Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Documente curriculare
CUPRINS
Denumirea programului....................................................................................... 4
Categoria de program.......................................................................................... 4
Numrul de ore.................................................................................................... 4
Numrul de credite profesionale transferabile.....................................................4
Grupul int.......................................................................................................... 4
Forma de nvmnt........................................................................................... 4
Locul desfurrii programului de formare...........................................................4
1
Curriculumul programului.................................................................................... 5
1.1
Obiectivul general................................................................................................ 5
Obiectivele specifice............................................................................................ 5
1.2
Competene generale.......................................................................................... 6
Competene specifice.......................................................................................... 6
Competene specifice:......................................................................................... 7
Corelarea duratei cu scopul, obiectivele, coninuturile i competenele formate.8
1.3
Evaluarea pe parcurs................................................................................... 14
1.4
1.5
Evaluarea final................................................................................................. 17
2.1
2.2
Denumirea programului
Predarea-nvarea limbii
comunicativ-acional
franceze
printr-un
demers
Categoria de program
Categoria este n confomitate cu anexa.
Categoria2. Programe de dezvoltare profesional n concordan cu politicile i
strategiile Ministerului Educaiei Naionale, conform art.244 alin.(5) lit.e) i f) din
Legea 1/2011.
Dobndirea unor competene complementare prin care se extinde categoria de
activiti ce pot fi prestate n activitatea curent, cum ar fi predarea asistat de
calculator, predarea n limbi strine, consilierea educaional i orientarea n
carier, educaia adulilor i altele.
Programul de formare vizeaz formarea continu a profesorilor de limba francez
care predau n ciclul gimnazial, liceal pentru utilizarea modernizarea practicilor
pedagogice n predarea limbii franceze.
Numrul de ore
Programul se desfoar pe parcursul a 50 ore din care:
CURRICULUMUL PROGRAMULUI
1.2
Competene generale
n conformitate cu competenele descrise
pentru programele care vizeaz
dezvoltarea profesional din OMECTS nr. 5561/2011 privind Metodologia formrii
continue a personalului din nvmntul preuniversitar, art 99.
Competene pedagogice
Competene profesional-tiinifice
Competene info-documentare
Competene TIC
Competene specifice
C1.Proiectarea activitilor de nvare ntr-o unitate de aciune aplicnd principiile
generale ale demersului comunicativ-acional;
C2.Utilizarea cunotinelor privind CECRL i demersul comunicativ-acional n
conceperea activitilor de nvare;
C3. Utilizarea cunotinelor privind aspectele evalurii n demersul comunicativacional pentru programarea, planificarea i realizarea activitilor de evaluare ntr-o
unitate de aciune;
C4. Selectarea cunotinelor specifice disciplinei pentru aplicarea demersului
comunicativ-acionaln funcie de capacitile de nvare, nevoile, interesele i
aspiraiile elevilor;
C5. Autonomie n cutarea, selectarea, i prelucrarea i comunicarea informaiilor;
C6.Utilizarea resurselor info-documentare pe suporturi multiple n pregtirea
cursurilor, n predare i evaluare.
Anexa
Fia descriptiv a competenelor dezvoltate cadrelor didactice n cadrul
programlui de formare continu
Predarea-nvarea limbii franceze printr-un demers comunicativ-acional
Competene specifice:
Discipline/Teme parcurse:
Discipline/ teme
Nr. credite
12
1.
O1.
nsuirea
conceptelor-cheie
prezentate
n
CECRL
i
ale
demersului
comunicativacional
n
predarea
limbii
franceze;
Competene
specifice
Coninut tematic
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare
ntr-o
unitate de aciune
aplicnd principiile
generale
ale
demersului
comunicativacional;
Tema I
Principalele
curente
didactice n predarea
limbilor strine (1960
prezent). Concepte
cheie n principalele
curentele didactice.
- metodologia
SGAV
- metoda
noionalfuncional,
- abordarea
comunicativ
Numr
de ore
alocat
temei
2T+1P
Strategii
de
formare
Locul de
desfura
re
Resurse materiale
Expunere
Discuie
SINELG
CCD Sibiu
Prezentare power
point Curente ale
didacticii limbii
franceze
Fi de lucru
coli de flip-chart,
tabla
post-noted, plicuri,
markere,
videoproiector,
laptop, PPT
2.
O1.
nsuirea
conceptelor-cheie
prezentate
n
CECRL
i
ale
demersului
comunicativacional
n
predarea
limbii
franceze;
3.
O2.
Dezvoltarea
deprinderilor
de
proiectare a unei
uniti de aciune
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare
ntr-o
unitate de aciune
aplicnd principiile
generale
ale
demersului
comunicativacional;
C4.
Selectarea
cunotinelor
specifice disciplinei
pentru
aplicarea
demersului
comunicativacionaln funcie de
capacitile
de
nvare,
nevoile,
interesele
i
aspiraiile elevilor;
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare
ntr-o
unitate de aciune
Tema II
Cadrul European
Comun pentru Limbile
Strine:
- concepte cheie
- competene
- descriptori de
performan
- perspectiva
acional
- elemente
novatoare
3T+2P
Hart
conceptua
l
activitate
in grupuri
mici
Discuie
Fi de lucru
coli de flip-chart,
tabla, markere
video-proiector,
laptop,
Prezentare power
point
Tema III
Demersul
comunicativ-acional:
3T+4P
+
1E
Lucrul n
grup
exerciii
aplicative
Fie de lucru
markere, post-noted
flipchart, tabla
n conformitate cu
principiile
demersului
comunicativacional;
aplicnd principiile
generale
ale
demersului
comunicativacional;
C2.
Utilizarea
cunotinelor privind
CECRL i demersul
comunicativacional
n
conceperea
activitilor
de
nvare;
C5. Autonomie n
cutarea,
selectarea,
i
prelucrarea
i
comunicarea
informaiilor;
de la teorie la practic
concepte cheie
de la unitate tematic
la unitate de aciune
Prezentar
e frontal
Competen
ta de a
judeca
video-proiector,
laptop,
Prezentare
power
point
Tabelul 6. Corelarea duratei cu scopul, obiectivele, coninuturile i competenele formate pentru primul modul al programului de
formare
Modulul II
Nr.
crt.
Obiective specifice
Competene specifice
Coninut tematic
1.
O2.
Dezvoltarea
deprinderilor
de
proiectare a unei
uniti de aciune
n conformitate cu
principiile
demersului
comunicativacional;
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare ntr-o unitate
de aciune aplicnd
principiile
generale
ale
demersului
comunicativ-acional;
C5.
Autonomie
n
cutarea, selectarea,
i
prelucrarea
i
comunicarea
informaiilor;
C2.
Utilizarea
cunotinelor privind
CECRL i demersul
comunicativ-acional
n
conceperea
Tema I
Locul
i
rolul
gramaticii
ntr-o
unitate de aciune
2.
O3.
Dezvoltarea
deprinderilor
de
elaborare
a
instrumentelor
specifice
Tema II
De
la
reperarea
informaiei
la
ndeplinirea misiunii
Numr
de ore
alocat
temei
1T+2P
1T+4P
Strategii
de
formare
Locul de
desfurar
e
Resurse materiale
Roata
Lucrul n
grup
Discuie
CCD Sibiu
Prezentare power
point Fis de lucru
Discuie
Expunere
Exerciii
aplicative
Fis de lucru
post-noted,
flipchart
tabla,
videoproiector, laptop
Prezentare power
point
post-noted,
flipchart
550020 Sibiu, str. Turismului nr.15
Tel. +40269/ 230 259, +40 369/101230,
Fax: +40269/230 259
e-mail : ccdsibiu@yahoo.com
www.ccdsibiu.ro
implementrii unei
uniti de aciune,
realizat conform
principiilor
demersului
comunicativacional;
3.
O3.
Dezvoltarea
deprinderilor
de
elaborare
a
instrumentelor
specifice
activitilor
de
nvare;
C4.
Selectarea
cunotinelor
specifice
disciplinei
pentru
aplicarea
demersului
comunicativacionaln funcie de
capacitile
de
nvare,
nevoile,
interesele
i
aspiraiile elevilor;
C5.
Autonomie
n
cutarea, selectarea,
i
prelucrarea
i
comunicarea
informaiilor;
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare ntr-o unitate
de aciune aplicnd
principiile
generale
ale
demersului
n
unitatea
aciune
de
Tema III
Construirea
unei
uniti de aciune
in binom
tabla, videoproiector, laptop,
PPT
1T+6P
+1E
Exerciii
aplicative
in binom
Discuie
Mozaicul
Chestionar
post-noted,
flipchart
tabla,
video550020 Sibiu, str. Turismului nr.15
Tel. +40269/ 230 259, +40 369/101230,
Fax: +40269/230 259
e-mail : ccdsibiu@yahoo.com
www.ccdsibiu.ro
implementrii unei
uniti de aciune,
realizat conform
principiilor
demersului
comunicativacional;
comunicativ-acional;
proiector
C6.
Utilizarea
laptop, PPT
resurselor
infodocumentare
pe
suporturi multiple n
pregtirea cursurilor,
n
predare
i
evaluare.
Tabelul 7. Corelarea duratei cu scopul, obiectivele, coninuturile i competenele formate pentru al doilea modul al programului de
formare
Modulul III
Nr
crt.
Obiective specifice
Competene specifice
Coninut tematic
1.
O4.
Orientarea
strategiei
de
evaluare n funcie
de
specificul
competenelor
C1.
Proiectarea
activitilor
de
nvare
ntr-o
unitate de aciune
aplicnd
principiile
Tema I
Concepte-cheie n
evaluarea integrat
demersului
comunicativ-acional
Numr
de ore
alocat
temei
1T+2P
Strategii
de
formare
Locul de
desfura
re
Resurse materiale
Expunere
Hart
conceptua
l
CCD Sibiu
Prezentare power
point
post-noted,
flipchart, tabla
550020 Sibiu, str. Turismului nr.15
vizate
undemers
comunicativacional;
2.
ntr-
O5.
Dezvoltarea
deprinderilor
de
elaborare
a
instrumentelor
necesare evalurii
ntr-o unitate de
aciune.
generale
ale
demersului
comunicativ-acional;
C6.
Utilizarea
resurselor
infodocumentare
pe
suporturi multiple n
pregtirea cursurilor,
n
predare
i
evaluare.
C3.
Utilizarea
cunotinelor privind
aspectele evalurii n
demersul
comunicativ-acional
pentru programarea,
planificarea
i
realizarea activitilor
de evaluare ntr-o
unitate de aciune;
C4.
Selectarea
cunotinelor
specifice
disciplinei
pentru
aplicarea
- cunotine /
capaciti/
competene
- control/ evaluare
- aplicare /
mobilizare
- sarcin complex
nivel
de
competen
Tema II
Situaii de evaluare
i grile de evaluare:
specificitatea
demersului
comunicativ-acional
a)Grile de evaluare
i
adaptarea
lor
demersului didactic
- evaluarea i logica
Discuie
2T+7P
Competen
a de a
judeca
Lucrul n
grup
Discuie
video-proiector,
laptop
Fie de lucru
post-noted,
flipchart, tabla
video-proiector,
laptop
demersului
comunicativacionaln funcie de
capacitile
de
nvare,
nevoile,
interesele
i
aspiraiile elevilor;
C6.
Utilizarea
resurselor
infodocumentare
pe
suporturi multiple n
pregtirea cursurilor,
n
predare
i
evaluare.
3.
O4.
Orientarea
strategiei
de
evaluare n funcie
de
specificul
competenelor
C3.
Utilizarea
cunotinelor privind
aspectele evalurii n
demersul
comunicativ-acional
demersului didactic
elaborare
referenial
b)Grile de evaluare
n
demersul
comunicativ-acional
- progresie
- grila multinivel
- criterii i indicatori
- gril de evaluare
pragmatic
/
lingvistic
- gril analitic /
gril sintetic
Tema III
Integrarea evalurii
ntr-o unitate de
aciune
1T+2P
+1E
Expunere
Atelier
cafenea
Chestionar
coli de flipchart,
markere
tabla, video550020 Sibiu, str. Turismului nr.15
Tel. +40269/ 230 259, +40 369/101230,
Fax: +40269/230 259
e-mail : ccdsibiu@yahoo.com
www.ccdsibiu.ro
vizate
undemers
comunicativacional;
ntr-
pentru programarea,
planificarea
i
realizarea activitilor
de evaluare ntr-o
unitate de aciune;
C4.
Selectarea
cunotinelor
specifice
disciplinei
pentru
aplicarea
demersului
comunicativacionaln funcie de
capacitile
de
nvare,
nevoile,
interesele
i
aspiraiile elevilor;
C6.
Utilizarea
a
resurselor
infodocumentare
pe
suporturi multiple n
pregtirea cursurilor,
n
predare
i
evaluare.
proiector, laptop
evaluarea
activitilor
de
receptare
evaluarea
activitilor
de
producie
evaluarea
activitilor
de
interaciune
Tabelul 8. Corelarea duratei cu scopul, obiectivele, coninuturile i competenele formate pentru al treilea modul al programului de
formare
Modulul
Tema
Dura
ta
Intervalul
orar
MODULUL II
Elaborarea
unei
uniti de
aciune: de
la teorie la
practic
Tema I
Principalele
curente
didactice n predarea limbilor
strine (1960 prezent).
Concepte
cheie
n
principalele
curentele
didactice.
- metodologia SGAV
- metoda noionalfuncional,
- abordarea
comunicativ
Tema II
Cadrul European Comun
pentru Limbile Strine:
- concepte-cheie
- competene
- descriptori de
performan
- perspectiva acional
- elemente novatoare
Tema III
Demersul
comunicativacional: de la teorie la
practic
- concepte cheie
- de la unitate tematic la
unitate de aciune
Evaluare Modul I
3h
Tema I
Locul i rolul gramaticii ntr-o
unitate de aciune
Tema II
De la reperarea informaiei
la ndeplinirea misiunii n
unitatea de aciune
Tema III
Construirea unei uniti de
aciune
Evaluare Modul II
3h
Responsabilit
ate
activitatea
teoretic/
practic
16:00
19:00
5h
15:00
20:00
7h
16:00
20:00
1h
5h
16:0020:00
16:0019:00
15:0020:00
7h
1h
16:0020:00
MODULUL III
Evaluarea
ntr-un
demers
comunicati
v-acional:
de
la
Tema I
Concepte-cheie n evaluarea
integrat demersului
comunicativ-acional
- cunotine / capaciti/
competene
- control/ evaluare
3h
16:0020:00
Tel. +40269/ 230 259, +40 369/101230,
16:00
19:00
Fax: +40269/230 259
e-mail : ccdsibiu@yahoo.com
www.ccdsibiu.ro
Responsabil de program,
EVALUAREA FINAL
Criteriul
Indicatorul
Descriptori de performan
5
Strategia
didactic
Formularea
obiectivelor
Structura
Nivel de
realizare
4 3 2
Descriptori de performan
Criteriul
Indicatorul
5
unitii de
aciune
Documentele
suport
Activitile de
receptare a
mesajului oral
i scris
Nivel de
realizare
4 3 2
Descriptori de performan
Criteriul
Indicatorul
5
Activitile de
producere a
mesajului scris
i oral
Nivel de
realizare
4 3 2
2.2 Grila pentru evaluarea construciei grilelor de evaluare pentru scris i oral
Insuficient
Suficient
Bine
Foarte bine
Excelent
Alegerea criteriilor
Criterii nepertinente
Elaborarea indicatorilor
de performan
Indicatori imprecii,
neclari, nu corespund
nivelului vizat
Prezena indicatorilor
pertineni n ciuda lipsei
de precizie i claritate
Majoritatea indicatorilor
sunt precii, coerent
elaborai i corespunznd
nivelului vizat
Indicatori precii,
corespunztori nivelului vizat