fiecrui|preedinte|
|
|
|
|candidatului |Unitatea
|membru al
|i fiecare|
|
|
|
|
|colar sau
|comisiei
|membru al |
|
|
|
|
|instituia n|
|comisiei |
|
|
|
|
|care
|
|
|
|
|
|
|
|funcioneaz |
|
|
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 0 |
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 1.|
|
|
|
|
|
|
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 2.|
|
|
|
|
|
|
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
| 3.|
|
|
|
|
|
|
|____|____________|_____________|______________|_____________|
_____________|__________|
Director,
Secretar,
...................
.................
Departamentul pentru pregtirea
personalului didactic/Centru de perfecionare
#B
ANEXA 12
Procedura de organizare i desfurare a colocviului de admitere la gradul didactic I
Scopul:
Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie s fie o prob autentic de competen

pedagogic, selectiv i relevant, menit s promoveze cadrele didactice care manifest
disponibiliti pentru inovarea procesului de nvmnt, creativitate n modul de gndire i
aciune pedagogic, rezultate deosebite n activitatea instructiv-educativ.
Coninutul colocviului:
Candidaii vor fi examinai din urmtoarele domenii:
1. Domeniul corespunztor temei lucrrii metodico-tiinifice
Verificarea unor aspecte precum: rigurozitatea i precizia delimitrii temei, importana
teoretic i practic a temei alese, actualitatea i oportunitatea bibliografiei selective propuse
n raport cu tema, consemnarea corect a acesteia, integrarea temei n domeniul mai larg
teoretico-metodologic i practic-acional, coninutul semnificativ al unora dintre lucrrile
menionate n bibliografie, cunoaterea specific a principalelor probleme ce vor fi abordate n
tratarea lucrrii etc.
2. Metodologia specific cercetrii tiinifice, psihopedagogice i metodice, pe care o
implic elaborarea lucrrii
Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipotezele) de lucru, specificul investigrii pe
care candidatul intenioneaz s-o realizeze (sau pe care a iniiat-o deja), metodologia de
explorare propus, preocuprile i inteniile referitoare la realizarea lucrrii, experiena
personal acumulat de candidat n domeniul temei, modalitile de valorificare a acesteia n
elaborarea lucrrii etc.
3. Domeniul proiectrii pedagogice proprii specialitii respective, cu referire special la
conceperea, realizarea, evaluarea i reglarea-autoreglarea activitii de predare-nvare
specifice temei propuse.
Alte precizri cu privire la colocviul de admitere:
1. Membrii comisiei vor fi numii dintre cadrele didactice care desfoar activitate
permanent n aceste instituii de nvmnt sau n altele de acelai profil.
2. Comisia va fi propus de centrul de perfecionare i avizat, dup caz, de conducerea
universitii respective sau de inspectoratul colar judeean.
3. Candidaii vor fi grupai pe comisii, n funcie de domeniile tiinifice n care se
ncadreaz tema lucrrii (de aceeai specialitate sau de specialiti nrudite).
4. Membrii comisiei vor cunoate, n timp util, temele i bibliografiile selective propuse de
candidaii repartizai spre a fi examinai de comisia respectiv.
5. Comisia de examinare nu are preedinte. De ntreaga desfurare a colocviului rspunde
conducerea centrului de perfecionare/unitii de nvmnt unde acesta are loc.
6. Cei doi membri ai comisiei aprobate vor rmne aceiai pe toat durata desfurrii
colocviului (nu vor fi nlocuii cu alte cadre didactice, indiferent de proveniena acordului dat
candidailor pentru tema lucrrii metodico-tiinifice) i vor examina toi candidaii repartizai
comisiei respective.
7. Examinarea va urmri cu prioritate verificarea capacitii candidailor de a sesiza i de a
soluiona implicaiile pedagogice practice ale temei tratate.
8. Comisia va rezerva examinrii fiecrui candidat maximum 20 de minute.
9. Evaluarea candidailor se va realiza prin calificativul "admis" sau "respins".
10. Rezultatele obinute de candidai la colocviu vor fi afiate dup terminarea verificrii
candidailor din ziua respectiv.
ANEXA 13
CRITERII DE ELABORARE I EVALUARE

a lucrrii metodico-tiinifice pentru obinerea
gradului didactic I
______________________________________________________________
________________
| Domenii/Criterii |
Indicatori
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
| I. Tema
| - Importana teoretic i practicaplicativ a temei
|
|
|
tratate
|
|
| - Rigurozitatea i precizia delimitrii
problemei
|
|
| - Abordarea unei probleme de interes
major pentru practica|
|
|
colar sau pentru cunoaterea unor
fenomene pedagogice |
|__________________|__________________________________________
_________________|
| II. Documentarea | - Oportunitatea bibliografiei i
actualitatea n raport cu|
| tiinific
|
tema lucrrii
|
|
| - Actualitatea informaiilor
|
|
| - Prelucrarea informaiilor
|
|
| - Citarea corect a surselor
bibliografice
|
|
| - Consemnarea bibliografiei, conform
normei metodologice |
|__________________|__________________________________________
_________________|
| III. Ipoteza
| - Identificarea i formularea clar i
corect a ceea ce |
| (ipotezele) de
|
se urmrete a se demonstra n lucrare,
n funcie de
|
| lucru
|
tipul cercetrii (constatativ,
experimental,
|
|
|
orientat, operaional etc.)
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
| IV. Structura
| - Concordana structurii cu tema tratat
|
|
| - Delimitarea cadrului conceptual i a
domeniului teoretic|
|
|
al temei
|
|
| - Succesiunea logic a capitolelor i a
subcapitolelor
|
|
| - Caracterul unitar al lucrrii i al
fiecrui capitol
|
|
| - Ponderea aspectelor practice
|
|
| - Proporia prilor lucrrii
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
| Coninutul
| - Fundamentarea teoretic (tiinific,
psihologic,
|
|
|
pedagogic, sociologic, filosofic
etc.) a problemei
|
|
|
abordate.
|
|
| ncadrarea temei n teoria pedagogic
|
|
| - Corelarea organizrii i metodologiei
cu specificul
|
|
|
lucrrii (bazat pe cercetri
ameliorativ-experimentale,|
|
|
constatativ-ameliorative, orientate,
operaionale,
|
|
|
lucrri de sintez, monografii etc.)
|
|
| - Caracterul sistematic, cu obiective
clare, al tratrii |
|
| - Ordinea logic i cronologic a
cercetrii sau a
|
|
|
tratrii
|
|
| - Reprezentativitatea colectivelor de
experimentare i
|
|
|
control
|
|
| - Rigurozitatea i valoarea
experimentelor i/sau a
|
|
|
observaiilor efectuate n scopul
verificrii ipotezelor|
|
| - nregistrarea, msurarea i prezentarea
riguros
|
|
|
tiinific a datelor culese
|
|
| - Prelucrarea i corelarea datelor
|
|
| - Evaluarea i compararea rezultatelor
iniiale i finale |
|
|
(pretest i posttest)
|
|
| - Interpretarea corect a rezultatelor
|
|
| - Formularea clar a concluziei lucrrii
(confirmarea sau |
|
|
infirmarea ipotezei sau a ipotezelor de
lucru)
|
|
| - Aplicabilitatea rezultatelor lucrrii
|
|
| - Contribuia personal a autorului
lucrrii
|
|
| - Legtura organic a concluziilor
lucrrii cu coninutul |
|
| - Oportunitatea propunerilor i a
perspectivelor formulate|
|
|
de autor
|
|
| - Claritatea probelor i a datelor
prezentate n anex
|
|
| - Corelarea lor cu tratarea problemei
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
| I. Forma
| - Stilul i prezentarea
|
|
| - Corectitudinea exprimrii
|
|
| - Aspectul estetic, sublinieri n text,
ilustraii,
|
|
|
tabele, grafice
|
|
| - Respectarea condiiilor de
tehnoredactare date
|
|
|
(TNR 12, A4, la un rnd i jumtate,
setri pagina sus, |
|
|
jos, dreapta 2,5 cm, stnga 3 cm)
|
|__________________|__________________________________________
_________________|
Criterii pentru aprecierea susinerii lucrrii:
1. Demonstrarea capacitii de sintez, a cunoaterii temeinice, aprofundate a problemei
tratate;
2. Susinerea ntr-o manier problematizat, nu descriptiv;
3. Prezentarea i susinerea ideilor majore din punct de vedere teoretic;
4. Sublinierea valorii practic-aplicative a demersului ntreprins;
5. Capacitatea de valorificare a coninutului lucrrilor bibliografice mai importante n
argumentarea ideilor i a concluziilor;
6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrrii (modul de abordare, relevarea unor aspecte,

alctuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii colare);
7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susinerea lucrrii.
#M3
ANEXA 14
Instituia de nvmnt/Centru de perfecionare ......................
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia special
pentru acordarea/echivalarea gradului didactic I/acordarea titlului de profesor emerit
..........................................................................
Funcia didactic i specialitatea: .........................
Unitatea de nvmnt: .......................................
Data efecturii inspeciei: .....................................
Comisia numit prin adresa MEN/ISJ nr. .............
1. .......................................................................
2. ........................................................................
3. ........................................................................
a) Activiti verificate;
b) Proiectarea activitilor (creativitate n conceperea leciilor/activitilor, corelarea
dintre componentele actului didactic, strategii didactice i evaluare);
performanei etc.) ....................................................
...........................................................................
d) Evaluarea randamentului colar (metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
psihopedagogice):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Activitatea educativ n coal i n afara ei: .....
...........................................................................
3. Activitatea de perfecionare (metodic i tiinific):
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraie al unitii de nvmnt cu privire la activitatea
didactic i la conduita n cadrul colii i al comunitii colare: ..............................................
...........................................................................
Concluzii (puncte forte, puncte slabe):
...........................................................................
Preedinte .....................
...............
(numele i prenumele)
(semntura)
Membri 1. ......................
...............
(semntura)
2. .....................
...............
(semntura)
...............
(nota)
...............
(nota)
...............
(nota)
Media notelor ....................................

Data ntocmirii raportului scris .................
Director,
....................
#B
ANEXA 15
RAPORT SCRIS
ncheiat la inspecia special pentru acordarea gradului didactic I
..........................................................................

..........................................................................
Unitatea de nvmnt
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Comisia numit prin adresa Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
1.
..........................................................................
2.
..........................................................................
3.
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
didactice:
..........................................................................
..........................................................................
partenerii externi)
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
didactic elevat)
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
colare i extracurriculare, contribuia la realizarea i dinamizarea activitilor propuse n
cadrul unitii de nvmnt):
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Membri:
1.
..........................................................................
nota
(semntura)
2.
..........................................................................
nota
(semntura)
3.
..........................................................................
nota
(semntura)
Nota medie: ................

Data ntocmirii raportului scris: ................
Director,
#M3
ANEXA 16
Instituia de nvmnt/Centru de perfecionare .................
RAPORT SCRIS
ncheiat la susinerea lucrrii metodico-tiinifice pentru acordarea gradului didactic I
Comisia numit de Ministerul Educaiei Naionale prin
adresa nr. ....................... a dezbtut n sesiune
public la*)
..................................................
Lucrarea intitulat
........................................... elaborat i
prezentat de:
..............................................................
...........
(numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea i
locul de munc)
n urma susinerii lucrrii se acord nota:
Preedinte:
...............
.....................
...........
(semntura)
(nota acordat)
Conductor tiinific: .....................
...............
(nota acordat)
Inspector/Metodist
.....................
...............
ISJ/ISMB:
(nota acordat)
...........
(semntura)
...........
(semntura)
Motivarea aprecierii susinerii lucrrii metodicotiinifice:

..............................................................
Nota acordat la recenzarea

Nota de promovare
lucrrii metodico-tiinifice
a examenului
.............................
.................
Preedintele comisiei,
......................
Nota medie acordat

pentru susinerea lucrrii
..........................
Director,
....................
-----------*) Denumirea unitii de nvmnt n care s-a desfurat susinerea lucrrii metodicotiinifice.
#M4
ANEXA 17
UNIVERSITATEA ................................
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul pentru obinerea gradului didactic I
______________________________________________________________
________________
|Nr. |Numele, |Unitatea de |Specializarea|Gradul
|Vechimea | Inspecia
|
|crt.|iniiala |nvmnt la|
|didactic |la
| special
|
|
|tatlui, |care
|
|II obinut|catedr
|
|
|
|prenumele|funcioneaz,|
|__________|(ani,
|______________|
|
|
|Localitatea/ |
|n |Cu
|luni)
de | Data
|
|
|
|judeul
|
|anul|media|la
| efecturii
|
|
|
|
|
|
|
|obinerea|______________|
|
|
|
|
|
|
|gradului |Ziua|Luna|Anul|
|
|
|
|
|
|
|didactic |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|II
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 1.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 2.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 3.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 4.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 5.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 6.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
| 7.|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|____|_________|_____________|_____________|____|_____|_______
__|____|____|____|
- continuare ______________________________________________________________
_______________
|Nr. |Numele, |Inspecia|Recenzia
| Susinerea lucrrii
|Nota de
|
|crt.|iniiala |special |lucrrii
| metodico-tiinifice
|promovare |
|
|tatlui, |
|metodico- |
|a
|
|
|prenumele|
|tiinifice|
|examenului|
|
|
|_________|___________|_____________________________|
|
|
|
|Media
|Nota
|
Data
| Nota
acordat|
|
|
|
|obinut |acordat
|______________|______________|
|
|
|
|
|
|Ziua|Luna|Anul|1)|2)|3)|Nota |
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
|medie|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 1.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 2.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 3.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 4.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 5.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 6.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
| 7.|
|
|
|
|
|
| | | |
|
|
|____|_________|_________|___________|____|____|____|__|__|__|
_____|__________|
#B
---------------

OM 5561 - 2011 Metodologie Privind Formarea Continuă A Personalului Din Înv Preuniv

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

OM 5561 - 2011 Metodologie Privind Formarea Continuă A Personalului Din Înv Preuniv

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ORDIN Nr.

5561 din 7 octombrie 2011

Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Potrivit prezentei Metodologii, formarea continu a personalului didactic se ntemeiaz pe

(2^1) Cadrele didactice care ndeplinesc condiiile legale i doresc s se nscrie la

d) copia de pe certificatul de acordare a definitivrii n nvmnt, semnat pentru

1. proba scris: metodica predrii limbii i literaturii romne la clasele cu predare n

b) o informare sintetic privind modul de organizare i desfurare a examenului, precum

(3) Pentru aprobarea nscrierii la examenul de obinere a gradului didactic I, candidatul

(1) Procedura de finalizare a nscrierii candidailor din seria curent, corespunztoare

programelor de perfecionare/formare continu a personalului didactic din nvmntul

(4) Desemnarea conductorilor tiinifici se face de ctre centrul de perfecionare, n funcie

(14) Conductorii tiinifici au obligaia de a ntocmi, pentru fiecare lucrare condus,

(2) Inspecia special i susinerea lucrrii metodico-tiinifice se desfoar n aceeai zi,

cercetrii, tineretului i sportului ncepnd cu data de 1 septembrie a anului colar urmtor

a) preedinte: profesor universitar, confereniar universitar sau lector universitar doctor,

(1) Personalul didactic din nvmntul preuniversitar cu performane deosebite n

b) instituii, organizaii i structuri cu funcii de organizare i realizare a programelor i

b) programe/stagii de formare continu/perfecionare, pentru acumularea a 90 de credite la

Inspectoratele colare judeene/al Municipiului Bucureti coordoneaz, la nivelul

a) activitile metodico-tiinifice i psihopedagogice, realizate la nivelul unitii de

f) schimburi de experien, asistarea i evaluarea leciilor;

Programele de formare continu asigur dezvoltarea profesional sistematic a personalului

d) susinerea financiar a programelor din oferta caselor corpului didactic, avizat de

Sistemul de competene pe care se ntemeiaz prezenta metodologie preia i adapteaz la

(3). Competene psiho-sociale:

c) Utilizarea tehnicilor i instrumentelor de evaluare specifice procesului educaional.

(2) Monitorizarea dezvoltrii profesionale se face de ctre profesorii metoditi/mentori

nvmnt, care urmrete s rspund nevoilor n materie de documentare i informare a

- Modalitatea prin care profesorul documentarist urmrete obiectivele info-documentare n

din care nr. total pe suport digital: __________________

3.4. Responsabilitile profesorului documentarist conform fiei postului - sinteza (fia

| (maximum 40 p) | Economia (esenializarea) |

b) Proiectarea activitilor (creativitate n proiectarea didactic a leciilor/activitilor,

6. Recomandri (se completeaz obligatoriu): .......

M oblig ca pn la data de 06.06.

Se certific datele din prezenta fi de nscriere, se

Observaie: Directorul unitii colare i asum rspunderea exactitii datelor nscrise n

*) Se trece vechimea efectiv la catedr de la data acordrii definitivrii n nvmnt.

i orientarea aciunilor i gndirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea

desfurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activitilor propuse, creativitate n

4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE AL UNITII DE

| aceast activitate se calculeaz ca media

Instituia de nvmnt absolvit

Se certific datele din prezenta fi de nscriere, se

didactic II pn n prezent i va funciona n continuare pn

Observaie: Directorul unitii colare i asum rspunderea exactitii datelor nscrise n

Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie s fie o prob autentic de competen

CRITERII DE ELABORARE I EVALUARE

6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrrii (modul de abordare, relevarea unor aspecte,

Media notelor ....................................

Funcia didactic i specialitatea

Nota medie: ................

Motivarea aprecierii susinerii lucrrii metodicotiinifice:

Nota acordat la recenzarea

Nota medie acordat

S-ar putea să vă placă și