UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA ISTORIE I FILOSOFIE

DEPARTAMENTUL ANTROPOLOGIE I FILOSOFIE

CURRICULUM
la disciplina
ISTORIA FILOSOFIE
Ciclul I, Licen

AUTOR:
CEBOTARI IULIANA

Chiinu, 2016

APROBAT

Director Departament ____________

_____________________
la edina Departamentului
din ____

_______________ 2016

I. PRELIMINARII
Disciplina Istoria filosofiei este o disciplin care i propune iniierea studenilor n studiul
ideilor i conceptelor filosofice, ncadrate n diversele orientri, coli i curente care s-au
succedat de-a lungul timpului.
Curriculum la Istoria filosofiei se centreaz pe crearea unui mediu de nvare autentic,
apropiat de viaa i interesele persoanei prin formarea la studeni a spiritului critic i gndirii
analitice, care faciliteaz posibilitatea elaborrii propriului sistem de autoorganizare i activizare.
n acest context, prin intermediul disciplinei Istoria filosofiei se urmrete crearea tabloului
complet asupra evoluiei gndirii filosofice, tablou prin intermediul cruia se vor implementa
valorile dezvoltativ- formative.
Curriculumul la disciplina Istoria filosofiei este destinat studenilor specialitii Filosofie.

II.

COMPETENE SPECIFICE

1. Competena de a identifica ramurile filosofiei;

2. Competena de a compara dou moduri de gndire diferite, occidental i
oriental;
3. Competena de a identifica aspecte caracteristice fiecrei epoci;
4. Competena de evaluare a sistemelor filosofice;
5. Competena de argumentare a propriului sistem de valori.

Ore total
Forma
de nvmnt

Codul
disciplinei

frecven F.01.O.001
la zi

Denumirea
disciplinei

Istoria
filosofie

Responsabil
de disciplin

Cebotari
Iuliana

Semestrul

inclusiv
Total
180

LI

9
0

90

Nr. de cr.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI DE STUDIU

Evaluare

II.

Examen

V.

OBIECTIVE DE REFERIN I UNITI DE CONINUT

Competena de a compara dou moduri de gndire diferite, occidental i oriental.

Obiective de referin

Uniti de coninut

Studentul va fi capabil:
s
defineasc
conceptele:
filosofie
occiddental, filosofie oriental;
s identifice perioadele de dezvoltare a
colilor filosofice;
s disting curentele care s-au succedat
de-a lungul timpului;
s determine conexiuni dintre occident i
orient;
s stabileasc influenele occidentul
asupra orientului;
s estimeze rolul cunoaterii celor dou
tradiii.

VI.

Introducere: definirea termenilor;

Studiul ideilor i conceptelor filosofice
fundamentale;
Raportul occident- orient.

STRATEGII DIDACTICE
Modaliti de realizare a obiectivelor i a coninuturilor

Nr.d/o

Forme de organizare
a procesului de
nvmnt

Nr. de
ore

Curs introductiv

Seminar de reluare i
aprofundare

Metode/ Tehnici
Prelegere
Conversaie

Comentariu
argumentat
Reflecie personal

Bibliografie

Asigu

1. BOTI G., Iniiere n filos

1996;
2. CAPCELEA V., Filosofie
studiul principalelor dome
3. FLOREA I., Filosofie. Ed
Romnia de Mine, 2001
4. ROCA I.N., CODRUA
clasa a XII-a. Bucureti: C

1. BOTI G., Iniiere n filosofie. Iai: Editura Fundaiei Chemarea, 1996;

2. CAPCELEA V., Filosofie: Introducere n istoria filosofiei i n studiul
principalelor domenii ale filosofiei. Chiinu: ARC, 1998
3. CELMARE ., KERRY E., Determinism i cauzalitate. Bucureti: Ed. tiinific
i Enciclopedic, 1979
4. DENNETT D., Tipuri mentale: o ncercare de nelegere a contiin ei. Bucureti:
Humanitas, 2008
5. FLOREA I., Filosofie. Ediia a- II-a. Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de
Mine, 2001
6. ILIESCU E., Mrturii despre nemurire: Omul i liberul arbitru n univers.
Bucureti, 1971
7. TUDOSESCU I., Determinismul i tiina : Discurs filozofic asupra teoriei i
metodei determinismului. Bucureti: Ed. tiinific, 1971
8. MIROIU M., Filosofie: Lecii i antologie de texte pentru temele: Filosofia.
Fericirea. Dreptatea. Bucureti: All, 1997
9. ROCA I.N., CODRUA M., GABRIEL ION, Manual de filosofie clasa a XII-a.
Bucureti: Corint, 2007

Analizai finalitile formrii profesionale iniiale din Nomenclatorul domeniilor de formare

profesional/ CNC.
n general este dificil s precizm dac domeniile de activitate practic pentru cei
liceniai n filosofie cuprind i perspective profesionaliste realiste, care s garanteze cel pu in o
durat mai mare de angajare. Trebuie s difereniem poziiile profesionale integrale i stabile,
care sunt destul de rare, de comenzile pariale, care reuesc s asigure doar n mod limitat
mijloacele de subzisten. Ar fi, apoi, iluzoriu s presupunem c toate posibilit ile de angajare
pentru specialitii n domeniul dat par n mod clar ca cerere pe piaa muncii. Firete c exist
anunuri de poziii vacante, mai cu seam n domeniile cercetrii i profesoratului, pentru care se
poate candida; dar, innd seam de numrul mare de solicitani, ansele snt relative
nensemnate. Perspective mai bune pare s aib, n schimb, preluarea ini iativei i realizarea
cadrului unei activiti filosofice. Aceasta ar nsemna s te adresezi instituiilor n drept i s faci
tu nsui oferte, care pun n valoare propria ta calificare. Pe de alt parte, un astfel de procedeu
implic totui adaptarea la necesitile i ateptrile posibililor beneficiari. n acest caz este mai
puin cerut tradiionala disciplin filosofie, cu canoanele sale de cunoatere istorice i sistemice,
dect flexibitatea i competena metodologic de a relfecta asupra unor teme actuale i

controversate. Aceasta presupune, nu n ultimul rnd, disponibilitatea de a mprti gnduri i

metode filosofice i unui public mai larg, care nu are nici pregtirea, nici interesul pentru
filosofia profesional. n momentul de fa este greu de ntrezrit dac n viitor s-ar putea realize
o astfel de pia. Dar unele indici arat c de civa ani ncoace, n economie, n mediile de
informare sau n instituiile de nvmnt neacademice, a sporit interesul pentru filosofie- cu
siguran interesul filosofic pentru problem de orientare principiale.